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在實踐中不斷研究和探索計算機教育改革的論文
論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 計算機教育 現(xiàn)狀 改革
論文摘要：計算機技術(shù)的飛速發(fā)展促使社會快速進(jìn)入信息化時代。信息化時代的特征之一就是全球計算機網(wǎng)絡(luò)化，隨著計算機技術(shù)覆蓋到各個領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式越發(fā)顯得重要，為了順應(yīng)時代需要，計算機教育改革勢在必行，學(xué)校作為計算機教育的主要場所，更該把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式應(yīng)用到實際教學(xué)當(dāng)中。本文從當(dāng)前計算機教育的現(xiàn)狀及發(fā)展方向進(jìn)行分析，闡述了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下計算機教學(xué)的特點，并在此基礎(chǔ)上，對計算機教育改革提出了一些意見和看法。
這是一個信息快速傳播的年代，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展普及以及互聯(lián)網(wǎng)的廣泛運用，一些學(xué)校計算機教育中的教育方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化企業(yè)的需求。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的出現(xiàn)，為計算機教育帶來了新的轉(zhuǎn)機。在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式下對計算機教育進(jìn)行改革，是計算機教育的必然選擇。
一、學(xué)校計算機教育的現(xiàn)狀及未來發(fā)展目標(biāo)
目前的計算機教育可以劃分為三大類：
1、計算機普及教育。計算機普及教育的對象是初學(xué)計算機的人，他們對計算機缺乏了解。
2、計算機技術(shù)教育。計算機技術(shù)教育所面對的是用計算機解決實際工作中的問題的人，他們應(yīng)具備一定的計算機軟、硬件技術(shù)基礎(chǔ)。
3、計算機專業(yè)教育。計算機專業(yè)教育的對象是計算機專業(yè)的學(xué)生，他們需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)計算機科學(xué)理論和實際應(yīng)用技術(shù)。
教育的重大變革離不開科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，從90年代的時候開始，多媒體和網(wǎng)絡(luò)被引入教學(xué)過程，并逐漸變成現(xiàn)代教育的技術(shù)基礎(chǔ)。要想使學(xué)生獲得更多的知識、掌握更多的計算機技術(shù)，必須對原有的教學(xué)模式進(jìn)行變更和改革，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型教學(xué)模式，這已成為新時期教育面臨的新課題。
二、網(wǎng)絡(luò)模式下計算機教學(xué)的特點
1.共享性。教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的共享包括硬件的共享與軟件的共享，在教師的指導(dǎo)之下，學(xué)生們可以輕松得到網(wǎng)上的信息資源。
2.交互性。通過網(wǎng)絡(luò)交互，學(xué)生們可以獲得指定教師的指導(dǎo)，教師與學(xué)生們相互之間的交流，能夠進(jìn)行協(xié)作式的學(xué)習(xí)。這種雙向的交互活動方式，能夠使學(xué)生們從視聽等各方面獲取更多的教育信息，從而最大程度提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3.綜合性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生們提供了豐富多彩的信息資源，且圖文并茂、聲形兼?zhèn)�。多媒體的網(wǎng)絡(luò)課堂式教學(xué)能帶來真實的情境，能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，有效解決學(xué)生們在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面?zhèn)�體性差異問題。
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下計算機教育改革的有效措施
隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的新興教學(xué)手段逐漸崛起，教學(xué)方法、教材、教學(xué)內(nèi)容也相繼發(fā)生了巨大的變化，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的新興教學(xué)手段是目前最現(xiàn)代化的教學(xué)手段。基于網(wǎng)絡(luò)模式及考試練習(xí)系統(tǒng)下，計算機教育改革必須加強措施。
1.加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的教師引導(dǎo)性
計算機教育對操作性和交互性要求比較高，計算機教育改革若能從這些特點入手則能收到很好的教學(xué)效果。我們知道，傳統(tǒng)的“黑板加粉筆”模式缺乏直觀性，而且為了把本來非常簡單的操作描述清楚，會浪費很多的時間�，F(xiàn)在在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行相關(guān)計算機教學(xué)，實現(xiàn)師生交互，邊講邊練，不僅可以改變原本較為單一的教學(xué)模式，還能提高教師教學(xué)效率，為學(xué)生們創(chuàng)造出一個十分和諧的空間。
�。�1）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式之下，教師可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室所具有的屏幕模擬信號的傳輸功能，把教師的電腦與多臺學(xué)生機聯(lián)在一起，組成一個封閉式的教學(xué)系統(tǒng)，教師可以通過自己的電腦或者是學(xué)生機的屏幕、聲音等信息，和某一個學(xué)生單獨地進(jìn)行會話。
�。�2）教師通過自己的主機還可以對所有的學(xué)生機進(jìn)行必要的監(jiān)控，掌握學(xué)生用機狀況，同時學(xué)生們也能夠通過電子舉手設(shè)備向其授課教師提出問題并進(jìn)行對話。
（3）教師可利用局域網(wǎng)具有的傳輸數(shù)字信號的功能，使教師機和學(xué)生機、學(xué)生機和學(xué)生機之間共享網(wǎng)上硬軟件資源。
2.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的學(xué)生評價系統(tǒng)
傳統(tǒng)教育模式下，教師都是依據(jù)學(xué)生們的課堂作業(yè)或者考試成績來對學(xué)生進(jìn)行考核評價的，這種方式過于單一和死板。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式卻為教師帶來了極大的便利，教師可以把學(xué)生們的作業(yè)轉(zhuǎn)到網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境中來進(jìn)行批改和答疑，如此不但節(jié)省了時間，還能夠提高其評價的效率，同時可對學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測。
�。�1）批改作業(yè)和答疑。批改作業(yè)和答疑是非常重要的教學(xué)輔助活動，對教學(xué)質(zhì)量的提高具有非常重要的意義。布置作業(yè)、做作業(yè)、交作業(yè)、批改作業(yè)以及相應(yīng)的輔導(dǎo)答疑，一系列工作做下來并不輕松，如果針對課程內(nèi)容開發(fā)相應(yīng)的網(wǎng)上答疑系統(tǒng)和網(wǎng)上作業(yè)系統(tǒng)，將這些流程移到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行，就會事半功倍。
�。�2）學(xué)習(xí)檢測。運用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行計算機教學(xué)時，學(xué)習(xí)檢測方式也應(yīng)轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行。首先要確保網(wǎng)上必須有足量的習(xí)題庫，這樣學(xué)生可以從網(wǎng)上習(xí)題庫中按自己的需要進(jìn)行習(xí)題練習(xí)與自測；其次要安放相應(yīng)的考試系統(tǒng)，學(xué)生能自己決定考試的時間、難度和次數(shù)。
3.保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的實踐性操作
�。�1）把提高學(xué)生們應(yīng)用技術(shù)的能力放到一個重要的位置上，結(jié)合所要講述的內(nèi)容，每周堅持做學(xué)生實訓(xùn)，重點培養(yǎng)和訓(xùn)練其基本技能，保證實踐性的教學(xué)在整個課程體系中達(dá)到或超過50%的比例。
�。�2）可以到實訓(xùn)基地去進(jìn)行實地操作，和相關(guān)的崗位對接，將理論化教學(xué)與實踐性教學(xué)體系有機地結(jié)合起來。
四、結(jié)束語
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式為計算機教育帶來了許多新的教學(xué)方式，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，能夠使學(xué)生更好地接受教育。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式也為計算機教育改革提供了新的機遇和挑戰(zhàn)，我們還需要在實踐中不斷研究和探索。
參考文獻(xiàn)：
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