網(wǎng)格技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教育資源共享中的應(yīng)用
摘要：網(wǎng)格技術(shù)的核心就是信息、資源共享。網(wǎng)格技術(shù)在其它許多領(lǐng)域都已經(jīng)有了初步的應(yīng)用，但是在遠程教育中應(yīng)用得還很少，研究如何將網(wǎng)格技術(shù)應(yīng)用到遠程教育中，是非常有必要和有意義的。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)格；網(wǎng)格技術(shù)；教育；教育資源共享
網(wǎng)格是繼因特網(wǎng)、萬維網(wǎng)之后，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的第三個里程碑。而網(wǎng)格要實現(xiàn)的是應(yīng)用的互連互通。網(wǎng)格使人們可以隨時隨地享用網(wǎng)上的各種資源。網(wǎng)格計算技術(shù)進入教育領(lǐng)域以后，將能克服現(xiàn)代遠程教育對時間的依賴性，又能更好地貫徹當今風行的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論可以說計算機與網(wǎng)格技術(shù)的出現(xiàn)給教育信息化帶來新的契機。
一、定義
網(wǎng)格技術(shù)是集成和并行的計算與資源環(huán)境，其核心是在異構(gòu)和分布式的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，實現(xiàn)資源共享，使人們可以動態(tài)地共享分布在網(wǎng)上不同地方的各種資源。網(wǎng)格作為一種能帶來巨大處理、存儲能力和資源的新型網(wǎng)絡(luò)，可應(yīng)付臨時之用。網(wǎng)格計算通過共享網(wǎng)絡(luò)將不同地點的大量計算機相聯(lián)，從而形成虛擬的超級計算機，將各處計算機的多余處理器能力合在一起，可為研究和其他數(shù)據(jù)集中應(yīng)用提供巨大的處理能力。有了網(wǎng)格計算，那些沒有能力購買價值數(shù)百萬美元的超級計算機的機構(gòu)，也能利用其巨大的計算能力。
二、發(fā)展概況
作為一種新型的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，世界一些發(fā)達國家和跨國企業(yè)都十分重視網(wǎng)格技術(shù)，美國和歐洲及亞洲各國正在積極地實施國家網(wǎng)格項目。
1、國外的發(fā)展情況：網(wǎng)格技術(shù)起源于美國，通過網(wǎng)絡(luò)使用超級計算機的研究，所以，在網(wǎng)格技術(shù)開發(fā)和網(wǎng)格示范系統(tǒng)方面，美國已有了多年豐富的資源積累。
盡管歐洲各國國內(nèi)沒有超級計算機制造商，但是他們積累了大量超級計算機應(yīng)用的專業(yè)知識，并且很早就著手開展網(wǎng)格應(yīng)用活動。歐盟的代表性項目是處理大規(guī)模數(shù)據(jù)的歐盟數(shù)據(jù)網(wǎng)格。在亞洲，正在從事網(wǎng)格研究的主要國家和地區(qū)有中國、韓國、新加坡和中國臺灣。
2、國內(nèi)的發(fā)展情況：在863計劃的支持下，我國正在建設(shè)中國國家網(wǎng)格，中國教育科研網(wǎng)格也是中國國家網(wǎng)格的一部分。網(wǎng)格計算技術(shù)教育應(yīng)用研究領(lǐng)域的開拓性工作，填補了國內(nèi)學(xué)習(xí)網(wǎng)格研究的空白，達到國際先進水平。其中在國內(nèi)外率先將網(wǎng)格計算技術(shù)應(yīng)用于遠程學(xué)習(xí)評價研究，研究成功服務(wù)國家遠程教育的學(xué)習(xí)評價網(wǎng)格（LAGrid）。
三、發(fā)展趨勢
從前面的分析中可以看出，現(xiàn)在網(wǎng)格只處在中期發(fā)展階段，同時也是為未來的高速發(fā)展蓄勢待機的前提，網(wǎng)格技術(shù)作為計算機與通信技術(shù)發(fā)展的.一個新的方向，它的應(yīng)用將為教育信息化的改革和發(fā)展提供廣闊的前景，并促成新的教育應(yīng)用。教育網(wǎng)格將為教育信息化的改革和發(fā)展提供更廣闊的空間，將給教育帶來前所未有的方便，極大地提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，還會使學(xué)習(xí)的資源得到充份的共享。然而，這些應(yīng)用的實現(xiàn)將會經(jīng)歷比較漫長的過程，面臨著許多技術(shù)上的挑戰(zhàn)。
要想更好的發(fā)展網(wǎng)格的共享價值，就要把分散于各地的有價值資源整合起來。這樣不僅可以改變媒體資源互不相連的“弧島”狀況，而且可以形成“一體化”的界面，這樣任何人都會很容易找到適合于自己的有用資源。中國目前也在積極的發(fā)展教育網(wǎng)格，中國教育科研網(wǎng)格的目標是成為中國乃至世界上最大、最先進、最實用的教育科研網(wǎng)格。
四、在網(wǎng)絡(luò)教育資源共享中的應(yīng)用
當前數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境突出了協(xié)同協(xié)作、資源共享和個性化服務(wù)等應(yīng)用需求，國家或區(qū)域網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)受到廣泛重視。網(wǎng)格技術(shù)將為下一代數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境研究帶來新的機遇，并形成學(xué)習(xí)網(wǎng)格這一新的跨學(xué)科研究方向。網(wǎng)格作為教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施，除了技術(shù)上的挑戰(zhàn)外，一些社會、政治因素對網(wǎng)格的普及也至關(guān)重要，網(wǎng)格技術(shù)應(yīng)用于教育信息化，還要解決各部門的信息整合問題，同時還要豐富網(wǎng)格上的教育信息資源，這樣才有資源共享的價值。
1、網(wǎng)格技術(shù)在教育資源共享中的優(yōu)勢：網(wǎng)格技術(shù)的應(yīng)用能促進教育資源的優(yōu)化整合、全面共享和作業(yè)交互。而網(wǎng)格技術(shù)可以將物理上互連的眾多資源匯聚起來，聯(lián)合提供服務(wù)，實現(xiàn)資源的全面共享。即將分布在教育領(lǐng)域中的數(shù)字圖書館、數(shù)字博物館、論文、高等院校多媒體課件和數(shù)字教學(xué)視頻等各種海量信息資源集成起來，建立一個教育信息網(wǎng)格，覆蓋各個地區(qū)，提供統(tǒng)一的、高效的信息服務(wù)，提供主動學(xué)習(xí)方法和交互式的教學(xué)方式，使在家學(xué)習(xí)和交流成為現(xiàn)實。
2、網(wǎng)格技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教育資源共享中的應(yīng)用
（1）網(wǎng)格技術(shù)不僅聚合豐富的高性能資源，而且支持分布式資源的協(xié)作與共享：網(wǎng)格技術(shù)應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)教育資源的共享和整合方面，把大量的教育資源匯聚在網(wǎng)絡(luò)上，這樣使學(xué)習(xí)資源得到充分的利用，并且極大的提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，為教育信息化發(fā)展提供了更廣闊的空間，將給教育帶來前所未有的方便。網(wǎng)格技術(shù)應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)教育資源中，不但能夠大大縮減教師個體的備課時間，避免不必要的人力物力的浪費，加大了授課內(nèi)容的容量，突出了授課內(nèi)容的重難點，而且還會加強了教師與教師之間，教師與學(xué)生之間的互動性，擴展了教師思維的廣度與深度，提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣與效率。
�。�2）通過建立網(wǎng)格教育資源共享平臺來實現(xiàn)資源的共享：利用教育資源共享實現(xiàn)對多媒體教育資源生命周期的延長，通過使用各種資源優(yōu)化訪問技術(shù)、信息整理技術(shù)等實現(xiàn)高效的資源訪問，來達到資源的共享和利用，充分實現(xiàn)了資源的價值。
網(wǎng)格作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)型式，它的出現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)資源的共享提供了一個良好的發(fā)展契機，也是推動技術(shù)進步的動力。網(wǎng)格的進一步發(fā)展將改變?nèi)藗冞M行計算和獲取信息的方式，在未來若干年，網(wǎng)格技術(shù)在教育教學(xué)中將得到更多的發(fā)展與應(yīng)用。對于網(wǎng)格技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵問題是更好地通過新技術(shù)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享。未來的網(wǎng)格將是無處不在的為所有人服務(wù)的大眾網(wǎng)格。
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