關(guān)于計算機(jī)教學(xué)與社會需求

　　論文摘要：在高校應(yīng)用與計算機(jī)軟件的教學(xué)中，以提高學(xué)生的動手能力的教學(xué)方式已經(jīng)很受重視，但如何使計算機(jī)教學(xué)符合的需求則很能難掌握。社會需求的發(fā)展往往滯后于技術(shù)的發(fā)展，高校應(yīng)掌握社會需求，使得與計算機(jī)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)更形象、更具體。

　　論文關(guān)鍵詞：計算機(jī)教學(xué)；社會需求；教學(xué)方法；教學(xué)課程

　　0引言

　　計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)工作是高等院校課程教學(xué)改革的重要組成部分隨著社會的發(fā)展和計算機(jī)的普及，如何對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練．使學(xué)生加深對所學(xué)理論知識的理解和應(yīng)用．這些必通過大量科學(xué)儀器和設(shè)備的使用作為保障教學(xué)方法和教學(xué)手段的統(tǒng)一是提高學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)

　　1社會需求對計算機(jī)教學(xué)的要求更高

　　社會需求要求高校在計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)工作中．有一批高技術(shù)、高素質(zhì)的教學(xué)骨干．他們在工作中不但要充分認(rèn)識、隨時跟蹤計算機(jī)更新快、應(yīng)用廣的特點．而且要做到培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生完善并理解知識的整體性和連續(xù)性，培養(yǎng)學(xué)生不但要沉著面對社會．具有正確分析社會問題的能力．能夠根據(jù)所學(xué)知識與社會需要選定科學(xué)儀器、設(shè)備，真正做到從實踐中提取與計算機(jī)專業(yè)教學(xué)相關(guān)的精華．結(jié)合并加深課程知識的理解和知識的擴(kuò)展，使計算機(jī)教學(xué)有豐富的素材社會需求要求高校在計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)工作中．注重提高學(xué)生的判斷能力和分析能力．強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識與基本概念的重要性．任何一個新技術(shù)、新產(chǎn)品的問世都依賴于基礎(chǔ)知識與基本概念的支持．切不可盲目追求。例如：在計算機(jī)應(yīng)用工程結(jié)構(gòu)設(shè)計時，不能出現(xiàn)盲目追新．而是要根據(jù)用戶的要求、使用目的和最低確定計算機(jī)應(yīng)用工程的結(jié)構(gòu)；在計算機(jī)軟件開發(fā)上．重點要掌握軟件開發(fā)平臺的基本原理和計算機(jī)的內(nèi)在聯(lián)系，熟悉軟件開發(fā)平臺的使用范圍和使用．這就是為什么常與硬件打交道、計算精度要求高、實時性強(qiáng)的應(yīng)用系統(tǒng)中很少用VB開發(fā)應(yīng)用程序的原因。
　　社會需求要求高校在計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)工作中．重視科學(xué)實驗對更新和鞏固知識的重要性這是一種綜合運用能力的培養(yǎng)過程．通過科學(xué)實驗驗證學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法將有助提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)思路。例如：工程、嵌入式系統(tǒng)的設(shè)計、計算機(jī)應(yīng)用軟件的設(shè)計等課程只有課堂教學(xué)沒有實驗的支持是絕對不行的。在教學(xué)中，這些課程是按學(xué)期、分課程獨立開設(shè)的．在實際社會中這些課程的相關(guān)知識往往是同一個工程不同方面的表現(xiàn)．觀察和體會科學(xué)知識靠的就是實驗設(shè)備．不斷更新實驗設(shè)備是鞏固知識的前提。
　　社會需求要求高校在計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)工作中．系統(tǒng)安排好教學(xué)課程。第一，保證課程知識的連續(xù)性，例如：在數(shù)、模電路的課程中注意電路的相互聯(lián)系與相互作用．切不可將其分為兩個獨立的電路進(jìn)行教學(xué)；在編程器件的課程中編制與匯編語言、C語言、ABEL—HDL語言、數(shù)字電路等相關(guān)的綜合例題進(jìn)行詳細(xì)講述；第二，確定計算機(jī)教學(xué)的主干課程，加大多媒體教學(xué)和課程設(shè)計的力度：第三．決不能完全以一次期終學(xué)習(xí)成績來決定一個學(xué)生的好壞．應(yīng)該從整體上、發(fā)展上、適用社會的能力上全面衡量一個學(xué)生：第四．根據(jù)社會需求的發(fā)展和需要修改教學(xué)大綱和考試大綱．使教學(xué)和考試在受控中發(fā)展。

　　2推薦幾種與教學(xué)相關(guān)的方法
　　
　　(1)在計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中一般要學(xué)習(xí)C語言和匯編語言，在這些課程的教學(xué)中．為了提高學(xué)生興趣和思路并結(jié)合社會實踐．一定要詳細(xì)分析和講解為什么有的系統(tǒng)用C語言進(jìn)行描述．有的用匯編語言進(jìn)行描述．兩種語言在訪問CPU時誰更容易．C語言中的指針與匯編語言中的間接尋址有什么聯(lián)系：
　　(2)在教學(xué)中教師應(yīng)即時肯定學(xué)生的成果．激勵學(xué)生的研究興趣。在程序設(shè)計中，一個程序就是一篇文章．教師解讀程序的過程。就是分析編程人員的水平、編程技巧、編程構(gòu)思的過程。教師解讀程序后．對編程設(shè)計人員基礎(chǔ)知識掌握程度和思維方式等方面必須進(jìn)行綜合評價，誰更好教師一定要有一個明確的態(tài)度。

[1]   

　　例如下面是兩個學(xué)生根據(jù)習(xí)題編寫的代碼．在保證功能一樣的條件下，完全體現(xiàn)了水平、技巧、構(gòu)思的內(nèi)容。

　　功能結(jié)果：片外0200h單元內(nèi)為03h．0201h單元內(nèi)為04h，0202h單元內(nèi)為07h。
　　(3)在數(shù)字電路課程中在“系統(tǒng)可編程器件”的教學(xué)中．一定要強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)在保持原有硬件結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上完成系統(tǒng)的反復(fù)重構(gòu)和功能升級的重大意義：系統(tǒng)“硬件”的概念將會被以“在系統(tǒng)可編程器件”為核心的“固態(tài)軟件”或“硅片軟件”所取代的革命意義
　　(4)用典型經(jīng)歷，激勵在校學(xué)生的上進(jìn)信心。這是一個真實的案例．在長沙有一大型超市需要招聘一名網(wǎng)管工作人員．工資較高，正好有一個畢業(yè)生家就住在附近并非常正意這項工作，在面試時：
　　主考人員問：超市每天經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)谋砀窈芏�，如需A4的表格，你如何制表?
　　學(xué)生答：C完成表的設(shè)計(為商品結(jié)算表)。
　　主考人員問：用C語言你多長時間能完成?
　　學(xué)生答：10分鐘
　　主考人員問：好!你可以走了
　　學(xué)生想：我錯了嗎?這是為什么?
　　如何制表為什么不用Word或Excel而用C語言(誰更容易?)；用C語言10分鐘夠嗎(商品結(jié)算表)?一個小時能完成算你有本事如何按需要靈活運用所學(xué)知識。這不但是學(xué)生的問題．同時也是教師責(zé)任心的問題．教學(xué)與運用脫節(jié)是多么可怕的事情啊!社會只認(rèn)同能力．能力的培養(yǎng)學(xué)校是一個關(guān)鍵點

　　3結(jié)語

　　認(rèn)識社會需求是一個長期的過程．在這個過程中，教育工作者將改變很多原有的教學(xué)模式．這是時代、社會的要求。在當(dāng)今發(fā)展的社會中人才培養(yǎng)模式有更多、更豐富的內(nèi)含，在實踐中，從學(xué)科的性質(zhì)、特點出發(fā)，不求統(tǒng)一的方案．在社會需求上力求成功，以符合社會認(rèn)同來衡量其價值與意義．

   [2] 

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