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淺談《計算機組裝與維護》實訓課程教學改革
【摘 要】 《計算機組裝與維護》實訓課程具有實踐性強、對應用能力要求高、緊貼市場的特點。該課程的總體教學目標為：能夠根據(jù)需要和行情選購計算機設備，掌握組裝計算機的方法、磁盤管理方法和操作系統(tǒng)、應用工具軟件的安裝使用，能夠排除常見的軟硬件故障，學會常見外部設備的使用與維護。針對《計算機組裝與維護》實訓課程的特點和總體教學目標，淺談了在教學過程中對本課程的教學內(nèi)容、教學方法和考核方法的探索，以供其他院校進行參考。
【關鍵詞】 組裝 維護 實訓
近幾年，隨著國內(nèi)大學擴招，大學生就業(yè)壓力日趨增加，據(jù)調(diào)查計算機科學與技術已經(jīng)成為就業(yè)率最低的專業(yè)之一。縱觀人才市場，"硬過剩"并未出現(xiàn)：一方面，各類IT培訓機構層出不窮，陸續(xù)輸送大量計算機人才；招聘網(wǎng)站IT職位的招聘更是持續(xù)火爆，供不應求。另一方面，高校計算機應屆畢業(yè)生不再受青睞，甚至畢業(yè)后需要參加培訓機構"重修"？為何會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要是高校計算機應屆畢業(yè)生只具備理論知識，而缺乏實際操作項目的經(jīng)驗。企業(yè)需要的是有實際操作項目經(jīng)驗的人才。為了與企業(yè)需求接軌，一些大學開始趨向應用型人才的培養(yǎng)，增強學生實用性方面的能力。
為了適應時代的發(fā)展與企業(yè)需求接軌，我系的課程設置也開始趨向應用型人才的培養(yǎng)。《計算機組裝與維護》實訓課程的設置就是很好的例證�！队嬎銠C組裝與維護》實訓課程具有實踐性強、對應用能力要求高、緊貼市場的特點。該課程的總體教學目標為：能夠根據(jù)需要和行情選購計算機設備，掌握組裝計算機的方法、磁盤管理方法和操作系統(tǒng)、應用工具軟件的安裝使用，能夠排除常見的軟硬件故障，學會常見外部設備的使用與維護�！队嬎銠C組裝與維護》實訓課程是我系近兩年剛剛設置的課程，我們的學生沒有開設過《計算機組裝與維護》的理論課程，并且實訓課程只有一周的時間。針對《計算機組裝與維護》實訓課程的特點、教學目標以及我系的實際情況，積極探索《計算機組裝與維護》實訓課程教學方法的改革，對于提高學生實際動手能力具有十分重要的現(xiàn)實意義。
一、教學內(nèi)容探索
針對《計算機組裝與維護》課程的特點，結合我們的實際情況和教學實踐，在教學內(nèi)容上進行了精心安排，主要包括下列幾大部分：
1.認識計算機的各部件。計算機中的CPU、內(nèi)存、主板、顯卡等是計算機的基礎組件，初步了解它們的性能、指標，以及在主機箱的安裝位置。
2.機器組裝。計算機整機的組裝(包括主板、CPU、內(nèi)存、插卡、電源的正確安裝等)、拆卸過程并不復雜，但是卻需要足夠的細心與耐心。無論是CPU還是內(nèi)存等都是高科技產(chǎn)物，一個不小心，一點小損傷便可能丟失大量的數(shù)據(jù)，甚至導致這個部件的損壞。因此需要我們大膽而細心的去做。
3.計算機系統(tǒng)管理與優(yōu)化。計算機系統(tǒng)的管理BIOS 的設置方法、CMOS 參數(shù)設置、硬盤的分區(qū)格式化。計算機系統(tǒng)的優(yōu)化是一門很實用的技術，可以提高計算機的運行速度。
4.操作系統(tǒng)、驅動程序及常用軟件的安裝與維護。先安裝WindowsXP操作系統(tǒng)，然后安裝各板卡的驅動程序和需要用到的各種應用軟件。然后是對系統(tǒng)的維護。
5.工具軟件的使用。學習一個很有用的分區(qū)軟件，可以改變硬盤分區(qū)的大小。
6.故障的檢測定位與排除。根據(jù)故障的特點判斷故障的類型，然后排除故障。
7. 市場調(diào)研。通過互聯(lián)網(wǎng)進行市場調(diào)研，根據(jù)自己的需要和市場行情為自己制定一套配置方案。
二、教學方法的探索
《計算機組裝與維護》是一門理論與實踐緊密結合，非常注重實踐動手能力的課程。在教學過程中，根據(jù)課程內(nèi)容的特點采用不同的教學方法。
1.利用多媒體課件演示與實物展示相結合的教學方法。多媒體輔助教學以它直觀、形象、生動的演示功能，給學生帶來多感官、多類型的刺激，而且能充分調(diào)動學生學習的自主性，通過多媒體課件演示教學能夠加深學生的理解，增強教學效果。由于我們大部分學生對計算機內(nèi)部各部件的性能以及各部件在計算機內(nèi)部的位置等都不熟悉，在講授這部分內(nèi)容時，我們通過多媒體課件對每一個部件的有關內(nèi)容進行演示，并且在演示的同時向學生展示實物，這樣在多媒體課件演示的過程中學生先有一個理性的了解，在看到實物后又對該部件產(chǎn)生更深的印象。這樣大大地調(diào)動了學生學習這門課程的主動性。
2.以學生為主，教師為輔的實踐型教學方法。在前面的教學過程中，學生對計算機的各個部件已有了初步的了解，在后面機器裝拆的實驗中，以學生實際操作為主，教師只是在實驗開始前為學生講解一下實驗過程中的注意事項。比如內(nèi)存條、各種板卡在插拔的時候要垂直與主板，并且卡的兩頭要用力同時按下；CPU上標示有金三角的那一端一定要對齊插座上也有金三角的地方, 小心插入CPU ，以防損壞。這種教學方法能夠提高學生的實際動手能力。
3.制造故障-查找故障-排除故障的實訓性教學方法。對計算機故障的排除是計算機維護的基本技能。在進行故障的檢測定位與排除實驗時，教師首先講解計算機故障的種類、檢測方法以及排除方法，然后讓學生對自己組裝的計算機進行檢測，有故障的機器進行故障分類并排除故障，沒有故障的機器學生自己動手制造故障，然后進行分析排除。這樣即提高了學生的興趣，又提高了他們的動手能力。
4.結合實際進行市場調(diào)研的教學方法。由于時間關系，學生不能到市場進行實際調(diào)研，我們提高互聯(lián)網(wǎng)，讓學生從網(wǎng)上查找各種部件的性能指標以及當前市場的價格，根據(jù)自己的實際需要為自己制定一套配置方案，使學生體會到自己組裝計算機的樂趣。
三、考核方法的探索。
對學生進行實踐考核，是對學生實際能力最好的檢驗�？己朔椒ǹ梢苑譃閮煞N形式：
1.分步考核。對學生每一次實驗的過程以及實驗報告進行考核，這樣可以促進學生認真對待每一個實驗，提高學生的實際操作能力。
2.綜合考核。綜合考核就是讓學生完成機器組裝、系統(tǒng)安裝、軟件安裝、系統(tǒng)優(yōu)化調(diào)試等一系列實驗過程，然后對這一系列實驗過程進行考核，這樣有助于培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。
四、目前存在的不足及后期展望。
一方面，由于該課程開設的時間較短，課程內(nèi)容較多，學生學到的只是較為淺顯的東西，不能深入到課程的精髓，更沒有到市場實際調(diào)研的時間，這樣使整門課程的教學效果受到很大影響。建議今后在課程設置上能有充裕的時間，使學生的實際應用能力能有更大的提高。另一方面，學生在機器組裝實驗過程中，雖然教師一再強調(diào)正確的操作方法，但是有的學生還是不小心，造成一些重要部件的損壞。即影響后面的實驗，又增大了實驗設備的維修費用。為了減少實驗設備的維修頻率和維修費用，建議使用虛擬機進行預先教學。
五、結束語
《計算機組裝與維護》是一門實踐性很強的課程，它跟理論結合很緊密。在今后的教學中，努力加強學生的實踐機會，使學生通過這門課程的學習，對他的后續(xù)課程及就業(yè)有更大的幫助。
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