計算機應用論文

　　在個人成長的多個環(huán)節(jié)中，許多人都有過寫論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業(yè)論文、學位論文、科技論文、成果論文等。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的計算機應用論文，歡迎閱讀與收藏。

計算機應用論文1

　　摘要：計算機課程中理論與實際操作能力是緊密結(jié)合的，實驗教學效果的好壞是創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)。知識管理是一個知識開發(fā)、傳播、應用、積累和更新動態(tài)過程。本項目將知識管理應用于網(wǎng)絡實驗系統(tǒng)的開發(fā)和管理中，提供了一種新的指導思想和支持技術，以此優(yōu)化實驗系統(tǒng)的開發(fā)和利用。同時，有利于資源共享和知識創(chuàng)新能力的激勵，有利于教學質(zhì)量和學生技能的提升。

　　關鍵詞：知識管理；實驗教學；計算機實驗

　　知識管理是以知識為核心的管理，其管理過程包括了知識的獲取、存儲、傳播和開發(fā)應用。隨著信息技術的迅猛發(fā)展，當前知識管理與計算機網(wǎng)絡技術緊密結(jié)合，通過網(wǎng)絡對各種教學資源進行有效果組織與管理，實現(xiàn)知識表現(xiàn)途徑和傳播的多樣化，保證教與學各用戶之間的資源共享與信息互通，從而來創(chuàng)新學習的自我組織行為及實施效果。實驗教學不僅能幫助學生形成正確的概念，加深對規(guī)律的理解，而且與課堂理論教學相比，實驗課程在培養(yǎng)和提高學生動手實踐能力、觀察能力、理論聯(lián)系實際能力等方面有著先天的優(yōu)勢，同時它也為學生的研究能力、開拓能力、創(chuàng)新意識等綜合科學素質(zhì)的培養(yǎng)提供了較好的路徑。因此，實驗課程在學科教學中具有不可替代的作用。

　　一實驗教學與知識管理基礎

　　自20世紀90年代以來，隨著網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展及其在各行業(yè)的普及，信息化也成為現(xiàn)代教育發(fā)展的主流和方向，教學方式、學習途徑與方法，都發(fā)生了巨大的改變，隨之發(fā)展的網(wǎng)絡遠程學習系統(tǒng)也成為了教育教學與現(xiàn)代信息技術相結(jié)合的.產(chǎn)物。

　　網(wǎng)絡學習系統(tǒng)的應用，改變了時空的局限，在很大程度上克服了高校擴展以來所面臨的人員快速增長與教學設施嚴重不足的矛盾，讓教學個性化、學習自主化、資源共享化和管理自動化在學習過程中得到了充分的體現(xiàn)，是對學習過程和學習資源進行設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。在傳統(tǒng)的實驗教學中，教師自上而下的向?qū)W生傳播理論知識，并教會學生實驗方法和手段。但在此過程，學生與教師之間往往缺乏足夠的交流，這也就導致了學生學到的通常是一些顯性知識，即那些已經(jīng)成文的或可以度量的、可以進行計算機處理的知識和信息。而對于存在于教師頭腦中的各種經(jīng)驗、技能、訣竅等隱性知識卻無從獲得。知識管理是運用先進的信息和通信手段，將所學知識作為數(shù)字化資源進行存儲，通過對知識的強化管理，來改變學習成員的思維模式和行為，從而建立起知識共享和創(chuàng)新的知識系統(tǒng)，最大限度地提高學習效果。在傳統(tǒng)的網(wǎng)絡學習系統(tǒng)中，學習通常是單向的，所提供的資源也是非常有限的，在學習過程中一旦遇到問題，需要求助的時候通常由于資源的不足而無法獲取足夠的學習指導，也缺乏一個有效的交流平臺與其他學習進行有效的探討。知識管理是從企業(yè)管理中發(fā)展起來的新興理論，對知識的積累、共享、協(xié)作、交互、創(chuàng)新以及將隱性知識顯性化等理念對解決課程學習中對知識的有效管理等問題有指導意義。

　　對于計算機課程特別是程序語言的實驗來講，由于學習者缺乏基本的程序分析、編寫、調(diào)試等經(jīng)驗，使得大部分學習者在學習過程中感覺迷茫，無從下手，找不到學習切入點。應該說，學生對程序語言的學習，通常是入門難、難入門，無法適應使用計算機思維而不是人的思維去解決學習中遇到的問題。如何將教師的知識和學習心得，以一種有效的途徑傳授給學生，是提高學生學習效果所需要解決的首要課題，知識管理提供了一種解決思維。其目的就是要以恰當?shù)姆绞桨阎�識傳送給恰當?shù)娜�，實現(xiàn)信息的有效應用，充分發(fā)揮信息的價值。將知識管理與網(wǎng)絡實驗系統(tǒng)相結(jié)合，以此來研究一種優(yōu)化的、對學生學習有足夠幫助的實驗輔助系統(tǒng)。知識管理是以知識為核心的管理，而在計算機教學實驗中，知識的表現(xiàn)形式是多樣化的。要想使得各種類型的知識在網(wǎng)絡系統(tǒng)中得到有效傳播，首先必須對知識進行數(shù)字化存儲。

　　同時，知識管理對網(wǎng)絡實驗系統(tǒng)的支持，對于運用集體的智慧來提高應變和創(chuàng)新能力、提高教學質(zhì)量，并最終達到提高學生實驗技能和等級考試過級率的目的。

　　二知識管理與實驗教學的結(jié)合

　�。ㄒ唬�實驗知識的編碼和知識庫建設。在大學計算機實驗教學中，教師首先傳授的就是與課程內(nèi)容相關的顯性知識，對這部分知識進行管理，可極大提高知識傳播效果。顯性知識是可以通過書本、語言等方式來傳播的知識，借助知識編碼，將需要講授的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為知識，通過實驗教學系統(tǒng)進行傳遞，使其便于學習、共享和交流，進而實現(xiàn)有序化、系統(tǒng)化的管理。在信息時代，信息系統(tǒng)的建設是為了實現(xiàn)資源共享和互聯(lián)互通，在知識管理模式下的實驗教學系統(tǒng)中，知識庫是實現(xiàn)知識編碼和信息共享的重要前提。使用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)結(jié)構來存儲知識，通過知識庫的建設，從而完成知識儲存和信息共享的系統(tǒng)平臺建設。在系統(tǒng)平臺內(nèi)，教師通過相關接口，將自己需要講授的知識及時地存入知識庫，形成系統(tǒng)化的知識。同時，在系統(tǒng)設計中，增加知識檢索功能模塊，以此來幫助學習者快速發(fā)現(xiàn)和獲取學習資源。

　�。ǘ�）實驗項目演示平臺研究，實現(xiàn)實驗知識的綜合轉(zhuǎn)化。在基于知識管理的網(wǎng)絡實驗系統(tǒng)中，設計實驗項目演示模塊，將授課教師的編程技巧和方法，通過情景環(huán)境設計、案例分析等手段，實現(xiàn)顯性知識文檔化。學習者在新知識的學習，通常需要經(jīng)歷觀察、模仿再到自我動手實踐一系列過程。在觀察和模仿的過程中，去學習自己不懂的知識，同時，也能在這一過程中，將老師的實驗技能，通過聆聽、操作等學習實踐，將他人的知識變?yōu)樽陨淼闹�識。

　�。ㄈ�）實驗技能交流平臺研究，以達到隱性知識的傳遞。隱性知識是教師在實際情境中通過實踐獲得的技巧和經(jīng)驗，也是在學習程序設計等相關實驗項目時學習者最為缺乏的。由于此方面知識的缺乏，從而也導致大部分學習者感覺迷茫，找不到切入點。很多時候都是我們知道的多于我們所說的。在實際教學中，教師不僅需要講授與課程內(nèi)容緊密相差的顯性知識，同時，也要利用自己的經(jīng)驗和學習心得等隱性知識傳遞給學生，從而幫助學習者能夠更快速的掌握所學內(nèi)容。在本項目的研究中，通過對交流平臺的研究，學習者通過論壇、在線答疑以及Blog等方法促進師生之間深層次的對話，以達到隱性知識的傳遞。通過實時交互，將學生的困惑和教師的心得進行及時的溝通，學習者在此過程中，可以充分學習和借鑒教師的經(jīng)驗、技巧等以及學習者的學習心得。最后系統(tǒng)再借助于后期的信息收集和整理，形成隱性知識庫。

　　三結(jié)論

　　知識管理在大學計算機實驗教學中的應用，通過對知識的獲取、歸納整理、存儲以及共享利用，實現(xiàn)了將教師、學生和知識三者構成了一個動態(tài)的信息體系，充分發(fā)揮信息時代環(huán)境下知識管理的積極作用，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實驗技能，最大程度上提高教與學的效果。

計算機應用論文2

　　摘要：隨著市場經(jīng)濟的深化發(fā)展與變革，我國工程項目事業(yè)取得宏大發(fā)展，而計算機應用技術的普遍應用，為工程項目事業(yè)的發(fā)展提供了更為寬廣的空間，讓工程項目建立的質(zhì)量及效率得到提升，本文就計算機應用技術在工程項目管理中的應用進行了研討。

　　關鍵詞：項目管理工程碩士論文

　　隨著我國市場經(jīng)濟的全球化發(fā)展，計算機技術已浸透至各行各業(yè)，其發(fā)揮的作用越來越重要，工程項目管理作為工程項目中的新型管理技術，可讓工程建立的效率更高，質(zhì)量更為優(yōu)秀，而其中主要發(fā)揮作用的就是計算機技術的應用，計算機技術的應用可有效提升企業(yè)工程項目的管理才能及質(zhì)量，增強工程項目建立管理中計算機應用技術的研討是很有必要的。

　　一、工程項目管理中計算機應用技術所發(fā)揮的重要作用

　�。ㄒ唬┯嬎銠C應用技術有助于工程項目管理程度的提升

　　隨著我國市場經(jīng)濟深化變革發(fā)展，工程建立項目管理已不再是對工程本錢、質(zhì)量及進度等的簡單管理，需求對整個工程項目進行全面的控制及管理，工程項目管理的內(nèi)容主要包含工程原料采購，項目設計，合同管理，信息管理及財務風險等方面的管理，這些管理僅靠人工是無法完成的，在工程項目管理應中，合理應用計算機技術，可有效提升工程項目管理的質(zhì)量及效率，加強工程項目風險的應對力。

　�。ǘ�）計算機應用技術有助于工程項目國際競爭力的提升

　　工程項目的建立周期較長，范圍比擬大，經(jīng)濟及技術風險比擬大，要提升項目管理才能，需求計算機技術給予保證，運用計算機技術的信息化及系統(tǒng)化，有效改善項目管理措施，應用計算機技術中的數(shù)值，計算機的應用技術能提供強有力的數(shù)據(jù)庫資源及信息處置方面的才能模仿機及概率統(tǒng)計等措施，有效處理項目管理中的管理問題，讓國度的'工程項目管理國際化，與國際管理相接軌，這也是工程項目管理發(fā)展的必然趨向。而計算機技術的應用，可對工程項目的信息進行搜集整理及統(tǒng)計，并恰當處置大量的項目信息量，計算機技術恰恰能做好這方面的數(shù)據(jù)處置，這有助于工程項目管理才能的提升，加強國際競爭力。

　　二、工程項目管理中計算機技術的應用

　　（一）工程項目管理應中計算機管理軟件的應用

　　工程項目管理是一項科學復雜的重要任務，其觸及的項目內(nèi)容較為冗雜，單純運用人工計算法管理工程項目，是一件糜費人財物的事情，運用項目管理軟件能快速地繪畫工程建立的圖紙，計算出相關數(shù)據(jù)，并合理調(diào)整建立方案，運用計算機的管理軟件還能合理編制網(wǎng)絡進度，對工程項目中資源配置進行優(yōu)化，把工程現(xiàn)有的資源進行合理配置，有效減低工程項目的管理本錢，確保工程項目的管理程度及質(zhì)量。

　�。ǘ�）工程項目管理應中的辦公自動軟件的應用

　　在工程項目的管理應中，有些項目材料及信息較多，會給項目的管理部門形成較大費事，而計算機的應用技術中具有辦公自動軟件，辦公自動軟件是一種根底應用技術，將該應用技術應用至工程建立項目管理應中，管理部門運用CAD軟件進行項目材料的文字及圖像等處置，會為工程項目的施工部門提供出最精確合理的設計計劃及組織計劃。需求留意工程項目的管理部門中，每位成員需求經(jīng)辦公自動技術方面的培訓，對文件材料及報表方面完成正軌化及規(guī)范化。在工程項目方案統(tǒng)計方面，可運用工程的預算軟件及電子表格分離方式，合理制造工程項目中的施工數(shù)量及本錢控制等工作，以緩解工程管理部門工作量，減輕報表及表格的制造本錢，存在數(shù)據(jù)差別時，在電子表格當中略微修正下即可，無需反復編制，動態(tài)反映收工程建立的情況，為項目施工提供科學性的材料。

　�。ㄈ�）項目信息資源中計算機技術的應用控制

　　在工程項目的管理建立中，為了有效推進項目活動的順利施行，需求對整個工程流程提供科技保證，在這樣的目的下，工程項目需求以實踐的需求為導向，保證項目的信息管理效率，這就需求對項目管理各方面均有所觸及，契合項目管理的時間、范圍及質(zhì)量等方面請求，并根據(jù)實踐工程的功用需求制定管理請求，可樹立較完善的項目管理平臺及信息技術方面的應用，讓項目的物資管理信息系統(tǒng)完善，把相關的信息材料進行管控與錄入，計算機的應用技術能提供強有力的數(shù)據(jù)庫資源及信息處置方面的才能，恰當運用計算機技術，可對工程項目的信息進行搜集整理及統(tǒng)計，并恰當處置大量的項目信息量，計算機技術恰恰能做好這方面的數(shù)據(jù)處置，這有助于工程項目管理才能的提升可制定出合理的項目管理，樹立完善的項目管理體系，為項目管理提供便利，管理體系主要包含項目改造的活動計劃與執(zhí)行過程，把項目系統(tǒng)與計算機的應用技術管理系統(tǒng)進行有機銜接，以確保項目系統(tǒng)應用及員工職能應用，經(jīng)過預算查詢，以理解項目資金詳細的意向。

　�。ㄋ模╉椖抠|(zhì)量監(jiān)視中計算機技術的應用

　　在工程項目的監(jiān)視管理應中，工程項目的建立周期較長，范圍比擬大，經(jīng)濟及技術風險比擬大，要提升項目的監(jiān)管才能，需求計算機技術給予保證，充沛發(fā)揮出計算機的應用技術，工程施工前，可對工程項目的前期計劃進行規(guī)劃，運用計算機的應用技術，對施工計劃進行實驗模仿，經(jīng)計算機的精細計算，預算所擬定施工的計劃，以確保施工可操作性，以提升施工保證性。在工程施工當中，可將計算機技術和項目管理進行有機分離，根據(jù)實踐狀況，構成信息化的項目管理系統(tǒng)，如人員間的互相諧和，不時完善項目的管理系統(tǒng)，保證項目管理的效率。在工程施工后，可運用計算機的技術對項目施行檢測，找進項目潛在風險的要素，合理評價項目質(zhì)量，確保工程施工的質(zhì)量。

　　三、完畢語

　　在工程項目的建立當中，計算機技術的位置越來越重要，特別是工程項目的管理過程比擬復雜，質(zhì)量請求較高時，可運用計算機技術，提升工程項目的信息管理程度，強化工程項目的監(jiān)管力度，對工程項目的建立行為進行有效標準，確保信息管理體系的有效落實，而且在工程項目管理應中，合理應用計算機技術，可有效提升工程項目管理的質(zhì)量及效率，加強工程項目風險的應對力。計算機的應用軟件在工程項目的應用前景還是十分寬廣的。

　　參考文獻：

　　[1]張銀才.計算機應用技術在工程項目管理中的應用研討[J].電子技術與軟件工程,20xx,05:187.

　　[2]徐延強,楊亞萍.計算機應用技術在工程項目管理中的應用剖析[J].計算機光盤軟件與應用,20xx,03:4+6.

　　[3]唐傳娣.討論計算機應用技術在工程項目管理中的應用[J].計算機光盤軟件與應用,20xx,13:140-141.

計算機應用論文3

　　[摘要]隨著經(jīng)濟的發(fā)展。計算機在各行各業(yè)的應用越來越廣泛。計算機在商業(yè)銀行審計程序、審計計劃、內(nèi)部拉制測試中發(fā)揮著巨大的作用。筆者結(jié)合現(xiàn)狀分析探討了計算機在商業(yè)銀行審計中的應用，

　　[關鍵詞]計算機信息系統(tǒng)環(huán)境；商業(yè)銀行審計；審計計劃；內(nèi)部控制；審計程序

　　一、計算機對審計的影響

　　審計師在計算機信息系統(tǒng)下執(zhí)行財務會計報表審計，并不改變審計的總體目標和范圍。但是，計算機的使用改變了財務資料的處理和存儲，并可能影響被審計銀行為達到適當?shù)膬?nèi)部控制而采用的組織和程序。因此，審計師在對會計制度和有關的內(nèi)部控制的研究和評價所實施的程序。以及其他審計程序的性質(zhì)、時間和范圍就可能受到電子數(shù)據(jù)處理環(huán)境的影響。這些影響表現(xiàn)為以下幾個方面：

　　1.對審計對象的載體產(chǎn)生的影響。在手工操作下，作為審計對象的載體是會計憑證、賬簿、報表和其他各種經(jīng)營資料，都是可見性的文字、數(shù)字記錄，并且要求嚴格按照統(tǒng)一的規(guī)程來填寫和登記。但在計算機信息系統(tǒng)下，除了部分原始憑證和打印出來的賬表外，大量會計數(shù)據(jù)都是以電、磁信號的形式被存錄在計算機中的，若不經(jīng)顯示或輸出是看不見、摸不著的。它們既容易銷毀也容易偽造，而且可以不留任何痕跡。審計中即使發(fā)現(xiàn)可疑之處，要想進一步追查也是有困難的，還必須補充新的審計方法和審計手段才能滿足客觀需要。

　　2.對審計內(nèi)容的影響。手工處理下的會計核算內(nèi)部控制是通過合理分工、明確責任、規(guī)定業(yè)務處理程序以及加強業(yè)務人員之間的互相聯(lián)系和互相制約來實現(xiàn)的。審計師只要對被審計商業(yè)銀行內(nèi)部控制進行全面了解和詳細測試并做出評價，就能夠據(jù)以確定審計的范圍和重點，制定出實質(zhì)性測試程序以開展下一步工作。但在計算機信息系統(tǒng)環(huán)境下，數(shù)據(jù)處理集中由計算機自動完成，并改變了賬務處，計算機信息系統(tǒng)環(huán)境下的商業(yè)銀行審計，理程序，使原有的內(nèi)部控制功能喪失，這樣審計師就需要運用一套新的技術和衡量標準，對計算機信息系統(tǒng)環(huán)境下的商業(yè)銀行內(nèi)部控制進行測試和評價。因此，會計信息處理和內(nèi)部控制的變革使審計內(nèi)容和側(cè)重點發(fā)生較大變化，審計的重點多放在異常業(yè)務的處理及系統(tǒng)變化的測試上，而不在于對相同業(yè)務取大樣本進行測試上。

　　3.對審計線索的影響。審計師必須跟蹤審計線索來審核有關經(jīng)濟業(yè)務，以搜索審計證據(jù)。會計核算電算化使審計線索發(fā)生了很大的變化。在手工操作下，從原始憑證到記賬憑證、由記賬憑證到財務會計報表的編制，每一步都有文字記錄，都有經(jīng)手人簽字，審計線索十分清楚。審計師進行審查時，完全可以根據(jù)需要進行順查、逆查或采用抽樣的方法進行審查。但在計算機信息系統(tǒng)環(huán)境下，制作憑證、登賬及報表編制，全部由計算機系統(tǒng)按一定的程序指令完成，存有會計資料的大多是磁帶和磁盤，這些磁性介質(zhì)上的信息是以機器可讀的形式存在的.，不為肉眼所見。手工系統(tǒng)下的傳統(tǒng)審計線索在這里消失了。為了能有效地審計計算機信息系統(tǒng)下的會計數(shù)據(jù)，除了制定一些規(guī)章制度外，還必須在會計軟件系統(tǒng)的設計和開發(fā)中提出審計要求，以便這些系統(tǒng)在會計核算中能留下新的審計線索。上述對審計線索的影響。使得對數(shù)據(jù)的輸入、處理和輸出控制的測試以及對計算機的操作過程測試成為審計的重要內(nèi)容。

　　二、計算機信息系統(tǒng)環(huán)境下審計計劃的制定

　　(一)充分了解計算機信息系統(tǒng)

　　(二)充分了解計算機信息系統(tǒng)環(huán)境如果被審計商業(yè)銀行的計算機信息系統(tǒng)對會計報表整體有重要影響，審計師還應當了解計算機信息系統(tǒng)環(huán)境，并考慮其對固有風險和控制風險評估的影響。對計機信息系統(tǒng)環(huán)境的了解，除上述對系統(tǒng)本身的了解外，還應了解下述內(nèi)容：

　　(1)被審計商業(yè)銀行對計算機信息技術的利用及態(tài)度。如系統(tǒng)是由被審計商業(yè)銀行購買并經(jīng)確認證明或自行開發(fā)，被審計銀行對系統(tǒng)的開發(fā)、使用、維護的態(tài)度等。

　　(2)同行業(yè)或單位所處當?shù)仄髽I(yè)間的比較。與同行業(yè)或單位所處當?shù)丨h(huán)境中的系統(tǒng)使用相比。被審計銀行計算機信息系統(tǒng)使用及信息技術狀況的趨勢。

　　(3)被審計商業(yè)銀行的計算機信息系統(tǒng)及其環(huán)境最近的變化及計劃中的變動。如系統(tǒng)開發(fā)、改變技術平臺、改變計算機信息系統(tǒng)領導者或經(jīng)營方向等。

　　(4)計算機信息系統(tǒng)環(huán)境下風險的性質(zhì)和內(nèi)部控制的特征。

　　(三)制定的審計計劃內(nèi)容對上述掌握的情況及所搜集的資料。審計師應認真分析研究，從而確定審計的重點內(nèi)容，制定審計計劃。審計計劃的基本內(nèi)容包括：

　　(1)被審計商業(yè)銀行計算機信息系統(tǒng)的概況；

　　(2)電子數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)審計的目的、范圍、重點和起訖時間；

　　(3)審計項目的安排、內(nèi)容和各個項目的具體要求；

　　(4)審計工作的方式、組織分工、審計步驟、時間進度和日程安排；

　　(5)運用審計方法以及審計工作中應注意的事項和問題。審計師在考慮全面計劃時，還應考慮：在對內(nèi)部控制的全面評價中，確定對電子數(shù)據(jù)處理控制的任何可信賴程序；制定關于何處、何時與怎樣檢查電子數(shù)據(jù)功能的計劃，包括電子數(shù)據(jù)處理專家用的工程程序表；制定關于利用計算機輔助審計技術進行審計程序計劃等有關事項。

計算機應用論文4

　　摘要：計算機行業(yè)是21世紀的朝陽產(chǎn)業(yè)，計算機產(chǎn)業(yè)的發(fā)展一定技術發(fā)展息息相關，本文就計算機信息網(wǎng)絡及關鍵技術的應用對策展開討論，重點分析了云存儲技術，GPS衛(wèi)星定位技術和VR技術的應用。本文意在推進計算機信息網(wǎng)絡技術的發(fā)展應用。

　　關鍵詞：計算機信息網(wǎng)絡；關鍵技術；應用對策

　　一、計算機網(wǎng)絡關鍵技術的發(fā)展的重要意義和價值

　　計算機行業(yè)是一個技術主導的行業(yè)，計算機網(wǎng)絡關鍵技術的發(fā)展，對于計算機行業(yè)本身的發(fā)展前景而言是十分重要的，分析計算機行業(yè)發(fā)展的整個歷程可以發(fā)現(xiàn)，每一個計算機產(chǎn)業(yè)發(fā)生變革的關鍵節(jié)點，都意味著計算機行業(yè)的整體發(fā)展質(zhì)量邁入了一個新的臺階。從這個角度上可以認為，計算機網(wǎng)絡關鍵技術的發(fā)展，對于整個行業(yè)的發(fā)展，乃至于人類社會的進步也都是非常重要的，著眼于人類社會的發(fā)展和社會經(jīng)濟的持續(xù)不斷發(fā)展，開發(fā)并應用計算機網(wǎng)絡關鍵技術，是當前計算機行業(yè)乃至于其他行業(yè)在發(fā)展運行過程當中所應該必須考慮的一個重要的問題。

　　二、計算機信息網(wǎng)絡及關鍵技術應用的路徑

　　2.1云存儲技術的應用

　　云存儲技術是基于互聯(lián)網(wǎng)本身交互性的特性而言的`。自從云存儲技術出現(xiàn)并發(fā)展起來以來，云存儲技術的應用已經(jīng)在各個互聯(lián)網(wǎng)公司當中被深入的執(zhí)行了，考慮到計算機行業(yè)最終的發(fā)展都是需要用市場來驗證的，所以各大互聯(lián)網(wǎng)公司都紛紛推出了云存儲相關的應用產(chǎn)品，更加重視將客戶體驗和客戶需求與云存儲技術本身的特點相結(jié)合，為自己和市場創(chuàng)造出更多的價值。其中以百度網(wǎng)盤，微盤為代表的應用正在受到越來越多的人的使用，而他們也由于存儲方便，保密性強等特質(zhì)，逐漸吸引了更多的用戶，傳統(tǒng)意義上的移動硬盤，優(yōu)盤等存儲方式正在退居二線，我國計算機行業(yè)的存儲方式正在經(jīng)歷著一個巨大的發(fā)展和變革的時期。

　　2.2GPS衛(wèi)星定位技術的應用

　　計算機信息網(wǎng)絡及關鍵技術在實體經(jīng)濟領域當中的應用第二個表現(xiàn)方式就是GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)的技術的應用。在以往的技術應用領域，GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)往往只是應用于國防領域，民用領域應用比較少，使用的方式也比較單一，但是隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)支付的手段的不斷豐富，加上共享經(jīng)濟理念為越來越多的人接受并且使用，以滴滴打車為代表的網(wǎng)約車的出現(xiàn)，將GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)的技術應用突破到了一個新的領域，將之推到了一個新的發(fā)展的高潮。事實上，技術是實現(xiàn)人們想法的一種手段，在已有的技術的基礎上，通過更好的想法，通過整合相關的資源來達到一個新的目標，將是未來經(jīng)濟發(fā)展的一個新的方向，以滴滴打車為代表的移動應用軟件的深入使用就是基于這樣的考慮。同時考慮到技術和市場是一對相互影響和相互促進的因子，技術的發(fā)展為市場開辟新的領域和空間，而時尚的發(fā)展和技術的深入研究提供了可能性，實際上，GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)的深入發(fā)展和研究正是以滴滴打車為代表的相關民用軟件的深入發(fā)展而進行的。

　　2.3VR技術的應用

　　隨著計算機行業(yè)不斷深入的發(fā)展，當前VR技術的深入發(fā)展已經(jīng)成為了計算機行業(yè)發(fā)展的前沿技術之一�；赝�這一技術發(fā)展的歷史我們可以發(fā)現(xiàn)，市場的需求和技術的創(chuàng)新兩者相輔相成，共同為這一技術的深入發(fā)展作出了自己應有的貢獻。VR技術在應用的過程當中也開辟出了新的應用空間和應用領域，以20xx年末王菲上海演唱會為契機，騰訊視頻向受眾提供了VR技術，付費用戶可以使用VR技術來對演唱會的全景式的觀看，這種顛覆式的觀看體驗吸引了越來越多的用戶，同時也為相關技術的在更寬廣的相片上的應用提供了可能。上面提到了，所有的計算機信息網(wǎng)絡及關鍵技術的應用都是應該由市場本身來推動的。我國當前正處于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的關鍵時期，也是黃金時期，越來越多的投資者將目光集中在互聯(lián)網(wǎng)領域，這也使得物聯(lián)網(wǎng)等技術的發(fā)展占據(jù)了著很多有利的條件，在當前的條件之下，相關的從業(yè)者應該基于市場的需求，根據(jù)當前已經(jīng)有的很多有關互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的知識和積累，根據(jù)原有的經(jīng)驗來對相關的技術進行整合和使用。

　　三、結(jié)語

　　計算機信息網(wǎng)絡及關鍵技術的應用應該著眼于技術本身的特性，同時也應該深入考慮技術與市場之間的融合。當前，盡管計算機網(wǎng)絡還屬于虛擬經(jīng)濟當中的一部分，但是計算機信息網(wǎng)絡的構建已經(jīng)越來越對實體經(jīng)濟產(chǎn)生了眾多的助推作用，屬于計算機信息網(wǎng)絡技術的時代已經(jīng)到來。

　　參考文獻

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　　[2]秋燕.淺談計算機技術在計算機教學與實驗中的應用[J].網(wǎng)絡安全技術與應用,20xx(11):12-13.

計算機應用論文5

　　婁底職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè)堅持“立足婁底、服務社會”的辦學定位，為地方培養(yǎng)了大量技術技能型高級人才。但隨著信息技術產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，該專業(yè)職業(yè)崗位需求發(fā)生了很大變化，遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，為此，需要按照崗位要求，創(chuàng)新建立與市場用人需求更加貼近的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以適應新形勢的需要。

　　一、計算機應用技術專業(yè)人才需求及培養(yǎng)目標

　　20xx年，計算機應用技術專業(yè)教學團隊成員前往婁底博通數(shù)碼彩印有限公司、長沙視傳廣告有限公司等九家企業(yè)進行專業(yè)調(diào)研與回訪，調(diào)研結(jié)果最突出的問題是學生社會實踐經(jīng)驗不足、課程教學內(nèi)容與崗位工作關聯(lián)度過低，因此修訂人才培養(yǎng)方案，構建課程體系時必須解決的問題。該專業(yè)人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)，面向面向數(shù)碼圖文廣告及平面設計行業(yè)/企事業(yè)單位(行政機關)數(shù)碼圖文處理、網(wǎng)站美工一線崗位，培養(yǎng)擁護四項基本原則，具備崗位任職要求必備的數(shù)碼圖文處理、平面設計、網(wǎng)站美工專門理論知識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，熟練掌握數(shù)碼圖文處理、平面廣告設計及網(wǎng)站美工、網(wǎng)站設計與制作、管理、維護與推廣、設計創(chuàng)意方法和表現(xiàn)形式，培養(yǎng)具備文化、公益、商業(yè)廣告設計創(chuàng)意能力、圖片編排等綜合職業(yè)技能，熟悉計算機最新發(fā)展技術，把握職業(yè)規(guī)則及行業(yè)準則，可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)技術技能型專門人才。

　　二、人才培養(yǎng)模式的改革思路

　　傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式制約著專業(yè)的發(fā)展，實驗實訓缺乏前瞻性和先進性，校企合作不夠深入，停留在表面。改革的思路是創(chuàng)新重構計算機應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式，開發(fā)項目化課程體系，專業(yè)教學環(huán)節(jié)及考核評估。以行動為導向，深入行業(yè)與企業(yè)調(diào)研典型工作任務，分析崗位能力，明確崗位所需要的職業(yè)技能，根據(jù)培養(yǎng)目標及專業(yè)方向分解職業(yè)技能要素，按照工作過程作為課程內(nèi)容體系構建的依據(jù)，開發(fā)以行動導向課程，強化職業(yè)能力培養(yǎng)。按職業(yè)能力成長規(guī)律，歸類整合職業(yè)行動領域，提出典型工作任務，完成每個工作任務的情境描述，進行學習情境的設計，以提升專業(yè)群整體水平，并在人才培養(yǎng)模式、以工作工程導向?qū)W習領域課程方案設計、教學改革、教學資源建設、職業(yè)技能鑒定、技術開發(fā)服務等方面起到示范輻射作用，打造信息技術專業(yè)群。

　　三、創(chuàng)新“校企融合，產(chǎn)教融通”人才培養(yǎng)模式

　　本專業(yè)團隊通過深入信息行業(yè)企業(yè)調(diào)研，對機械行業(yè)人才需求狀況、專業(yè)發(fā)展趨勢、崗位能力需求等方面進行分析研究。通過對專業(yè)職業(yè)崗位(崗位群)的結(jié)構、職業(yè)崗位能力的調(diào)研分析，由校內(nèi)外專家和專業(yè)教學團隊組成的計算機專業(yè)指導委員會研討并創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)教學內(nèi)容與崗位技能要求對接。以職業(yè)崗位需求為依據(jù)、專業(yè)技術課程為核心、職業(yè)資格證為認證標準，加強與婁底、長沙、江蘇等多家企業(yè)的合作，實施“校企融合，產(chǎn)教融通”人才培養(yǎng)模式。專業(yè)課程設置按適應職業(yè)崗位(或崗位群)的`職業(yè)能力來確定，把計算機行業(yè)與企業(yè)專家請進校園，把產(chǎn)業(yè)經(jīng)典案例融入課堂，專業(yè)課程內(nèi)容與信息產(chǎn)業(yè)企業(yè)標準相融合；建設“理實合理，工學共贏”的課程氛圍，增加“產(chǎn)教融通”課程比例，基本技能模塊課以必需夠用為度，核心模塊課可以設置專業(yè)發(fā)展方向。實現(xiàn)課程教學和職業(yè)資格認證的融合。鼓勵學生考取數(shù)碼圖文、網(wǎng)站美工相關職業(yè)資格證書，主要包括廣告設計師資格證、平面設計師資格證、網(wǎng)頁設計師職業(yè)資格證書。需要將考證融入課程體系，做到課程體系與產(chǎn)業(yè)結(jié)構融通，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書融通，學歷教育與職業(yè)技能培訓融通。

　　四、重構“項目導向、課證融通”課程體系

　　基于“以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位，以行動導向?qū)嵤�為途徑，以工作過程系統(tǒng)化課程為主體”的建設思路，構建堅持系統(tǒng)培養(yǎng)“項目導向、課證融通”的課程體系。加強校企合作，重點開發(fā)以數(shù)碼圖文、網(wǎng)站美工項目為載體，按照“項目化、技能化、一體化”教學模式進行教學，真正實現(xiàn)項目引領、任務驅(qū)動、理實一體。在設計實習實訓內(nèi)容時，注重鍛練學生計算機基本技能的同時，鞏固所學理論知識，加深對所學理論知識理解；將職業(yè)技能鑒定與專業(yè)培養(yǎng)目標結(jié)合起來，技能證書與專業(yè)的符合度保持在100%。盡量做到人才培養(yǎng)過程中，教學內(nèi)容與信息產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，實訓實習與行業(yè)發(fā)展相結(jié)合，能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育相結(jié)合，專職教師與企業(yè)兼職教師相結(jié)合，學歷教育與職業(yè)資格證書培訓相結(jié)合。建設“項目導向、分段遞進”的實踐教學體系。依據(jù)課程特點，每門專業(yè)課程選定一名課程負責人，設置相關的實踐典型教學任務，不斷優(yōu)化和改進課程標準，構建“以實戰(zhàn)任務為載體”的數(shù)碼圖文廣告設計與制作知識與技能操作有機結(jié)合的實踐教學模式，強化職業(yè)技能訓練，突出綜合職業(yè)能力培養(yǎng)。

　　五、人才培養(yǎng)模式的實踐

　　打造一支專兼結(jié)合、寬基礎、高技能、“雙師”型教學團隊。通過校企合作共建、培訓、企業(yè)實踐等手段，建立一支專兼合理、理實兼?zhèn)涞摹半p師型”教學團隊。重點培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1名、校外專業(yè)帶頭人1名，骨干教師3名，雙師素質(zhì)比例達到100%；聘請5名企業(yè)技術骨干充實教學團隊，兼職教師在專業(yè)教師團隊中所占的比例達到55%以上。本專業(yè)課程修滿畢業(yè)建議學生首先就業(yè)，全面轉(zhuǎn)入社會實踐，在實踐中繼續(xù)學習專業(yè)知識，提高職業(yè)能力，完善職業(yè)素質(zhì)，正確定位，順利完成職業(yè)人轉(zhuǎn)化。三年內(nèi)完成本專業(yè)的在職學歷提升，實現(xiàn)理論知識和實踐經(jīng)驗全面提升。積極參與企業(yè)的勞動競賽和技能競賽，在實踐中提升技術和能力。二學年進行寬基礎培訓，安排學生進行認知型、操作型小型項目開發(fā)；第三年學習應用性課程，進行專向培訓，安排學生做工業(yè)項目設計(畢業(yè)設計)和頂崗實習。

　　六、結(jié)語

　　通過計算機應用技術人才培養(yǎng)模式的改革與實踐，教師把握了專業(yè)方向，進一步明確了課程體系，教學效果得到明顯改善，學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力也更加符合信息技術行業(yè)發(fā)展的需要，畢業(yè)生也得到了社會的認可。

　　參考文獻：

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　　[2]曲昊.校企合作計算機應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的探討[J].信息系統(tǒng)工程,20xx,4.

計算機應用論文6

　　摘要：基于巖土工程設計中CAD（計算機輔助設計）軟件的多年使用經(jīng)驗，通過依托計算機所編寫的樁位平面布置圖中樁位自動編號小程序在CAD中的使用，文章分析了CAD在工程設計中舉足輕重的作用，引申出自動化控制在建筑工程中的應用。

　　關鍵詞：建筑工程；工程設計；高新技術產(chǎn)業(yè)；自動化控制；計算機輔助設計

　　1自動化控制概述

　　隨著現(xiàn)代化進程的加快，電子計算機應用的普及，自動化控制開始沖擊著人們的視野及現(xiàn)實生活。它應用到社會的各行各業(yè)：工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領域。由于它與人們的生產(chǎn)、生活密切聯(lián)系，因而發(fā)展迅猛，現(xiàn)在已成為了高新科技產(chǎn)業(yè)、先進制造技術的重要組成部分，在現(xiàn)代起到前所未有的巨大作用，使得社會生產(chǎn)率以成倍的速度飛速提高。自動化的出現(xiàn)，使人類走上了省時省力、高效便捷之路。自動化控制理念的引入以及電子計算機的普及，使得社會生產(chǎn)力與九十年代相比提升了一大截。何為自動化控制？簡言之就是非人工控制，即不需要人親自動手的情況下，利用控制裝置使被控對象或過程自動地按預定規(guī)律運行。自動化控制體現(xiàn)在過程自動化、機械制造自動化、管理自動化三方面，例如我們常涉及的'電氣自動化設備、自動生產(chǎn)線、可編程控制及其網(wǎng)絡、計算機輔助設計、制造及計算機監(jiān)控管理系統(tǒng)等領域。自動化控制已成為現(xiàn)代化實現(xiàn)的條件和標志。隨著1946年第一臺電子計算機ENIAC的誕生，自動化控制加快了它的進程，十幾年后，工業(yè)方面出現(xiàn)了自動開關、自動作業(yè)、數(shù)控機床、加工中心、自動化倉庫、計算機輔助制造、計算機輔助設計及之后的人工智能機器人等，開始它從機械制造向智能制造的轉(zhuǎn)變。而在建筑工程的設計領域，應用最廣泛的便屬計算機輔助設計了。

　　2計算機輔助設計

　　2.1計算機輔助設計的概念及應用

　　CAD是ComputerAidedDesign的縮寫，即計算機輔助設計，指設計人員在計算機、圖形設備界面上進行設計工作。1972年10月，國際信息處理聯(lián)合會（IFIP）在荷蘭召開的“關于CAD原理的工作會議”上給出如下定義：CAD是一種技術，其中人與計算機結(jié)合為一個問題求解組，緊密配合，發(fā)揮各自所長，從而使其工作優(yōu)于每一方，并為應用多學科方法的綜合性協(xié)作提供了可能。CAD功能強大，多個行業(yè)、領域均有用到。如建筑工程、裝飾設計、環(huán)境藝術設計、水電工程、土木施工中的工程制圖；精密零件、模具、設備的工業(yè)制圖；服裝加工中的服裝制版；電子工業(yè)中的印刷電路板設計等諸多領域。它有強大的、開放的用戶界面，以此為平臺供用戶發(fā)揮各自專業(yè)的技術特點。在建筑工程中，應客戶要求，設計通常要用計算機對不同方案進行比選；各種文字的、圖形的、數(shù)字的設計信息電子格式，都需存儲、修改、成圖，且能快速檢索。設計人員通常利用CAD從草圖開始設計，將草圖變?yōu)楣ぷ鲌D，繁重工作由計算機輔助完成；CAD可以完成圖形的編輯、放大、縮小、平移、復制和旋轉(zhuǎn)等有關的圖形數(shù)據(jù)加工工作，由CAD自動產(chǎn)生的設計結(jié)果，便于設計人員快速作出圖形，并可及時快速修改完善。

　　2.2計算機輔助設計應用實例———樁位平面布置圖中樁位編號的實現(xiàn)

　　20xx年3月河北神池房地產(chǎn)開發(fā)有限公司在河北省平山縣擬建神池商廈項目商業(yè)綜合樓。高層部分設計采用框剪結(jié)構，筏板基礎，設計要求處理后復合地基承載力特征值fak達到430kPa；多層部分設計采用獨立基礎，框剪結(jié)構，設計要求處理后復合地基承載力特征值fak不小于400kPa。我公司承擔了該工程的地基加固處理工程設計與施工任務，設計采用素混凝土樁進行地基處理，經(jīng)計算，確定復合地基面積置換率為9.5%，設計總樁數(shù)為2632根。設計方案需附《樁位平面布置圖》，其中每一根樁都需按順序編號，二千多根樁，我們在CAD中使用編號命令，僅用了一分鐘，從左至右，從上至下，準確、快速，使設計人員從單調(diào)、重復的編號工作中解脫出來，把主要時間和精力用在設計理念、設計方案、關鍵參數(shù)的思考上，快速交出用戶滿意的作品。而在該工程施工時，根據(jù)現(xiàn)場實際地質(zhì)情況及設計要求，共完成素砼樁4083根。如此大的變更，我們借助計算機輔助設計，僅用4個小時就完成了設計方案的修改。在CAD中重新布樁后僅僅一分鐘即完成了樁位的重新編號。在CAD中調(diào)用一個“count”的程序小插件即完成了此項編號任務，由此可見它功能的強大。早在上世紀九十年代，我們所畫的《樁位平面布置圖》是通過直尺、三角板、圓規(guī)等工具手工繪制的，加班熬夜也需三四天才能完成，若需修改，只能重新再畫，遠不能滿足用戶需要，跟不上社會進步的步伐；進入二十一世紀后，計算機大范圍普及，借助計算機輔助設計，運用三、四個小時便可完成《樁位平面布置圖》的繪制，而當時給樁位編號時所用時間視布樁多少一般在三十分鐘以內(nèi)。該小程序使CAD實現(xiàn)了《樁位平面布置圖》中樁位的半自動編號，即人工指定編號位置，CAD自動流水編號。雖是半自動，但相比手工繪圖編號，已大大節(jié)省了人力。而我們現(xiàn)在所用的“count”小程序，已實現(xiàn)了編號完全自動化，編號完成時間快到以秒計算。隨著科技進步，外部程序的功能提高、改進后，仍可在CAD中調(diào)用。由此可見CAD可以順應社會的發(fā)展變化，不斷提高自身以滿足用戶要求。

　　2.3計算機輔助設計的意義

　　計算機輔助設計已在建筑設計中廣泛應用，非常普及，已到了缺之便無法工作的境地。CAD在設計領域已無人不知、無人不曉、無人不用。在建設過程中設計是建設的靈魂，是其必要的前期階段，施工則是人們理念、目標的實現(xiàn)，是實體的建設。在建筑行業(yè)，自動化控制已成為其不可或缺的左膀右臂。

　　3結(jié)束語

　　分析表明，將自動化控制中的計算機輔助設計這一強大工具應用到設計工作中，會使得設計人員省時省力，修改便捷，作品準確、美觀。因此我們應重視CAD的應用，熟練掌握該項技能，使其成為設計人員的必備技能，讓CAD為我所用。在現(xiàn)代社會，高質(zhì)高量高效，就代表巨大效益，而要實現(xiàn)此目標，自動化控制功不可沒。自動化控制改變了人們的工作理念及工作方法，使我們能夠高效完成工作任務。

　　參考文獻

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　　[3]王孝武，方敏，葛鎖良.自動控制理論[M].機械工業(yè)出版社，20xx.

計算機應用論文7

　　【摘要】隨著我國新課改的不斷深入，高校對每個學科都有計劃的進行教學模式的轉(zhuǎn)變。而任務驅(qū)動教學法就是將以往以教師為主導，學生相對被動學習的教學模式進行改變。高校對于計算機課程的開展，就是為了將學生們的信息素質(zhì)加以提高，對學生日后的發(fā)展來說至關重要。所以，本文就高等院校計算機課程中對任務驅(qū)動教學法的利用加以分析，希望可以為日后教師的教學帶來一些參考，也為現(xiàn)代教學的優(yōu)化起到一定的促進作用。

　　【關鍵詞】計算機教學；任務驅(qū)動教學法；應用

　　任務驅(qū)動教法就是以完成任務以及多方面互動式教學為理念。教師不是課堂的主宰，而變成一個引導者和任務發(fā)布者，學生成為課堂真正的主人，老師對學生進行引導，圍繞著課程的知識點，教師進行提問，學生對問題進行獨立解決。這種教學模式可以對學生們的實際操作能力和思維能力給予極大的提高。而在高等院校計算機教育也就是信息技術課程中，就可以利用此種教學法來進行教學。

　　1對情景與任務進行合理的安排

　　在任務驅(qū)動教學法這就需要教師對教學情景進行創(chuàng)造，最好能與現(xiàn)實基本一致，目的就是讓學生對知識進行完全掌握。在對情景的設計中一定要符合邏輯，要和實際情況盡可能的貼近，生拉硬湊的情景反而讓學生沒有代入感，對學習知識沒有太大的幫助，只有貼近現(xiàn)實的情景才能更容易被學生們所接受對于情景的設置，還要進行多方面考慮的。

　　1.1要依據(jù)班級學生的具體情況進行分組學習

　　對于在學習上安排的任務也要根據(jù)班級小組的情況進行分配。考慮到高校學生們來自各個不同的省市，地區(qū)與地區(qū)之間的教學水平存在差異，而對信息技術課程又不具有統(tǒng)一的標準考核，此外，每個學生的家庭環(huán)境也不盡相同，家里具備計算機和不具備計算機的`學生之間可能也會有所差異，學生們的計算機水平相差過大，而這個客觀問題也是教育中不能回避的。所以，教師可以進行分組，依據(jù)學生情況設置任務難度，幫助學生進行更好的學習。

　　1.2對于任務的提出要制定明確的目標

　　在目標的設立中可以進行細化，設立小目標。由淺入深，從簡單逐漸向困難處延伸，利用層層遞進的方式來確保最終目標能夠完成。如果將課程的所有目標一次性灌輸給學生，學生們就會產(chǎn)生抵觸心理。但是如果把任務進行拆分，讓學生們在一次一次簡單任務的完成中感到喜悅，并且有成就感，那對之后的教學難點也就有了鉆研的欲望。比如，在《制作網(wǎng)頁—美化網(wǎng)頁》這節(jié)課程的學習過程中，這節(jié)課的教學目標就是能夠制作網(wǎng)頁并且將網(wǎng)頁美化，針對這個目標，我們可以循序漸進的進行拆分。第一步，先對信息進行采集和整理。在信息技術課程中，主要就是對計算機的運用，通過互聯(lián)網(wǎng)進行信息來源的收集，選擇合適的信息內(nèi)容進行分類整理；第二步，要將收集整理出來的資料與網(wǎng)頁進行設計構想，對布局進行組織；第三步，將整理好的資料放再設計好的框架之內(nèi)；第四步，開始進行美化環(huán)節(jié)，可以從背景、邊框、字體以及整體頁面的布局進行處理，讓網(wǎng)頁看起來更加美觀；第五步，在網(wǎng)頁中進行視頻、音頻、flash的安排。這就讓《制作網(wǎng)頁—美化網(wǎng)頁》的整體教學目標，經(jīng)過五個任務的拆分，完成課程的學習，這樣學生學起來更加輕松，也不會產(chǎn)生無所適從的感覺。

　　1.3作為應用學科的信息技術不應該單獨的被存在

　　信息技術課程就是一種載體和工具，可以對所有其他所有課程進行融合。因此在為學生們進行任務的布置時，可以將高等數(shù)學、物理、英語等學科進行有機的融合。帶領學生進行不同領域內(nèi)的知識探索，將學生們的自主整合能力進行培養(yǎng)，在學好計算機課程的同時也能對其他課程進行整合學習。

　　1.4要對課程進行任務后點評

　　在課后的點評中，通常要將兩個方面進行總結(jié)。首先就是學生在學習過程中的團結(jié)協(xié)作和自學能力：在任務進行時有沒有進行主動的思考，是否和小組中的其他成員進行合作，有沒有對教師提出的問題進行積極回答等等，這主要就是對學生在進行教學任務時有沒有端正態(tài)度的一個評價觀察；還有就是對任務情況的觀察，任務過程中學生是否順利完成，完成的效果怎樣。這些就是對學生理解能力以及學生創(chuàng)造力的情況反映。教師根據(jù)每節(jié)課程的觀察，對每個學生的情況都進行了解之后，可以依據(jù)情況對小組進行調(diào)整，爭取做到最佳的學生搭配。

　　2高中計算機課程對任務驅(qū)動式教學法的應用誤區(qū)

　　對于計算機信息科技這類學科來說，其特點就是要比傳統(tǒng)學科對基本技能的培養(yǎng)上更加的注重，而基礎知識就是學生對概念以及定義的準確理解，這種能力是學生們所優(yōu)先具備的，可在實際應用方面效果卻不大。在計算機課程中反而對實際操作能力更加看重，因此教師應該將其與傳統(tǒng)課程加以區(qū)分，不可本末倒置。在信息技術的教學中，對信息渠道獲得掌握，可以將各種信息資源進行篩選，對網(wǎng)絡協(xié)議進行設置等等的學習，會更加具有實際意義，讓學生更好的進行學習。

　　3總結(jié)

　　綜上所述，任務驅(qū)動教學在高校計算機課程的應用中還是具有很大積極意義的，課堂中對角色關系的改變，在一定程度上也會讓學生的學習積極性加以提高。這也符合新課改中對課堂的要求，也讓信息技術課程更加適應現(xiàn)代化教育。教師只有在課堂實踐中進行不斷探索和創(chuàng)新，因材施教，才能幫助學生未來成為綜合性人才打下堅實的基礎。

　　參考文獻

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　　[3]左鵬.淺析我國計算機教育開展現(xiàn)狀及應對措施[J].電子制作，20xx（4）：36~37.

計算機應用論文8

　�。�摘要］隨著中等衛(wèi)生職業(yè)教育的不斷發(fā)展，推進課堂教學改革，提高教學效果和質(zhì)量是職業(yè)教育的要求與趨勢。根據(jù)中職衛(wèi)校計算機教學特點，筆者將計算機應用基礎這一公共基礎課程與醫(yī)學專業(yè)結(jié)合起來，采用以學生為中心教學模式開展教學，著力提高學生計算機的應用操作能力，培養(yǎng)學生獨立學習、自主探究的學習方式，讓學生在自主學習中獲得知識和技能，為今后職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎。

　�。�關鍵詞］中職;計算機應用基礎;以學生為中心;教學模式

　　計算機應用基礎是一門計算機入門課程，屬于公共基礎課，旨在為學生提供計算機一般應用所必需的基礎知識，使計算機真正成為他們學習、工作和生活的得力助手。在教學中，筆者采用了以學生為中心的教學模式和方法，在計算機基礎課教學過程中融入醫(yī)學專業(yè)知識，充分調(diào)動了學生的學習興趣，促進了學生自主探究式學習和綜合實踐能力的培養(yǎng)�，F(xiàn)介紹如下：

　　1開展以學生為中心教學模式的有利條件

　　1.1社會發(fā)展和醫(yī)院信息化建設的需求

　　隨著現(xiàn)代信息技術和醫(yī)學領域的發(fā)展，我國許多醫(yī)院已經(jīng)建立醫(yī)院管理信息系統(tǒng)（HIS），利用電子計算機和通訊設備，為醫(yī)院所屬各部門提供病人診療信息和行政管理信息。中職衛(wèi)校學生畢業(yè)后從事醫(yī)院工作需及早適應和熟悉信息化醫(yī)院相應軟件的操作方法。針對這一職業(yè)生涯需求，在校期間，學生更要認真學習計算機基礎知識和基本操作技能。

　　1.2現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的需要

　　根據(jù)國務院印發(fā)《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，提出“到20xx年，形成適應發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位至關重要，要推進現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，以學生為中心的教學模式勢在必行。

　　1.3中職衛(wèi)校學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的要求

　　采用以學生為中心的教學模式，讓學生進行自主探究合作學習，成為課堂的主人。教學過程中充分調(diào)動學生學習的自主性，最大限度地讓學生投入合作學習中，使學習過程不僅僅是知識的積累，更是身心和人格的全面發(fā)展、綜合素質(zhì)的進一步提高。

　　2以學生為中心教學模式在計算機應用基礎課程學習中的實施過程

　　2.1教學設計思路

　　在教學設計中，從中職衛(wèi)校學生實際學情出發(fā)，充分考慮醫(yī)學生學習醫(yī)學專業(yè)知識興趣濃烈這一特點以及學生已掌握基本醫(yī)學知識，具備一定醫(yī)學操作技能。故著重突出計算機與醫(yī)學的結(jié)合，讓學生認識到計算機與醫(yī)學的密切聯(lián)系，提高利用計算機解決工作與生活中實際問題的能力。采用小組合作學習法、頭腦風暴法、探究式學習法、自主學習法等教學方法，鼓勵學生勇于提出問題思考問題和解決問題，為日后實習就業(yè)做好準備，更為職業(yè)生涯發(fā)展和終生學習奠定基礎。筆者教學內(nèi)容是計算機應用基礎課程中電子表格處理軟件應用（MicrosoftOfficeExcel20xx）的“制作數(shù)據(jù)圖表”，教授班級為護理專業(yè)一年級學生（第二學期）。教學引入“健康夢中國夢”這一主題，讓學生應用醫(yī)學知識開展健康體檢（如身高體重、血型、血壓、血糖、體溫、視力等）的檢查，置之其中獲取最直接最真實的數(shù)據(jù)，同時將計算機應用基礎課程與專業(yè)聯(lián)系起來，讓學生提前進入職業(yè)角色。

　　2.2教學實施步驟

　　2.2.1準備階段

　�、俑鶕�(jù)學生特點做好課前分組，充分考慮性格、計算機操作基礎、醫(yī)學操作技能等因素，確保分組的平衡性。同時，選出一名學生為組長。②教學實施前一周，發(fā)放任務指導書，以“健康夢中國夢”為主題開展健康體檢，搜集查閱資料了解健康體檢的`常規(guī)項目，對體檢所得數(shù)據(jù)進行整理匯總，最終錄入計算機。③師生討論制訂學習過程評價量規(guī)，采用自我評價、組內(nèi)評價、教師評價的方式考察學生表現(xiàn)，從知識與技能、思維能力、健康體檢、交流與合作等多方面使評價多元化。

　　2.2.2實施階段

　�、偾榫皩�入。結(jié)合時事政治和職業(yè)實際，播放“健康夢中國夢”視頻和護士工作站照片，引導學生關注醫(yī)學中的計算機應用，調(diào)動課堂氣氛。②圖表瀏覽，引入新知。教師用PPT展示多組數(shù)據(jù)生成的Excel表格與Excel圖表，引導學生體會圖表的特點與意義。通過應用類比教學比舊出新，自然過渡到教學主題之一：制作數(shù)據(jù)圖表，促使新舊知識的貫穿與遷移，以學生為中心牽引教學。③學生操作，獲取圖表。小組成員以小組合作的學習方式，對在課前開展的健康體檢中所獲得的數(shù)據(jù)進行處理，創(chuàng)建相應的數(shù)據(jù)圖表。數(shù)據(jù)來源于生活并結(jié)合醫(yī)學專業(yè)，極大地提高學生的參與度和積極性，進一步深化以學生為主的教學模式。④圖表再覽，引入新知。教師用PPT展示多組圖表編輯前后效果，體會格式化的特點與意義。再次通過應用類比教學比舊出新，自然過渡到教學主題之二：格式化數(shù)據(jù)圖表，以學生為中心組織教學過程，提高了學生學習興趣。⑤學生操作，美化圖表。各小組采用頭腦風暴法對已創(chuàng)建好的健康體檢圖表進行格式化，學生積極參與，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和合作能力，突出學生為中心的教學模式。⑥成果展示，分享成功。各小組成員展示本次健康體檢結(jié)果及格式化后的數(shù)據(jù)圖表，提高自主探究性，同時引入過程性評價，使用《學習過程評價量規(guī)》進行自我評價小組評價教師評價。

　　2.2.3結(jié)束階段

　　教師總結(jié)學習難點并點評學生表現(xiàn)，鼓勵學生運用計算機與醫(yī)學相結(jié)合的學習方法，培養(yǎng)學生的自學意識，在MicrosoftWord20xx中完成包含本節(jié)數(shù)據(jù)圖表的體檢報告文檔，實現(xiàn)新知與舊學的融會貫通。

　　3以學生為中心教學模式的思考與體會

　　3.1改變了傳統(tǒng)教學模式

　　以學生為中心教學模式實踐探索改變了傳統(tǒng)填鴨式教學模式，采用任務驅(qū)動法，學生自主探究，開展健康體檢激發(fā)學生的學習熱情；改變了傳統(tǒng)單一學科教學，采用專業(yè)結(jié)合法，將計算機與醫(yī)學專業(yè)聯(lián)系起來，為學生職業(yè)生涯發(fā)展和終生學習奠定基礎。

　　3.2提高了學生自主學習和團隊合作的能力

　　采用小組合作學習法、探究式學習法，讓學生投入合作學習中，充分調(diào)動了學生學習的自主性。教學主題活動（筆者采用健康體檢）、組內(nèi)交流討論、成果展示匯報等鍛煉了學生的合作能力、溝通能力和語言表達能力。

　　3.3鍛煉了學生計算機綜合操作能力

　　考慮中職衛(wèi)校專業(yè)特點，注意計算機基礎課程與醫(yī)學專業(yè)相結(jié)合，鍛煉他們計算機綜合操作能力，讓學生提前進入職業(yè)角色，適應當下社會發(fā)展和醫(yī)院信息化建設的需求。

　　3.4完善了學習評價的過程性和多元化

　　通過引入過程性評價量規(guī)，采用自我評價、小組評價、教師評價考察學生的表現(xiàn)，使學生從被動接受評價轉(zhuǎn)變?yōu)樵u價的主體和積極參與者。同時，多方面多角度地評價方式也有助于學習評價的多元化。

　　3.5促進了教師角色定位和教學思路的轉(zhuǎn)變

　　以學生為中心的教學模式下應當正確定位教師角色，教師不再只是知識的傳授者，更是啟發(fā)引導學生的助推器；轉(zhuǎn)換教學思維方式，采用啟發(fā)式教學；不斷提高自己的專業(yè)知識和教學技能，擁有過硬的知識貯備和創(chuàng)新的教學方法。總而言之，以學生為中心教學模式的開展有利于培養(yǎng)中職衛(wèi)校學生的創(chuàng)新精神和綜合能力，有利于推進課堂教學改革，提高課堂教學質(zhì)量。本次在計算機應用基礎課程中的應用探索把教育的側(cè)重點放在培養(yǎng)學生實踐能力、自主探究意識和終身學習上，是中職衛(wèi)校課程改革和課堂教學模式改革中一次有意義的探索和嘗試。

計算機應用論文9

　　職業(yè)教育是面向當?shù)亟?jīng)濟建設和社會發(fā)展服務的定向教育，培養(yǎng)的是技能型、實用型和定向型人才。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步確定，職業(yè)學校面臨著種種挑戰(zhàn)，一些昔日看好的專業(yè)被冷落，而另一些專業(yè)變?yōu)闊衢T。目前中職計算機專業(yè)作為一門備受各中職校的歡迎，本文就此對中職計算機應用專業(yè)教學工作進行探索。

　　江蘇省宿豫中等專業(yè)學校是一所四星級中等專業(yè)學校，學校根據(jù)職業(yè)學校的培養(yǎng)目標要求，積極開展專業(yè)設置調(diào)研工作，學校目前開設有三十多個與市場經(jīng)濟較為貼近的專業(yè)，為推動地方經(jīng)濟的發(fā)展做出了積極的貢獻。本文就針對計算機應用專業(yè)的教育教學進行了深入的探析。

　　一、根據(jù)市場經(jīng)濟和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要制定模塊式教學計劃

　　由于職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是社會大量需求的具有一定的熟練勞動者和各種實用人才，所以學校一開始就把計算機應用專業(yè)定位在“應用”兩個字上。計算機作為現(xiàn)代化的工具，在各行各業(yè)都非常普遍，除要求會計算機的操作外，還必須有相應的專業(yè)知識，還必須懂得計算機在相應專業(yè)中的應用，才能達到融會貫通，才能做到熟練、實用。如果脫離開相應專業(yè)談應用就只是“紙上談兵”，培養(yǎng)出來的學生只相當于一個計算機操作員，只會操作不會用，不能或不能很快地適應將來的實際工作需要，這與職業(yè)教育的目標是相背離的，是不適應社會發(fā)展需要的，缺乏市場競爭力，久而久之，造成學生分不出去或?qū)W完用不上的弊病，最終就是由“熱”變“冷”。

　　是社會真的不需要懂計算機的人才嗎?肯定不是。而是在于我們培養(yǎng)的人才規(guī)格是否在市場經(jīng)濟條件下符合社會需求，是否真的實用。為此，學校組織力量深入市各個部門企事業(yè)單位進行了廣泛調(diào)查，并進行研討，確定了符合宿遷市經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的計算機應用專業(yè)的培養(yǎng)目標：根據(jù)教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務和宿豫中等專業(yè)學校經(jīng)濟發(fā)展的需要，本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的具有能直接從事計算機應用工作所需要的專業(yè)技術理論、專業(yè)知識及相關專業(yè)知識，并具有較強實踐操作能力的且相關文化課達到中等教育水平的初中級計算機應用人才。為實現(xiàn)上述培養(yǎng)目標，學校采取了大專業(yè)、小專門化的做法，即制定了計算機應用專業(yè)模塊式教學計劃。

　　模塊式教學計劃表的執(zhí)行原則是：基礎模塊是必修模塊，它包括必修的文化課知識及計算機基本操作知識，要求學生達到中等文化基礎，且具有熟練操作計算機的`能力。該模塊主要是入門模塊，培養(yǎng)學生的計算機操作能力。在基礎模塊教學的基礎上，結(jié)合當前宿遷市急需的人才規(guī)格，選擇其他模塊中的一塊作為必修模塊，以培養(yǎng)學生計算機應用的專項技能。為了擴大學生的知識面，拓寬就業(yè)渠道，鼓勵學生在學好必修模塊的基礎上還可以利用第二課堂活動時間及課余時間，選修其他模塊或其他模塊中的部分課程，學校通過講座、輔導等多種形式安排一些選修課程的教學。這對培養(yǎng)學生一專多能的職業(yè)素質(zhì)，適應市場經(jīng)濟的需求，增加就業(yè)機會是很有好處的。

　　宿豫中等專業(yè)學校自1994年開設計算機應用專業(yè)以來，緊密結(jié)合我市經(jīng)濟發(fā)展對計算機應用人才規(guī)格的要求，按照模塊式的教學計劃，已為宿遷市培養(yǎng)了三種規(guī)格600多名計算機應用專業(yè)方面的人才。其中為機關企事業(yè)單位培養(yǎng)的文秘與辦公自動化人才300多名，與財政局聯(lián)辦培養(yǎng)的會計電算化人才100多名，為國豐鋼鐵有限公司、銀豐鋼鐵有限公司等企業(yè)培養(yǎng)的電工及工業(yè)控制方面的人才200多名，這些人中有80%已經(jīng)上崗，一半以上成了相應單位的業(yè)務骨干。這些有專長的畢業(yè)生的上崗，給我市的經(jīng)濟建設注入了新鮮血液，加快了宿遷市的現(xiàn)代化建設進程。

　　經(jīng)過幾年的努力，計算機應用專業(yè)已成為學校的“特色專業(yè)”，學校也被譽為宿遷市的“小科學院”“人才庫”，已躍居國家級重點職業(yè)中學的行列。下一步學校將針對宿遷市的白酒及廣告裝潢等行業(yè)培養(yǎng)裝潢藝術與電腦美工方面的計算機應用人才。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我們還將按社會需要培養(yǎng)出更多規(guī)格的計算機應用人才。

　　二、根據(jù)專業(yè)課特點及知識梯度實施區(qū)段式教學

　　所謂區(qū)段式教學是將一個學年分為若干個小的區(qū)段，每個區(qū)段為若干周，一般在一個區(qū)段要集中突破一門專業(yè)基礎課或技能課，有的課程可根據(jù)需要或?qū)嶋H情況，跨越幾個區(qū)段來完成。為了保持專業(yè)基礎課和技能課程區(qū)段教學由理論到實踐的完整性、連貫性，可以將某些公共課排在區(qū)段之初或區(qū)段之末講授。黃炎培認為：“職業(yè)教育的一個原則，就是要手腦并用，做學合一”，即把“理論與實踐并行，知識與技能并重”，體現(xiàn)了理論與實際相聯(lián)系的思想。按區(qū)段教學，能把安排在一學期的分散的教學訓練時間集中到一起，有利于教者的教與學者的學和訓練，有利于學生對技能性較強的學科的掌握，能強化訓練，使理論與實際真正結(jié)合起來，符合職業(yè)教育的規(guī)律，能夠起到很好教學效果，這也正是區(qū)段式教學的特點。

　　按區(qū)段式教學模式，我們對一些課程安排做了調(diào)整。例如，原教學計劃中指法課30學時，文字錄入40學時，是安排在整個學期內(nèi)進行，根據(jù)這兩門課的特點，操作性強且指法是文字錄入的基礎，均需強化訓練，為此，我們做了如下調(diào)整：在期中考試前利用兩周時間完整指法字錄入課在期中考試后用四周時間完成教學任務，其中，前兩周以推進課形式講授文字基礎的使用方法及正確的鍵入指法。通過一周的集中訓練，把分散的時間集中到一起，提高了訓練效果，一周下來所有學生都能實現(xiàn)盲打，且都具有了一定的速度，其中80%學生能達到每分鐘錄入120個正確字符。

　　學生的基本功在一周內(nèi)得到了強化，為后續(xù)課程打下了堅實的基礎，且以后還可以集中時間學習其他課程，把學生都集中在一起強化訓練，有利于專項技能的形成，在文字錄入課區(qū)段強化了五筆字型錄入訓練，在前兩周集中進行五筆字型理論的講解、拆分方法，后兩周集中進行速度練習，由于有了指法區(qū)段扎實的盲打基礎，兩周后有80%學生能達到每分鐘錄入30個正確漢字，其中有50%學生能達到40個漢字以上，基本上達到了文字處理初級工標準。由此可見，區(qū)段式教學能使教師和學生都有相對充裕的時間走完由理論到實踐的教學過程和認識過程，便于把教學和實踐有機地結(jié)合起來，突破普教模式，走學練或產(chǎn)學結(jié)合的路子，不受其他教學活動的分割、沖擊和干擾。按照這種教學模式，各門課程的教學時間相對集中，這樣便于請訪問學者、兼職教師和有實踐經(jīng)驗的工程技術人員來校講學、表演和傳技帶徒、帶實習等，使知識的傳授和技能得以收到更好的效果。

　　三、依據(jù)技能鑒定的等級標準，實行目標教學，推行“雙證書”制

　　為適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的的需要，建立和完善社會主義職業(yè)技能鑒定制度，加強對社會勞動力的管理、培養(yǎng)，發(fā)展勞動力市場，促進職業(yè)技能開發(fā)，提高勞動者素質(zhì)，根據(jù)國務院批準的《工人考核條例》和勞動部頒發(fā)的《職業(yè)技能鑒定規(guī)定》，江蘇省勞動廳制定了《江蘇省職業(yè)技能鑒定實施辦法(試行)》。在實施辦法中明確規(guī)定：職業(yè)技能鑒定的對象是各級各類職業(yè)技術學校和培訓實體(含社會力量辦學)的畢、結(jié)業(yè)生等四類人員;職業(yè)技能鑒定的內(nèi)容包括專業(yè)技術知識考試和操作技能考核兩項內(nèi)容;職業(yè)技能鑒定實行證書制度，職業(yè)技能鑒定證書是勞動者職業(yè)技能水平和上崗、任職的憑證，是各單位招工、錄用、工資分配的依據(jù)，同時也是我國公民境外就業(yè)、勞務輸出、法律公證的有效證件。

　　由此可見，職業(yè)教育要更好地與社會接軌，逐步走向市場，參加職業(yè)技能鑒定勢在必行，也有法律保證。所以學校在計算機應用專業(yè)中推行畢業(yè)和技術等級證的“雙證書”制，并以此作為教學目標。依據(jù)計算機應用專業(yè)特點和教學實際，以模塊為單位，制定了相應的等級標注。標注的制定緊密結(jié)合國家職業(yè)技能鑒定標準和行業(yè)用人的實際，實行國家制定的專業(yè)技術等級證和地方行業(yè)崗位合格證并行的學生技能鑒定體制。有了相應的技術等級標準，并以此作為教學標準，這樣就使教師的教與學生的學有了方向。

　　教師備課時根據(jù)本模塊技術等級標準，認真研究并確定單元(課時)教學標準，并事先告訴學生。由于有了單元(課時)教學標準，學生在預習、聽課、復習時能做到心中有數(shù)，接受新課時能有的放矢，對掌握新知識起到了積極作用，同時學生也了解本專業(yè)最終應達到的目標，除要修完全部課程拿到畢業(yè)證書外，還要拿到相應的技術等級證書。有了學習的目標、進步的方向，增強了學習興趣，進而提高了教學質(zhì)量。為使學生分階段掌握專業(yè)理論和技能，我們按有關技能鑒定標準，分階段組織考核，形成了以單元考核、學期(年度)考核、等級證書鑒定考核為主線的系統(tǒng)技能考核體系。

　　“雙證書”制是用國家制定的專業(yè)技術等級這一尺度衡量職業(yè)學校畢業(yè)生的專業(yè)技術水平，這有利于職業(yè)學校培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，有利于提高學生學習專業(yè)的積極性，同時也為職業(yè)學校畢業(yè)生擇業(yè)與就業(yè)提供了技術等級依據(jù)，是一項有利于技術發(fā)展的具體工作。目前學校培養(yǎng)的600多名計算機應用專業(yè)生中有90%拿到了中級技術等級證書，同時又得到了用人單位的認可，學生的就業(yè)率也達到90%以上，學校已在其他專業(yè)也推行了這一做法。

　　宿豫中等專業(yè)學校職教中心是一所集職業(yè)中專和技工為一體的綜合性國家級重點職業(yè)學校，根據(jù)市場經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，1994年開設了計算機應用專業(yè)，經(jīng)過這些年的探索與實踐，逐步確定了該專業(yè)在學校的重要地位及在宿遷市經(jīng)濟發(fā)展中所起的重要作用，但它畢竟還是一個新興專業(yè)，各方面還需要進一步改善。

計算機應用論文10

　　隨著我國教育改革的推動, 高校計算機新課程標準中提出了: 提高實踐教學、重視學生計算機能力的培養(yǎng), 并對當代學生應掌握的計算機知識結(jié)構進行詳細的說明, 對計算機硬件結(jié)構以及構成原理、操作系統(tǒng)的功能以及相關概念, 對計算機技術中的程序設計、計算機網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)庫、多媒體等技術的應用范圍、概念或相關技術進行學習, 熟練計算機的基本應用操作。為了應對這一要求的提出, 在計算機基礎教學中, 除了需要加強學生的培訓以及實踐外, 還需要學生在課外時間內(nèi)進行學習,有助于實現(xiàn)學生的計算機基礎操作水平的提升。

　　1 計算機基礎教學資源的特征

　　計算機基礎教學資源的建設, 不僅僅是教育教學素材、相關資料的積累, 同時要立足于現(xiàn)代網(wǎng)絡技術, 構建網(wǎng)絡計算機基礎教學資源的建設, 實現(xiàn)計算機基礎教學資源的網(wǎng)絡共享,以便教師以及學生進行瀏覽、下載以及使用, 遵循學科教學的規(guī)律, 且計算機基礎教學資源需要滿足科學性、便捷性、開放性和安全性等特征, 以實現(xiàn)統(tǒng)一規(guī)劃處理, 統(tǒng)一教學標準, 實施科學管理。

　　計算機基礎教學資源的科學性體現(xiàn)在該資源能夠?qū)崿F(xiàn)多名用戶的同時訪問, 因此, 該系統(tǒng)需要建立于性能良好的服務器中,以保障系統(tǒng)的運行穩(wěn)定, 能夠為用戶的下載以及資源存儲預備充足的空間。便捷性體現(xiàn)在資源管理系統(tǒng)的擴充性, 除了系統(tǒng)現(xiàn)有教學資源外, 還能夠進行新增教學資源的上傳, 并且教學資源管理系統(tǒng)能夠與其他系統(tǒng)相連, 以實現(xiàn)隨時納人新增教學資源。開放性主要是體現(xiàn)在資源管理系統(tǒng)能夠提供多種多樣的網(wǎng)絡教學資源, 以此滿足不同類型用戶對網(wǎng)絡教學資源的需求,這主要是由于互聯(lián)網(wǎng)計算機基礎教學所涉及的專業(yè)范圍比較廣,使得參與教學的教師以及學生比較多而導致的。

　　2 基于互聯(lián)網(wǎng)計算機基礎教學資源建設中存在的問題

　　2.1 各種教育資源的缺乏

　　在目前各高等院校中都有提供給學生不同程度的教學資源進行下載, 且各出版社在配套的教學教材中也有提供相應的教學資源, 但是這類型的教學資源主要以文章、PPT 文件等類型資源, 只能為教師的課堂教學起到輔助作用, 對于學生進行自主學習以及課后復習不能起到較好的應用效果。

　　2.2 教學資源建設缺乏交互性

　　教學資源建設需要與用戶進行交流、溝通, 以便了解用戶的需求, 并且根據(jù)用戶需求, 提供相應教學資源。若教學資源建設過程中沒有與用戶進行合理的溝通、交流, 那么這種教學資源的建設也就缺乏針對性和合理性, 使得其與傳統(tǒng)教學資源收集無本質(zhì)區(qū)別, 只是簡單的.進行教學資源的灌輸。在現(xiàn)代素質(zhì)教育的過程中, 教學互動是每一門專業(yè)學習中都必須具有的重要緩解。但是在目前的計算機教學課程中, 教學仍采用視頻教學以及教師講解的教學模式, 對于計算機技能教學, 可以中多于PPT 展示作為教學內(nèi)容, 通過簡單的動畫以及文中講解將重點知識點傳授給學生。在此類計算機基礎教學資源建設中,多以PPT 講稿、課題以及習題等教學資料分享至教學資源系統(tǒng)中, 而學生通過校園網(wǎng)進行資源下載。但是在此類教學資源中,只能發(fā)揮提供課程知識展示的作用, 沒有發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用,同時對于學生之間的個體差異進行有效辨別, 與以學生為本的教學原則相悖, 與傳統(tǒng)教學無本質(zhì)上的區(qū)別。此外, 在目前的計算機基礎教學資源中, 由于缺乏良好的溝通與交流, 教師對于教材中的部分內(nèi)容存在問題, 都需要從頭將教材通讀一遍,導致了時間以及精力的浪費。在現(xiàn)有的教學資源中, 對于問題給出的答案通常只有一種, 不能夠從多種角度去分析問題, 導致了學生思維的僵化。

　　2.3 學生主動學習的積極性不高

　　由于學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣, 使得其在課外時間不能主動參與計算機基礎資源的學習。如何有效引導學生積極參與課外學習在很長的時間內(nèi)是教師研究的重點。但是, 由于目前的計算機技術發(fā)展迅速, 出現(xiàn)了許多游戲軟件以及社交工具,學生的自我控制能力往往無法抵抗此類軟件的誘惑, 致使學生浪費許多時間在網(wǎng)絡游戲以及社交工具中, 部分學生甚至對此達到了廢寢忘食的程度, 其主要的原因是游戲軟件通過多種方面激發(fā)學生對游戲的興趣, 從而誘導學生主動玩游戲。

　　3 提高互聯(lián)網(wǎng)計算機基礎教學資源建設與應用水平的措施

　　3.1 加強計算機基礎教學資源整合與收集

　　由于我國目前的計算機基礎教學中缺乏相應的教學資源,導致影響學生在課后的復習以及實際操作情況, 因此, 需要加強計算機基礎教學資源的整合與收集, 實現(xiàn)網(wǎng)絡計算機基礎教學資源共享, 加強網(wǎng)絡中的計算機基礎教學資源的應用, 并合理進行教學資源的分類與管理, 以此提高教學資源質(zhì)量, 并加強與其他學校的溝通與合作, 實現(xiàn)教育資源共享, 有助于提高雙方的教學資源建設, 對計算機教學起到推動效果。

　　3.2 重視教學資源建設中的交互性

　　由于在現(xiàn)代教學資源建設過中缺少交互性, 導致學生不能夠有效利用計算機基礎教學資源進行學習, 并且在學習過程中由于缺乏針對性指導, 而產(chǎn)生大量時間、精力的浪費。因此,互聯(lián)網(wǎng)計算機基礎教學資源建設與應用的過程中要重視學生的需求, 對學生的需求進行系統(tǒng)的調(diào)查以及分析, 分析學生對于授課類資源、實驗類資源、學生自主學習類資源、學生網(wǎng)上自測資源以及考核資源等類型的需求。通過學校對此類教學資源系統(tǒng)的收集并且建設網(wǎng)絡學習平臺后, 能夠讓學生在課后進行自主復習以及自學等方面的學習。

　　3.3 積極引導學生進行自主學習

　　通過合理開發(fā)網(wǎng)絡計算機基礎教學資源, 能夠有效促進學生對于網(wǎng)絡教學資源的自主學習, 從而提高學生的計算機基礎知識水平。但其需要通過教師對學生進行有效的指導, 避免學生在網(wǎng)絡學習中盲目學習而浪費時間和精力, 也能夠提高學生的自主學習能力, 從而達到有效提升學生的計算機基礎知識的目的。

　　4 結(jié)語

　　隨著現(xiàn)代信息技術以及計算機技術的不斷發(fā)展, 網(wǎng)絡資源非常豐富并且程序工程的建設能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡教學資源的整合與收集, 能夠涵蓋各方面的知識以及習題, 學生能夠通過搜索得到自己想要的教學資源。文章主要介紹了計算機基礎教學資源的特征, 并針對基于互聯(lián)網(wǎng)計算機基礎教學資源建設中存在的問題提出了相應的解決措施。

計算機應用論文11

　　計算機網(wǎng)絡技術是通訊和計算機技術的有機結(jié)合，隨著二者的快速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡技術也得到了快速的更新和廣泛的應用，并且在教育、商業(yè)和軍事等領域的發(fā)展過程中起到了重要的促進作用，也逐漸成為了推動社會發(fā)展的關鍵動力。加強計算機網(wǎng)絡技術的應用，對促進社會信息化發(fā)展，提升經(jīng)濟效益，實現(xiàn)資源共享等各個方面都有著重要意義。因此，計算機網(wǎng)絡技術的應用研究是至關重要的。

　　1計算機網(wǎng)絡技術概況

　　計算機網(wǎng)絡技術是在結(jié)合了通訊和計算機技術的基礎上產(chǎn)生的一種技術。其能利用電纜、光纖和通訊衛(wèi)星等將分散的、獨立的計算機連接起來。計算機網(wǎng)絡技術具有諸多優(yōu)點，其將通訊和計算機的優(yōu)勢有機結(jié)合，從而使運算和存儲更加快速、便捷，使傳送和管理也更加的快捷、高效。計算機網(wǎng)絡技術作為一種當前較為先進的技術，在人們?nèi)粘Ｉ�活中發(fā)揮著重要作用，不僅提高了工作質(zhì)量和效率，也促進了社會經(jīng)濟、科技的穩(wěn)定發(fā)展[1]。計算機網(wǎng)絡技術的功能主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　（1）共享功能。計算機網(wǎng)絡技術的應用能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)、信息、軟件和硬件資源等方面的共享，計算機硬件、軟件和數(shù)據(jù)庫為資源共享的主要方面。

　�。�2）協(xié)同功能。計算機網(wǎng)絡技術的主要功能就是通過科學合理的協(xié)調(diào)，從而確保各個計算機之間的工作能夠更加穩(wěn)定、可靠。計算機網(wǎng)絡技術的協(xié)同工作主要是指計算機或用戶之間的協(xié)同工作。比如，當網(wǎng)絡中某一臺計算機的負擔過重，無法完成，這時就可以將其工作任務分擔給另一臺比較空閑的電腦來完成，這樣不僅能延長計算機的使用壽命，也有助于促進計算機網(wǎng)絡可用性的不斷提升，同時也能促進工作質(zhì)量和效率得到顯著提高。

　　（3）通信功能。主要體現(xiàn)在數(shù)據(jù)通信方面。應用計算機網(wǎng)絡技術有效實現(xiàn)了計算機之間、用戶之間，以及計算機與用戶之間的通信，突破了時間和空間的局限，也為人們的日常工作生活提供了極大的便捷[2]。

　　2計算機網(wǎng)絡技術的應用原則

　�。�1）從簡選擇。隨著計算機網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，計算機應用設備也隨之在不斷更新?lián)Q代。軟件和硬件技術是計算機網(wǎng)絡設備與技術的主要組成部分，所以，隨著軟件和硬件的不斷更新和開發(fā)，相應的計算機應用設備也必須進行快速的更新?lián)Q代。因此，我們?nèi)粘９ぷ魃�活中在選擇計算機和應用技術時應遵循從簡原則，選擇的設備和應用技術應經(jīng)得起產(chǎn)品市場與實踐檢驗。

　�。�2）規(guī)范使用。計算機網(wǎng)絡技術是由多部分組成的一種較為復雜的技術，在使用過程中一個細小的問題都有可能造成計算機網(wǎng)絡無法正常使用，甚至會導致其癱瘓，對日常工作生活造成嚴重影響。因此，日常生活工作中使用計算機網(wǎng)絡技術時，應嚴格按照使用規(guī)范進行操作么，從而確保其系統(tǒng)的正常運行，以及相應工作的順利進行[3]。

　　（3）細微維護。對計算機網(wǎng)絡的定期維護與保養(yǎng)也是確保計算機正常運行的關鍵環(huán)節(jié)。相關技術人員在開展計算機維護前，首先要對其整個設計思路有進行全面的了解和掌握，并針對其經(jīng)常或是可能出現(xiàn)的問題，制定出相應的應對措施，從而在維護過程中能夠及時的發(fā)現(xiàn)和解決其潛在問題，確保計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)的安全、正常運行。

　　3計算機網(wǎng)絡技術的應用分析

　　3.1在信息系統(tǒng)中的應用

　　從目前的信息系統(tǒng)發(fā)展現(xiàn)狀來看，計算機網(wǎng)絡技術的應用對其產(chǎn)生了較為深遠的影響，在信息系統(tǒng)建設中發(fā)揮了重要作用，主要體現(xiàn)在以下方面：

　�。�1）為信息系統(tǒng)的建立提供了有力的技術支持。計算機網(wǎng)絡技術具有的諸多優(yōu)勢，能夠在信息系統(tǒng)構建發(fā)展過程中提供最基本的技術支持。主要體現(xiàn)在，其不僅能夠為信息系統(tǒng)提供新的傳輸協(xié)議，從而促進信息系統(tǒng)傳輸效率的不斷提升；也能夠為信息系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)庫技術方面的支持，從而促進信息系統(tǒng)相關數(shù)據(jù)的存儲更加便捷，符合實際存儲要求。另外，計算機網(wǎng)絡技術也在其傳輸技術方面提供了一定的技術支持，使其傳輸?shù)挠行�性得到了顯著的提升。

　�。�2）有助于提升信息系統(tǒng)的建設質(zhì)量。面對新信息系統(tǒng)的建設目標和具體要求，在信息系統(tǒng)建設過程中，應用計算機網(wǎng)絡技術，使信息系統(tǒng)的建設質(zhì)量得到了顯著的提升，主要表現(xiàn)在，信息存儲、傳輸性能等方面的提高。這不僅使信息系統(tǒng)實現(xiàn)了預期的建設目的，也通過計算機網(wǎng)絡技術的應用，使信息系統(tǒng)的建設質(zhì)量得到了一定的保障[4]。

　　（3）為信息系統(tǒng)的發(fā)展迎來了新的發(fā)展機遇。計算機網(wǎng)絡技術在信息系統(tǒng)中的應用，不僅使信息系統(tǒng)的性能在整體上得到了顯著的提升與發(fā)展，也使信息系統(tǒng)的整體建設質(zhì)量得到了一定的保障。由于信息系統(tǒng)得到了計算機網(wǎng)絡技術的有力支持，因此，隨著計算機網(wǎng)絡技術的更新和發(fā)展，也為信息系統(tǒng)帶來了一定的發(fā)展機遇，并且在信息系統(tǒng)發(fā)展過程中發(fā)揮著積極的促進作用。

　　3.2在教育科研中的應用

　　通過分析當前計算機網(wǎng)絡技術現(xiàn)狀來看，教育科研已經(jīng)逐漸成為了其應用的關鍵領域，通過利用計算機網(wǎng)絡技術，能夠為教育科研提供更加先進的技術手段，從而使教育科研的整體質(zhì)量和水平獲得顯著提升。其在教育科研領域的應用主要體在以下方面：

　　（1）有助于促進遠程教育網(wǎng)絡的構建。隨著教育的不斷改革和發(fā)展，為了進一步拓寬教育范圍，從整體上提高教育質(zhì)量和效率，運用了計算機網(wǎng)絡技術來構建遠程教育網(wǎng)絡，這樣不僅豐富了教育手段，創(chuàng)新出更多科學新穎的教學方法，也在一定程度上促進了教育有效性的`提高。通過遠程教育體系的發(fā)展和實踐應用上來看，遠程教育體系已經(jīng)逐漸成為了未來教育發(fā)展的主要形式。因此計算機網(wǎng)絡技術在遠程教育網(wǎng)絡構建中應用的重要作用是不容忽視的[5]。

　�。�2）為教育科研提供了虛擬分析技術支持。從當前的教育和科研實際發(fā)展狀況來看，在科研和教育研究過程中，必須要對相關數(shù)據(jù)進行詳細的分析，如果僅靠傳統(tǒng)分析技術很難實現(xiàn)預期的研究目的，而應用計算機網(wǎng)絡技術中的虛擬分析技術，能夠使數(shù)據(jù)分析效果得到顯著提升�？梢�，虛擬分析技術的應用對于科研和教育研究發(fā)展有著重要意義[6]。

　　（3）為教育科研提供了計算機輔助技術。從目前的教育科研發(fā)展來看，計算機輔助設計和輔助教學技術都在實際應用中獲得了顯著的應用效果，可見，計算機網(wǎng)絡技術已經(jīng)逐漸成為了教育科研發(fā)展中不可或缺的重要輔助手段，為教育科研的進一步發(fā)展提供了有力的技術支持，促進教育科研質(zhì)量和整體效果的不斷提升。因此，我們應該正確認識計算機網(wǎng)絡技術在教育科研發(fā)展中的積極作用，并將其科學合理的應用其中，從而促進教育科研的快速發(fā)展。

　　3.3在公共服務體系中的應用

　　在當前社會公共服務體系不斷發(fā)展和完善過程中，計算機網(wǎng)絡技術的應用，對提升公共服務體系的管理質(zhì)量和效率有著重要作用。在傳統(tǒng)公共服務體系運行中，大部分的服務內(nèi)容都是依靠人工操作來完成的，同時也由于服務人員的專業(yè)素養(yǎng)和操作水平都有待提高，從而使得服務質(zhì)量和水平也一直難以獲得顯著的提高。而計算機網(wǎng)絡技術的應用，使公共服務體系獲得了更加先進的技術支持，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　�。�1）公共服務管理模式的創(chuàng)新。計算機網(wǎng)絡技術在公共服務體系中的靈活應用，使其不在依賴于人工操作來實現(xiàn)公共服務，其網(wǎng)絡化服務模式已經(jīng)成為了整個公共服務管理領域的重要發(fā)展趨勢。隨著計算機網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，也為公共服務體系提供了更加先進的管理模式和手段，從而使得公共服務體系效果得到一定提升，促進公共服務管理體系的全面發(fā)展。

　�。�2）有助于促進公共服務體系管理質(zhì)量的提高。從當前的公共服務體系發(fā)展來看，計算機網(wǎng)絡技術的應用，使公共體系的整體服務質(zhì)量和效率得到了較為明顯的提高。當前公共服務體系，在辦公管理系統(tǒng)上已經(jīng)逐步形成了網(wǎng)絡話的管理模式，在信息調(diào)用、服務咨詢等方面也得到了進一步的發(fā)展，更好的滿足了公共服務體系各個階段發(fā)展的實際需要。因此，計算機網(wǎng)絡技術的應用，對促進公共服務管理質(zhì)量和效率的提高有著重要作用。

　　（3）有助于促進公共服務體系的全面發(fā)展。從當前公共服務體系的實際發(fā)展需求方面來看，應用計算機網(wǎng)絡技術，為公共服務體系的進一步發(fā)展提供了有力的技術支持，使其在不斷更新和完善過程中能夠獲得更加先進的技術手段。比如，從其提供的管理手段來講，計算機網(wǎng)絡技術不僅為公共體系管理提供了有力的技術支持，也為其賦予了較強的技術特性，使公共服務體系得到了更加科學全面的發(fā)展。

　　4結(jié)語

　　計算機網(wǎng)絡技術的廣泛應用，對推動我國現(xiàn)代化社會的發(fā)展有著重要作用。計算機網(wǎng)絡技術不僅能夠突破時間和空間的局限性，也加深人與人之間的互動交流。而其在為人們的生產(chǎn)生活提供便捷的同時，也迎來了新一輪的發(fā)展挑戰(zhàn)。因此，人們應該準確把握計算機網(wǎng)絡技術帶來的發(fā)展機遇，將其廣泛的應用到生產(chǎn)、生活的各個方面，運用計算機網(wǎng)絡技術來推動我國經(jīng)濟、政治和文化等方面的發(fā)展，同時也促進計算機網(wǎng)絡技術得到更加全面的發(fā)展。

計算機應用論文12

　　摘 要：當今世界,計算機技術已經(jīng)深入到各個領域,得到廣泛的應用,其中在醫(yī)學領域的應用對醫(yī)學的發(fā)展起到了重要作用。本文從計算機在醫(yī)學應用的現(xiàn)狀出發(fā),分析了目前計算機技術在醫(yī)學中的應用實例,展示計算機與醫(yī)學的結(jié)合成果。本文還對計算機與醫(yī)學結(jié)合未來發(fā)展趨勢作

　　關鍵詞：計算機論文

　　當今世界,計算機技術已經(jīng)深入到各個領域,得到廣泛的應用,其中在醫(yī)學領域的應用對醫(yī)學的發(fā)展起到了重要作用。本文從計算機在醫(yī)學應用的現(xiàn)狀出發(fā),分析了目前計算機技術在醫(yī)學中的應用實例,展示計算機與醫(yī)學的結(jié)合成果。本文還對計算機與醫(yī)學結(jié)合未來發(fā)展趨勢作出展望,指明了今后的研究方向。

　　1 計算機技術應用于醫(yī)學領域的發(fā)展歷程

　　大約1950年醫(yī)學領域就已出現(xiàn)計算機的身影，最近十幾年發(fā)展速度更是驚人。醫(yī)學領域中計算機隨處可見，不論是醫(yī)學教學和科研，還是醫(yī)院管理和辦公。20世紀中期計算機僅僅用于醫(yī)學研究，到了70年代它的應用范圍就擴展到了藥品監(jiān)督，病案書寫、門診醫(yī)療、衛(wèi)生統(tǒng)計、病案管理等。所應用的范圍幾乎覆蓋了醫(yī)學領域的方方面面。另外據(jù)美國醫(yī)學信息學會網(wǎng)站統(tǒng)計，斯坦福大學、哥倫比亞大學等70余所大學和國家保健研究所、美國國立醫(yī)學圖書館、疾病控制中心等3所科研機構，設立了專門的醫(yī)學信息學專業(yè)或培訓班，對進行臨床醫(yī)學研究、醫(yī)學教學、醫(yī)院管理等部門中所需的信息技術進行系統(tǒng)的學習，大大的提高了醫(yī)療系統(tǒng)的工作效率與工作質(zhì)量，促進了計算機在醫(yī)學領域的廣泛應用。而我國也相繼成立了醫(yī)學信息學專業(yè)，對計算機在醫(yī)學領域的發(fā)展起著重要的推動作用。20xx年以后各類醫(yī)學院校都意識到了計算機在現(xiàn)代醫(yī)學中提供的方便于快捷，紛紛開設了計算機醫(yī)學相結(jié)合的專業(yè)，如信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)、生物醫(yī)學工程專業(yè)，醫(yī)學信息工程專業(yè)等等。

　　2 計算機技術在醫(yī)學領域的具體應用

　　2.1 醫(yī)院信息系統(tǒng)（Hospital Information System，HIS）

　　HIS是利用網(wǎng)絡通訊技術，計算機軟硬件技術等現(xiàn)代化手段，對醫(yī)院及所屬各個部門的進行綜合管理，對在醫(yī)療活動各階段產(chǎn)生的'數(shù)據(jù)進行采集，存儲，處理，提取，傳輸，匯總加工生成各種信息，從而為醫(yī)院的整體運行提供各種信息及自動化的管理服務的信息系統(tǒng)。HIS對于現(xiàn)代化醫(yī)院的建設起著不可或缺的作用。它大大簡化了工作流程，減輕醫(yī)務人員的勞動強度，提高了工作效率，也提高了數(shù)據(jù)錄入的準確性，達到信息精確化。

　　2.2 電子病歷（Electronic Medical Record，EMR）

　　電子病歷就是把傳統(tǒng)的病歷計算機化。它是用計算機、儲存卡等電子設備存儲、查找、提取患者的診療經(jīng)過，替代傳統(tǒng)的手寫病歷。電子病歷的內(nèi)容與傳統(tǒng)病例一樣，包括患者所有的診療信息。 病歷記錄著患者病情演變的詳細過程，是醫(yī)生了解患者病情制定診療方案的重要依據(jù)，也是醫(yī)務人員之間交流的一項重要文件，又是探索疾病規(guī)律及處理醫(yī)療糾紛的法律依據(jù)，是國家的寶貴財富。病歷對醫(yī)療、預防、教學、科研、醫(yī)院管理等都有重要的作用。而電子病歷于傳統(tǒng)的手寫病歷相比，有著顯著的優(yōu)勢。

　　1）易于存儲�；颊呖梢詫⒆约旱牟�歷保存在一張小小的儲存卡里，方便且易于保存；醫(yī)院可以將患者們的病歷存儲于計算機無限的存儲空間里，節(jié)省空間也便于管理。

　　2）提取便捷。電子病歷系統(tǒng)可以快速的查找提取患者的病歷信息，醫(yī)務人員可以快速了解患者的病史，為及時準確的制定診療方案省下寶貴的時間；此外，電子病歷方便醫(yī)務人員調(diào)取大量的臨床信息，為科研提供便利，節(jié)約人力物力，大大的提高工作效率。

　　3）方便共享。因為有網(wǎng)絡的支持，即使相隔千里，醫(yī)務人員也可以通過計算機病歷系統(tǒng)對同一患者的診治情況共享，為醫(yī)生們進行患者病情的討論和研究提供了方便。

　　2.3 臨床支持決策系統(tǒng)

　　決策方法對醫(yī)生做出正確的臨床診斷及制定合理的治療方案有很大幫助，決策系統(tǒng)與計算機相結(jié)合能通過網(wǎng)絡收集全面地信息，從而為臨床決策提供依據(jù)。

　　臨床支持決策系統(tǒng)可以預先輸入正常范圍的醫(yī)學數(shù)據(jù)，從而向醫(yī)務人員對可能出現(xiàn)的問題發(fā)出警告。例如在監(jiān)測某患者血常規(guī)時，發(fā)現(xiàn)白細胞升高，則可提醒醫(yī)生注意排除該患者是否有感染。決策系統(tǒng)與醫(yī)學知識庫的連接可以幫助醫(yī)生解決臨床診斷問題。臨床上患者病情復雜多變，醫(yī)生必須掌握豐富的知識才能明確診斷。醫(yī)學知識數(shù)據(jù)庫可以為臨床上疑難病例提供案例參考和解決建議，是醫(yī)生的好幫手。決策系統(tǒng)通過網(wǎng)絡與其連接，為醫(yī)生臨床決策提供幫助。決策系統(tǒng)還能夠及時將患者的藥物過敏史、藥物間的相互作用、藥物與疾病的聯(lián)系反饋給醫(yī)生，幫助醫(yī)生更好的進行診療。

　　3 計算機在醫(yī)學領域應用發(fā)展前景

　　雖然目前計算機技術廣泛應用于計算機領域，給醫(yī)療系統(tǒng)帶來了很大的便利，但計算機的潛能依舊有待進一步開發(fā)，我們堅信，在未來，計算機和醫(yī)學結(jié)合，一定會產(chǎn)生更先進的應用，推進醫(yī)學的進步，造福人類，提高我們的生活質(zhì)量。

　　3.1 生物芯片

　　生物芯片又稱基因芯片，是DNA雜交探針技術與半導體工業(yè)技術相結(jié)合的結(jié)晶。是將大量生物分子，如DNA分子、寡核苷酸探針、蛋白質(zhì)等固定于硅片等載體支持物上后與帶標記的樣品DNA分子進行雜交，通過儀器檢測分析進而獲取樣品分子的數(shù)量和序列信息。生物芯片包括基因芯片、蛋白質(zhì)芯片、組織芯片等。例如通過基因芯片，可以檢測同一個個體在正常生理及病理情況下基因表達的不同，借助基因的檢測，為臨床診斷學的發(fā)展提供強有力的工具，對于基因診斷、藥物篩選，給藥個性化方面的突破也會有重要推動作用�，F(xiàn)在生物芯片在臨床疾病診斷、新藥研發(fā)等領域的應用還很局限，隨著科學技術的不斷進步，研究的不斷深入生物芯片在醫(yī)學領域一定會有廣泛的應用前景。

　　3.2 醫(yī)學影像學的應用

　　時至今日，醫(yī)學的發(fā)展已經(jīng)離不開影像技術，臨床醫(yī)生借助影像技術更好的作出診斷及評價診療效果。例如，心臟內(nèi)科行CAG，借助影像技術，直視下直接評價患者冠狀動脈的狹窄情況，為下一步是否需要性PCI提供金標準�，F(xiàn)代影像學已發(fā)展為MRI，CT，DSA，PET，SPECT等多種技術的組成的醫(yī)學成像體系，必將對醫(yī)學的進步做出更大的奉獻。

計算機應用論文13

　　摘要：在現(xiàn)代企業(yè)的新產(chǎn)品開發(fā)，市場調(diào)研數(shù)據(jù)分析報告等集體智力活動當中需要很多的可視化的展示與溝通工作。目前很多情況下企業(yè)往往是采用傳統(tǒng)的PPT方式進行，這些PPT中大部分動畫都是單向無實時交互的。隨著現(xiàn)代計算機視覺識別和交互技術的發(fā)展，可以設計更好的交互展示系統(tǒng)，幫助企業(yè)改善復雜問題的溝通。

　　關鍵詞：計算機技術；視覺識別技術；交互技術；會議展示；智能辦公環(huán)境

　　在日常的企業(yè)辦公管理活動中，有很多時候需要可視化地展示企業(yè)市場計劃、新產(chǎn)品設計、數(shù)據(jù)分析報告等。盡管這些活動所需要的材料在事前可以經(jīng)由辦公自動化軟件處理，但處理結(jié)果卻很大程度上只能由靜態(tài)的PPT展示和說明。但很多時候，這些展示和說明往往是多個部門不同專業(yè)背景的人員參與，于是展示材料制作的水平和質(zhì)量就很大程度上影響到了參與者對所展示內(nèi)容的理解和吸收程度。很多復雜的問題或者設計的展示，如果能采用互動交互的方式展示，在很大程度上能夠幫助問題討論的參與者對所討論問題更好的理解。這一點在常規(guī)的教育過程中已經(jīng)獲得了充分的證實，相關的數(shù)據(jù)和結(jié)果可以從多媒體教學的優(yōu)勢的相關研究中得到。同樣，企業(yè)中很多方案的討論，數(shù)據(jù)分析報告的說明其實對于企業(yè)而言也是一個方案設計者或數(shù)據(jù)研究分析者對相關人員類似教學的過程。采用現(xiàn)有企業(yè)常規(guī)會議設備諸如投影儀、普通筆記本電腦、電腦攝像頭配合相應的計算機視覺識別程序，我們可以將交互的投影演示引入到企業(yè)日常的展示討論活動中，增強溝通效果，提高工作效率，并且在技術上同樣的識別交互的程序配合上相應的員工面部特征的數(shù)據(jù)庫，還能擴展延伸到考勤或門禁系統(tǒng)中提供更加智能化的辦公環(huán)境。對于以展示溝通為主的教育培訓企業(yè)，通過配合一般人臉數(shù)據(jù)特征，可以通過攝像頭捕捉現(xiàn)場視頻并識別其中人臉識別，記錄現(xiàn)場關注展示內(nèi)容的人員的數(shù)量，作為日后教學效果的自然客觀的評估參考。

　　1目前辦公信息化中存在的問題

　　1.1會議演示文稿展示時多人交互型差

　　目前主流的演示文稿制作及展示軟件主要大多都集成在套裝的辦公軟件中，其中主要常見的種類分別是MicrosoftOffice系列中的PowerPoint、MacOS系統(tǒng)下的KeyNote、基于Linux操作系統(tǒng)的Openoffice中的Impress。它們主要的功能都是對輸入的文字、圖片聲音等多媒體進行編輯制作最后生成電腦上播放的多媒體幻燈片，盡管它們都具有強大的多媒體數(shù)據(jù)的處理能力，但最終制作的多媒體幻燈片在演示時都是“單向交互”的，即由播放者播放，而其中的內(nèi)容及動畫按預先設計好的模式顯示。如果使用Adobe公司的Captivate或Authware這樣的多媒體交互制作軟件則會需要有專人進行操作，浪費大量的時間和精力，但如果是配置專門的多點觸摸屏幕，則一來屏幕尺寸有所限制，二來費用相對較高容易造成設備的浪費。

　　1.2傳統(tǒng)辦公考勤與門禁系統(tǒng)的弱勢

　　目前企業(yè)常規(guī)的門禁系統(tǒng)與日�？记谙到y(tǒng)往往是分離的，兩個系統(tǒng)使用了各自獨立的軟硬件環(huán)境，其中門禁系統(tǒng)使用的是攝像監(jiān)控設備采集信息并通過專人24小時值班，其主要職能僅僅是監(jiān)控辦公環(huán)境的人員進出并記錄下相應的影像資料。而企業(yè)日常的考勤系統(tǒng)則要么采用人工簽到的方式，要么采用人工打卡或者指紋打卡方式。如果采用打卡方式管理則需要添置專門的打卡機，這些打卡機多數(shù)是獨立工作，對于員工的考勤則需要人工根據(jù)卡片記錄情況統(tǒng)計。無論是員工自身打卡或者是統(tǒng)計考勤都是人工完成，有時還會出現(xiàn)錯誤和疏漏，同時主要的問題還在于容易出現(xiàn)代人打卡等作假的情況。所以，在傳統(tǒng)的辦公考勤與門禁系統(tǒng)獨立的情況下，兩個系統(tǒng)各自記錄各自的相關數(shù)據(jù)，同時投入兩套不同的軟硬件環(huán)境，有時這樣的辦公環(huán)境的信息化反而沒有給人員帶來便利，而是增加一項打卡簽到的日常任務。

　　2對存在的部分問題的分析和討論

　　2.1傳統(tǒng)演示設備缺乏交互型功能

　　由于很長一段時間硬件以及軟件的條件約束，電腦的鍵盤、鼠標完成了95%以上的數(shù)據(jù)輸入工作，單一顯示功能的顯示器投影儀也成了最主要的信息輸出設備。所以常規(guī)軟件設計和開發(fā)時都是把鍵盤、鼠標、顯示器/投影儀的輸入輸出組合當做幾乎所有使用情況下的模式。但隨著觸摸屏與多點觸控硬件的出現(xiàn)，多點觸控、屏幕的直接交互輸入輸出操作成了未來發(fā)展的一個趨勢，并且相對普通鼠標和單一顯示功能的顯示器用戶交互體驗明顯提升，人機交互界面更友好直觀。但是對于普通辦公中使用的投影儀，由于其投影的目標位置情況多樣，如果一體化的設計制造具有交互功能的互動投影儀其成本要比普通投影儀更高，對于解決互動操作的'問題經(jīng)濟上不是最優(yōu)的。而大面積的多點觸控屏幕由于設備體積和重量的因素無法在需要靈活移動的新產(chǎn)品推廣談判等活動中使用，如果只是企業(yè)自身辦公環(huán)境中做普通會議展示的效果改進，其投入產(chǎn)出的效率也不理想。

　　2.2基于傳統(tǒng)輸入輸出設備的開發(fā)

　　由于長期以來人機交互都是以鼠標鍵盤為主，所以絕大多數(shù)程序開發(fā)設計都只考慮這種單一的輸入方式。但對于目前多媒體數(shù)據(jù)增多的趨勢，這樣傳統(tǒng)的輸入輸出模式就存在著很多弊端，其中最明顯的是對于多媒體數(shù)據(jù)的采集就需要單獨使用設備，采集后再人工處理。而為了簡化系統(tǒng)設計的復雜度，很多管理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)采集和錄入主要基于鍵盤鼠標的錄入，如果出現(xiàn)非鍵盤鼠標錄入的數(shù)據(jù)則被要求人工進行數(shù)據(jù)格式的轉(zhuǎn)換，所以從一個側(cè)面也反映出一些企業(yè)排斥信息化，因為原本帶來效率提升與管理便利的信息系統(tǒng)，反而由于一些數(shù)據(jù)格式的錄入要求增加了人工勞動。如果直接使用現(xiàn)實當中的多媒體類的數(shù)據(jù)則系統(tǒng)又缺少相應轉(zhuǎn)換的功能。因為系統(tǒng)在考慮使用鍵盤鼠標錄入采集數(shù)據(jù)時已經(jīng)默認了操作者來完成數(shù)據(jù)錄入前的標準化工作。但是實際上隨著現(xiàn)代計算機視覺以及人工智能、模式識別技術的發(fā)展和完善，過去無法識別的原始多媒體數(shù)據(jù)現(xiàn)在也可以由計算機識別并進行標準化的處理。

　　3運用計算機視覺技術改善人機交互

　　3.1低分辨率識別情況下改善會議演示交互效果

　　采用現(xiàn)代的計算機影像處理技術和方法，可以用普通的圖像采集設備配合程序識別影像當中的特定顏色區(qū)域的移動軌跡，并對軌跡做出判斷實現(xiàn)與計算機的交互。由于該識別只是需要識別圖像中的特定顏色的區(qū)域的運動，而非具體的形狀與細節(jié)，所以識別的難度相對不大，可以運用在會議的展示環(huán)境下，通過定位確定普通投影區(qū)域與特定顏色區(qū)域的位置關系，并通過圖形圖像的投影與變形運算，實現(xiàn)人與普通投影的交互。在環(huán)境背景比較清晰，圖像采集設備分辨率與色彩分辨比較靈敏的情況下還能更進一步對人體膚色和手的幾何特征進行識別，實現(xiàn)更加自然良好的人機互動交互，并且還能引入人工智能的模式識別算法，實現(xiàn)多人的互動交互，從而大大改善互動展示效果，實現(xiàn)更加人性化有效的溝通。特別在教育培訓行業(yè)，在現(xiàn)有普通硬件條件下能夠?qū)崿F(xiàn)更加生動的教學講解演示，提高學生的課堂體驗激發(fā)更多興趣，改善教學效果。

　　3.2運用計算機視覺與模式識別技術整合企業(yè)門禁與考勤系統(tǒng)

　　應用計算機視覺技術配合相對高分辨率的識別與人像數(shù)據(jù)庫，企業(yè)可以采用現(xiàn)有的門禁系統(tǒng)的硬件設備配合相應的軟件實現(xiàn)門禁與考勤系統(tǒng)的整合，以此提高企業(yè)辦公環(huán)境的智能化人性化的效果，并對員工進行更加精細化的管理。重要的是，通過人機接口的改進改變以往服務信息系統(tǒng)的面貌，讓人在自然的環(huán)境下工作提高系統(tǒng)的人性化程度。同時整合門禁與考勤系統(tǒng)可以通過識別企業(yè)內(nèi)部員工與外來人員加強辦公環(huán)境的管理，而且在硬件上可以利用現(xiàn)有的設備，軟件方面可以與前面提到的交互演示系統(tǒng)共用相同的圖形圖像處理內(nèi)核，減少代碼的冗余降低系統(tǒng)復雜度提高可靠性。就目前的人像識別技術而言，已經(jīng)在個人電腦的安全保護上得到了應用，所以在技術上是可行的，并且也有了實際應用的例子。將該技術移植到普通的門禁管理系統(tǒng)與考勤系統(tǒng)中，只需要解決接口的數(shù)據(jù)交換就能實現(xiàn)，并且隨著現(xiàn)代企業(yè)辦公環(huán)境的要求，應用該技術能大大提高企業(yè)的辦公環(huán)境的智能化程度，并且通過門禁系統(tǒng)提取的企業(yè)員工考勤信息更加自然和真實，能夠更加準確地掌握和管理企業(yè)員工的日常工作情況提高管理精度。

　　3.3具體實現(xiàn)方法與原理

　　為了能充分利用企業(yè)現(xiàn)有的硬件設備，并使得附加的程序簡單化，這里針對類似會議互動展示這樣不需要細節(jié)識別的情況采用的是顏色識別的方法，即統(tǒng)計場景中的圖像直方圖，然后探測直方圖上的變化，由于特定顏色的待識別區(qū)域的引入可以對整體直方圖的特定區(qū)域產(chǎn)生峰值的變化，并且通過反向的直方圖運算又可以確定特定區(qū)域的位置。而直方圖的運算屬于比較簡單的圖像運算處理所以能夠在很多圖像處理的開發(fā)工具中直接找到。并且對于細節(jié)識別要求比較高的人像的模式識別，采用以上的運算也能縮小待檢測區(qū)域的大小，提高識別效率，并且人的面部特征采用色識別也能很快找到特征點（眼睛、鼻孔、嘴唇、頭發(fā)以及頭像邊緣）。在前面通過色彩識別找到的檢測區(qū)域中，識別出特征點，并測量特征點的位置關系比例，進而在和數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)對比模式匹配找到最終結(jié)果。

　　4結(jié)語

　　在越南河內(nèi)的機場，為了使乘客能在等待航班時有比較輕松的環(huán)境，在旅客的候機大廳專門安放了一臺具有互動功能的投影儀，并將互動內(nèi)容投影在地面，乘客可以在候機時與地面上的互動投影交互，緩解候機帶來的單調(diào)乏味感。同樣我們可以把它引入到日常企業(yè)辦公會議或者是培訓教育類企業(yè)的日常教學中，運用現(xiàn)有的投影屏幕和現(xiàn)有的設備實現(xiàn)多人的在投影屏幕上的互動交互討論。而人像識別系統(tǒng)在單機上的應用也在很多商用筆記本電腦上得到了應用，在一些科研院所和高科技企業(yè)人像識別的門禁系統(tǒng)也被應用到了辦公環(huán)境當中，提高了辦公環(huán)境的智能化程度；將人像識別技術結(jié)合考勤系統(tǒng)則在教育行業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)更為方便的考勤管理防止目前比較嚴重的代簽逃課等情況的發(fā)生。隨著現(xiàn)在對數(shù)據(jù)挖掘技術的研究，從日常情況采集到的數(shù)據(jù)積累到一定程度還能為今后分析員工/學生行為做出數(shù)據(jù)的積累。這里所討論和解決的問題主要只是集中在人機交互界面的一些改進，其實對于IT技術而言這只是一小部分，對于企業(yè)而言需要使用IT技術真正提高企業(yè)的工作效率還需要其他很多方面的配合和集成。

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計算機應用論文14

　　摘要：近年來，隨著我國經(jīng)濟水平和科學技術的不斷進步和發(fā)展，計算機網(wǎng)絡信息在人們?nèi)粘Ｉ�活中的應用越來越廣泛，計算機應用技術的高低逐步成為了評判人才的新標準。受此影響，計算機應用基礎教學目前已成為了現(xiàn)代教育的重要組成部分，但調(diào)查顯示，受到多種因素的制約，目前我國大多數(shù)在應用微課程教學時，還存在不足，所制定的教學方案不能適應學生發(fā)展的實際需求，導致教學質(zhì)量不高、教學效果不理想。為進一步提高教學效率和教學質(zhì)量水平，越來越多的教師開始將微課程應用到計算機應用基礎教學之中，相較于傳統(tǒng)課程，微課程具有短小精悍、運用靈活等優(yōu)勢，不僅能夠更好的加深學生對計算機的認識；同時還可顯著提升學生學習積極性和主動性，更好的實現(xiàn)教學目標。基于此，本文分析探討了微課程在我國現(xiàn)階段計算機應用基礎教學中的應用現(xiàn)狀，并就如何更好的發(fā)揮微課程教學在促進教學質(zhì)量提高中的作用提出了幾點意見和建議。

　　關鍵詞：微課程；計算機應用基礎；教學；策略

　　在移動互聯(lián)高速網(wǎng)絡不斷發(fā)展的背景下，以信息技術為支撐的微課程在現(xiàn)代教育教學過程中逐漸發(fā)展壯大，大量研究證實，微課程可通過對教學目標進行合理設計、對教學手段進行優(yōu)化來進一步提高教學效率、提升教學質(zhì)量。此外，微課程還可作為教學輔助資源，通過將課程相關配套資料放進校園網(wǎng)服務器共享目錄中的方式，可為學生學習資源的尋找提供便捷，幫助學生解決資源尋找障礙，增加學生學習積極性。面對不斷發(fā)展的微課程教學，教育領域現(xiàn)行的教學模式將面臨著巨大挑戰(zhàn)，以微課程為代表的新型教學模式勢必會給傳統(tǒng)教育教學帶來系列變革，在改革的過程中，只有掌握正確的改革方向才能確保改革的效果。為此，本文以微課程在計算機應用基礎課程教學中的應用為出發(fā)點，就微課程的計及應用過程中的適用性和可操作性進行了分析。

　　1.微課程內(nèi)涵及特點

　　微課程這一概念最早由美國一位學者與20xx年提出，指將教嚴格篩選和界定后的教學主題、教學內(nèi)容支撐教學音頻或教學視頻的教學方式，相較于傳統(tǒng)課程，微課程具有切入點準確、課程容量小、學習方法靈活、問題核心集中、應用途徑廣泛等優(yōu)勢，不僅使用與傳統(tǒng)面對面的課堂教學，同時還適用于網(wǎng)絡在線教學，極大的拓寬了教學途徑。從微課程特點來看，微課程教學具有微時間、微含量、微容量等特點，具體而言：①微時間。微課程所錄制的視頻長度通常在8-10min之間，課程時間較短。②微含量。微課程的核心在于對某一學科的具體教學難點和教學重點進行解決，因此所涵蓋的教學內(nèi)容較少。③微容量。微課程主要利用微課視頻以及與其相配套的微課件、微反思、微評價等教學資源對學生進行教學，上述資源容量均較小，綜合不過幾十兆字節(jié)。

　　2.微課程在計算機應用基礎教學中應用中存在的不足

　　微課程應用到計算機基礎課程教學中的主要目的在于更好的提升學習者計算機應用水平、提高課堂效率和課堂質(zhì)量。但就現(xiàn)目前的應用現(xiàn)狀來看，還存在諸多不足，如對微課程的開發(fā)及概念認識不到位、課程設計不合理等，使得微課程的應有作用未得到有效發(fā)揮。計算機基礎課程微課程的發(fā)展核心應當是以課程教學內(nèi)容為主，創(chuàng)意的教學形式為輔，但部分學者、教學在設計微課程時，往往忽略了這一點，為了“微課程”而“微課程”的情況廣泛存在，部分學者或教師設計微課程甚至只是為了應對改革或參加比賽，導致微課程教學流于表面，不僅未能增加課堂效率，反而造成了教學資源的浪費

　　3.微課程在計算機應用基礎教學中的應用建議

　　3.1課程設計從內(nèi)容入手

　　在微課程教學中，視頻不僅僅是教學內(nèi)容的展現(xiàn)，同時更是學習任務、學習目標、學習方法以及知識點的融合。為更好的發(fā)揮微課程在提高計算機基礎應用教學質(zhì)量中的應有之義，首先教師應當積極轉(zhuǎn)變觀念，在設計課程、制作課程視頻時做到從內(nèi)容入手，確保教學的針對性和有效性。以論文寫作為例，在設計課程之前應當對學生當前的Word軟件應用水平有一個初步了解，然后再有針對性地制定微課程視頻，確保視頻涵蓋大多學未掌握的知識點，使學生能夠通過觀看視頻掌握Word寫作基本操作并運用軟件完成論文格式設計。

　　3.2選擇學生感興趣的課程形式

　　不同的課程形式往往可以給學生帶來不同的學習體驗，為增加學生學習積極性和主動性，教學應當以學生興趣為基礎、選擇學生感興趣的課程形式。以論文目錄生成操作為例，教師可采用引導式課程形式，首先，教學開始之前提出問題，引導學生主動思考；然后將目錄生成分為幾個步驟，引導學生獨立完成操作并在反復練習中提高操作的熟練度。

　　3.3增進交互性學習體驗

　　微課程教學主要以新穎的教學模式和策略完成更高效率的教學效果，相較于傳統(tǒng)教學方式，微課程教學作為一種新型教學資源，其教學手段和教學內(nèi)容軍更加直接、明了。在微課程的教育教學過程中，增進交互性學習體驗是確保學生始終保持學習熱情、提升課堂教學效率的.關鍵。故教師在設計微課程時，首先應滿足學生自主學習的特點，設計交互型場景，使學生在學習過程中能夠獨立發(fā)現(xiàn)和解決問題；其次，加強對遠程開放教育的重視程度，設計相應的可涵蓋遠程互動交流的教學環(huán)節(jié)，為學習者提供更為便捷和實效的學習支持服務。

　　3.4加強教學工作總結(jié)

　　定時對微課程教學應用情況進行總結(jié)并根據(jù)存在的問題對教學計劃進行不斷調(diào)整和優(yōu)化，是微課程教學提升計算機基礎應用教學質(zhì)量和教學效率的關鍵所在。為此，教師在微課程教學完成后，應當及時做好總結(jié)工作，結(jié)合學生意見以及存在的不足來調(diào)整設計方案，以更好的滿足學生學習需求。

　　4.結(jié)束語

　　微課程是提高計算機應用基礎教學的教學質(zhì)量和教學效果的有效途徑，在實際工作中，教師應當以及計算機基礎教學內(nèi)容為出發(fā)點，結(jié)合教學難點和教學重點進行課程設計。但同時要注意到，作為教學領域的新生事物，微課程教學在現(xiàn)階段的應用中還存在不足，究竟適合哪些教學場景還有待探討、對傳統(tǒng)教學模式的改革和提高有哪些有益之處還需進一步探討。

　　參考文獻

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計算機應用論文15

　　一、中職計算機應用基礎課外學習活動的現(xiàn)狀

　　計算機應用基礎是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課。該課程學習為學生掌握必備的計算機應用基礎知識、基本技能和信息道德及信息安全準則奠定基礎，旨在提升學生的綜合信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生成為信息社會的合格公民。

　　作為計算機應用基礎課堂教學的延伸，課外活動的開展有助于學生對所學知識的鞏固、深化，是課堂教學的必要補充，是豐富學生精神生活的重要手段。傳統(tǒng)意義的課外活動側(cè)重于對所學知識內(nèi)容的預習梳理和復習鞏固。課前學生對照教材學習知識點，完成教師布置的預習任務，預習的進度和效果缺乏有效的監(jiān)控；課堂教學結(jié)束后教師普遍采用謄抄重要知識點、完成練習等作業(yè)形式鞏固教學重難點，作業(yè)完成后還以教師書面批改或口頭講解為主，呈現(xiàn)出形式單一、思路狹窄、評價簡單等特點，而忽略了知識的外延性、拓展性、綜合性和學生自主學習能力的提升。

　　筆者對江陰市南華中等專業(yè)學校15級各專業(yè)學生進行了關于計算機應用基礎課外學習活動現(xiàn)狀的'問卷調(diào)查，發(fā)放問卷200份，收回有效問卷183份。調(diào)查結(jié)果顯示，73%的學生較少進行該課程的課前預習或課后復習。學生反饋的課外學習活動：23%的學生基本能按照教師布置的任務進行預復習，61%的學生漫無目的，無從下手。如何有效地組織和引導學生利用好時間進行計算機應用基礎課程的課外學習活動，促進課堂教學效率提升，值得教師積極探索和嘗試。

　　二、基于云班課的中職計算機應用基礎課外學習活動實踐應用

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，催生了移動教學技術的變革。藍墨云班課作為一種即時反饋互動教學APP，為學生課外學習提供了有力的平臺保障。教師邀請學生加入自己創(chuàng)建的班課，通過手機端或PC端向?qū)W生推送課程信息（通知、調(diào)查問卷）和資源（微視頻、音頻、圖片、導學案等），為學生課前預習搭建支架。課前學生通過移動設備或電腦登錄班課，通過微視頻、課件、圖片等資源的在線學習和參與教師組織的答疑/討論、頭腦風暴等在線活動，完成相關知識點的初步認知，為課堂學習做好鋪墊。課后學生在成果展示、即時測試等活動中增進師生交流，提升自信，實現(xiàn)知識的內(nèi)化提升。利用移動技術引導學生在課前進行自主學習探究和發(fā)現(xiàn)問題，為課堂上教師和學生共同解決問題和內(nèi)化知識做出積極貢獻。

　　1.課前鋪墊

　�。�1）掌握學情

　　當代著名的教育家本杰明·布魯姆認為，“學生具備從事每一個新的學習任務所需的認知條件越充分，他們對該學科的學習就越積極”。學生原有的認知結(jié)構決定著新的知識的輸入、理解和接納，對學習結(jié)果及其以后學習都有重大的影響。教師應提前編制調(diào)查問卷，通過問卷反饋情況，掌握學生知識儲備等學情，及時調(diào)整教學目標。

　�。�2）共享資源

　　基于課前學情調(diào)查，教師有針對性地制作和整合相關的計算機應用基礎學習資源，如微視頻、課件、動畫等，及時推送給學生。學生登錄云班課，學習微視頻、課件等各類資源，進行自主學習研究。在此過程中教師可以實時查看學生的學習進度、學習記錄，及時提醒和督促學生進行課前自主學習，從而引導學生養(yǎng)成自主探究的習慣。

　�。�3）答疑解惑

　　云班課提供了包括即時測試、答疑/討論及頭腦風暴等師生交互活動方式。教師在學生資源學習基礎上組織典型問題的答疑、討論和測試等交互活動。教師可實時參與答疑討論活動，對學生的討論交流進行正向引導，同時通過測試活動的即時成績分析，了解學生對知識點的課前內(nèi)化情況，以便適當調(diào)整課堂教學內(nèi)容及重難點。

　　通過課前先學，學生明確了學習目的，初步知道了學習要點；教師掌握了學生的學習狀況、學習基礎及學習難點，能及時調(diào)整教學策略，變盲目教學為有針對性教學。學生通過課前自主學習，在課前完成初步的認知活動，積極思考遇到的問題，能激發(fā)在課堂上主動與教師和同學進行探討的積極性，從而獲得積極的學習體驗。

　　2.課后交互

　�。�1）多元評價

　　計算機應用基礎課堂成果最終多以電子文檔形式呈現(xiàn)，傳統(tǒng)教學中難以展示每個學生的學習成果，使得學生的學習興趣日漸缺失。運用云班課的“作業(yè)/小組任務”活動，每個學生都可上傳學習成果進行自我展示，教師和其他學生則可適當點“贊”。同時教師對學生成果存在的典型問題在“答疑/討論”模塊進行分析討論，使學生在交互中提升自信，激發(fā)學習的內(nèi)驅(qū)力。

　　傳統(tǒng)測試的評價往往滯后且無法面面俱到，而運用云班課平臺發(fā)布知識點測試，可實現(xiàn)學生即時答題，即時評分。教師在平臺上發(fā)布本節(jié)課的相關知識點測試題，學生用手機或電腦進行在線測試，測試完成后可以給出成績并分析總體情況，比如每個學生的分數(shù)匯總表、每個問題的正確率統(tǒng)計等。這樣教師能夠即時看到學生的知識掌握情況，同時也能省時、高效、全面地分析課堂狀況。

　　（2）鞏固拓展

　　傳統(tǒng)的計算機應用基礎作業(yè)因環(huán)境限制多以抄寫為主，無法達到課堂學習知識的鞏固內(nèi)化及問題反思。教師通過云班課布置作業(yè)，根據(jù)學生知識與能力上的差異，把作業(yè)設計成基礎作業(yè)與拓展作業(yè)兩個層次。基礎作業(yè)偏重于基礎知識的鞏固和積累，為學生必做；拓展作業(yè)偏重于綜合能力的運用，由學生量度自選，把主動權交給學生。作業(yè)素材包括文字、圖片、語音、視頻、PPT等多種形式，能有效地調(diào)動學生完成作業(yè)的興趣。學生登錄云班課完成電子作業(yè)后，教師及時回復學生。優(yōu)秀作業(yè)通過群發(fā)的形式讓全班學生都能看到，而有些批評性評語只能由學生本人看到，以保護學生自尊心。教師利用學習平臺指導學生作業(yè)，與學生交流情感，將課堂學習延伸到課外。

　　三、基于云班課的課外學習活動實踐反思

　　作為即時反饋教學APP，云班課為教師分享教學資源、學生自主學習提供了便利，學生可以不受時間、地點的限制開展自主學習和探究。通過課前資源，如微視頻、課件等，使學習重點容易掌握，難點輕松突破。學生參與學習活動的程度、測試成績等實時反饋，使學習過程變得易監(jiān)控，成效易檢測。除面對面的師生交流外，云班課將師生交流從課中拓展到課外，搭建了師生溝通新途徑，促進師與生、生與生的融合。

　　在體驗云班課帶來便捷的同時，云班課學習也對教師提出了新要求。如課前對發(fā)布資源的科學整合、學生課前資源學習的真實效果、討論等交互活動參與度的有效把控、學生移動設備的科學使用等問題，仍需要教師在教學實踐中進行科學有效的探索和嘗試。

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