論會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)則導(dǎo)向與原則導(dǎo)向論文（精選10篇）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，許多人都有過(guò)寫論文的經(jīng)歷，對(duì)論文都不陌生吧，論文是對(duì)某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。寫論文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家收集的論會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)則導(dǎo)向與原則導(dǎo)向論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　論會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)則導(dǎo)向與原則導(dǎo)向論文 篇1

　　論會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)則導(dǎo)向與原則導(dǎo)向長(zhǎng)期以來(lái)，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定過(guò)程中盡管出現(xiàn)各種各樣的爭(zhēng)論，但規(guī)則導(dǎo)向和原則導(dǎo)向之爭(zhēng)，只是安然事件之后出現(xiàn)的，并隨著“薩班斯-奧克斯利法案”（Sarbanes Oxley Act of 2002，以下簡(jiǎn)稱SOX法案）的出臺(tái)而引起實(shí)務(wù)界和學(xué)術(shù)界的普遍關(guān)注。2006年2月，我國(guó)一次性發(fā)布了39項(xiàng)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，這些準(zhǔn)則的發(fā)布和隨后的執(zhí)行過(guò)程，同樣也會(huì)遇到規(guī)則導(dǎo)向和原則導(dǎo)向的問(wèn)題。因此，本文擬對(duì)這一問(wèn)題加以討論，所不同的是，本文從國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)在其中的角色來(lái)看這場(chǎng)爭(zhēng)論，并期望能對(duì)我們更全面地認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題提供一個(gè)補(bǔ)充。

　　一、原則導(dǎo)向與規(guī)則導(dǎo)向之爭(zhēng)的源起

　　歷史地看，美國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定過(guò)程中曾經(jīng)出現(xiàn)多種爭(zhēng)論，最典型的莫過(guò)于20世紀(jì)70年代有關(guān)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則經(jīng)濟(jì)后果和政治程序的爭(zhēng)論。這種爭(zhēng)論與當(dāng)時(shí)國(guó)會(huì)的兩項(xiàng)針對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)界以及會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的調(diào)查有關(guān)。但是，盡管出現(xiàn)這種爭(zhēng)論，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則由民間制定這一持續(xù)了將近半個(gè)世紀(jì)的傳統(tǒng)仍然得以延續(xù)下來(lái)。

　　進(jìn)入20世紀(jì)90年代，有關(guān)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定中的一項(xiàng)重大爭(zhēng)論就是高質(zhì)量會(huì)計(jì)準(zhǔn)則問(wèn)題。按照有關(guān)學(xué)者的資料整理與文獻(xiàn)分析，這實(shí)際上只是美國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定部門及其直接管制機(jī)構(gòu)——美國(guó)證券交易所用來(lái)抵制國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)擴(kuò)張壓力的一種策略。實(shí)際上，正是由于美國(guó)的反對(duì)，國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)被迫在2000年進(jìn)行改組，采用了與美國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)幾乎相同的結(jié)構(gòu)模式，同時(shí)，也讓美國(guó)在新的國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)中占據(jù)了重要的地位。

　　就在美國(guó)會(huì)計(jì)界自認(rèn)為其會(huì)計(jì)準(zhǔn)則質(zhì)量“高人一等”時(shí)，安然事件爆發(fā)。盡管導(dǎo)致安然事件爆發(fā)的因素有很多，但會(huì)計(jì)在其中的負(fù)面作用不可否認(rèn)。安達(dá)信全球總裁為了推卸安達(dá)信在其中不可推卸的.責(zé)任，提出導(dǎo)致安然事件的四條理由，第一條就是美國(guó)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則越來(lái)越細(xì)致，容易讓人更重視形式而非實(shí)質(zhì)。這一指責(zé)也引起了美國(guó)國(guó)會(huì)的關(guān)注。因此，在美國(guó)國(guó)會(huì)參議院和眾議院就安然事件所分別舉行的聽證會(huì)上，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則成為兩院共同關(guān)注的話題。

　　2002年2月14日，美國(guó)參議院召開的安然事件聽證會(huì)，邀請(qǐng)了曾任美聯(lián)儲(chǔ)主席、現(xiàn)任國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)管理委員會(huì)主席的Paul Volker和國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)主席David Tweedie作為專家證人出席。

　　Paul Volker在出任國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則理事會(huì)主席后，就利用其在美國(guó)國(guó)會(huì)的人脈關(guān)系，不遺余力地向美國(guó)國(guó)會(huì)“兜售”國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。這一次，安然事件提供了絕好的機(jī)會(huì)。因此，在美國(guó)國(guó)會(huì)的聽證會(huì)上，長(zhǎng)期負(fù)責(zé)國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)具體運(yùn)作的David Tweedie婉轉(zhuǎn)地提出，不采納國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，可能是安然事件失敗的重要原因之一，“國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)認(rèn)為，一套詳盡的指南（經(jīng)常被稱為”具體數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試“）往往鼓勵(lì)那種規(guī)則大全式的操作（a rule-book mentality），‘哪兒說(shuō)了我不能這么做？’我們認(rèn)為，這種方式效率低下，并助長(zhǎng)了那些刻意尋找規(guī)避準(zhǔn)則的行為，而不是力圖應(yīng)用準(zhǔn)則來(lái)提供有用信息。簡(jiǎn)言之，增加詳盡的操作指南，可能會(huì)使準(zhǔn)則本身更模糊，而不是更具體、明確。這會(huì)導(dǎo)致人們只遵守準(zhǔn)則的外在形式，而不是其內(nèi)在實(shí)質(zhì)。正是由于Tweedie的證詞，引發(fā)了有關(guān)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)則導(dǎo)向和原則導(dǎo)向的爭(zhēng)論。更嚴(yán)重的是，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)SOX法案，要求美國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)研究如何過(guò)渡到原則導(dǎo)向的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。

　　如果說(shuō)，美國(guó)會(huì)計(jì)界通過(guò)高質(zhì)量會(huì)計(jì)準(zhǔn)則成功地阻擊了國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)的擴(kuò)張的話，那么，國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)通過(guò)原則導(dǎo)向和規(guī)則導(dǎo)向的概念，成功地反擊了美國(guó)會(huì)計(jì)界，并迫使美國(guó)證監(jiān)會(huì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)在接受國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則上不得不做出重大讓步。

　　二、規(guī)則導(dǎo)向的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是如何形成的？

　　按照一些學(xué)者的討論，美國(guó)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則總體是建構(gòu)在概念框架基礎(chǔ)之上的，因而，認(rèn)為美國(guó)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是規(guī)則導(dǎo)向，可能并不妥當(dāng)。但是，如果回顧美國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定的歷史，將能夠幫助我們了解：為什么美國(guó)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則會(huì)逐步形成現(xiàn)在的規(guī)則導(dǎo)向。

　　眾所周知，美國(guó)有組織制定會(huì)計(jì)準(zhǔn)則歷史開始于1929-1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)后；最早的準(zhǔn)則是由George May所負(fù)責(zé)的小組提出來(lái)的，內(nèi)容只有六條。這六條主要是針對(duì)大危機(jī)期間暴露出來(lái)的一些現(xiàn)象所進(jìn)行的規(guī)定。而第一個(gè)正式制定會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的機(jī)構(gòu)——會(huì)計(jì)程序委員會(huì)一一在其早期制定會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的過(guò)程中，也是從一些基本問(wèn)題入手的。如果按照今天原則導(dǎo)向和規(guī)則導(dǎo)向的討論，它們總體上應(yīng)當(dāng)符合原則導(dǎo)向的。但是，隨著實(shí)務(wù)中所暴露的問(wèn)題越來(lái)越多，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定者受到的壓力就越來(lái)越大，最終準(zhǔn)則也就自然越來(lái)越細(xì)。這一點(diǎn)，從有關(guān)企業(yè)合并的會(huì)計(jì)規(guī)則規(guī)定中也可得到印證。

　　按照相關(guān)文獻(xiàn)，早期美國(guó)并不存在“購(gòu)買法”與“權(quán)益結(jié)合法”之爭(zhēng)的問(wèn)題。但是，當(dāng)證券交易委員會(huì)和會(huì)計(jì)原則委員會(huì)先后在20世紀(jì)40年代和50年代發(fā)文不允許直接沖銷商譽(yù)后，企業(yè)開始尋求各種方式來(lái)規(guī)避合并價(jià)差問(wèn)題。正由于企業(yè)界的壓力，會(huì)計(jì)原則委員會(huì)不得不于1970年發(fā)布了著名的第16號(hào)意見書“企業(yè)合并”，提出了同時(shí)滿足12項(xiàng)條件才能采用權(quán)益結(jié)合法進(jìn)行合并。但是，即便如此，還是有很多企業(yè)設(shè)法“創(chuàng)造”條件來(lái)滿足這些要求。美國(guó)證券交易委員會(huì)的官員曾經(jīng)抱怨說(shuō)，每年都有大量的企業(yè)就其并購(gòu)行為采用權(quán)益結(jié)合法爭(zhēng)取美國(guó)證券交易委員會(huì)（SEC）的個(gè)案批準(zhǔn)，SEC為此耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。也有學(xué)者研究表明，一些企業(yè)為了“創(chuàng)造”條件滿足采用權(quán)益結(jié)合法的要求，而耗費(fèi)不必要的成本開支。

　　論會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)則導(dǎo)向與原則導(dǎo)向論文 篇2

　�。壅�要］

　　會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)成為了當(dāng)前財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的一個(gè)新的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也是現(xiàn)階段中職相關(guān)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)開展的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。在當(dāng)前社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求不斷提升的形勢(shì)下，我們應(yīng)該更加科學(xué)的分析，如何更好的提升學(xué)生的專業(yè)水平，讓中職校可以為社會(huì)提供更多的掌握會(huì)計(jì)電算化的合格實(shí)用型人才。本文就對(duì)于實(shí)際會(huì)計(jì)電算化核算技能競(jìng)賽的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了分析和探討。

　　［關(guān)鍵詞］

　　中職；會(huì)計(jì)電算化；競(jìng)賽；實(shí)踐

　　電算化會(huì)計(jì)核算技能本身是中職�？萍冀虒W(xué)中的一個(gè)重要的手段，其通過(guò)計(jì)算機(jī)作為整體核算工具，對(duì)整體經(jīng)濟(jì)活動(dòng)情況進(jìn)行了反應(yīng)和記錄，并且涵蓋了會(huì)計(jì)核算工作的多方面技能。為了進(jìn)一步提升對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)效果，學(xué)校設(shè)置相應(yīng)的技能競(jìng)賽考核活動(dòng)，可以更好地提升會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的教學(xué)效果。

　　一、競(jìng)賽實(shí)踐思路

　　第一，做好前期準(zhǔn)備工作。會(huì)計(jì)電算化核算本身對(duì)于整個(gè)操作的規(guī)范性要求很高，在前期準(zhǔn)備階段應(yīng)該對(duì)于，思想意識(shí)進(jìn)行明確，同時(shí)深刻的認(rèn)識(shí)到當(dāng)前新的會(huì)計(jì)電算化核算工作的開展需求。有思想意識(shí)上融入了更加科學(xué)的思路，這樣整體競(jìng)賽的組織才能更加科學(xué)有效。對(duì)于實(shí)際競(jìng)賽的相關(guān)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、競(jìng)賽內(nèi)容、競(jìng)賽方式、時(shí)間安排等，應(yīng)該圍繞學(xué)生的實(shí)際教學(xué)需求進(jìn)行制定和調(diào)整，同時(shí)給予后續(xù)的競(jìng)賽落實(shí)一個(gè)良好的支持。另外，在競(jìng)賽活動(dòng)開始之前，應(yīng)該有相關(guān)承辦方提前采購(gòu)相關(guān)用品，做好場(chǎng)地的布置和監(jiān)考人員的安排等，這樣才能確保后續(xù)競(jìng)賽活動(dòng)的開展得到有條不紊地落實(shí)。第二，做好競(jìng)賽活動(dòng)細(xì)節(jié)方面的完善。在對(duì)于競(jìng)賽活動(dòng)的細(xì)節(jié)安排上，應(yīng)該確保考試內(nèi)容中對(duì)于會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、電算化知識(shí)、上機(jī)操作等內(nèi)容進(jìn)行明確。并且對(duì)于實(shí)踐能力的考核上，應(yīng)該對(duì)賬套的信件、設(shè)置核算項(xiàng)目、會(huì)計(jì)科目、數(shù)據(jù)錄入、賬套修改、憑證處理、賬務(wù)查詢以及固定資產(chǎn)和報(bào)表等方面的管理工作都進(jìn)行相應(yīng)的考核，做好相關(guān)考核模塊的完善。會(huì)計(jì)電算化核算技能的考核中，需要對(duì)于教師人才本身的實(shí)際操作能力進(jìn)行全方位的考核，因此整體業(yè)務(wù)題的數(shù)量較多，考核量較大。在具體執(zhí)行的過(guò)程中，應(yīng)該考慮題量是否和實(shí)際時(shí)間安排匹配，并且保證競(jìng)賽活動(dòng)的開展秩序。在整體評(píng)分工作開展中，應(yīng)該對(duì)于評(píng)分方案進(jìn)行合理的優(yōu)化，同時(shí)依據(jù)公平公正的基本原則，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際答題情況進(jìn)行細(xì)致地評(píng)分，對(duì)于一些存疑的問(wèn)題進(jìn)行合理的討論。

　　二、競(jìng)賽活動(dòng)開展中的思考

　　經(jīng)過(guò)會(huì)計(jì)電算化核算技能競(jìng)賽活動(dòng)的開展，我們意識(shí)到在實(shí)際相關(guān)教師人才培養(yǎng)出去的過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)該，更好的讓學(xué)生本身的實(shí)際操作能力得到提升和發(fā)展，讓學(xué)生具備更強(qiáng)的電算化操作技能。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理和計(jì)算機(jī)知識(shí)等多方面的能力，同時(shí)也要避免對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能學(xué)習(xí)的忽視，讓學(xué)生自身的綜合素質(zhì)得到切實(shí)的提升和發(fā)展。在課程體系調(diào)整的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該結(jié)合競(jìng)賽活動(dòng)的開展情況，適當(dāng)增加一些學(xué)生的弱勢(shì)內(nèi)容。例如，中英文錄入的相關(guān)課程的設(shè)計(jì)上，就可以增加培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)辦公處理能力的內(nèi)容，讓學(xué)生更加熟練地對(duì)于財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行使用，提升學(xué)生的整體錄入能力和錄入技能水平，讓他們?cè)阡浫脒^(guò)程中保持良好效率的同時(shí)，減少失誤。中職階段的會(huì)計(jì)教學(xué)是對(duì)于財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵執(zhí)行環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)活動(dòng)開展中，也應(yīng)該從實(shí)際企業(yè)會(huì)計(jì)工作的角度，讓學(xué)生體驗(yàn)出納人員、會(huì)計(jì)員人員等不同的角色，讓他們利用所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于記賬憑證、日記賬、余額調(diào)節(jié)表等相應(yīng)的會(huì)計(jì)成果進(jìn)行完成，最終由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們應(yīng)該正確的.意識(shí)到，現(xiàn)階段會(huì)計(jì)電算化課程本身的教學(xué)活動(dòng)開展具有較強(qiáng)的交叉性的特點(diǎn)，在進(jìn)行具體教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理完善，并且適當(dāng)?shù)奶嵘�教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐操作效果，更好地讓學(xué)生的專業(yè)能力和計(jì)算機(jī)操作能力得到并行增長(zhǎng)。要想讓會(huì)計(jì)電算化教學(xué)活動(dòng)開展質(zhì)量得到切實(shí)有效提升，教師本身就應(yīng)該具備良好的素質(zhì)和能力。會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的有效落實(shí)，其對(duì)于教師人才隊(duì)伍方面的需求是毋庸置疑的。學(xué)校內(nèi)部應(yīng)該積極推進(jìn)相關(guān)的培訓(xùn)教育工作，對(duì)于在崗教師進(jìn)行有效培訓(xùn)，積極組織各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們對(duì)于會(huì)計(jì)電算化的需求進(jìn)行更好地了解，提升整體教學(xué)能力。我們應(yīng)該從長(zhǎng)期發(fā)展的角度，對(duì)于會(huì)計(jì)電算化教師隊(duì)伍進(jìn)行構(gòu)建，引入更加優(yōu)秀的復(fù)合型專業(yè)教師人才，并且不斷完善會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，打造一支具備較強(qiáng)戰(zhàn)斗力和學(xué)習(xí)能力的會(huì)計(jì)隊(duì)伍，更好地適應(yīng)新時(shí)期會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)開展需求。在實(shí)際辦學(xué)的過(guò)程中，也應(yīng)該鼓勵(lì)教師外出進(jìn)修或?qū)嵙?xí)，鼓勵(lì)教師深入企事業(yè)單位、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等實(shí)際部門鍛煉或從事社會(huì)兼職，密切教育界與社會(huì)用人崗位的關(guān)系。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　總的來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)電算化本身和傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)課程相比存在著一定的差異性，是一門交叉性學(xué)科。如果僅僅具備和掌握了會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，而不具備良好的計(jì)算機(jī)操作技能，學(xué)生本身就不能很好地適應(yīng)會(huì)計(jì)電算化工作的開展需求。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]王笑妍.以技能競(jìng)賽為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)實(shí)踐與思考[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐2017(02).

　　[2]周偉彬.以競(jìng)賽為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)電算化常規(guī)教學(xué)探索[J].中外企業(yè)家2016(23).

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　　論會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)則導(dǎo)向與原則導(dǎo)向論文 篇3

　　【摘要】

　　中學(xué)專業(yè)學(xué)校對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)的教學(xué)包括“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”和“企業(yè)會(huì)計(jì)”兩部分內(nèi)容。如何實(shí)現(xiàn)在短時(shí)間提高教師的教學(xué)效率是教師一直關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)效率，能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加輕松，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，能夠增加學(xué)生熟練操作會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，為其能夠勝任會(huì)計(jì)工作打下良好的基礎(chǔ)。這些成果的取得，都需要教師通過(guò)提高自身的教學(xué)水平，提高教學(xué)效率，與時(shí)俱進(jìn)。本文從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合中等專業(yè)學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)方向，從多方面探討了如何實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的高效教學(xué)。

　　【關(guān)鍵詞】

　　財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；高效教學(xué)；策略

　　企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)的要求非常高，所以，教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中要重視對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。但是在教學(xué)的過(guò)程中，依然存在著諸如“教師的教學(xué)方法單一、對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的處理非確定因素思路和技巧培養(yǎng)等技能不夠重視、只重視理論教學(xué)而忽略了實(shí)踐教學(xué)”等問(wèn)題。這些問(wèn)題的解決，要求教師能夠跟上時(shí)代的步伐、完善自身的思想觀念，從而促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步。

　　一、能力培養(yǎng)與理論教育相結(jié)合

　　企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)不僅僅要求學(xué)生具有非常高的專業(yè)理論素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)也有著非常高的要求。這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要將知識(shí)教育與素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，使得學(xué)生能夠通過(guò)專業(yè)知識(shí)和任何魅力，提高自身的會(huì)計(jì)學(xué)科修養(yǎng)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅僅要開展知識(shí)課程，也要加入素質(zhì)教育課程；將素質(zhì)將于貫穿、滲透于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，用教師的人格魅力或通過(guò)舉例誠(chéng)信事例讓學(xué)生形成良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。例如：教師在教學(xué)“基本準(zhǔn)則、重置成本、可變現(xiàn)凈值”等會(huì)計(jì)概念時(shí)，教師不僅要將這些知識(shí)的基本概念介紹給學(xué)生，也要通過(guò)給學(xué)生講解事例的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到各個(gè)環(huán)節(jié)的重要性。如舉例“某公司在2016年購(gòu)入辦公設(shè)備成本12000元，2017年相同的設(shè)備購(gòu)買成本是11000元，”教師在教學(xué)時(shí)，要告訴學(xué)生如何記賬、介紹容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生首先明白這些名詞的含義，讓學(xué)生能夠在事例中加深了解。同時(shí)，教師要做的.就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，遵守職業(yè)道德，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)到的記賬知識(shí)成為其展示才華的技能，而不是用來(lái)投機(jī)取巧。所以，教師要將能力培養(yǎng)與素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，由此實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠真正成為一種知識(shí)儲(chǔ)備。

　　二、實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合

　　相比較于其他學(xué)科，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)知識(shí)更具有實(shí)用性，所以，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中要重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生能夠把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用，讓知識(shí)學(xué)習(xí)更加立體。所以，教師要通過(guò)自編財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)案例庫(kù)和模擬資料、進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)改革、安排課后作業(yè)和思考題等形式，讓學(xué)生能夠邊學(xué)習(xí)邊應(yīng)用，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。從而實(shí)現(xiàn)通過(guò)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合的方式提高財(cái)務(wù)教學(xué)的高效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。例如：教師在教學(xué)“會(huì)計(jì)處理的可靠性”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師給出事例審計(jì)人員應(yīng)編制的調(diào)整分錄，讓學(xué)生去找問(wèn)題，“該廠的會(huì)計(jì)處理是否違背了可靠性？”；或者在學(xué)習(xí)“貨幣資金的處理”這一小知識(shí)點(diǎn)時(shí)，給出具體的概念比較抽象，如何讓學(xué)生能夠較快的方式來(lái)掌握這一知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到教學(xué)目的，是教師要思考的問(wèn)題，而實(shí)踐舉例教學(xué)是非常實(shí)用的教學(xué)方法，教師可以給出案例“某公司出納員對(duì)貨幣資金業(yè)務(wù)管理和核算的規(guī)定不甚了解，所以出現(xiàn)了一些不應(yīng)有的錯(cuò)誤，下面是他做的兩個(gè)項(xiàng)目處理”，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，問(wèn)學(xué)生諸如“該公司出納員對(duì)上述兩個(gè)項(xiàng)目業(yè)務(wù)的處理是否正確？為什么？”“你認(rèn)為面對(duì)這些情況，應(yīng)該怎么處理？”。通過(guò)具體的事例，讓學(xué)生能夠充分應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的結(jié)合，從而提高教學(xué)效率。

　　三、充分利用多媒體教學(xué)

　　多媒體教學(xué)能夠容納更多的知識(shí)，可以把教師的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)不同方法展示出來(lái)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需要。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中要通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，如采用“英文多媒體軟件、讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上掌握會(huì)計(jì)專業(yè)名詞，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平”；通過(guò)制作PPT的方式，將教師的教學(xué)思想和家客廳教學(xué)思路展示出來(lái)，能夠引進(jìn)更多的知識(shí)，在概念展現(xiàn)和事例展示方面節(jié)省更多的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)有用的知識(shí)，從而提高教師的教學(xué)水平也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。四、提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)教師的專業(yè)素質(zhì)不僅僅包括課本上專業(yè)知識(shí)，也包括了學(xué)生必須具備的思想素質(zhì)，因?yàn)榻處煹膶�業(yè)水平直接影響了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，所以，教師自身的素質(zhì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。教師可以通過(guò)積極地參與和創(chuàng)造交流的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓教師能夠通過(guò)“走出去”而帶回來(lái)更多的學(xué)科成果；時(shí)刻關(guān)注會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展方向，能夠最快地更新自己的知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)；通過(guò)學(xué)習(xí)教學(xué)方法，交流講解技巧等方面的提高，使得教師能夠?qū)⒆约旱膶�業(yè)知識(shí)通過(guò)自己的表達(dá)有層次地傳授給學(xué)生，教師要精心備課，掌握更多的教學(xué)技巧，增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備。在素質(zhì)教育方面，教師要不斷完善自身的思想和價(jià)值體系，給不僅給學(xué)生帶來(lái)正能量，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，而且能夠讓影響學(xué)生形成自身的價(jià)值體系，實(shí)現(xiàn)自身提高�？傊�，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)要求教師有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，而且有加高的思想素質(zhì)。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中要將自己的專業(yè)知識(shí)和正確的價(jià)值觀都傳授給學(xué)生。本人根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要從四個(gè)方面探討了如何實(shí)現(xiàn)中等專業(yè)學(xué)校企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的高效教學(xué)。教師要通過(guò)主客觀兩個(gè)方面，從多角度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1]李春雨.論會(huì)計(jì)教學(xué)中素質(zhì)教育的重要性[J].現(xiàn)代教育，2016.5

　　[2]孫家名.淺談財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)方法[J].青年閱讀，2015.5

　　論會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)則導(dǎo)向與原則導(dǎo)向論文 篇4

　�。壅�要］

　　近年來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度是非�？斓模�而在此基礎(chǔ)之上，一些社會(huì)性的問(wèn)題也層出不窮，比如說(shuō)資本市場(chǎng)的發(fā)展，就出現(xiàn)了非常多的問(wèn)題，為此一些專業(yè)的法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才就得到了廣泛的關(guān)注。而高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院是法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)場(chǎng)所，那么怎么樣去培養(yǎng)一些專業(yè)的法務(wù)會(huì)計(jì)人才呢？這對(duì)于高等職業(yè)學(xué)院來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)，具體分析我國(guó)現(xiàn)在的高職院校法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，提出培養(yǎng)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的方法。

　�。坳P(guān)鍵詞］

　　高職教育；法務(wù)會(huì)計(jì)；專業(yè)人才

　　在當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)之上，市場(chǎng)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中越來(lái)越重要，而在發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，出現(xiàn)了非常多的財(cái)務(wù)舞弊事件，以及上市公司民事訴訟案件，這些案件的發(fā)展，都需要專業(yè)的法務(wù)會(huì)計(jì)人才進(jìn)行處理，但由于中國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)處于起步階段，因此法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才是非常缺失的，不能夠滿足當(dāng)前市場(chǎng)的發(fā)展，所以高職院校應(yīng)該擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)專業(yè)法務(wù)會(huì)計(jì)人才的責(zé)任，使得法務(wù)會(huì)計(jì)人才能夠滿足社會(huì)主義市場(chǎng)轉(zhuǎn)型的需要。

　　一、高職法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

　　（一）高職院校法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)不能夠準(zhǔn)確定位

　　就單純的學(xué)科來(lái)說(shuō)，法務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科并不是單純的會(huì)計(jì)學(xué)科，同樣也不是單純的法學(xué)學(xué)科，而是基于法律學(xué)、審計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、鑒定學(xué)等各個(gè)學(xué)科為一體的一個(gè)專業(yè)性綜合性專業(yè)。所以很多院校在對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)進(jìn)行定位時(shí)，就出現(xiàn)了定位不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，而很多的高職院校將法務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)定位在司法的一個(gè)分支，而一些高職院校則是將法務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)定位于會(huì)計(jì)專業(yè)的一個(gè)分支，所以在高職院校當(dāng)中，法務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科的'屬性地位是極為不準(zhǔn)確的。這就造成法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)方向是非常模糊的，對(duì)這門學(xué)科的發(fā)展也造成了嚴(yán)重的滯緩影響。

　�。ǘ�）法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式落后

　　因?yàn)槲覈?guó)的法務(wù)會(huì)計(jì)處于剛剛起步階段，很多高職院校將法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)列述于新生的學(xué)科。這時(shí)由于這種新興的學(xué)科地位，致使好多高級(jí)院校對(duì)于這種專業(yè)的開設(shè)，處于不重視階段，因此對(duì)于人才的培養(yǎng)模式也是采用傳統(tǒng)的落后施教方式。再加上法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)本身的學(xué)科特性是比較難的，這就導(dǎo)致學(xué)習(xí)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的人越來(lái)越少，致使法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的缺失。

　　（三）專業(yè)課程的設(shè)置缺乏依據(jù)

　　首先，這個(gè)現(xiàn)象存在于很多的高職院校，因?yàn)榉▌?wù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)科所涉及的知識(shí)是比較全面的，所以很多高職院校的課程體系沒(méi)有針對(duì)性，而且適應(yīng)性也是極不強(qiáng)烈的。其次，法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置科目過(guò)多，缺乏一定的實(shí)用性和實(shí)踐性，這樣法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量有所降低。最后，很多的法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)課程處于重疊狀態(tài)，從很大程度上來(lái)說(shuō)，忽略了學(xué)科之間的相互交叉和融合，浪費(fèi)了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。

　�。ㄋ模┤狈�專業(yè)的師資力量

　　對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，師資是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在，因?yàn)楦叩嚷殬I(yè)學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)性人才，所以很多的教師在技術(shù)方面的操作是非常好的，而在理論學(xué)科的素養(yǎng)上是極為有限的。而對(duì)于法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)這個(gè)專業(yè)來(lái)說(shuō)，既需要強(qiáng)大的理論基礎(chǔ)，又需要豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)教師的要求是非常高的，很多高職院校缺乏這樣的教師隊(duì)伍，因此，導(dǎo)致法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量嚴(yán)重降低。

　　二、高職法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的方案

　　因?yàn)楦呗氃盒２煌�于其他的一些高等院校，他所培養(yǎng)的人才是一些適應(yīng)于市場(chǎng)需求的專業(yè)人才。所以這種人才主要是以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，提升人才在市場(chǎng)和實(shí)踐當(dāng)中的作用，因此必須制定適當(dāng)?shù)姆▌?wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，以適應(yīng)現(xiàn)代化市場(chǎng)的需要。

　�。ㄒ唬└呗毞▌�(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立

　　對(duì)于高級(jí)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)方案來(lái)說(shuō)，最重要的就是要有一個(gè)非常明確的目標(biāo)。最主要的目標(biāo)是提升法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)能力。在具體的培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中，必須從以下兩方面進(jìn)行教育。首先，要加強(qiáng)其專業(yè)理論知識(shí)的教育，讓學(xué)生擁有非常專業(yè)的理論知識(shí)，能夠掌握當(dāng)前資本市場(chǎng)的發(fā)展動(dòng)向，快速做出應(yīng)變。其次，應(yīng)該注重實(shí)踐方面的教育，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐的操作和運(yùn)行，讓學(xué)生能夠模擬現(xiàn)場(chǎng)，了解市場(chǎng)動(dòng)向。

　�。ǘ�）構(gòu)建科學(xué)的課程體系

　　高職院校必須構(gòu)建科學(xué)的學(xué)科課程體系，盡量避免法學(xué)與會(huì)計(jì)學(xué)這兩門課程，與法務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)校重疊，浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。還要一些適應(yīng)性的法務(wù)會(huì)計(jì)人才。在課程體系的設(shè)置上，應(yīng)該形成以法學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)為主，而以兩個(gè)學(xué)科融合的東西為輔，一些相關(guān)的學(xué)科作為補(bǔ)充，這樣法務(wù)會(huì)計(jì)人才就能夠緊跟市場(chǎng)的需求，培養(yǎng)出適應(yīng)于市場(chǎng)的高端的法務(wù)會(huì)計(jì)人才。法務(wù)會(huì)計(jì)人才對(duì)于未來(lái)市場(chǎng)發(fā)展來(lái)說(shuō)，具有非常重要的影響和作用。對(duì)于正在轉(zhuǎn)型的中國(guó)市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，更是重要的一環(huán)。所以必須加大對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，才能使中國(guó)適應(yīng)世界潮流的發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

　�。�1］齊興利，王靜.法務(wù)會(huì)計(jì):基于人才培養(yǎng)方案的實(shí)踐探索［J］.商業(yè)會(huì)計(jì)，2015（8）：4-8.

　�。�2］李冰.高職法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案探索［J］.長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（6）：147-150.

　�。�3］劉愛龍.關(guān)于財(cái)經(jīng)類高校法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的思考：以南京審計(jì)學(xué)院為例［J］.常熟理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（12）：34-37.

　　論會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)則導(dǎo)向與原則導(dǎo)向論文 篇5

　　摘要：

　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)在不斷的提升，傳統(tǒng)的教育模式已不能滿足現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要下對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)工作的要求，因此，要培養(yǎng)真正有技術(shù)型應(yīng)用的人才，會(huì)計(jì)教學(xué)中是必要引用新的有效的教學(xué)方法，形成新的教學(xué)模式。本文介紹了多媒體教學(xué)，案例教學(xué)，開放式教學(xué)等新的方法并對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)也提出了一些新的建議，從而改善原有的教學(xué)模式，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　關(guān)鍵詞：

　　會(huì)計(jì)教學(xué)；實(shí)踐能力；職業(yè)素養(yǎng)

　　長(zhǎng)期以來(lái)，在會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，人們對(duì)案例教學(xué)沒(méi)有給予足夠的重視，這對(duì)激發(fā)學(xué)生思維，增強(qiáng)其實(shí)際分析、解決問(wèn)題的綜合能力、促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性都有一定的束縛。這可能和會(huì)計(jì)工作的特點(diǎn)所造成的會(huì)計(jì)案例的相關(guān)數(shù)據(jù)較為困難有關(guān)。但案例教學(xué)是一種具有啟發(fā)、誘導(dǎo)、決策等功能的新型教學(xué)方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的宗和素質(zhì)很有幫助。教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，或者在有條件的情況下，深入企業(yè)掌握現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)工作的第一手資料，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，編輯相關(guān)的案例應(yīng)用到課堂教學(xué)中�；�礎(chǔ)教學(xué)會(huì)計(jì)有很強(qiáng)的技術(shù)性和理論性，因此只有改善原有的教學(xué)模式，提高教學(xué)實(shí)踐能力，才可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，總之我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，要引用學(xué)生不斷思索，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的觀察，思維，分析、選擇、領(lǐng)悟去獲取知識(shí)，并把所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐。

　　一、理論與實(shí)踐相結(jié)合

　　理論知識(shí)是有相關(guān)概念組成的，將充分的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在實(shí)踐教學(xué)中是學(xué)生熟悉掌握會(huì)計(jì)的基本理論知識(shí)，相關(guān)的基本技能和流程，將教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐能力和技術(shù)的培養(yǎng)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，創(chuàng)新能力綜合應(yīng)用能力，利用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備作為輔助教學(xué)工具，創(chuàng)辦校外實(shí)踐基地，開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)考察，適當(dāng)?shù)钠刚?qǐng)會(huì)計(jì)行業(yè)的專家及事務(wù)所的會(huì)計(jì)師到學(xué)校講學(xué)。

　　二、重視教學(xué)目標(biāo)

　　確定的合適的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中是處于始端的，在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用人才是教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生的理論知識(shí)教育。再確定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)還要認(rèn)清楚教學(xué)目標(biāo)的重要性以及超越行。培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)和情感教育的目標(biāo)，遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)及時(shí)解決，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。案例教學(xué)是在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)相當(dāng)重要地位的，會(huì)計(jì)學(xué)具有較強(qiáng)的理論性和專業(yè)性，為了避免教學(xué)課堂氛圍的枯燥，提高學(xué)生的聽課效率以及教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該通過(guò)講授實(shí)際的案例使學(xué)生了解明白知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　三、明確存在的問(wèn)題

　　1、雖然會(huì)計(jì)學(xué)這門課程具有專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，但自身還是存在很多問(wèn)題的。第一，只重視了教學(xué)而忽視了學(xué)習(xí)，隨著時(shí)代的發(fā)展，新的多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中，使得課程的豐富性得到大大的提高，然而在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)踐能力卻是一個(gè)大滑坡。在教學(xué)過(guò)程中，有些教師只是通過(guò)利用多媒體制作好的課件以幻燈片的形式展現(xiàn)給學(xué)生，且展示速度快，一直與學(xué)生只是單純地看著一張張幻燈片放完，卻沒(méi)明白其內(nèi)容，學(xué)習(xí)效率大大降低。2、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只是稍微地了解到自己專業(yè)的市場(chǎng)就業(yè)前景以及在全國(guó)職業(yè)中的排名情況，對(duì)社會(huì)所需每個(gè)職員的職業(yè)素養(yǎng)卻無(wú)更多地深入了解，職業(yè)素養(yǎng)的教育是基礎(chǔ)新的教學(xué)內(nèi)容，老師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中并未充分強(qiáng)調(diào)職業(yè)素養(yǎng)的重要性，使得學(xué)生缺乏相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)教育，不利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。3、專業(yè)技能只有在實(shí)踐中通過(guò)應(yīng)用才能體現(xiàn)其價(jià)值性，然而很多學(xué)校將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用竟然相隔離，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和技能都只能是虛擬化的，并沒(méi)有更多的與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)社會(huì)需求的了解欠缺，導(dǎo)致專業(yè)知識(shí)與社會(huì)企業(yè)不匹配，明顯落后于企業(yè)。

　　四、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

　　多元化的教學(xué)方法有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展，講授任何課程，教學(xué)方法中的過(guò)程教學(xué)法是必不可少的。沒(méi)有詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程，教學(xué)結(jié)果自然也不會(huì)有好的成效。運(yùn)用圖形的.方法可以將不同的知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái)，學(xué)生可以更加系統(tǒng)地掌握知識(shí)。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中將不懂的問(wèn)題提出來(lái)，老是以案例等方法有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生，老師也可以通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)的方式了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，進(jìn)行不同的講解，運(yùn)用相關(guān)的理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高實(shí)踐能力。

　　五、從不同方面加強(qiáng)培養(yǎng)

　　1、學(xué)校方面：百年大計(jì)，教育為本。教育以人為本應(yīng)重視人文關(guān)懷。學(xué)校擁有完整的教育制度管理體系，是培養(yǎng)人才和傳授知識(shí)的地方。傳統(tǒng)的教育模式是以傳授理論知識(shí)為主，卻忽視了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，動(dòng)手能力，現(xiàn)代社會(huì)，技術(shù)型人才比理論型人才更難得，因而培養(yǎng)實(shí)踐型人才是目標(biāo)，學(xué)會(huì)正確處理結(jié)構(gòu)與功能，整體與部分的關(guān)系，使各領(lǐng)域全面協(xié)調(diào)系統(tǒng)的發(fā)展，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重視對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的管理，學(xué)�？梢岳�用多媒體、投影、動(dòng)畫、錄像等多種形式教學(xué)。

　　2、家庭方面：父母可以通過(guò)利用生活中的各種事對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、主動(dòng)思考能力、自主探索能力、奇思妙想能力以及關(guān)于會(huì)計(jì)學(xué)方面的專業(yè)素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生將在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)于實(shí)踐相結(jié)合，從而對(duì)理論知識(shí)有更好的了解。人生難免有挫折和失敗，家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)刻給予孩子們信心，激發(fā)其上進(jìn)心和求知欲，從每次失敗中汲取教訓(xùn)，防止重蹈覆轍。

　　3、政府方面：政府的基本原則是對(duì)人民負(fù)責(zé)，時(shí)代在發(fā)展進(jìn)步，各式各樣的高素質(zhì)人才被社會(huì)所需要。政府可以通過(guò)建立公共圖書館、增加專業(yè)儀器設(shè)備等方法關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，政府也可以通過(guò)與企業(yè)的聯(lián)合來(lái)創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，待學(xué)生畢業(yè)后讓學(xué)生接觸企業(yè)，適應(yīng)工作環(huán)境。

　　4、個(gè)人方面：正所謂內(nèi)因與外因中內(nèi)因基本起決定在作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，多各種在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的變化要有明確的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)。所話說(shuō)：“興趣是最好的老師�！迸囵B(yǎng)對(duì)課程的興趣是相當(dāng)重要的，可以指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，更多地與外界接觸，使自己得到鍛煉，能力不斷提升。

　　六、結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，我國(guó)的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)在不斷快速的發(fā)展變化，在這種發(fā)展的趨勢(shì)下，我國(guó)急需大批的會(huì)計(jì)人才，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，進(jìn)行基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)會(huì)存在很多各種各樣的問(wèn)題，為了提高學(xué)生們的實(shí)踐能力，本篇文章提出來(lái)幾種新型的教學(xué)模式，學(xué)會(huì)利用案例來(lái)進(jìn)行分析學(xué)習(xí)，有利于學(xué)校在教學(xué)模式上的改進(jìn)。

　　論會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)則導(dǎo)向與原則導(dǎo)向論文 篇6

　　一、分析會(huì)計(jì)流程實(shí)踐出現(xiàn)的問(wèn)題

　　一是學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)科目運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，容易混淆，方向經(jīng)常記錯(cuò)，造成賬面不平衡，沒(méi)法結(jié)賬，給月末會(huì)計(jì)結(jié)賬增加了較大的工作量。二是會(huì)計(jì)格式填寫不夠熟練，不注重細(xì)節(jié)。會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)為學(xué)生提供了自制的和企業(yè)的原始憑證，有些原始憑證一式多聯(lián)，各聯(lián)都有各聯(lián)的用途，而有些則是單聯(lián)。對(duì)此，在實(shí)習(xí)操作的過(guò)程中，學(xué)生看到只要與某一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)有聯(lián)系，也不核對(duì)每聯(lián)原始憑證的用途，就全部附在記賬憑證的后面。這樣，有的原始憑證只有一聯(lián)單，學(xué)生不熟悉其余各聯(lián)的格式，影響了原始憑證的審查力度。三是會(huì)計(jì)環(huán)節(jié)混淆，權(quán)限不分。四是由于涉及稅金比較單一，到社會(huì)中這方面有些匱乏。

　　二、改進(jìn)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)教學(xué)的辦法

　　1.指導(dǎo)學(xué)生多學(xué)多練

　　教師利用理論課多講實(shí)際例子，讓學(xué)生多熟悉會(huì)計(jì)科目以及相互之間的轉(zhuǎn)變，準(zhǔn)確把握借貸方向。將每張憑證的用途講解清楚，在模擬實(shí)習(xí)時(shí)盡量貼近實(shí)際。

　　2.增加實(shí)踐學(xué)習(xí)資料

　　教師多聯(lián)系企業(yè)及稅務(wù)部門，了解會(huì)計(jì)稅務(wù)更新知識(shí)，增加實(shí)際例子，讓學(xué)生深入了解稅務(wù)登記方法，到企業(yè)可以順利適應(yīng)崗位要求。

　　3.改進(jìn)模擬教學(xué)方式

　　教師將原有的模擬實(shí)習(xí)再擴(kuò)大，多設(shè)置一些與財(cái)務(wù)關(guān)系密切的部門崗位，比如：倉(cāng)庫(kù)保管、銷售人員、車間管理統(tǒng)計(jì)等。只要憑證涉及的`業(yè)務(wù)，就都要有相應(yīng)崗位，讓學(xué)生每次實(shí)習(xí)都要輪換崗位，讓學(xué)生在每個(gè)崗位上都體驗(yàn)工作任務(wù)及職責(zé)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

　　4.增加會(huì)計(jì)電算化課程

　　為了適應(yīng)社會(huì)需求，針對(duì)現(xiàn)有企業(yè)都已實(shí)行會(huì)計(jì)電算化的實(shí)際情況，教師要多增加會(huì)計(jì)電算化課程，多講幾種會(huì)計(jì)電算化軟件。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的教學(xué)目的就是培養(yǎng)實(shí)用性會(huì)計(jì)電算化人員，學(xué)生畢業(yè)時(shí)除了要具備較強(qiáng)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，同時(shí)要具備熟練的實(shí)踐能力。今后，我們將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合企業(yè)的需求，進(jìn)一步完善會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)教學(xué)，提高教學(xué)效果。

　　論會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)則導(dǎo)向與原則導(dǎo)向論文 篇7

　　1.暫估材料核算概述

　　為了準(zhǔn)確地反映企業(yè)的存貨情況，根據(jù)企業(yè)會(huì)計(jì)制度的規(guī)定，對(duì)于已驗(yàn)收入庫(kù)的商品，但發(fā)票尚未收到的，企業(yè)應(yīng)當(dāng)在月末對(duì)這些材料暫估入賬。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多，大多是因?yàn)椴牧弦训狡髽I(yè)辦理入庫(kù)手續(xù)，可發(fā)票沒(méi)有取得，財(cái)務(wù)部沒(méi)法進(jìn)行正常入庫(kù)核算。企業(yè)的會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)都是持續(xù)經(jīng)營(yíng)的，貨票同到、貨到票未到、票到貨未到，這都屬于正常情況。但會(huì)計(jì)核算又是有期間的，且根據(jù)權(quán)責(zé)發(fā)生制的要求，月底即使對(duì)于貨到票未到的材料，為了盡可能真實(shí)地體現(xiàn)企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債情況、保證財(cái)務(wù)報(bào)表真實(shí)性和完整性，也必須對(duì)這些材料進(jìn)行核算，先進(jìn)行暫估，待收到相應(yīng)的發(fā)票后予以沖銷，會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)上把這種方式稱為“暫估入庫(kù)核算”。

　　1.1暫估材料現(xiàn)行會(huì)計(jì)核算方法

　　《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第1號(hào)―存貨》規(guī)定，存貨同時(shí)滿足下列條件的'，才能予以確認(rèn)：①與該存貨有關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益很可能流入企業(yè)；②該存貨的成本能夠可靠計(jì)量�？梢�，暫估的這部分材料確認(rèn)為存貨時(shí)，應(yīng)進(jìn)行賬務(wù)處理，但是到了月末結(jié)賬時(shí)，因發(fā)票未到，所以這部分材料無(wú)法明確計(jì)價(jià)。目前，我國(guó)企業(yè)對(duì)暫估材料的處理是先以合同價(jià)或計(jì)劃價(jià)進(jìn)行入賬核算，下月紅字沖銷，待收到結(jié)算憑證時(shí)按正常情況處理。即月末有暫估材料時(shí)，借記“原材料”科目，貸記“應(yīng)付賬款―暫估材料”科目；下月初，紅字借記“原材料”科目，紅字貸記“應(yīng)付賬款―暫估材料”科目，把上月的暫估全部回沖；待收到發(fā)票時(shí)結(jié)算時(shí)，借記“材料采購(gòu)”科目，貸記“銀行存款”、“應(yīng)交稅費(fèi)”等科目。

　　1.2暫估材料處理方法

　　暫估材料驗(yàn)收入庫(kù)時(shí)尚未收到發(fā)票，只能確定計(jì)劃成本而不能確定實(shí)際成本。月末，為了核算材料的庫(kù)存成本，企業(yè)一般是先將這些材料暫估入庫(kù)，然后下月初再紅字沖回。對(duì)于暫估核算的方法，企業(yè)之間的核算方法也有些不同，有的是在發(fā)生時(shí)處理，有的是在月末處理，總結(jié)如下：

　　a單到暫估，暫估全沖。本月驗(yàn)收入庫(kù)單到就先暫估入賬，等到下月初，做紅字憑證全部回沖。收到發(fā)票時(shí)再按正常材料處理程序做憑證。

　　b月底暫估，暫估全沖。為了簡(jiǎn)化工作，單到暫不做暫估，月底統(tǒng)一暫估。下月初，做紅字全部回沖。待收到發(fā)票的當(dāng)月底再按正常處理程序入賬。

　　c月底暫估，差額沖回。也是月底暫估的一種，不同之處就是下月初不用全部回沖，回沖差額部分就可以。這樣簡(jiǎn)化了工作，減少了一些繁瑣的程序。

　　2.暫估材料實(shí)例探討

　　由于企業(yè)性質(zhì)、會(huì)計(jì)核算方式等不同，各企業(yè)暫估材料入賬的操作方法也有所差別。筆者所在企業(yè)為軍工企業(yè)，生產(chǎn)的產(chǎn)品小批量，多品種，其中外購(gòu)材料有上百種，供應(yīng)商也有上百家，暫估業(yè)務(wù)也很多，采用計(jì)劃成本法核算材料。

　　第一：驗(yàn)貨入庫(kù)。采購(gòu)員事先根據(jù)倉(cāng)庫(kù)保管員提出的購(gòu)買計(jì)劃來(lái)進(jìn)行采購(gòu)，然后與往來(lái)單位簽訂采購(gòu)合同，價(jià)格審批后，再向財(cái)務(wù)申請(qǐng)付款采購(gòu)材料。貨到后，材料驗(yàn)收入庫(kù)時(shí)按計(jì)劃價(jià)填制一式五聯(lián)驗(yàn)收入庫(kù)單，入庫(kù)單分別為：存根聯(lián)（采購(gòu)員留存）；報(bào)銷聯(lián)（跟發(fā)票后）；記賬聯(lián)（庫(kù)管員）；計(jì)劃統(tǒng)計(jì)聯(lián)（計(jì)劃員）；會(huì)計(jì)稽核聯(lián)（財(cái)務(wù)）。入庫(kù)單上材料名稱、型號(hào)、規(guī)格、實(shí)際價(jià)和計(jì)劃價(jià)、供應(yīng)商名稱等信息齊全。筆者企業(yè)材料核算采用的是計(jì)劃成本法，采購(gòu)員和倉(cāng)庫(kù)保管員是不同的人擔(dān)任，采購(gòu)、保管職責(zé)分離。專人管理，權(quán)責(zé)明確。

　　第二：稽核收票。月末，材料會(huì)計(jì)對(duì)倉(cāng)庫(kù)保管員登記的材料明細(xì)賬進(jìn)行稽核，同時(shí)會(huì)計(jì)人員要根據(jù)保管員制作的當(dāng)月收發(fā)存匯總表進(jìn)行核對(duì)：匯總表入庫(kù)合計(jì)金額要與所有驗(yàn)收入庫(kù)單計(jì)劃價(jià)合計(jì)數(shù)一致；匯總表中出庫(kù)合計(jì)金額要與所有領(lǐng)料單（限額領(lǐng)料、調(diào)撥單、廢品通知單等）計(jì)劃價(jià)合計(jì)數(shù)一致。最后根據(jù)匯總結(jié)果登記企業(yè)原材料明細(xì)賬。

　　第三：分票核算。核對(duì)無(wú)誤后，將收回的入庫(kù)單和領(lǐng)料單分別按供應(yīng)單位和領(lǐng)料部門進(jìn)行分類匯總，然后制作在途材料明細(xì)表和暫估材料明細(xì)表，再以兩個(gè)表為附件做在途材料和暫估材料入庫(kù)憑證。

　　首先在每個(gè)月中，會(huì)計(jì)員根據(jù)收到的原始憑證（筆者企業(yè)發(fā)票后有采購(gòu)合同、材料驗(yàn)收入庫(kù)單、發(fā)票報(bào)銷聯(lián)和計(jì)劃統(tǒng)計(jì)聯(lián)）做賬：

　　借：材料采購(gòu)（實(shí)際價(jià)）

　　應(yīng)交稅金―應(yīng)交增值稅（進(jìn)項(xiàng)稅額）

　　貸：應(yīng)付賬款、應(yīng)付票據(jù)、銀行存款等

　　其次，暫估入庫(kù)。由于本企業(yè)購(gòu)買材料品種多，通常購(gòu)貨單位會(huì)現(xiàn)在本企業(yè)掛賬，等材料入庫(kù)、發(fā)票到時(shí)在付款。所以企業(yè)會(huì)先事先與往來(lái)單位簽訂購(gòu)銷合同，一般材料是陸陸續(xù)續(xù)才能全部驗(yàn)收入庫(kù)，等這些材料驗(yàn)收都驗(yàn)收入庫(kù)了，采購(gòu)員按合同要求開來(lái)發(fā)票。這樣一來(lái)，發(fā)票的取得周期比較長(zhǎng)，故只能采取發(fā)票收到再回沖方式處理暫估入庫(kù)。收到發(fā)票的次月再用回沖方式處理暫估入庫(kù)。

　　借：原材料或周轉(zhuǎn)材料

　　貸：應(yīng)付賬款-應(yīng)付一集團(tuán)外-暫估應(yīng)付款

　　最后，材料入庫(kù)，沖上個(gè)月暫估。為了準(zhǔn)確核算本企業(yè)暫估材料，采取五聯(lián)單抽單法。平時(shí)付款業(yè)務(wù)時(shí)，要附三聯(lián)和五聯(lián)單，三聯(lián)單作為原始憑證附在付款憑證后，五聯(lián)抽出來(lái)單獨(dú)放。材料會(huì)計(jì)稽核收票后，收取第二聯(lián)。最后找出兩聯(lián)（二聯(lián)和五聯(lián)）相對(duì)應(yīng)的入庫(kù)票，做在途物資入庫(kù)：

　　借：原材料或周轉(zhuǎn)材料（本月在途計(jì)劃價(jià)）

　　應(yīng)付賬款-應(yīng)付一集團(tuán)外-暫估應(yīng)付款（上月暫估計(jì)劃價(jià)）

　　貸：材料采購(gòu)（實(shí)際價(jià)）

　　材料成本差異

　　以上就是筆者所在企業(yè)暫估材料的處理方法。企業(yè)客戶很多或發(fā)票長(zhǎng)期未到，每月都要估入和沖銷一次，太繁瑣，工作量也大。所以本企業(yè)采取的是發(fā)票未到的當(dāng)月月底暫估，發(fā)票到達(dá)的當(dāng)月月底再?zèng)_回，不必以后每月月初沖回，月底再暫估，這樣可減少一些工作量。本企業(yè)在應(yīng)付賬款下單獨(dú)設(shè)置暫估明細(xì)戶，但卻不能準(zhǔn)確反映賬務(wù)中每個(gè)供應(yīng)商的款項(xiàng)。實(shí)際的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中，一筆材料可能會(huì)出現(xiàn)分批開票的情況，到票的材料根據(jù)發(fā)票入賬，月底或期末沒(méi)有到票的材料暫估入賬。其他對(duì)于由于材料暫估而引起納稅調(diào)整等變化還值得自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探討。

　　論會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)則導(dǎo)向與原則導(dǎo)向論文 篇8

　　行為會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)學(xué)和社會(huì)科學(xué)相互交叉的邊緣學(xué)科，主要研究人類行為對(duì)會(huì)計(jì)信息乃至?xí)��?jì)系統(tǒng)的影響，以及會(huì)計(jì)信息對(duì)人類行為和行為決策的影響。行為會(huì)計(jì)源于美國(guó)。始于本世紀(jì)50年代，以后西方各國(guó)頗為重視，廣泛開展研究和運(yùn)用，使行為會(huì)計(jì)的研究領(lǐng)域得到不斷拓展和深化，成為當(dāng)今世界會(huì)計(jì)中最有希望的會(huì)計(jì)發(fā)展新領(lǐng)域。

　　一、行為會(huì)計(jì)的理論基礎(chǔ)、基本內(nèi)涵與主要內(nèi)容

　　1.行為會(huì)計(jì)的理論基礎(chǔ)。行為會(huì)計(jì)學(xué)說(shuō)的邏輯體系嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，其理論基礎(chǔ)主要有：①理性經(jīng)濟(jì)人假設(shè)�！敖�(jīng)濟(jì)人”的行為體現(xiàn)為對(duì)自己偏好最大化的追求，工資、社會(huì)福利、經(jīng)濟(jì)利益是影響個(gè)人或經(jīng)濟(jì)組織關(guān)鍵性因素。行為會(huì)計(jì)重在研究人類行為作用過(guò)程中的限制條件，并努力協(xié)調(diào)和優(yōu)化人類的理性經(jīng)濟(jì)行為。②交易成本理論。在交易行為中，任何經(jīng)濟(jì)信息的取得、使用都要付出一定的代價(jià)，所以行為會(huì)計(jì)不能不考慮交易成本，成本效益原則是對(duì)會(huì)計(jì)行為和其他行為的經(jīng)濟(jì)約束。③行為規(guī)則約束假設(shè)。制訂規(guī)則能保證會(huì)計(jì)系統(tǒng)中行為的規(guī)范性和可預(yù)測(cè)性；在規(guī)則（例如產(chǎn)權(quán)制度、會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)慣例、經(jīng)濟(jì)模式等）的約束下能夠保證會(huì)計(jì)行為和會(huì)計(jì)秩序規(guī)范而有序的運(yùn)行。④受托責(zé)任理論。資源的受托方接受委托管理委托方所交付的資源，受托方因此承擔(dān)了合理、有效地管理與運(yùn)用受托資源，使其盡可能保值、增值的責(zé)任。

　　2.行為會(huì)計(jì)的基本內(nèi)涵。行為會(huì)計(jì)研究和處理的是會(huì)計(jì)與相關(guān)行為之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)行為主體如何開展會(huì)計(jì)行為才能客觀地反映企業(yè)的受托責(zé)任，滿足信息使用者的決策需要，還強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)信息使用者的行為對(duì)會(huì)計(jì)行為的反映作用，這與設(shè)計(jì)、構(gòu)建和應(yīng)用有效的會(huì)計(jì)系統(tǒng)密切相關(guān)。因此，行為會(huì)計(jì)是關(guān)于會(huì)計(jì)與人類行為相互聯(lián)系、相互影響、以人為本的行為科學(xué)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域應(yīng)用的綜合性、交叉性的管理活動(dòng)。其研究對(duì)象是人類行為與會(huì)計(jì)系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系、相互影響關(guān)系。與行為會(huì)計(jì)有關(guān)的各種當(dāng)事人主要有：①企業(yè)或集團(tuán)內(nèi)部各種人員；②處于企業(yè)或集團(tuán)外圍的相關(guān)利益團(tuán)體，包括股東、債權(quán)人、投資者以及稅務(wù)機(jī)關(guān)、業(yè)務(wù)客戶等；③管理當(dāng)局、上級(jí)主管部門及相關(guān)管理部門或協(xié)會(huì)、政府組織；④審計(jì)機(jī)構(gòu)和注冊(cè)會(huì)計(jì)師。

　　3.行為會(huì)計(jì)的主要內(nèi)容。行為會(huì)計(jì)所涉及的范圍十分廣泛，其內(nèi)容可概括為以下三個(gè)方面：一是人類行為對(duì)設(shè)計(jì)、構(gòu)建和運(yùn)用會(huì)計(jì)系統(tǒng)的影響：這主要是政治歷史、經(jīng)濟(jì)文化背景以及管理層的態(tài)度、觀念和行為方式對(duì)會(huì)計(jì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、運(yùn)行及其結(jié)果，對(duì)會(huì)計(jì)組織的結(jié)構(gòu)、功能與變動(dòng)的影響，這是人類行為對(duì)會(huì)計(jì)系統(tǒng)的約束和控制；二是會(huì)計(jì)系統(tǒng)對(duì)人類行為的影響：這主要是關(guān)于會(huì)計(jì)系統(tǒng)對(duì)人們的行為動(dòng)機(jī)、行為效率、決策方法、協(xié)作關(guān)系、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和協(xié)調(diào)等的影響，這是會(huì)計(jì)系統(tǒng)對(duì)人類行為的反映和作用；三是預(yù)測(cè)人類行為的方法和優(yōu)化人類行為的策略：這主要是如何運(yùn)用會(huì)計(jì)系統(tǒng)來(lái)影響和預(yù)測(cè)人類行為，以及通過(guò)發(fā)展行為科學(xué)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)改變現(xiàn)存的或潛在的與企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和整體目標(biāo)不相協(xié)調(diào)的'經(jīng)濟(jì)行為，從而達(dá)到優(yōu)化經(jīng)濟(jì)行為、提高行為效率和效益的目的。

　　二、行為會(huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)管理中的運(yùn)用

　　1.在協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)利益與會(huì)計(jì)行為合理性方面的運(yùn)用。會(huì)計(jì)行為主要指會(huì)計(jì)制度的設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)系統(tǒng)的維護(hù)與開發(fā)、會(huì)計(jì)政策的決策、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的選擇、會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度的實(shí)施等。上述這些會(huì)計(jì)行為，不可避免地影響或控制著企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益，而經(jīng)濟(jì)利益反過(guò)來(lái)又會(huì)進(jìn)一步影響或控制企業(yè)的會(huì)計(jì)行為。故而協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)利益與會(huì)計(jì)行為之間的關(guān)系極為關(guān)鍵。

　　2.在協(xié)調(diào)社會(huì)效益與企業(yè)經(jīng)濟(jì)行為方面的運(yùn)用。企業(yè)的經(jīng)濟(jì)行為不可避免地影響著社會(huì)公共事業(yè)和社會(huì)大眾，各種管理行為、決策行為、市場(chǎng)行業(yè)、會(huì)計(jì)行為的影響遍及社會(huì)。因此，衡量企業(yè)經(jīng)濟(jì)行業(yè)對(duì)社會(huì)效益的影響程度是極為必要的。企業(yè)的經(jīng)濟(jì)行為可能會(huì)損害社會(huì)效益，給社會(huì)造成某些惡果。因此，協(xié)調(diào)社會(huì)效益與企業(yè)經(jīng)濟(jì)行為，有利于創(chuàng)造一個(gè)安定團(tuán)結(jié)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，以促進(jìn)社會(huì)的繁榮和發(fā)展。

　　3.在組織監(jiān)控和人事管理方面的運(yùn)用。在這方面，行為會(huì)計(jì)主要分析會(huì)計(jì)信息與組織成員行為之間的相互影響，設(shè)計(jì)如何利用會(huì)計(jì)信息引導(dǎo)組織成員并使之趨同于組織目標(biāo)的方法、程序乃至整個(gè)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。這里側(cè)重運(yùn)用會(huì)計(jì)信息對(duì)人的行為的導(dǎo)向作用，重視對(duì)企業(yè)人力資源的有效管理和合理配置。如，會(huì)計(jì)制度、財(cái)務(wù)制度、經(jīng)濟(jì)法規(guī)對(duì)相關(guān)組織人員的約束和引導(dǎo)，成本控制、目標(biāo)利潤(rùn)以及轉(zhuǎn)移價(jià)格對(duì)企業(yè)控制行為的激勵(lì)和引導(dǎo)，企業(yè)目標(biāo)、計(jì)劃和措施對(duì)組織人員的要求等，都會(huì)對(duì)人力資源的協(xié)調(diào)和管理工作起到重要作用。但企業(yè)的情況紛繁復(fù)雜，如何針對(duì)各種具體事項(xiàng)有效地運(yùn)用行為會(huì)計(jì)，尋求會(huì)計(jì)信息、企業(yè)目標(biāo)和當(dāng)事人行為之間的聯(lián)系，在很大程度上還要依靠企業(yè)管理者的判斷力和創(chuàng)造力。

　　4.在整頓會(huì)計(jì)工作秩序方面的運(yùn)用。行為會(huì)計(jì)的職能之一是通過(guò)及時(shí)的揭示和監(jiān)控，在社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中，配置經(jīng)濟(jì)資源和社會(huì)財(cái)富，合理界定各利益主體的行為規(guī)范，避免腐敗行為和黑幕交易，維護(hù)正常的社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序，其中會(huì)計(jì)秩序尤為重要。經(jīng)濟(jì)行為與會(huì)計(jì)工作秩序之間有著聯(lián)動(dòng)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)行為失控往往會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)工作的混亂，會(huì)計(jì)工作秩序混亂，又會(huì)反過(guò)來(lái)助長(zhǎng)和加劇經(jīng)濟(jì)行為的失控。因此，治理和整頓會(huì)計(jì)工作秩序，不僅對(duì)規(guī)范會(huì)計(jì)工作本身有益，而且還對(duì)規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為、優(yōu)化社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序有著不可低估的經(jīng)濟(jì)意義和社會(huì)意義。

　　整頓會(huì)計(jì)工作秩序歸根到底就是規(guī)范會(huì)計(jì)行為。從行為科學(xué)角度看，所有者與經(jīng)營(yíng)者因經(jīng)濟(jì)利益的差異而存在行為目標(biāo)的差異，導(dǎo)致企業(yè)各種會(huì)計(jì)行為乃至經(jīng)濟(jì)行為的差異，因此客觀上需要各種契約、承諾或法紀(jì)來(lái)規(guī)范和約束，借以明確所有者與經(jīng)營(yíng)者的權(quán)利和義務(wù)，協(xié)調(diào)雙方的經(jīng)濟(jì)行為和利益關(guān)系。

　　三、行為會(huì)計(jì)的實(shí)踐意義與社會(huì)價(jià)值

　　1.行為會(huì)計(jì)對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理有重大影響，運(yùn)用計(jì)量技術(shù)對(duì)行為過(guò)程進(jìn)行量化，有助于開展規(guī)范化管理。為了全面、清晰地反映企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的全貌，不僅要求提供與企業(yè)決策相關(guān)的財(cái)務(wù)信息，還要求對(duì)與財(cái)務(wù)信息有重要關(guān)系的非財(cái)務(wù)行為或事項(xiàng)進(jìn)行必要的計(jì)量、報(bào)告和說(shuō)明。這些非財(cái)務(wù)行為包括：企業(yè)的經(jīng)營(yíng)方針、管理方針、管理層的行為規(guī)范、管理和經(jīng)營(yíng)方法的革新、企業(yè)的團(tuán)結(jié)協(xié)作及企業(yè)文化對(duì)經(jīng)營(yíng)成果的影響等。信息使用者迫切需要這些行為信息，借以更深入地了解企業(yè)及其行為，并進(jìn)行企業(yè)間的橫向比較和評(píng)價(jià)。

　　2.行為會(huì)計(jì)有助于完善和發(fā)展委托代理制，明確雙方的責(zé)任和義務(wù)，為現(xiàn)代企業(yè)制度的建立和運(yùn)作奠定基礎(chǔ)。委托代理制是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。經(jīng)營(yíng)權(quán)與所有者的分離，明確了產(chǎn)權(quán)關(guān)系和雙方責(zé)任，是現(xiàn)代企業(yè)制度的本質(zhì)要求，為現(xiàn)代企業(yè)的獨(dú)立經(jīng)營(yíng)和自主發(fā)展開拓了廣闊天地。由于經(jīng)營(yíng)者掌握著所有者無(wú)法掌握的私有信息，兩者處于信息不平衡狀態(tài)，所有者無(wú)權(quán)約束和控制經(jīng)營(yíng)者的經(jīng)濟(jì)行為。因此，所有者只有通過(guò)對(duì)經(jīng)營(yíng)者行為過(guò)程的了解和監(jiān)督，才能監(jiān)控企業(yè)行為，保護(hù)自身利益免受損害。同時(shí)，行為會(huì)計(jì)也為企業(yè)提高行為效率、開展行為決策提供了依據(jù)，為創(chuàng)造科學(xué)、高效的現(xiàn)代企業(yè)制度奠定了基礎(chǔ)。

　　3.行為會(huì)計(jì)最直接、最有效的作用體現(xiàn)在管理會(huì)計(jì)的發(fā)展過(guò)程中。管理會(huì)計(jì)中標(biāo)準(zhǔn)成本計(jì)算、預(yù)算控制和差異分析等都采用行為科學(xué)中的相關(guān)理論和方法來(lái)研究如何預(yù)測(cè)前景、參與決策、規(guī)劃未來(lái)，以控制評(píng)價(jià)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)家利特爾頓曾斷言：管理會(huì)計(jì)的研究核心必然從成本管理走向價(jià)值管理。日本會(huì)計(jì)學(xué)家西村明認(rèn)為：“經(jīng)營(yíng)管理職能與管理會(huì)計(jì)有密切聯(lián)系，因此，由于行為科學(xué)的影響，會(huì)計(jì)不得不發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化。”重視信息的相關(guān)性，注重企業(yè)的戰(zhàn)略和行為的監(jiān)控，代表了管理會(huì)計(jì)發(fā)展的方向。

　　4.行為會(huì)計(jì)的研究和推廣，將大大推動(dòng)責(zé)任會(huì)計(jì)的發(fā)展和運(yùn)作。要充分發(fā)揮責(zé)任會(huì)計(jì)在經(jīng)營(yíng)管理中的作用，就必須分析人們各種行為產(chǎn)生的原因、影響因素，探尋激發(fā)人的有益行為和積極性的有利條件，并與責(zé)任會(huì)計(jì)管理緊密結(jié)合起來(lái)。從現(xiàn)代管理角度看，行為責(zé)任的激勵(lì)作用是巨大的。責(zé)任會(huì)計(jì)與行為會(huì)計(jì)的結(jié)合點(diǎn)在于責(zé)任網(wǎng)絡(luò)的建立、責(zé)任預(yù)算的編制以及行為責(zé)任的考核與評(píng)價(jià)。在行為過(guò)程之前，就制定完善的行為責(zé)任制度，并堅(jiān)持開展事前、事中、事后三個(gè)環(huán)節(jié)的控制和考核，使行為會(huì)計(jì)管理活動(dòng)充分體現(xiàn)目標(biāo)管理原則，做到責(zé)任明確、賞罰分明，充分強(qiáng)化責(zé)權(quán)利三者的緊密結(jié)合，以提高行為效率和管理效率。

　　5.行為會(huì)計(jì)的開展有助于優(yōu)化會(huì)計(jì)行為，促進(jìn)國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人三者行為目標(biāo)的協(xié)調(diào)一致。優(yōu)化會(huì)計(jì)行為的實(shí)質(zhì)是使會(huì)計(jì)行為合法化、合理化、合情化。首先，會(huì)計(jì)行為合法化，遵循國(guó)家有關(guān)法律和會(huì)計(jì)法規(guī)的要求。這些法律、法規(guī)代表著社會(huì)的整體利益，是社會(huì)達(dá)到均衡狀態(tài)的根本保障。國(guó)家管理機(jī)構(gòu)可以利用法律、法規(guī)，發(fā)揮權(quán)威性的導(dǎo)向和預(yù)測(cè)作用，引導(dǎo)和優(yōu)化會(huì)計(jì)行為；其次，會(huì)計(jì)行為合理化。會(huì)計(jì)行為要符合成本效益原則，即會(huì)計(jì)行為在合法化的前提下，應(yīng)以盡可能少的行為和方式投入耗費(fèi)，獲得盡可能充分、優(yōu)質(zhì)的會(huì)計(jì)信息，滿足會(huì)計(jì)信息使用者的不同需求。換言之，會(huì)計(jì)提供的信息所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，盡可能大于為提供這些信息所付出的代價(jià)，即會(huì)計(jì)信息既能滿足需要，又能節(jié)省成本達(dá)到行為效益最大化，這是會(huì)計(jì)行為優(yōu)化的內(nèi)核；再次，會(huì)計(jì)行為合情化，即合乎情理，合乎會(huì)計(jì)職業(yè)道德的要求，這是會(huì)計(jì)行為的至高境界。在實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)行為合情化的過(guò)程中，加強(qiáng)國(guó)家對(duì)會(huì)計(jì)組織或機(jī)構(gòu)的監(jiān)督和管理，改進(jìn)我國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理體系，發(fā)揮會(huì)計(jì)信息與組織成員的相互作用，協(xié)調(diào)國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人三者的行為目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)行為優(yōu)化的最終目標(biāo)。

　　論會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)則導(dǎo)向與原則導(dǎo)向論文 篇9

　　一、電子商務(wù)對(duì)傳統(tǒng)商業(yè)會(huì)計(jì)理論的影響

　　1.電子商務(wù)環(huán)境下的會(huì)計(jì)目標(biāo)

　　對(duì)于會(huì)計(jì)目標(biāo)的研究，受托責(zé)任派的學(xué)者認(rèn)為這是向資源提供者匯報(bào)資源的受管情況，但這一理論具有很強(qiáng)的局限性，更不適用于電子商務(wù)環(huán)境下的會(huì)計(jì)體系�；�于電子商務(wù)平臺(tái)之上開展的商業(yè)會(huì)計(jì)目標(biāo)，更注重受委托人責(zé)任與義務(wù)的實(shí)現(xiàn)，借助網(wǎng)絡(luò)載體來(lái)開展商務(wù)活動(dòng)自身帶有一定的虛擬性，商業(yè)會(huì)計(jì)在其中充當(dāng)著信譽(yù)關(guān)系。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)目標(biāo)被定義為商務(wù)活動(dòng)確定后委托方對(duì)受委托方的一種期許，可以作用會(huì)計(jì)工作開展的方向，雖然電子商務(wù)在運(yùn)營(yíng)模式上打破了傳統(tǒng)方式，但在會(huì)計(jì)目標(biāo)中仍存有一個(gè)關(guān)聯(lián)，依然是委托方與受委托方之間達(dá)成的共識(shí)。電子商務(wù)平臺(tái)中的一些經(jīng)營(yíng)企業(yè)，并沒(méi)有達(dá)到上市規(guī)模，所開展的商務(wù)活動(dòng)并不是將長(zhǎng)期金融市場(chǎng)作為目標(biāo)的。投資者在確定資金流入到中小企業(yè)前最關(guān)注的問(wèn)題仍是會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性，電子商務(wù)平臺(tái)為這些中小型企業(yè)帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇，但其中潛藏的風(fēng)險(xiǎn)也不容小視，例如違背合同規(guī)定，惡意夸大自身規(guī)模騙取投資商信任等現(xiàn)象。

　　2.電子商務(wù)環(huán)境下的會(huì)計(jì)假設(shè)

　　電子商務(wù)經(jīng)營(yíng)平臺(tái)具有極大的不可測(cè)性，企業(yè)若想在這一環(huán)境中生存、發(fā)展，必然要對(duì)商業(yè)會(huì)計(jì)體系做出創(chuàng)新。會(huì)計(jì)假設(shè)是根據(jù)已經(jīng)發(fā)生的財(cái)政信息做出設(shè)想，來(lái)預(yù)知尚未決定的財(cái)政活動(dòng)。由以往活動(dòng)作為基礎(chǔ)，假設(shè)結(jié)果發(fā)生的可能性更大。這種方法在電子商務(wù)平臺(tái)中的商業(yè)會(huì)計(jì)預(yù)算中常常會(huì)用到，假設(shè)部分并不是盲目進(jìn)行的.，雖然有歷史經(jīng)營(yíng)資料作為參照，但仍具有極強(qiáng)的不穩(wěn)定性，商業(yè)會(huì)計(jì)發(fā)展至今已經(jīng)將會(huì)計(jì)假設(shè)細(xì)分為以下幾個(gè)層面。

　�。�1）會(huì)計(jì)主體假設(shè)企業(yè)在傳統(tǒng)模式下開展的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)是以財(cái)政部門會(huì)計(jì)核算作為主體來(lái)進(jìn)行的，商務(wù)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到電子平臺(tái)后仍可以認(rèn)定經(jīng)營(yíng)單位是假設(shè)進(jìn)行的主體。這樣可以幫助會(huì)計(jì)人員區(qū)分企業(yè)交易與投資產(chǎn)生的不同業(yè)務(wù)類型，預(yù)算與核算工作在主體確定的情況下更高效準(zhǔn)確。

　�。�2）持續(xù)經(jīng)營(yíng)假設(shè)這種會(huì)計(jì)假設(shè)是針對(duì)企業(yè)在電子商務(wù)環(huán)境中的未來(lái)發(fā)展情況而進(jìn)行的。假設(shè)的主體仍然是經(jīng)營(yíng)企業(yè)，當(dāng)自身規(guī)模較小時(shí)企業(yè)想要長(zhǎng)期發(fā)展必然要對(duì)未來(lái)的財(cái)務(wù)活動(dòng)做出規(guī)劃，以應(yīng)對(duì)不同時(shí)期出現(xiàn)的突發(fā)情況，保障經(jīng)濟(jì)危機(jī)不影響到正常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。這時(shí)商業(yè)會(huì)計(jì)會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集一些同等規(guī)模企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自身服務(wù)體系做出優(yōu)化。

　�。�3）貨幣計(jì)量假設(shè)以貨幣為計(jì)量單位開展的核算假設(shè)能夠反映出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變化情況。由此可見，貨幣計(jì)量假設(shè)是最貼近經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)的。電子商務(wù)經(jīng)營(yíng)環(huán)境自身的虛擬性是不可改變的，但并不完全代表負(fù)面影響，商業(yè)會(huì)計(jì)在核算環(huán)節(jié)中可以借助平臺(tái)自身的虛擬特征與市場(chǎng)變動(dòng)相結(jié)合，將電子貨幣作為計(jì)量單位。核算假設(shè)結(jié)果更能適應(yīng)電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)特征，但電子貨幣是虛擬的，并不能真正流通到市場(chǎng)交易中去，用來(lái)衡量真實(shí)的物價(jià)變動(dòng)。所表示的僅僅是形式意義，企業(yè)經(jīng)營(yíng)的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容并沒(méi)有發(fā)生變動(dòng)，這種假設(shè)體系在電子商務(wù)平臺(tái)中擁有極大的發(fā)展空間。

　　（4）會(huì)計(jì)分期假設(shè)傳統(tǒng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式下會(huì)計(jì)核算統(tǒng)計(jì)結(jié)果是定期上報(bào)的，會(huì)存在一個(gè)較小的間隔時(shí)間。電子商務(wù)是基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的，信息化經(jīng)營(yíng)模式使得會(huì)計(jì)信息的上報(bào)時(shí)間得到保障，但財(cái)政賬戶中顯示的資金數(shù)量仍會(huì)存在一個(gè)分期階段，到達(dá)規(guī)劃期限后商業(yè)會(huì)計(jì)才會(huì)對(duì)財(cái)政信息做出統(tǒng)計(jì)。從經(jīng)營(yíng)層面分析，可以認(rèn)定這一假設(shè)理念是持續(xù)經(jīng)營(yíng)假設(shè)的補(bǔ)充部分。

　　3.電子商務(wù)環(huán)境下的一般原則

　　商業(yè)會(huì)計(jì)工作的開展擁有嚴(yán)格的原則制約，通常情況下，這種原則是會(huì)計(jì)從業(yè)人員根據(jù)以往工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得出的。但電子商務(wù)經(jīng)營(yíng)模式并不是固定的，需要結(jié)合市場(chǎng)變化而做出改變，企業(yè)經(jīng)營(yíng)為實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)工作人員制定出特有的原則，以保障交易活動(dòng)進(jìn)行階段不會(huì)出現(xiàn)違約現(xiàn)象。

　�。�1）歷史成本原則傳統(tǒng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念中，庫(kù)存需要達(dá)到一定的量，成本控制階段更需要引入歷史成本理念，在此原則下開展的核算工作有現(xiàn)實(shí)依據(jù)，并不會(huì)遇到過(guò)大阻礙。但電子商務(wù)經(jīng)營(yíng)環(huán)境中，商家可以“零庫(kù)存”交易，隨時(shí)向廠家提取貨物，在運(yùn)營(yíng)周期上節(jié)省了大量時(shí)間，但對(duì)會(huì)計(jì)成本控制原則的設(shè)定卻是一種挑戰(zhàn)。商業(yè)會(huì)計(jì)可以利用電子平臺(tái)的便捷性，實(shí)時(shí)了解商品庫(kù)存變化，實(shí)現(xiàn)歷史成本有效統(tǒng)計(jì)的最終目標(biāo)。

　�。�2）權(quán)責(zé)發(fā)生制原則電子商務(wù)經(jīng)營(yíng)模式下，支付款環(huán)節(jié)也發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)支付方式以現(xiàn)金到賬為交易成功，電子平臺(tái)中使用網(wǎng)絡(luò)支付來(lái)完成買賣交易活動(dòng)。為保障資金的安全性，會(huì)由第三方進(jìn)行擔(dān)保，收到貨物確認(rèn)支付前資金也是由第三方平臺(tái)保存的。責(zé)權(quán)發(fā)生是只接收與支付環(huán)節(jié)已經(jīng)完成，責(zé)任與權(quán)力劃分清晰，在此原則制約下電子商務(wù)平臺(tái)的虛擬性不會(huì)對(duì)企業(yè)發(fā)展造成負(fù)面影響，客戶在選擇商品交易環(huán)節(jié)中也擁有更多的安全保障。

　　二、電子商務(wù)的發(fā)展對(duì)商業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的影響

　　1.電子商務(wù)環(huán)境下的會(huì)計(jì)確認(rèn)

　　會(huì)計(jì)核算統(tǒng)計(jì)工作需要真實(shí)的資金流動(dòng)信息作為基礎(chǔ)，在電子商務(wù)平臺(tái)中進(jìn)行信息的虛擬性是不可避免的，會(huì)計(jì)確認(rèn)資金到賬也要在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中進(jìn)行，此時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題是交易憑證方面的，第三方平臺(tái)的介入使得電子商務(wù)得到更多客戶的信任，但卻增大了會(huì)計(jì)確認(rèn)環(huán)節(jié)的復(fù)雜性。交易最初憑證由電子商務(wù)供應(yīng)商提供，雙方共同保存，會(huì)計(jì)人員在得到足夠憑證后需要確認(rèn)財(cái)務(wù)現(xiàn)金入賬或者支付，這一環(huán)節(jié)中存在的最大問(wèn)題是電子發(fā)票的虛擬性是否具有法律效益，也是目前電子商務(wù)發(fā)展需要重點(diǎn)考慮的內(nèi)容。

　　2.電子商務(wù)環(huán)境下的會(huì)計(jì)計(jì)量

　　會(huì)計(jì)計(jì)量需要確定一個(gè)計(jì)量單位，例如貨幣，電子商務(wù)中任何交易都是在虛擬環(huán)境下進(jìn)行的，計(jì)量工作的開展自然不能借助真實(shí)存在的財(cái)政信息來(lái)進(jìn)行。這就要求會(huì)計(jì)信息的使用者對(duì)企業(yè)提供的會(huì)計(jì)信息更加嚴(yán)格，而傳統(tǒng)的計(jì)量模式已經(jīng)不能滿足電子商務(wù)環(huán)境下的要求。因此，企業(yè)必須采取多種計(jì)量模式來(lái)解決會(huì)計(jì)計(jì)量中遇到的問(wèn)題，是企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成果、財(cái)務(wù)狀況得到真是的反映。例如：歷史成本，在電子商務(wù)環(huán)境下企業(yè)可以直接根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上客戶的訂單來(lái)進(jìn)行生產(chǎn)，并通過(guò)管理系統(tǒng)計(jì)算出所需原材料。

　　3.電子商務(wù)環(huán)境下的會(huì)計(jì)報(bào)表

　　電子商務(wù)環(huán)境下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，使得傳統(tǒng)會(huì)計(jì)報(bào)告出現(xiàn)一些新問(wèn)題。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)報(bào)告不能充分的披露會(huì)計(jì)信息，也不能滿足不同的會(huì)計(jì)信息使用者的需求。針對(duì)這些問(wèn)題，未來(lái)的會(huì)計(jì)報(bào)告一定要將電子商務(wù)環(huán)境下信息載體的電子化、數(shù)據(jù)傳輸?shù)淖詣?dòng)化特點(diǎn)緊密結(jié)合在一起，并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的改造和應(yīng)用。例如：提出動(dòng)態(tài)的實(shí)時(shí)更新、個(gè)性化的交互方式、多元化的充分披露等。

　　三、小結(jié)

　　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展潮流下，商業(yè)企業(yè)紛紛將目光了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來(lái)的新型產(chǎn)業(yè)———電子商務(wù)。電子商務(wù)這一新型的商務(wù)模式，在改變傳統(tǒng)商務(wù)流程的同時(shí)，也在不斷的改變著人們的生活方式和生活習(xí)慣。電子商務(wù)的出現(xiàn)是企業(yè)的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)不僅僅局限在一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)，而是遍及全球不同國(guó)家之間的數(shù)據(jù)的傳輸、報(bào)表的編制和會(huì)計(jì)信息的獲的。因此，電子商務(wù)環(huán)境下的會(huì)計(jì)核算與財(cái)務(wù)管理將克服觀念和技術(shù)上的障礙，引領(lǐng)商業(yè)會(huì)計(jì)核算朝著快速、健康的方向發(fā)展。

　　論會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)則導(dǎo)向與原則導(dǎo)向論文 篇10

　　1 會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

　　所謂會(huì)計(jì)電算化就是電子計(jì)算機(jī)在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用過(guò)程。隨著會(huì)計(jì)電算化事業(yè)的發(fā)展，對(duì)于會(huì)計(jì)電算化人才的需求層次也越來(lái)越高�？v觀國(guó)內(nèi)，我國(guó)高職會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

　　1.2 師資力量薄弱在會(huì)計(jì)專業(yè)中，由于會(huì)計(jì)電算化是一門新興的邊緣性學(xué)科，因而缺乏相應(yīng)的專業(yè)教師。因此，在高職院校中講授該課程的教師主要來(lái)自：一方面對(duì)原來(lái)的會(huì)計(jì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)和軟件知識(shí)方面的短期培訓(xùn)，在這種情況下，教師的計(jì)算機(jī)的實(shí)踐知識(shí)比較薄弱，只能把計(jì)算機(jī)當(dāng)做處理會(huì)計(jì)工作的工具來(lái)講解;另一方面是授課教師來(lái)自計(jì)算機(jī)專業(yè)，對(duì)于這部分教師來(lái)說(shuō)缺乏相應(yīng)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，進(jìn)而將會(huì)計(jì)電算化當(dāng)成軟件開發(fā)課。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是教師缺乏交叉性系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)知識(shí)和會(huì)計(jì)知識(shí)兩者之間沒(méi)有進(jìn)行整合。再有，近幾年會(huì)計(jì)電算化教師師資隊(duì)伍比例失衡，老中青教師隊(duì)伍脫節(jié)比較嚴(yán)重，中流砥柱力量日益減弱。

　　1.3 教學(xué)內(nèi)容落后，方法單一隨著科技的突飛猛進(jìn)，計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，在這種大環(huán)境下，進(jìn)而帶動(dòng)會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)中表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容的滯后性，例如以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的ERP軟件逐漸成為會(huì)計(jì)軟件的主流技術(shù)，但是，我們的教學(xué)內(nèi)容的更新速度與技術(shù)的發(fā)展速度之間明顯存在著差距。導(dǎo)致社會(huì)應(yīng)用水平高于教學(xué)內(nèi)容，而教學(xué)內(nèi)容又高于教材的內(nèi)容。在會(huì)計(jì)電算化課時(shí)方面，很多學(xué)校給予的課時(shí)較少，以及教學(xué)軟件的滯后性，在教學(xué)過(guò)程中任課教師往往簡(jiǎn)化或省略一些章節(jié)和模塊的內(nèi)容。課堂上，教師一般采用講授+演示+實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，項(xiàng)目教學(xué)法和以學(xué)生為主導(dǎo)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法還未很好地融入教學(xué)理念。

　　2 會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

　　2.1 會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息產(chǎn)業(yè)化時(shí)代的到來(lái)，會(huì)計(jì)市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)電算化人才的需求存在很大的缺口，學(xué)生比較認(rèn)可會(huì)計(jì)職業(yè)，甚至一些高職院校盲目開設(shè)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)，根本不顧忌自身的教學(xué)條件，導(dǎo)致將會(huì)計(jì)電算化誤認(rèn)為是計(jì)算機(jī)與會(huì)計(jì)學(xué)的疊加，認(rèn)為會(huì)計(jì)電算化人才就是所謂的既懂會(huì)計(jì)又會(huì)電腦的人。在論及培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，由于對(duì)環(huán)境以及適應(yīng)環(huán)境缺乏周全的考慮，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的人才與會(huì)計(jì)電算化工作難以相互匹配。

　　2.2 會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)理念落后按照財(cái)政部的相關(guān)要求，基本會(huì)計(jì)電算化操作是會(huì)計(jì)人員必須要掌握的，所以在培養(yǎng)會(huì)計(jì)電算化人才的過(guò)程中，高職院校僅局限于培養(yǎng)技能，進(jìn)而滿足于通過(guò)計(jì)算機(jī)代替手工做賬。著眼于某種商品會(huì)計(jì)軟件的操作使用。受這種理念的影響和制約，導(dǎo)致高職院校在開展會(huì)計(jì)電算化教學(xué)時(shí)，使用某種會(huì)計(jì)軟件進(jìn)行財(cái)務(wù)處理，以及編制報(bào)表等成為教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生們均只在短短三年的時(shí)間里，學(xué)習(xí)一種會(huì)計(jì)軟件的操作與實(shí)踐，并且在一個(gè)學(xué)期完成這種培養(yǎng)，在一定程度上影響了會(huì)計(jì)電算化的人才質(zhì)量，使得培養(yǎng)出來(lái)的人才在應(yīng)變方面，適應(yīng)性都表現(xiàn)出不足。

　　2.3 培養(yǎng)會(huì)計(jì)電算化人才的條件簡(jiǎn)陋近幾年，高職院校的招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大，現(xiàn)有的校內(nèi)會(huì)計(jì)電算化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地已不能滿足日益增長(zhǎng)的學(xué)生需求，使得會(huì)計(jì)電算化校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)流于形式。會(huì)計(jì)軟件的單一，版本的滯后，都給培養(yǎng)條件帶來(lái)了困擾。在辦學(xué)過(guò)程中，高職院校一味地以市場(chǎng)為中心，在會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科教師沒(méi)有保障的情況下，就盲目開設(shè)相關(guān)的課程，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的會(huì)計(jì)電算化人才質(zhì)量非常低。

　　3 會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)的構(gòu)想

　　3.1 目標(biāo)定位準(zhǔn)確，課程體系嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)是科學(xué)培養(yǎng)人才的首要環(huán)節(jié)�；�本功扎實(shí)、操作能力強(qiáng)這是會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。這就要求高職院校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)電算化人才除具備會(huì)計(jì)知識(shí)外，還必須具有計(jì)算機(jī)操作技能，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、使用、維護(hù)的能力。構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)而科學(xué)的課程體系，是培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)。首先，要加強(qiáng)理論基礎(chǔ)教育，把基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等課程學(xué)扎實(shí)，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能起到事半功倍的效果。其次，要有效整合信息技術(shù)課程和會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程，來(lái)強(qiáng)化會(huì)計(jì)電算化課程的實(shí)踐操作。

　　3.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)教師是教學(xué)的主體，其業(yè)務(wù)素質(zhì)是培養(yǎng)會(huì)計(jì)電算化人才的關(guān)鍵。師資力量的強(qiáng)弱直接影響教學(xué)質(zhì)量，因此加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)作為提升教學(xué)水平的主要途徑，其形式多種多樣。首先，加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，一方面可以接受財(cái)務(wù)軟件公司推出的師資培訓(xùn)，提高實(shí)踐技能;另一方面，接受計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，熟練掌握多媒體技術(shù)及應(yīng)用技能，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。其次制定激勵(lì)政策，鼓勵(lì)教師積極參與各類職業(yè)資格考試，建立高水平、高業(yè)務(wù)能力的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。再次，讓教師走出去，到兄弟院校去學(xué)習(xí)、交流，赴企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，取其所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，將經(jīng)驗(yàn)成果融入實(shí)踐工作。

　　3.3 改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效率本文認(rèn)為，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)而確定相應(yīng)的教學(xué)方法，例如以會(huì)計(jì)電算化課程為例：第一對(duì)于會(huì)計(jì)電算化原理部分，對(duì)于電算化專業(yè)來(lái)說(shuō)，這部分知識(shí)是基礎(chǔ)，專業(yè)性相對(duì)較強(qiáng)但是教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，所以教學(xué)方式主要以實(shí)施計(jì)算機(jī)CAI為主。教師要從整體的'角度設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容的全面、形式多樣、界面美觀、操作簡(jiǎn)單的教學(xué)課件，聲形并茂，直觀易懂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終提高教學(xué)效果。第二是財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用，這一部分是對(duì)應(yīng)用會(huì)計(jì)電算化的原理，教學(xué)方式通常采用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。通過(guò)采用多媒體課件教師向?qū)W生演示軟件操作的具體流程，然后將備份的練習(xí)賬套通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)傳遞給學(xué)生，結(jié)合教師演示的步驟和要點(diǎn)讓學(xué)生自行進(jìn)行練習(xí)和操作。第三會(huì)計(jì)電算化綜合實(shí)訓(xùn)，在對(duì)這一部分進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生是教學(xué)的主體，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作進(jìn)行全程跟蹤，教學(xué)方式主要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)相結(jié)合的方式。教師為了減輕工作量，提高教學(xué)效率，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)軟件接收、評(píng)閱學(xué)生完成的賬套，并進(jìn)行在線評(píng)閱打分。

　　3.4 促進(jìn)校企合作高職院校與企業(yè)之間的合作表現(xiàn)為“合作教書育人與合作發(fā)展就業(yè)。第一，學(xué)�？梢岳�用假期安排學(xué)生到企事業(yè)單位的會(huì)計(jì)電算化崗位中去實(shí)習(xí)，在真實(shí)的環(huán)境下感受財(cái)務(wù)流程和操作技能，比較校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)的異同。學(xué)生可針對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中遇到的疑難雜癥，請(qǐng)教專業(yè)的會(huì)計(jì)人員，從根本上消除知識(shí)盲區(qū)，培養(yǎng)其適應(yīng)職業(yè)崗位的能力。其次，可以定期聘請(qǐng)一些在企業(yè)工作的會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人員，為學(xué)生進(jìn)行案例講座和實(shí)踐指導(dǎo)。

　　4 結(jié)束語(yǔ)

　　總之，高職院校培養(yǎng)會(huì)計(jì)電算化人才的思路與渠道，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。通過(guò)改革教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)模式，來(lái)為我國(guó)培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的21世紀(jì)會(huì)計(jì)電算化人才。

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