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會計實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要實(shí)現(xiàn)八大轉(zhuǎn)化
，各財經(jīng)院校在模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面尚處于階段，由于各學(xué)校具體情況不同，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中也存在這樣那樣的，了會計模擬教學(xué)質(zhì)量。本文擬就知識對會計模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有關(guān)問題進(jìn)行探討。
一、會計模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中存在的主要問題
1．模擬資料“過于真實(shí)”或“過于虛假”，影響了會計模擬實(shí)驗(yàn)的可操作性。主要表現(xiàn)在：在選擇模擬實(shí)驗(yàn)資料時，過于強(qiáng)調(diào)“真實(shí)”，將某一某一時期的會計資料毫無遺漏地照抄照搬，缺乏代表性；同時也沒有對這些實(shí)際資料進(jìn)行“去粗取精、去偽存真”的、加工整理，由于企業(yè)個體的特殊性，大量的特殊業(yè)務(wù)夾雜其中，使學(xué)生無從下手。而有些準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)資料則與實(shí)際相差較遠(yuǎn)，完全靠幾個教師憑空編造出一個虛假的企業(yè)和一些缺乏客觀依據(jù)的業(yè)務(wù)，其結(jié)
果必然造成“模擬實(shí)驗(yàn)就是會計作業(yè)的翻版”的現(xiàn)象，缺乏真實(shí)感，使學(xué)生失去興趣。以上兩種情況都影響了會計模擬實(shí)驗(yàn)的可操作性，達(dá)不到與實(shí)際相結(jié)合的目的。
2．實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目單一、簡單。表現(xiàn)在（1）大多是產(chǎn)品制造型企業(yè)會計的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，其他行業(yè)會計的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有待開發(fā)；（2）經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)不全面，樣板性不強(qiáng)，特別是多層次、多方位的綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（如集團(tuán)公司會計）、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有待開發(fā)；（3）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目基本上局限在會計核算上，財務(wù)管理、管理會計、審計、稅收、等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有待開發(fā)；
3．強(qiáng)調(diào)會計核算，忽略會計監(jiān)督。
4．偏重手工模擬，忽視了機(jī)模擬。
5．實(shí)驗(yàn)室硬件簡陋，場地面積小，實(shí)驗(yàn)設(shè)施落后。
6．沒有配備專職的實(shí)驗(yàn)員，實(shí)驗(yàn)室管理較亂。
二、加強(qiáng)會計實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的設(shè)想
針對會計實(shí)驗(yàn)室存在的問題及知識經(jīng)濟(jì)時代對會計人才素質(zhì)要求，筆者認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)會計實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)現(xiàn)八大轉(zhuǎn)化，即；空間范圍規(guī)�；�、實(shí)驗(yàn)設(shè)施化、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目全面化、會計實(shí)務(wù)考核電算化、專業(yè)實(shí)習(xí)室內(nèi)崗能化、會計教學(xué)手段現(xiàn)代化、會計教研資料國際先進(jìn)化、使用管理制度化，以適應(yīng)現(xiàn)代會計人才素質(zhì)的需要。具體設(shè)想如下：
1．按規(guī)定程序搜集、整理模擬實(shí)驗(yàn)所需資料，力求所選資料具有代表性、全面性、合理性。實(shí)驗(yàn)資料應(yīng)是在實(shí)際資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過綜合加工整理而確定的，要考慮到經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的真實(shí)性、全面性、代表性和邏輯性，對企業(yè)供、產(chǎn)、銷各個階段所涉及的業(yè)務(wù)進(jìn)行整理，對一些業(yè)務(wù)進(jìn)行有客觀依據(jù)的虛構(gòu)，編制出一套完整的涉及各方面經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的模擬實(shí)習(xí)資料。隨著國家經(jīng)濟(jì)政策和制度的調(diào)整，對實(shí)習(xí)資料要不斷進(jìn)行修訂，使其日趨完善。
2．要解決目前模擬實(shí)驗(yàn)重核算、輕審核、輕監(jiān)督的問題，必須在準(zhǔn)備的實(shí)習(xí)資料中，加人一些有問題的原始憑證，如假的發(fā)票等。有問題的原始憑證有的比較外露，有的比較隱含，讓學(xué)生自己去思考、去挖掘。當(dāng)然這種有問題的資料不需很多，只要能引發(fā)學(xué)生對這些問題的重視并能及時、正確地進(jìn)行處理即可。
3．在手工模擬的基礎(chǔ)上，開展電算化模擬。具體建設(shè)包括會計核心課程電算化建設(shè)和會計實(shí)務(wù)考核電算化建設(shè)：
l）會計核心課程電算化建設(shè)。在現(xiàn)有的計算機(jī)系列課程基礎(chǔ)上將計算機(jī)基本知識專門用于會計核心課程的建設(shè)。
包括《基礎(chǔ)會計電算化》、《財務(wù)會計電算化》、《成本會計電算化》、《管理會計電算化》、《財務(wù)管理電算化》和《審計電算化》。
2）會計實(shí)務(wù)考核電算化建設(shè)。由綜合會計主干課程合成，其電算化具有系統(tǒng)性、全面性和綜合性的特征。該項(xiàng)建設(shè)的具體內(nèi)容有四個方面：
①通用軟件的建設(shè)。目前財政部已推廣使用十多種財務(wù)會計軟件，首先要讓學(xué)生會運(yùn)用通用軟件，達(dá)到財政部的“初級證書”要求。利用現(xiàn)有會計模擬實(shí)驗(yàn)室，在手工模擬核算資料的基礎(chǔ)上，重新進(jìn)行計算機(jī)模擬，利用通用軟件從原始資料的輸入、記賬憑證的編制，到自動登記賬簿和生成會計報表，讓學(xué)生從計算機(jī)上體驗(yàn)會計工作的樂趣。從手工模擬再到計算機(jī)模擬，并不復(fù)雜，因?qū)W生對業(yè)務(wù)已比較熟悉，計算機(jī)模擬時間僅僅是手工模擬時間的四分之一到三分之一，而收獲卻很大。
②通用軟件的改進(jìn)建設(shè)。即要求學(xué)生對引進(jìn)的通用軟件參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，作必要的修改（調(diào)整），達(dá)到財政部的“中級證書”要求。
�、蹠嬡浖拈_發(fā)建設(shè)。即要求學(xué)生能對會計實(shí)務(wù)考核內(nèi)容用新的語言進(jìn)行設(shè)計，達(dá)到財政部“高級證書”的要求，即能對會計軟件進(jìn)行系統(tǒng)分析、開發(fā)和維護(hù)。
④財務(wù)軟件的專項(xiàng)應(yīng)用建設(shè)。目前全國財務(wù)管理的教件較少，可讓學(xué)生運(yùn)用實(shí)務(wù)考核資料進(jìn)行專項(xiàng)管理設(shè)計，增強(qiáng)和提高學(xué)生的理財方面的設(shè)計能力。
財務(wù)管理電算化建設(shè)是運(yùn)用會計核算資料和統(tǒng)計分析等其他資料構(gòu)造進(jìn)行財務(wù)計劃模型、財務(wù)預(yù)測模型、財務(wù)決策模型、財務(wù)指標(biāo)評價體系，并進(jìn)行各項(xiàng)資產(chǎn)的優(yōu)化和資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化。它是會計核算型向會計管理型發(fā)展的重要手段�？刹捎脟H上通用的建模，主要是運(yùn)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計和現(xiàn)場調(diào)查法建立財務(wù)指標(biāo)的評價體系；運(yùn)用趨勢分析法建立預(yù)測模型；運(yùn)用財政部、統(tǒng)計局和國有資產(chǎn)管理局公布的權(quán)數(shù)比重打分的辦法建立決策模型和診斷模型。通過這些模型，只要把某單位的實(shí)際數(shù)據(jù)資料輸入模型后，便能達(dá)到對企業(yè)財務(wù)及管理進(jìn)行預(yù)測、決策和診斷及對企業(yè)的財務(wù)指標(biāo)進(jìn)行評價的目的，以培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合能力、設(shè)計能力與創(chuàng)新能力。
4．堅持以會計模擬實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)踐為輔的思想，強(qiáng)化會計實(shí)驗(yàn)室崗能實(shí)習(xí)建設(shè)，提高會計專業(yè)實(shí)習(xí)效果。目前，會計專業(yè)實(shí)習(xí)面臨學(xué)生人數(shù)增加、校外聯(lián)系實(shí)習(xí)單位難度加大、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)少及時間短、效果不理想等問題。解決的根本辦法應(yīng)堅持以會計模擬實(shí)驗(yàn)為主，社會實(shí)踐為輔的思想。改善會計實(shí)驗(yàn)室的條件，力求在室內(nèi)解決專業(yè)實(shí)習(xí)問題。這種條件主要有兩方面：一是要有現(xiàn)場的會計實(shí)習(xí)資料；二是要有現(xiàn)場會計業(yè)務(wù)流程的機(jī)構(gòu)、部門、崗位。因此，會計實(shí)驗(yàn)室崗能實(shí)習(xí)建設(shè)的內(nèi)容主要有四個方面：
l）購置典型企業(yè)的會計實(shí)習(xí)資料。
2）對實(shí)習(xí)資料進(jìn)行復(fù)制，以供每次兩個班級的學(xué)生實(shí)習(xí)使用。
3）設(shè)計崗能操作資料，即對實(shí)習(xí)資料進(jìn)行提煉、加工、整理，按會計崗位建崗、設(shè)崗，配上典型實(shí)務(wù)進(jìn)行崗位模擬操作和考核，使學(xué)生初步熟悉現(xiàn)場會計業(yè)務(wù)流程。
4）實(shí)驗(yàn)室對外開放，接納實(shí)習(xí)的建設(shè)，即制定具體的制度、辦法，向校外開放，用以提高辦學(xué)社會效益。
5．建立多媒體實(shí)驗(yàn)室，開展實(shí)物投影、幻燈投影教學(xué)，播放各種講話、會計物化教學(xué)錄像片、專家報告會和研討會的實(shí)況，實(shí)現(xiàn)身臨其境的效果，以提高會計教學(xué)效果。
會計是一門性很強(qiáng)的學(xué)科，現(xiàn)場的情況很難在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)出來。為了提高理論教學(xué)的效果，應(yīng)該將會計核心課程中一些操作性強(qiáng)，對于學(xué)生是完全陌生且抽象的一些拍攝成錄像片或制成多媒體課件，這是一種行之有效的理論聯(lián)系實(shí)際的途徑。如：財務(wù)會計中銀行轉(zhuǎn)賬結(jié)算方式的結(jié)算程序，成本會計中生產(chǎn)工藝流程，管理會計中成本中心、利潤中心。責(zé)任中心之間的管理方式，憑證報表傳遞和業(yè)績考核，財務(wù)管理中的股票投資模擬等都應(yīng)該拍攝成錄像。這些錄像資料自成體系，學(xué)生通過觀看錄像，更能充分地消化理解教材。了解現(xiàn)場實(shí)況，提高教學(xué)效果。
6．加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，實(shí)現(xiàn)信息共享，把會計實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成教師教學(xué)。科研的信息庫。
實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段革新的第一步。要將會計實(shí)驗(yàn)室的一臺臺單個機(jī)連接成局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)小范圍內(nèi)信息共享和傳遞；將會計實(shí)驗(yàn)室局域網(wǎng)與校園網(wǎng)絡(luò)連接，實(shí)現(xiàn)全校范圍內(nèi)信息共享和傳遞；校園網(wǎng)連接到網(wǎng)（CERNET），把一所所高校連在一起，實(shí)現(xiàn)全國信息共享和傳遞；中國教育網(wǎng)與國際互聯(lián)網(wǎng)（Internet）連接，把中國和世界其它國家的各個學(xué)校連接在一起，形成全球教育系統(tǒng)。此外，為了滿足多媒體教學(xué)的需要，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室還應(yīng)該增加一些多媒體硬件設(shè)備，如攝像機(jī)、錄像機(jī)、圖象掃描與大屏幕投影設(shè)備、音響設(shè)備等，使得功能實(shí)驗(yàn)室不斷擴(kuò)大與完善。
當(dāng)然，現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室必需配備專職的實(shí)驗(yàn)人員管理。應(yīng)聘請有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和懂計算機(jī)知識的會計人員指導(dǎo)模擬實(shí)驗(yàn)，或臨時邀請模擬實(shí)習(xí)樣本單位在職會計人員指導(dǎo)實(shí)習(xí)，以增加會計模擬實(shí)習(xí)現(xiàn)場的真實(shí)感。
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