論會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教改方向

　　【摘要】筆者根據(jù)自己10年從事專(zhuān)業(yè)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì),提出了五個(gè)教改方向。

　　部最近頒布的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》第8條指出:“積極推動(dòng)使用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)”,說(shuō)明當(dāng)前雙語(yǔ)教學(xué)是十分必要的。同時(shí)也明確要求:“本科教育要?jiǎng)?chuàng)造條件使用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行公共課和專(zhuān)業(yè)課教學(xué)。對(duì)于高新技術(shù)領(lǐng)域的生物技術(shù)、信息技術(shù)等專(zhuān)業(yè),以及為適應(yīng)我國(guó)加入WTO后需要的、等專(zhuān)業(yè)更要先行一步,力爭(zhēng)三年內(nèi)外語(yǔ)教學(xué)課程達(dá)到所開(kāi)課程的5%—10%。”會(huì)計(jì)作為一種國(guó)際商業(yè)語(yǔ)言,在全球一體化中的作用日益重要。自從我國(guó)加入世貿(mào)組織以來(lái),國(guó)際會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)方面的人才顯得十分緊缺,如何提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,快出人才,為我國(guó)經(jīng)濟(jì)服務(wù),是會(huì)計(jì)教育改革的當(dāng)務(wù)之急。正當(dāng)許多院校積極籌備雙語(yǔ)教學(xué)工作之際,筆者不揣淺陋,根據(jù)自己10年使用原版教材教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì),就如何搞好會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)工作提出五點(diǎn)看法,以供大家和借鑒。

　　一、形勢(shì)逼人,會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的觀念必須轉(zhuǎn)變

　　自從我國(guó)加入WTO以來(lái),整個(gè)的經(jīng)濟(jì)和發(fā)展既面臨著千載難逢的發(fā)展機(jī)遇,又面臨著史無(wú)前例的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。隨著貿(mào)易和融資壁壘的逐步解除,外國(guó)落戶中國(guó),中國(guó)企業(yè)走向世界,是世界經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的必然趨勢(shì)。會(huì)計(jì)作為一門(mén)世界通用的商業(yè)語(yǔ)言,其國(guó)際化的發(fā)展方向已成定局。美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)(AAA)下屬的會(huì)計(jì)教育改革委員會(huì)(AECC)要求,會(huì)計(jì)教育要加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)思想的培育,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的交流性的技巧,重視會(huì)計(jì)教育的國(guó)際化。我國(guó)的會(huì)計(jì)工作已經(jīng)處在一個(gè)全新的國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境之中,所以,AECC的要求對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教改工作也是適用的。

　　我國(guó)普通本科院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是高級(jí)型人才,而這種人才的一個(gè)重要標(biāo)志就是精通英語(yǔ)并能夠按照國(guó)際通用的會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)使用英語(yǔ)處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。無(wú)論在國(guó)內(nèi)的外資企業(yè)、合資企業(yè)、外貿(mào)企業(yè)和一般企業(yè)的產(chǎn)品外銷(xiāo),還是在國(guó)外開(kāi)設(shè)的中國(guó)企業(yè)分廠或者直接到外國(guó)就業(yè),會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)都是基本能力要求。但是,現(xiàn)在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)在各院校會(huì)計(jì)系開(kāi)設(shè)的課程中,不是被列為主干課程,而是作為選修課或者考查課,一直得不到足夠的重視,結(jié)果是系里隨便派個(gè)老師去裝潢門(mén)面點(diǎn)綴一下,學(xué)生們也就馬馬虎虎應(yīng)付了事�，F(xiàn)在國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化,進(jìn)步正在把大世界變成“地球村”。隨著全球經(jīng)濟(jì)“一體化”的到來(lái),會(huì)計(jì)教育所表現(xiàn)的“國(guó)際化”和文化發(fā)展的“世界化”現(xiàn)象是令人矚目的,而實(shí)現(xiàn)“一村三化”新觀念的基礎(chǔ)就是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)工作。所以,提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量是促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要戰(zhàn)略,也是各個(gè)院校的會(huì)計(jì)系(或者二級(jí)學(xué)院)傾情打造名牌專(zhuān)業(yè)的一個(gè)重大舉措。充分利用我國(guó)人力資源豐富的優(yōu)勢(shì),力求使培養(yǎng)對(duì)象在人才市場(chǎng)上具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

　　二、適當(dāng)增加會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的課時(shí)數(shù)

　　會(huì)計(jì)教育的總目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成為能有效從事會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的人。本科層次會(huì)計(jì)教育的培養(yǎng)對(duì)象是從事具體會(huì)計(jì)崗位的工作,直接面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)、外貿(mào)等第一線上的具有專(zhuān)業(yè)崗位技能的應(yīng)用型人才。他們必須具有較為寬廣的經(jīng)濟(jì)和財(cái)會(huì)知識(shí),以及相關(guān)學(xué)科的原理知識(shí)。所以,一般普通本科會(huì)計(jì)系(學(xué)院)開(kāi)設(shè)的課程一是人文素質(zhì)教育應(yīng)具備的語(yǔ)言文字、文學(xué)、、外語(yǔ)、、法律、道德、心等人文社會(huì)學(xué)科方面的基礎(chǔ)知識(shí);二是具有與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的高等數(shù)學(xué)、機(jī)、會(huì)計(jì)電算化、資產(chǎn)評(píng)估等與工程技術(shù)方面的基本知識(shí);三是具有履行專(zhuān)業(yè)崗位職能必要的會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等專(zhuān)業(yè)的技術(shù)知識(shí);四是全面履行會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)崗位職責(zé)所必需的統(tǒng)計(jì)、企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)法、財(cái)政、金融、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等管理方面的基本知識(shí)。我們傳統(tǒng)的做法是把會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等專(zhuān)業(yè)技術(shù)課作為主干課程,分配給足夠的課時(shí),非主干課程則比較均衡地分配剩余課時(shí)。在這樣的思路和安排下,會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)就顯得無(wú)關(guān)緊要。

　　當(dāng)然,會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等專(zhuān)業(yè)技術(shù)課作為主干課程是絕對(duì)正確的。但是,必須指出,會(huì)計(jì)原理十分簡(jiǎn)單,只不過(guò)是制度和規(guī)定繁雜而細(xì)致了一些。一年一度的會(huì)計(jì)從業(yè)資格和注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試,又人為地提高了會(huì)計(jì)行業(yè)壁壘。年年出臺(tái)新規(guī)定,年年增加考試的難度。這些知識(shí)未必需要高智商,只要下苦功夫死記硬背就可搞定。所以,主干課程的課時(shí)少一點(diǎn)兒也沒(méi)有很大關(guān)系。

　　至于人文素質(zhì)教育方面的課程,如政治理論、中共黨史、鄧小平理論、組織行為學(xué)、法律與道德等,學(xué)生在初、高中已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),完全可以自學(xué),最多是安排幾次輔導(dǎo)與答疑就可以直接考試。企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)法、財(cái)政與金融、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等管理基礎(chǔ)方面的課,客觀地講,是有一些難度,但也可以適當(dāng)壓縮一些課時(shí)。在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的所有課程中,最難學(xué)的是數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì),這些課程的課時(shí)是絕對(duì)不可減少的。

　　上述表明,在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上,如果按照重要程度排列,是中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)電算化等等;如果按照難易程度排列,是英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)等等,由此排列與比較看來(lái),調(diào)高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的課時(shí)比例是肯定不會(huì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)質(zhì)量的,而且在事實(shí)上也是可行的、容易操作的。另外,筆者抽樣調(diào)查的結(jié)果表明,學(xué)生普遍認(rèn)為英語(yǔ)是最費(fèi)時(shí)間的一門(mén)課,他們一般要花費(fèi)三分之一的課余時(shí)間來(lái)應(yīng)付四、六級(jí)考試。如果我們適當(dāng)增加會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的課時(shí),也有助于學(xué)生的過(guò)級(jí)考試。

　　三、必須根據(jù)學(xué)生的四、六級(jí)考試成績(jī)來(lái)劃分班級(jí),由大班教學(xué)改為小班教學(xué)

　　目前,各本科院校的會(huì)計(jì)系(學(xué)院)在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的班級(jí)劃分上存在著兩大弊端:一是班大人多。這種規(guī)模對(duì)于一般專(zhuān)業(yè)課而言,在組織教學(xué)上是完全可行的,但是對(duì)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教學(xué)就很不合適。因?yàn)榘啻笕硕?必須占用大教室,這樣,老師不是在講英語(yǔ)而是在“喊”英語(yǔ),而“喊”出來(lái)的英語(yǔ)就失去了純正英語(yǔ)應(yīng)有的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感、節(jié)奏和抑揚(yáng)頓挫。另外,語(yǔ)言應(yīng)該是雙向式交流,為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、理解程度、發(fā)音情況,向?qū)W生提問(wèn)是十分必要的,學(xué)生回答也是一個(gè)鍛煉和提高的機(jī)會(huì)。但是,班大人多使學(xué)生得不到發(fā)言機(jī)會(huì),學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的課堂秩序也因人多而難以控制。二是學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊。一般而言,會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的開(kāi)課時(shí)間都在第三或第四學(xué)年。經(jīng)過(guò)第一、第二學(xué)年的學(xué)習(xí),學(xué)生的英語(yǔ)水平已經(jīng)拉開(kāi)了距離。每個(gè)班都存在三個(gè)等級(jí):不達(dá)四級(jí)水平,四級(jí)水平,六級(jí)水平。這三個(gè)檔次混在一起,眾口難調(diào),老師想因材施教是根本不可能的。所以,我們會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)老師只能是“以不變來(lái)應(yīng)萬(wàn)變,每年做一鍋夾生飯”。

　　如果能根據(jù)上述三個(gè)等級(jí)(即不達(dá)四級(jí)、四級(jí)、六級(jí))劃分班級(jí),且將大班變?yōu)樾“?就便于老師針對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平而備課、講課,使會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的課堂教學(xué)過(guò)程真正成為一個(gè)師生之間的語(yǔ)言雙邊活動(dòng)的過(guò)程,讓各種不同基礎(chǔ)、不同素質(zhì)的學(xué)生都得到均衡的、等量的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用和實(shí)踐的鍛煉機(jī)會(huì)。這樣就打破了因班大人多所造成的“老師講,學(xué)生聽(tīng);老師口譯,學(xué)生筆記”的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的另一個(gè)主體。當(dāng)然,專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)不同于口語(yǔ)教學(xué),對(duì)于教材的難點(diǎn)和重點(diǎn),或者對(duì)于不達(dá)四級(jí)水平的班級(jí)則宜將雙向式交流法和雙語(yǔ)教學(xué)法有機(jī)地結(jié)合起來(lái),教學(xué)效果就會(huì)更好一些。同時(shí),也使會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)與四、六級(jí)考試保持一種默契形式,使二者相輔相成,相得益彰。

　　四、專(zhuān)業(yè)教學(xué)必須選用原版教材

　　據(jù)我所知,現(xiàn)在全國(guó)不少院校會(huì)計(jì)系的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材選用常勛主編的《會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》或者與之類(lèi)似的教材,或者老師自編教材(講義),一般不選用版教材。其原因是多方面的:一是我國(guó)加入WTO以前,客觀上不太需要;二是思想認(rèn)識(shí)上沒(méi)有超前意識(shí);三是片面地認(rèn)為學(xué)生英語(yǔ)水平太低,用原版教材效果差;四是雙語(yǔ)教學(xué)的師資缺乏。

　　根據(jù)部的要求,許多院校的會(huì)計(jì)系正在積極迎接挑戰(zhàn),和準(zhǔn)備用英語(yǔ)教會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課。從1997年開(kāi)始,筆者用加拿大英文版《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教材上課。通過(guò)幾年的實(shí)踐證明,原版教材上課的總體效果還是令人滿意的。因?yàn)槊绹?guó)和加拿大的會(huì)計(jì)教材一直走在各國(guó)前面,引導(dǎo)世界潮流。在老師的教導(dǎo)下,學(xué)生仔細(xì)研讀,認(rèn)真領(lǐng)會(huì),可以達(dá)到高屋建瓴,“望盡天涯路”的效果;從原版教材中可以領(lǐng)略英語(yǔ)的真諦,品味英語(yǔ)的妙趣,探尋英語(yǔ)的奇奧,從而達(dá)到登堂入室的境界。西方教材的編寫(xiě)方式、思維方式、說(shuō)理、陳述、舉例、練習(xí)、作業(yè)、實(shí)習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)與的都有很大差異,這些差異也激發(fā)了學(xué)生的求知欲和好奇心,進(jìn)而使他們有興趣學(xué)好原版教材。有的地方文字高深、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、論證嚴(yán)謹(jǐn)、深?yuàn)W難懂,通過(guò)語(yǔ)法,層層深入,使學(xué)生既掌握了專(zhuān)業(yè)知識(shí),又提高了英語(yǔ)水平。學(xué)生們普遍反映,原版教材編排合理,說(shuō)理深入淺出,比中文的專(zhuān)業(yè)教材還容易理解和接受。

　　五、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)必須采用教學(xué)技術(shù)

　　(一)使用機(jī)輔助教學(xué)

　　一般而言,會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)手段是黑板加教材。老師先領(lǐng)讀生詞,然后逐句翻譯,并講解語(yǔ)法要點(diǎn)。這種教學(xué)方式的最大缺點(diǎn)是在單位時(shí)間內(nèi)教師釋放的信息量少。尤其是英文版《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》內(nèi)容豐富結(jié)構(gòu)復(fù)雜,單靠傳統(tǒng)教學(xué)手段根本就不可能完成教學(xué)任務(wù)。如果采用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)技術(shù),音像并重,圖文并茂,立體感強(qiáng),而且會(huì)計(jì)電算化完全是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的,這種天然聯(lián)系就決定了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)手段必須采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),即多媒體計(jì)算機(jī) 多媒體投影儀 大屏幕(或者學(xué)生桌上的顯示器)。

　　在擁有多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備的條件下,會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)必須選用美國(guó)或者加拿大的會(huì)計(jì)軟件,因?yàn)樗麄兊臅?huì)計(jì)軟件簡(jiǎn)單明了、易學(xué)易用。在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中,有了英文版會(huì)計(jì)軟件,教學(xué)工作就輕松自如了。如顯示財(cái)務(wù)報(bào)表和各個(gè)總分類(lèi)賬、說(shuō)明各個(gè)總分類(lèi)賬和各個(gè)明細(xì)分類(lèi)賬之間的關(guān)系,老師通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī),告訴學(xué)生敲哪個(gè)鍵即可。這樣,老師就既教會(huì)了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ),也教會(huì)了如何使用英文版會(huì)計(jì)軟件。另外,如果教師有興趣時(shí),還可以制作一些教學(xué)課件:1.利用Power point等多媒體制作軟件制作一些幻燈片,將講課的章節(jié)內(nèi)容、習(xí)題、答案、示意圖、會(huì)計(jì)報(bào)表等做成演示文本,并將其予以美化背景、加載聲音和動(dòng)畫(huà),使文本帶著不同聲音、不同動(dòng)畫(huà)從不同方向飛來(lái),增強(qiáng)立體感和音像效果。使用這些演示文本既可以加快講課節(jié)奏,減少板書(shū)和畫(huà)表的時(shí)間,增加課堂信息量,又可以增強(qiáng)教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。2.運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)、掃描儀、VCD抓取技術(shù),在課堂上把有關(guān)的圖片、音像資料顯示出來(lái)。

　　(二)建立會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)頁(yè)

　　現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的已經(jīng)從單純的輔助教學(xué)擴(kuò)大到教學(xué)理念的革新。由于以美國(guó)為代表的西方中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的內(nèi)容及會(huì)計(jì)軟件與我國(guó)的存在較大差異,教師可通過(guò)個(gè)人會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)頁(yè),根據(jù)中國(guó)學(xué)生的會(huì)計(jì)知識(shí)、電算化知識(shí)、思維方式、英語(yǔ)水平和國(guó)際慣例,對(duì)美國(guó)的《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教材內(nèi)容進(jìn)行“本土化”的重新設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、編排和,所以每個(gè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師建立個(gè)人教學(xué)網(wǎng)頁(yè)都有其現(xiàn)實(shí)的意義。

　　現(xiàn)將會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師個(gè)人網(wǎng)頁(yè)的欄目設(shè)計(jì)如下:1.教學(xué)內(nèi)容:列出教學(xué)的目的、內(nèi)容、進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn),范圍和,成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè),學(xué)生可以準(zhǔn)確把握和了解教學(xué)大綱和和知識(shí)點(diǎn)的要求;2.技能練習(xí):由于西方財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)點(diǎn)多、信息量大、會(huì)計(jì)制度變化快,教師可及時(shí)向?qū)W生開(kāi)放各種練習(xí)題和答案、新的賬務(wù)處理方法,以滿足不同水平學(xué)生的要求和涉外會(huì)計(jì)工作的實(shí)際需要;3.會(huì)計(jì)技術(shù):中西方會(huì)計(jì)電算化的技術(shù)差異和技術(shù)技巧;4.注會(huì)天地:中西方注會(huì)業(yè)務(wù)及其差異;5.資訊港灣:國(guó)際、國(guó)內(nèi)的會(huì)計(jì)信息、制度、公告、準(zhǔn)則;6.友好鏈結(jié)。

　　這些從技術(shù)上來(lái)講也是可行的。你只要掌握HTML語(yǔ)法,會(huì)使用PHOTOSHOP圖像處理軟件,掌握動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)(GIF ANIMATOR),精通FRONTPAGE,或者DREAMWEAVER,就可以制作網(wǎng)頁(yè);然后將你制作的內(nèi)容上傳至本校服務(wù)器,學(xué)生通過(guò)瀏覽本校服務(wù)器,就能夠非常方便地訪問(wèn)你的網(wǎng)頁(yè)了。另外,你還需要熟悉一種FTP軟件,就可以上傳和下載文件。通過(guò)經(jīng)常瀏覽國(guó)內(nèi)外著名的會(huì)計(jì)網(wǎng)站,使用FTP不斷刷新自己網(wǎng)頁(yè)的形象和內(nèi)容,具備了這樣的“源頭活水”,就能夠保持會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)頁(yè)鮮活的生命力了。

【論會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教改方向】相關(guān)文章：

論悔恨05-07

公共英語(yǔ)課程改革論文11-12

論馬克思哲學(xué)的生存論指向05-29

卓越計(jì)劃下軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教改08-05

論批判的終結(jié)05-28

論概念設(shè)計(jì)05-28

論人生的選擇05-29

論稅權(quán)劃分05-11

傳統(tǒng)教學(xué)論與現(xiàn)代教學(xué)論的哲學(xué)分歧論文05-19

能夠快速發(fā)表教改論文的期刊有哪些08-15