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學(xué)習(xí)《財務(wù)會計》的幾點誤區(qū)
《財務(wù)會計》是財會專業(yè)的一門主干課程,是在學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會計學(xué)》的基礎(chǔ)上, 進一步掌握企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營活動中發(fā)生的各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理方法, 也是將會計理論與實踐操作相結(jié)合的一門必修課程。自學(xué)考試在開設(shè)該專業(yè)以來, 該課程及格率還是不錯的, 但從學(xué)生掌握的整體知識的程度來看, 只知較淺顯的理論原理, 而對《財務(wù)會計》整體的框架結(jié)構(gòu)及各章節(jié)的相互聯(lián)系的深層理解遠遠不夠, 所以不能較好地與企業(yè)實際會計工作相結(jié)合, 以至于培養(yǎng)出來的學(xué)生對會計知識的掌握只能是一知半解。簡單地說, 只是應(yīng)試教育的半成品, 而沒有真正達到實際應(yīng)用能力的培養(yǎng), 追究其根源, 學(xué)生在學(xué)習(xí)《財務(wù)會計》課程時, 容易存在一些誤區(qū)。
學(xué)習(xí)《財務(wù)會計》容易存在的幾點誤區(qū)分析缺乏對教材框架結(jié)構(gòu)的整體認識,不能做到提綱竿領(lǐng)。
對于每門課程的初始學(xué)習(xí), 學(xué)生往往忽視對目錄結(jié)構(gòu)的分析認識, 教材中主要講授哪些內(nèi)容, 該學(xué)科的知識框架結(jié)構(gòu)如何, 具體是有哪些部分組成的, 并沒有從全局上去權(quán)衡教材內(nèi)容的主次, 所以在學(xué)習(xí)時, 只是埋頭理解每章節(jié)的內(nèi)容, 但對整個教材所講授的知識結(jié)構(gòu), 并沒有一個整體的概念, 以至于雖然能夠局部的理解各章節(jié)的內(nèi)容但對《財務(wù)會計》這門課程主要是解決什么問題的, 以及這些問題之間的聯(lián)系如何, 并沒有做到心中有數(shù), 當(dāng)然,學(xué)習(xí)起來就缺乏知識的關(guān)聯(lián)性。
忽略了各章節(jié)的相互聯(lián)系, 把各章內(nèi)容隔裂開來。
《財務(wù)會計》教材內(nèi)容是按照會計六大要素的順序排列的, 學(xué)生在學(xué)習(xí)時往往忽略了各要素之間的關(guān)系, 缺乏思考為什么要這樣安排教材的內(nèi)容、排列教材的順序, 以至于把各部分獨立出來去認識、學(xué)習(xí)。比如前十章是圍繞資產(chǎn)、負債和所有者權(quán)益這三大要素發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)內(nèi)容進一步展開講授的, 而這三大要素的關(guān)系是資產(chǎn)二負債十所有者權(quán)益, 是編制資產(chǎn)負債表的理論依據(jù)后面的章節(jié)講授的是收人、費用和利潤這三大要素, 是關(guān)于利潤的形成與分配, 它們之間的關(guān)系是收人一費用二利潤, 是編制損益表的理論依據(jù)會計報告一章是應(yīng)用前面章節(jié)中講授到的圍繞會計六大要素發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理結(jié)果來編制財務(wù)會計報告。這樣只有全面分析、掌握了《財務(wù)會計》教材中各章節(jié)的相互聯(lián)系, 才能深人淺出地理解并處理相關(guān)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)內(nèi)容。
只重視會計分錄的處理, 忽視了相關(guān)數(shù)據(jù)的計算過程。
初學(xué)《財務(wù)會計》的學(xué)生, 往往把學(xué)習(xí)的重點放到了會計分錄處理上, 至于會計分錄中涉及到的數(shù)據(jù)計算過程及相關(guān)的表格的計算方法, 并沒有引起重視, 甚至看到表格就回避, 這就大錯特錯了。譬如實際成本計價下, 計算存貨發(fā)出成本的方法有先進先出法、后進先出法、加權(quán)平均法、移動加權(quán)平均法等, 這些方法是通過登記 數(shù)量金額式的明細賬來體現(xiàn)各自計算特點的, 同時這些方法也都是為登記存貨的 數(shù)量金額式明細賬而采用的, 學(xué)生在學(xué)習(xí)這些方法時, 首先應(yīng)分析其不同點, 只有這樣才能熟練地掌握各種方法的計算過程, 為會計分錄的處理提供準確數(shù)據(jù)。再如債券發(fā)行核算中涉及到的債券溢價、折價攤銷直線法和實際利率法的計算表, 也是不容忽視的,它是為計算各期實際利息費用、各期應(yīng)攤銷滋價、折價提供準確數(shù)據(jù)的, 如果不能清楚地理解表格計算是為相關(guān)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的處理來服務(wù)的, 那么就不能熟練的處理企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù), 當(dāng)然會計分錄處理的正確性也不能得到保證。
對處理會計分錄與填制記賬憑證、登記各種賬薄的之間的對應(yīng)關(guān)系理解模糊。
不是說掌握了會計分錄的處理, 就等于學(xué)會了《財務(wù)會計》的全部, 就把握了企業(yè)整個賬務(wù)處理流程。在《基礎(chǔ)會計學(xué)》中已經(jīng)學(xué)習(xí)了記賬憑證的格式及填制、總賬及各種明細賬的格式及登記的方法, 但由于沒有會計模擬實踐環(huán)節(jié), 學(xué)生并不能真正理解處理會計分錄就是填制收、付、轉(zhuǎn)記賬憑證, 同時對根據(jù)記賬憑證登記總賬、各種明細賬的具體操作方法也了解甚少, 這就決定著不從事會計實踐工作的學(xué)生對處理會計分錄與填制記賬憑證、填制記賬憑證與登記各種賬簿之間一一對應(yīng)關(guān)系的理解存在著模糊概念。這樣就不利于學(xué)生更好地把握企業(yè)會計核算工作的真正含義。
缺乏理論與實戲相結(jié)合的觀念。
《財務(wù)會計》是一門實踐性較強的課程, 在學(xué)習(xí)掌握會計理論知識的同時, 更應(yīng)該注重的是動手能力的培養(yǎng)。因為自學(xué)考試財會專業(yè)的培養(yǎng)目標是為社會輸送既有豐富的會計理論知識內(nèi)涵, 又有較強的專業(yè)技術(shù)處理能力的高素質(zhì)人才。對于沒有從事會計工作的學(xué)生來講, 只知道會計理論上的學(xué)習(xí), 掌握經(jīng)濟業(yè)務(wù)處理的方法、數(shù)據(jù)計算的過程是遠遠不夠的,要想全面、深人地學(xué)好該課程, 就必須與會計實踐相結(jié)合, 樹立理論與實踐相結(jié)合的觀念。
針對自學(xué)考試中《財務(wù)會計》課程學(xué)習(xí)方法上存在的問題, 學(xué)生應(yīng)該引起足夠的重視,在認真學(xué)習(xí)財會知識的基礎(chǔ)上, 努力克服學(xué)習(xí)方法上的不足, 更正錯誤觀念, 筆者認為就以上存在的問題, 應(yīng)從以下方面著手努力學(xué)習(xí)《財務(wù)會計》應(yīng)采取的對策宏觀地了解《財務(wù)會計》課程, 做到從思想上接受該學(xué)科。
在學(xué)習(xí)每一門新課程之前, 學(xué)生都應(yīng)該對其從思想上有一個宏觀的認識。我們知道, 會計學(xué)有兩大分支財務(wù)會計和管理會計, 財務(wù)會計是對企業(yè)過去和現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行計算、記錄而管理會計主要是對企業(yè)未來發(fā)生的經(jīng)濟事項進行預(yù)測、決策。在學(xué)習(xí)《財務(wù)會計》之前, 學(xué)生應(yīng)首先了解這門學(xué)科主要講授哪些知識, 其在實際工作中處于什么地位, 發(fā)生怎樣的作用, 然后再深人教材學(xué)習(xí)具體內(nèi)容, 這樣接受起來不僅速度快, 而且印象 深刻。
認真分析教材目錄結(jié)構(gòu), 把握整體,由淺入深、循序漸進。
應(yīng)該說, 不論學(xué)習(xí)哪一門學(xué)科, 都應(yīng)首先了解教材要講授的總體內(nèi)容。就像我們看一篇文章一樣, 首先要瀏覽文章的寫作提綱, 然后再進一步了解該篇文章所寫的具體內(nèi)容。因此建議學(xué)生在學(xué)習(xí)初始, 應(yīng)先將目錄部分進行分析, 從淺顯的解度掌握教材的框架, 及其各章節(jié)間的相互聯(lián)系, 在此基礎(chǔ)上, 再深人每一章中去攻克具體的問題。這樣由淺人深、循序漸進地去學(xué)習(xí), 能貫穿整體, 不至于將每章內(nèi)容分割開來。
重視相關(guān)業(yè)務(wù)原始資料的分析、計算, 加深對問題理解的透徹性。
評價一個學(xué)生對經(jīng)濟業(yè)務(wù)處理技術(shù)水平的高低, 要看他對相關(guān)原始資料計算、分析的透徹性。這樣看來, 準確、熟練地掌握復(fù)雜經(jīng)濟業(yè)務(wù)的計算方法, 是學(xué)好《財務(wù)會計》的一個重要環(huán)節(jié)。譬如存貨發(fā)出成本的各種計算方法、折舊計算的各種方法、債券溢價、折價攤銷的各種方法, 都直接影響著相關(guān)經(jīng)濟業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)取得的準確性, 也決定著學(xué)生對該部分內(nèi)容的理解掌握的程度, 對業(yè)務(wù)處理流程的分析能力,所以針對該部分內(nèi)容, 學(xué)生應(yīng)將其重視起來,全面、深人地把握各方面的相互關(guān)系, 提高對問題分析的綜合能力。
深入企業(yè)內(nèi)部, 充實實踐經(jīng)驗, 為實現(xiàn)財會專業(yè)培養(yǎng)目標莫定基礎(chǔ)。
從自學(xué)考試財會專業(yè)的培養(yǎng)目標可以看出, 學(xué)習(xí)《財務(wù)會計》既要從原理方面對知識體系進行掌握, 又要立足社會主義市場經(jīng)濟環(huán)境和會計法規(guī)對會計實務(wù)的要求, 避免理論脫離實際, 這就要求學(xué)生既要奠定良好的會計學(xué)科的素質(zhì)基礎(chǔ), 又要具備一定的實際操作能力。
因此, 要求學(xué)生要在掌握一定理論知識的基礎(chǔ)上, 經(jīng)常深人企業(yè)內(nèi)部, 學(xué)習(xí)各種經(jīng)濟業(yè)務(wù)的實際處理方法, 將理論上的賬務(wù)處理流程與實際工作中的賬務(wù)處理流程相比較, 從而彌補財會專業(yè)缺少《會計模擬實習(xí)》這一實踐環(huán)節(jié)帶來的缺憾, 加深對《財務(wù)會計》課程重要性的理解。
筆者從以上各方面分析學(xué)習(xí)《財務(wù)會計》
容易存在的幾點誤區(qū)及應(yīng)對措施, 希望參加自學(xué)考試的學(xué)生, 能結(jié)合自身的學(xué)習(xí), 從中吸取有益之處, 不斷改善自學(xué)方法, 在有限的時間內(nèi), 用科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法, 學(xué)深、學(xué)透《財務(wù)會計》課程, 為以后的實際會計工作奠定豐厚的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。
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