久久久久无码精品,四川省少妇一级毛片,老老熟妇xxxxhd,人妻无码少妇一区二区

《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》教學(xué)探索與嘗試

  • 相關(guān)推薦

《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》教學(xué)探索與嘗試

  摘 要:信息時(shí)代,計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生是很有必要的。作為基礎(chǔ)課的《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》擔(dān)當(dāng)著基礎(chǔ)的任務(wù)。本文介紹了教學(xué)過程中從摸清學(xué)生底子,到分層設(shè)計(jì)教學(xué),以及對(duì)學(xué)生實(shí)踐進(jìn)行分組輔導(dǎo),以及課后的思考,證書考試輔導(dǎo),所進(jìn)行的各種探索與嘗試。

《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》教學(xué)探索與嘗試

  關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ) 分層設(shè)計(jì) 分組輔導(dǎo) 計(jì)算機(jī)能力

  二十一世紀(jì)是信息時(shí)代,二十一世紀(jì)的大學(xué)生應(yīng)該具備熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力。我們學(xué)校的學(xué)生入學(xué)都先開設(shè)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》這門基礎(chǔ)課,以確保學(xué)生具有該能力。那么如何讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi),具備最基本的運(yùn)用計(jì)算機(jī)能力,并為其他專業(yè)課打下基礎(chǔ)呢?

  一、了解學(xué)生的基礎(chǔ)是開展因材施教的前提和保障

  摸清學(xué)生的底子,才能更好地對(duì)學(xué)生因材施教。來自不同地區(qū)的學(xué)生,入學(xué)前對(duì)計(jì)算機(jī)的接觸也差別很大,針對(duì)不同情況制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃及上機(jī)實(shí)踐計(jì)劃,這將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步起到很重要的作用。

  比如09級(jí),有的學(xué)生從小學(xué)就接觸計(jì)算機(jī),對(duì)基本操作應(yīng)該沒有問題。而有的學(xué)生只是會(huì)考時(shí)學(xué)過一些應(yīng)考知識(shí)。面對(duì)參差不齊的學(xué)生,只有設(shè)計(jì)好每堂課的內(nèi)容,才能讓學(xué)過的有收獲,沒有學(xué)過的能跟上。所以提前摸底是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

  二、教學(xué)內(nèi)容的分層設(shè)計(jì),讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功

  分層設(shè)計(jì)就是在教學(xué)過程中,教師根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)與接受能力,為滿足學(xué)生個(gè)別學(xué)習(xí)的需要而采用的各種形式或手段進(jìn)行的差異教學(xué)。其實(shí)質(zhì)就是面向全體學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展,達(dá)到課程的要求。分層教學(xué)就是在摸清學(xué)生差別的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分層,根據(jù)不同層次學(xué)生實(shí)際實(shí)施教學(xué),這樣,不同層次的學(xué)生都能在教師的輔導(dǎo)下愉快地學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。分層教學(xué)適應(yīng)于各層次學(xué)生學(xué)習(xí)心理,不但能發(fā)展學(xué)生的智力因素,而且能培養(yǎng)學(xué)生非智力因素,能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使自己主動(dòng)地接受知識(shí)。

  三、分組輔導(dǎo)的教學(xué)方法大大提高了教學(xué)效果

  《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程一半以上的時(shí)間是上機(jī)實(shí)驗(yàn),所以利用好實(shí)驗(yàn)課這是學(xué)生學(xué)好這門課的關(guān)鍵。我在實(shí)踐中主要用分組輔導(dǎo)法進(jìn)行輔導(dǎo),一直以來課堂效果都不錯(cuò)。

  分組輔導(dǎo)法,在許多學(xué)科中都有應(yīng)用,都是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及課堂的特點(diǎn),進(jìn)行分組輔導(dǎo)。

  我也根據(jù)這門課的特點(diǎn)及學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了分組。分組的依據(jù)是我在教學(xué)過程中觀察所得:我發(fā)現(xiàn)這個(gè)年齡段的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到問題和困難,更愿意先跟同學(xué)討論和詢問,而不是老師。有時(shí)他會(huì)反復(fù)地去求證,也不愿意問老師。根據(jù)這一點(diǎn),學(xué)生上機(jī)時(shí),讓他們根據(jù)自己的喜好自己決定自己的座位,選擇自己的鄰居和前后同學(xué)。這樣為學(xué)生的討論和求助提供了前提。上課時(shí)我盡量地引導(dǎo)他們互相關(guān)注,每布置一個(gè)任務(wù),我就要求做完的同學(xué)關(guān)注下周圍的同學(xué),并給予未完成的同學(xué)適當(dāng)?shù)奶嵝雅c幫助。如果普遍的困難,我會(huì)有針對(duì)性地給幾個(gè)同學(xué)講解,然后讓他們?nèi)ソo周圍的同學(xué)講解。這樣既節(jié)約了時(shí)間,提高了課堂的效率,也提高了同學(xué)間互幫互助的意識(shí),使得同學(xué)間學(xué)習(xí)氣氛更濃厚了。

  四、課內(nèi)與課外的有效結(jié)合深化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握

  陶行知先生說:“教是為了不教。”我們的學(xué)生學(xué)習(xí)目的就是能用已學(xué)會(huì)的知識(shí)解決問題,而不是總依賴課本和老師的講解。所以作業(yè)應(yīng)該是讓學(xué)生思考后解答,而不是簡(jiǎn)單的課堂知識(shí)的重復(fù)。所以在作業(yè)的設(shè)置及要求上,既用到課堂所學(xué)內(nèi)容,又不是練習(xí)的簡(jiǎn)單重復(fù),而是知識(shí)的深化提高。這樣學(xué)生在做作業(yè)時(shí),既復(fù)習(xí)了課堂所學(xué),又解決了實(shí)際問題,鍛煉了自己獨(dú)立思考解決問題能力,學(xué)會(huì)了解決問題的方法。

  五、獲得證書證明能力

  現(xiàn)在的學(xué)生就業(yè)時(shí),招工單位為了了解學(xué)生的能力,都要驗(yàn)看學(xué)生的各種證書。而我們的學(xué)生為了證明自己的計(jì)算機(jī)能力,在學(xué)完了《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程后,可以參加教育部的全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試,或者是信息產(chǎn)業(yè)部和原國(guó)家信息化推進(jìn)工作辦公室組織的全國(guó)信息化工程師考試,獲得相應(yīng)的證書。

  通過前面的幾個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生通過考試一般沒有問題,但為了更好地通過考試并取得優(yōu)秀的成績(jī),我們一般考前也進(jìn)行相應(yīng)的模擬訓(xùn)練。這些認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)上都有很多相關(guān)信息,讓學(xué)生上網(wǎng)查詢相關(guān)資料,然后老師幫忙給過濾下,留下有用的信息,指導(dǎo)學(xué)生正確地面對(duì)這些考試,并能順利通過。

  全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試,一般是每年的4月和9月各考一次。我們學(xué)校早就申請(qǐng)為考點(diǎn),很方便學(xué)生參加考試。考試大綱和我們的教學(xué)大綱基本一致,所以我們?cè)谑谡n時(shí),也將各模塊對(duì)應(yīng)的考試模擬題分階段練習(xí)。這樣先分后總地練習(xí),對(duì)于學(xué)生參加考試效果更好,而且上課時(shí)學(xué)生也因?yàn)橛辛嗣鞔_目標(biāo)而練習(xí)干勁更足。

  全國(guó)信息化工程師考試也是同樣,我們先讓學(xué)生了解考試要求,然后結(jié)合教學(xué)把考試內(nèi)容滲透到每一個(gè)部分教學(xué)中,讓學(xué)生在提高能力的同時(shí),也具備了應(yīng)試能力。

  總之,教學(xué)過程是一個(gè)針對(duì)不同學(xué)生不斷探索實(shí)踐的過程。教學(xué)沒有固定的模式,我把這些總結(jié)出來,一方面為以后更好地實(shí)踐提供基礎(chǔ);另一方面,也望各位同仁指出不足之處,以利今后改進(jìn)提高。

【《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》教學(xué)探索與嘗試】相關(guān)文章:

試論《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索03-27

略談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)模式的探索與嘗試11-16

淺析高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革探索12-05

關(guān)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的新探索03-20

基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)開放教學(xué)的探索03-11

非計(jì)算機(jī)專業(yè)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的探討03-16

提高《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課課堂教學(xué)質(zhì)量的方法03-07

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)探討12-01

淺論計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)11-27