淺析基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)設(shè)備中央控制及管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

　　論文關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué)設(shè)備　設(shè)備系統(tǒng)　中央控制　遠程控制

　　論文摘要:以浙江職業(yè)技術(shù)學(xué)院多媒體教學(xué)設(shè)備的實際情況為出發(fā)點，利用現(xiàn)有的校園網(wǎng)資源，建立新型的多媒體教學(xué)設(shè)備信息管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)可充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備在教學(xué)實踐中的應(yīng)用。

    高等是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的園地，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備來創(chuàng)造生產(chǎn)性仿真教學(xué)是一大趨勢。近年來，各高校投人大量的資金用于多媒體教室的建設(shè)，其數(shù)量在快速地增長。據(jù)不完全，浙江省屬本科高等院校平均有多媒體教室約300個，高職高專院校約有200個。面對眾多分布在不同校區(qū)和樓宇內(nèi)的多媒體教室，多媒體教學(xué)設(shè)備的使用管理與維護問題已經(jīng)突顯出來。許多高校缺乏對多媒體教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化管理，從而影響到設(shè)備的利用率、完好率與使用效果。

    當(dāng)前絕大多數(shù)高校已完成校園網(wǎng)的基礎(chǔ)建設(shè)，對多媒體教學(xué)設(shè)備進行數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的管理勢在必行。本文探討了多媒體教學(xué)設(shè)備的信息化管理模式，并設(shè)計了一款基于局域網(wǎng)的多媒體設(shè)備網(wǎng)絡(luò)化管理與智能維護的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，系統(tǒng)地提出高校多媒體教學(xué)設(shè)備信息管理平臺。

　　1傳統(tǒng)多媒體教室使用和管理中存在的問題

　　1. 1管理方式落后，教室資源緊張

    目前許多高校的多媒體教室管理模式仍然落后，需要教師借用鑰匙來開關(guān)多媒體設(shè)備，借用過程非常繁瑣。另外，隨著多媒體教室的建設(shè)，貴重設(shè)備也在不斷地增加。為了防止人為破壞和加強防盜措施，多媒體教室采取封閉式管理，使得教室資源得不到充分的利用。

　　1. 2配置參差不齊，難以統(tǒng)一管理

    大部分學(xué)校由于資金、教學(xué)需求等原因，多媒體教室的建設(shè)都不會一次完成，而要經(jīng)過多次配置才得以完成，因而多媒體設(shè)備的品牌、型號都有很大的不同。同時，在手工管理方式下，設(shè)備使用和維修沒有詳盡的跟蹤記錄，相關(guān)職能部門無法對設(shè)備進行統(tǒng)一管理和調(diào)配，從而導(dǎo)致設(shè)備的利用率較低，也無法為領(lǐng)導(dǎo)的決策提供準(zhǔn)確可靠的數(shù)據(jù)。

　　1. 3多媒體設(shè)備使用繁瑣

多媒體教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)備通常包括投影機、、視頻展臺、影碟機、音響等，整個系統(tǒng)的開、關(guān)必須分別操作，使用過程十分繁瑣。經(jīng)過多人多次使用后，設(shè)備原有的設(shè)置難免會被改動，給后期的維護和管理帶來很多麻煩。

　　1. 4因報修不及時而影響教學(xué)

    多媒體設(shè)備在使用過程中，難免出現(xiàn)不可預(yù)料的故障。如果在教學(xué)過程中出現(xiàn)故障，教師就需要到管理員辦公室找人排除，浪費了寶貴的上課時間，影響教學(xué)的正常進行。然而在使用設(shè)備中出現(xiàn)的設(shè)備故障，一般是因使用不當(dāng)造成的，只需技術(shù)人員口頭即可解決。

　　2基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)設(shè)備中央控制系統(tǒng)解決方案

    基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體中央控制系統(tǒng)是由網(wǎng)絡(luò)中央控制器、中控軟件、中控主機等組成。

    網(wǎng)絡(luò)中央控器集成了視頻/音頻切換矩陣、IR/單向RS232控制接口、VGA信號切換、MIC輸人/輸出音控、投影機開關(guān)檢測等功能模塊，對計算機開/關(guān)、投影機開/關(guān)、電動幕升/降、講臺電控鎖開/關(guān)、設(shè)備切換、話筒音量調(diào)節(jié)等進行集中控制。通過內(nèi)置TCP/IP網(wǎng)絡(luò)模塊，可直接連到校園網(wǎng)。

    聯(lián)網(wǎng)的中控主機可對多媒體設(shè)備進行遠程操控、監(jiān)測、設(shè)置參數(shù)等，滿足遠程網(wǎng)絡(luò)管理的需求。系統(tǒng)內(nèi)置語音網(wǎng)絡(luò)模塊，可以使教師通過網(wǎng)絡(luò)IP電話與管理員實時通話解決問題;系統(tǒng)加人了防盜探觸點，當(dāng)投影機被盜時，控制系統(tǒng)會自動向總控室報警。

    網(wǎng)絡(luò)中央控制系統(tǒng)將多媒體教學(xué)設(shè)備集成為一個整體，進行統(tǒng)一維護、監(jiān)控和管理。網(wǎng)絡(luò)中央控制器聯(lián)接示意圖如圖1所示。

[1]    

　　3多媒體教學(xué)設(shè)備信息系統(tǒng)的設(shè)計

    網(wǎng)絡(luò)中央控制系統(tǒng)的應(yīng)用有效解決了教室分散、管理困難的問題，但仍然無法實現(xiàn)多媒體設(shè)備的信息化管理，例如無法設(shè)備使用情況、跟蹤設(shè)備的維修記錄、統(tǒng)計投影機燈泡使用時間等。在應(yīng)用該系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，筆者根據(jù)浙江技術(shù)學(xué)院的實際情況提出了基于B/S<瀏覽器/服務(wù)器)模式的多媒體教學(xué)設(shè)備信息管理系統(tǒng)，通過校園局域網(wǎng)對校園內(nèi)大量多媒體設(shè)備實現(xiàn)遠程集中控制和自動化管理。

　　3. 1系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)設(shè)計

    多媒體教學(xué)設(shè)備管理系統(tǒng)主要由日常巡檢系統(tǒng)等6大模塊組成，如圖2所示。

    (1)日常巡檢模塊。采用教室IP綁定，負(fù)責(zé)巡檢的學(xué)生根據(jù)系統(tǒng)管理員設(shè)置的巡檢項目逐一檢查教室并錄人相關(guān)檢查結(jié)果。通過模糊查詢功能，管理員可以實時查看巡檢記錄;

    (2)設(shè)備管理系統(tǒng)。由管理人員將多媒體教室中的設(shè)備名稱、型號、建成時間、改建時間等輸人到數(shù)據(jù)庫中，對設(shè)備信息進行備案。如某設(shè)備出現(xiàn)故障需報修，管理人員可登錄維修登記界面，輸人故障情況。檢修結(jié)束后管理人員調(diào)用報修單輸人相應(yīng)的檢修日期、檢修情況、檢修人等相關(guān)信息即可。相關(guān)部門可以通過登錄維修管理界面，實時跟蹤設(shè)備的使用更換情況和維修情況;

    (3)中控管理系統(tǒng)。與網(wǎng)絡(luò)中央控制系統(tǒng)進行有效結(jié)合，對多媒體教室實施遠程管理，包括監(jiān)控管理和語音對講。管理員通過登錄監(jiān)控管理系統(tǒng)可實時查看每個教室多媒體設(shè)備的使用狀態(tài)，并可以遠程控制教室的多媒體設(shè)備，實現(xiàn)如投影機開關(guān)、幕布升降、音量調(diào)節(jié)、視頻設(shè)備切換等所有操作功能，如圖3所示。教師在使用過程中遇到問題，可按網(wǎng)絡(luò)呼叫按鈕，管理員使用對講設(shè)備即可與教師通話解決設(shè)備問題;

    (4)查詢統(tǒng)計系統(tǒng)。管理人員可以按日期段對教室使用情況進行查詢、統(tǒng)計、匯總，并以報表的形式打印，如教室利用率、設(shè)備維修信息、故障解決情況、投影機燈泡使用時間統(tǒng)計等;

    (5)排課系統(tǒng)。系統(tǒng)可以根據(jù)實際排課情況對教室進行自動控制。如:根據(jù)課表，某教室有課，管理系統(tǒng)可以自動在上課前5 min打開該教室的中控，使教室設(shè)備處于預(yù)備狀態(tài)，若下一節(jié)沒有課，管理系統(tǒng)可以在下一節(jié)上課5 min后關(guān)閉中控和多媒體設(shè)備;

    (6)系統(tǒng)管理。該模塊作為系統(tǒng)后臺，系統(tǒng)各模塊都與其都有密切的聯(lián)系，只有系統(tǒng)管理員才具有訪問權(quán)限，包括用戶權(quán)限設(shè)置、用戶賬號管理、多媒體教室信息管理、巡檢項目管理、故障現(xiàn)象管理、數(shù)據(jù)備份等。

　　3. 2數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)

    根據(jù)系統(tǒng)功能設(shè)計了名稱為DMT的數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫由多個表格組成，每個表格表示數(shù)據(jù)庫中的一張表。部分?jǐn)?shù)據(jù)庫表信息如下:

    (1)教室信息表:教室編碼、所屬樓宇、IP地址、計算機名、中控IP地址、還原保護卡型號;

    (2)多媒體設(shè)備信息表:設(shè)備編碼、教室編碼、設(shè)備名稱、型號規(guī)格、購人時間;

    (3)設(shè)備更換信息表:ID地址、教室編碼、原設(shè)備編碼、現(xiàn)設(shè)備編碼、具體描述、更換日期、負(fù)責(zé)人;

    (4)設(shè)備維修信息表:ID地址、設(shè)備編碼、維修內(nèi)容、維修時間、維修人員。

   [2]   

　　3. 3系統(tǒng)平臺的構(gòu)建

    目前的信息平臺，主要有C/S(客戶/服務(wù)器)和B/5這兩種結(jié)構(gòu)模式。B/S模式把傳統(tǒng)C/S模式中的服務(wù)器部分分解為1個數(shù)據(jù)庫服務(wù)器和1個或多個應(yīng)用服務(wù)器(Web服務(wù)器)，從而構(gòu)成了一個3層結(jié)構(gòu)的客戶服務(wù)器體系。多媒體教學(xué)設(shè)備信息系統(tǒng)主要用于各個教室和管理員辦公室，設(shè)計數(shù)量較多，故采用B/S模式作為軟件開發(fā)模式，用ASP腳本編程。數(shù)據(jù)庫采用Microsoft Access，雖然Access不適合作為大型網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫，但是對于該設(shè)計中的信息量，已經(jīng)完全滿足要求�？蛻舳藷o須任何配置工作，通過IE瀏覽器即能以頁面的形式訪問Web服務(wù)器。系統(tǒng)平臺如圖4所示。

　　3. 4系統(tǒng)權(quán)限設(shè)置

    浙江職業(yè)技術(shù)學(xué)院多媒體教學(xué)設(shè)備管理信息系統(tǒng)主要的使用人員是校內(nèi)專職管理工作人員及負(fù)責(zé)檢查的勤工儉學(xué)學(xué)生，因此設(shè)計為具有訪問權(quán)限的人員才能進行系統(tǒng)訪問。初始狀態(tài)下由“系統(tǒng)管理員”在系統(tǒng)管理模塊中進行權(quán)限分配和設(shè)置。根據(jù)系統(tǒng)實際使用情況，目前設(shè)置4類訪問權(quán)限:

    (1)系統(tǒng)管理員:具有系統(tǒng)全部訪問權(quán)限;

    (2)部門領(lǐng)導(dǎo):具有系統(tǒng)全部查詢權(quán)限;

    (3)管理員:具有日常巡檢系統(tǒng)、設(shè)備管理系統(tǒng)、中控系統(tǒng)及數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)4個模塊的訪問權(quán)限;

    (4)巡檢學(xué)生:只具有日常巡檢系統(tǒng)中“巡檢登記”權(quán)限。

　　4使用情況和效果

    浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前共有119個多媒體教室投人教學(xué)使用，均采用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控和遠程集中管理的方式，實現(xiàn)“開門即用，關(guān)門即走”。中控室根據(jù)課表安排，遠程啟動多媒體教室，電控門鎖自動打開，教師進人教室后不需要逐個開啟設(shè)備，只需推開講臺柜門即可使用已在預(yù)備狀態(tài)的多媒體設(shè)備。使用完畢后也不需要逐一關(guān)閉設(shè)備，直接關(guān)閉講臺，所有設(shè)備將會自動關(guān)閉。教室實行開放式管理，所有教室在不授課時間，向?qū)W生全面開放。

    當(dāng)設(shè)備發(fā)生故障或進行維修，要求管理人員通過網(wǎng)絡(luò)登錄多媒體教學(xué)設(shè)備管理信息系統(tǒng)，及時填寫設(shè)備維修記錄單，錄人故障情況和檢修情況等。如有設(shè)備更換，應(yīng)根據(jù)變化結(jié)果修改這些設(shè)備的數(shù)據(jù)信息。不同教學(xué)樓或不同的管理員只能錄人和修改自己管理權(quán)限的設(shè)備，不能越權(quán)錄人。管理人員可以實時查看到各個多媒體教室設(shè)備的使用率和維護記錄，及時掌握各設(shè)備使用狀態(tài)，特別是投影機燈泡的使用時間，使管理員能及時更換已到使用期限的燈泡，保證正常的教學(xué)秩序。

    通過對本學(xué)院100位教師的問卷，對多媒體教室使用情況和管理模式的滿意率高達95%

　　5結(jié)束語

    基于網(wǎng)絡(luò)B/S模式的高校多媒體教學(xué)設(shè)備中央控制和信息管理平臺，通過校園局域網(wǎng)實現(xiàn)了對校園內(nèi)大量多媒體教室設(shè)備的遠程集中控制和自動化管理。該管理平臺的設(shè)計提高了教學(xué)資源的利用率、管理人員的工作效率和管理水平，取得了比較好的效果。今后，還要利用該系統(tǒng)開發(fā)新的應(yīng)用功能，并不斷地引進新的技術(shù)，如視頻監(jiān)控系統(tǒng)、錄播系統(tǒng)等，使信息管理和應(yīng)用達到更高的水平。

    [3] 

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