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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是在具有一定教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的情況下，在一定的環(huán)境中進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，下面是小編搜集整理的一篇探究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的論文范文，供大家閱讀查看。
摘 要：本文主要分析了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的主要作用，以及用什么樣的方式在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用，最后指出了開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可能遇到的問(wèn)題以及解決問(wèn)題應(yīng)采取的措施。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);教學(xué)形式
目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，在各行各業(yè)隨處可見(jiàn)、普遍應(yīng)用，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用非常廣泛，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)成了新的教育媒體，它充分利用了現(xiàn)代信息技術(shù)，克服了空間、時(shí)間和地域的局限，使教師、學(xué)生在異地就可完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。如何把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更好地應(yīng)用到教學(xué)中，是廣大現(xiàn)代教育工作者一直努力的方向。
1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的作用
1.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于學(xué)生的發(fā)展
通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在課堂中展示一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的生動(dòng)、形象的教學(xué)材料，可將學(xué)生引入一定的問(wèn)題情境中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展學(xué)習(xí)，可訪問(wèn)相關(guān)網(wǎng)站，搜索相關(guān)資料，在很短的時(shí)間內(nèi)獲取很多的知識(shí)，而且可根據(jù)自身情況自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，使其在較少的時(shí)間內(nèi)獲得所需知識(shí)。利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，不是簡(jiǎn)單的記憶結(jié)論的過(guò)程，而是對(duì)原始資料閱讀、分析、理解和運(yùn)用的過(guò)程，大大促進(jìn)了學(xué)生處理材料和歷史闡釋能力，有助于提高學(xué)生的綜合能力。
1.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于教學(xué)水平的提高
在利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教育方式中，學(xué)生是課堂的核心，應(yīng)依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行不同的、有針對(duì)性的差別輔導(dǎo)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)保存的教學(xué)資料，可以為其它老師和學(xué)生提供學(xué)習(xí)、借鑒的資源，實(shí)現(xiàn)信息、資源共享，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，提高教學(xué)水平。
1.3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于教育質(zhì)量的提高
職業(yè)學(xué)校的課程即多樣化又專業(yè)化，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課的學(xué)習(xí)，可以將理論與實(shí)踐結(jié)合，這樣既鞏固知識(shí)，又可以通過(guò)實(shí)踐將學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)，這樣的教學(xué)方法，既有利于提升每一個(gè)學(xué)生日后的實(shí)踐能力，又有利于幫助學(xué)生學(xué)到操作的技能和知識(shí)。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，使不同層次的學(xué)生完成自己能夠適應(yīng)的實(shí)踐課程，調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有壓力，愿意去學(xué)，同時(shí)也減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，更好地提高教學(xué)效果和教育質(zhì)量。
2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式的應(yīng)用
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式是在具有一定教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的情況下，在一定的環(huán)境中進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，多年來(lái)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐證實(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)教育的改變是巨大的，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將教學(xué)方式進(jìn)行了整體式的轉(zhuǎn)變，目前現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式分為以下幾種：
2.1 講授式教學(xué)方式
以老師作為授課中心，學(xué)生和老師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行授課的一種教學(xué)過(guò)程就是講授式教學(xué)的特點(diǎn)，其中這種基于網(wǎng)絡(luò)的講授式教學(xué)之中還分為局域網(wǎng)的講授式教學(xué)和廣域網(wǎng)的講授式教學(xué)。
利用電子教室、屏幕監(jiān)視、電子提問(wèn)、電子舉手、音頻廣播的方式功能實(shí)現(xiàn)的一種模擬傳統(tǒng)教學(xué)的一種講授方式即為局域網(wǎng)講授式教學(xué)。
廣域網(wǎng)講授式教學(xué)是通過(guò)廣域網(wǎng)實(shí)現(xiàn)的一種講授方式，這種講授方式最大的優(yōu)點(diǎn)是突破傳統(tǒng)課堂中人數(shù)的限制，可以共享各地名師的講解。通過(guò)Internet實(shí)現(xiàn)講授，理論上學(xué)生人數(shù)可以無(wú)限多，而且世界各地的學(xué)生都可以參與學(xué)習(xí)，不必集中在同一地點(diǎn)接受教學(xué)。
2.2 個(gè)性化教學(xué)方式
根據(jù)測(cè)試對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育診斷，然后根據(jù)學(xué)生的個(gè)人需求開(kāi)列學(xué)習(xí)課題，通過(guò)學(xué)期測(cè)驗(yàn)再進(jìn)行必要的輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)這就是個(gè)性化教學(xué)方式的特點(diǎn)。現(xiàn)代教育要求學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，并且提出了“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的口號(hào)。
這種教學(xué)方式主要是運(yùn)用由JavaScript、Java、VB.net等編程語(yǔ)言制作的網(wǎng)頁(yè)或者是能在網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行的CAI課件開(kāi)展的個(gè)性化教學(xué)方式。主要通過(guò)可以支持多用戶操作的網(wǎng)絡(luò)CAI課件，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)CAI課件學(xué)生來(lái)完成個(gè)性化教學(xué)過(guò)程，軟件可根據(jù)學(xué)生個(gè)體不同的要求和反饋提供針對(duì)性很強(qiáng)的教學(xué)，學(xué)生由軟件開(kāi)展自我調(diào)整進(jìn)度的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)方式。
2.3 互助學(xué)習(xí)方式
互教互學(xué)、合作教育這是互助學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)�；ブ鷮W(xué)習(xí)方式就是學(xué)生在同一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)，同學(xué)之間即互相協(xié)作又存在相互競(jìng)爭(zhēng)，這樣更好的促進(jìn)學(xué)習(xí)。
互助學(xué)習(xí)方式是從講授式教學(xué)方式和個(gè)性化教學(xué)方式發(fā)展過(guò)來(lái)的一種教學(xué)方式。同個(gè)性化教學(xué)方式相比，互助學(xué)習(xí)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決困難的能力，因此這是現(xiàn)在教育界比較需要的一種教育方式。
2.4 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方式
發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方式提出者杰羅姆.布魯納是美國(guó)認(rèn)知學(xué)派心理學(xué)家。他非常重視人的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)把人當(dāng)作主動(dòng)參加知識(shí)獲得過(guò)程的人。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方式，要求學(xué)生利用教師和教材提供的某些材料，去發(fā)現(xiàn)應(yīng)得的結(jié)論或規(guī)律。這一教學(xué)方式的目標(biāo)在于發(fā)展學(xué)生的探究思維能力，讓學(xué)生從已知事實(shí)或現(xiàn)象中推導(dǎo)出未知，形成概念，從中發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展變化的規(guī)律性，并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和獨(dú)創(chuàng)精神，掌握科學(xué)研究的方法。
2.5 研討式教學(xué)方式
研討式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)在教師的精心準(zhǔn)備和指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)預(yù)先的設(shè)計(jì)與組織，啟發(fā)學(xué)生就特定問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。這種教學(xué)方式提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的層次，并且這種教學(xué)方式具有價(jià)格低廉容易管理的特點(diǎn)，所以較多的運(yùn)用于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之中。
3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問(wèn)題和解決方法
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新興的教學(xué)工具，在現(xiàn)代信息教育中已經(jīng)成為一種不可缺少的教學(xué)方式，現(xiàn)在我們就應(yīng)該考慮如何將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)充分的應(yīng)用與教學(xué)之中，并且預(yù)知將要面臨的困難和想到可行的解決辦法。 3.1 重視教學(xué)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)
為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，課題組要利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，為教師開(kāi)展教學(xué)以及學(xué)生課后復(fù)習(xí)、自學(xué)提供有益的幫助。網(wǎng)絡(luò)和多媒體開(kāi)發(fā)技術(shù)人員要和專業(yè)教師密切合作，創(chuàng)建“教學(xué)文件”、“在線學(xué)習(xí)”、“練習(xí)與測(cè)試”、“實(shí)踐教學(xué)”、“師生交流”等模塊，開(kāi)發(fā)一個(gè)集課件制作、各類媒體文件的發(fā)布、教學(xué)管理于一體的教學(xué)信息化平臺(tái)，以方便教師制作、管理和發(fā)布課件，收集、布置和批改作業(yè)，做好平時(shí)成績(jī)管理，也可為學(xué)生學(xué)習(xí)、作業(yè)和與教師交流提供方便，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)。
3.2 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的手段和普及
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新興技術(shù)，大多數(shù)習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)的老師可能一時(shí)無(wú)法適應(yīng)，習(xí)慣上課時(shí)直面學(xué)生使用黑板教學(xué)的教學(xué)方式，初次使用電腦聯(lián)網(wǎng)教學(xué)可能根本不會(huì)使用甚至?xí)幸环N恐懼感，不能有效地發(fā)揮電腦和網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便捷與高效。對(duì)此，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及教育工作者要高度重視，要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，加大投入，為教師創(chuàng)造了更多的學(xué)習(xí)條件和機(jī)會(huì)，所以要在教師和學(xué)生中普及電腦和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，讓大家可以更好地接受這種新興教學(xué)方式。
3.3 加強(qiáng)多媒體信息素材庫(kù)的建設(shè)
隨著網(wǎng)路教學(xué)的不斷普及，越來(lái)越多的教學(xué)需求出現(xiàn)了，但因?yàn)檫�沒(méi)有較多的資源所以出現(xiàn)各校資源貧乏的問(wèn)題，所以我們現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急就是建立多媒體信息資源庫(kù)，將多媒體素材、教材、課件進(jìn)行豐富，建立適合當(dāng)下環(huán)境需求的內(nèi)容豐富、方便快捷、信息完整、覆蓋面廣的多媒體資源庫(kù)。
3.4 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的維護(hù)和完善
許多學(xué)校在投入大量資金建立完整教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的同時(shí)，忽略了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的更新、維護(hù)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能正常使用，而且有過(guò)多的過(guò)時(shí)的“垃圾”教學(xué)文件，不僅占用系統(tǒng)空間，而且還使教學(xué)系統(tǒng)使用過(guò)慢，所以，我們需要在建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的同時(shí)設(shè)定專人管理和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，及時(shí)的進(jìn)行更新和維護(hù)。
實(shí)踐證明，如今計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域已經(jīng)成了一種教與學(xué)的工具，其應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，優(yōu)化了知識(shí)形成的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外的結(jié)合，提高了獲取信息的能力，讓學(xué)生了解信息的途徑不局限于課本，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造性、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，提高他們的綜合能力，為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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