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自主學(xué)習(xí)能力會(huì)計(jì)教學(xué)的論文
1合理組織課堂教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)
現(xiàn)代的高等教育是以學(xué)生為主體的教育，課堂是聯(lián)系教師和學(xué)生的主要紐帶，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前沿陣地。合理的組織課堂教學(xué)，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，可以有效的實(shí)現(xiàn)"寓教于樂"，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)獲得自主學(xué)習(xí)的能力。在課堂教學(xué)中針對(duì)學(xué)生不愿意自我閱讀的問題，我采取了一些行之有效的措施來引導(dǎo)學(xué)生，使他們朝著自主閱讀的目標(biāo)前進(jìn)。比如對(duì)一些經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)閱讀就能學(xué)會(huì)的知識(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)，同時(shí)限定閱讀時(shí)間，并設(shè)置問題進(jìn)行提問，使他們有閱讀的積極性，針對(duì)所提問題能進(jìn)行重點(diǎn)閱讀，并能歸納總結(jié)所閱讀內(nèi)容的知識(shí)要點(diǎn)。例如在講到《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》的"會(huì)計(jì)檔案保管"這部分內(nèi)容時(shí)，我就把它作為學(xué)生課堂閱讀的內(nèi)容。在學(xué)生閱讀前，我已經(jīng)給同學(xué)們指出了"會(huì)計(jì)檔案保管"的重要性，同時(shí)提出了幾個(gè)重要問題，要求學(xué)生在閱讀之后給出答案。同學(xué)們接受了學(xué)習(xí)任務(wù)之后開始閱讀，同時(shí)邊閱讀邊思考，最后對(duì)"會(huì)計(jì)檔案保管"知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)。同學(xué)們用了15分鐘左右的時(shí)間就全部閱讀完了，并歸納和總結(jié)出"會(huì)計(jì)檔案保管"的幾個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，并針對(duì)我提出的相關(guān)問題給出了正確答案，在回答問題過程中做到了重點(diǎn)、難點(diǎn)的梳理，最后我針對(duì)學(xué)生遺漏的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，這樣在40分鐘內(nèi)完成了課程的全部教學(xué)任務(wù)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的輕松愉快也獲得了自主學(xué)習(xí)的樂趣。
2提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵
興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，若想學(xué)生能好學(xué)、樂學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。想要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)課程枯燥乏味的特點(diǎn)，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須要教師多想辦法多下功夫才行。我在教學(xué)中經(jīng)常把專業(yè)的東西日�；谡Z(yǔ)化，便于剛?cè)腴T的學(xué)生理解，同時(shí)找出一些同學(xué)們感興趣的、與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容組織教學(xué)。例如《財(cái)務(wù)管理》這門專業(yè)課，內(nèi)容重要并且難懂，我針對(duì)項(xiàng)目可行性分析這部分內(nèi)容，設(shè)計(jì)了兩個(gè)企業(yè)典型案例作為切入點(diǎn)，要求學(xué)生自己組合，分小組進(jìn)行討論分析。在分組之前我引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該從哪幾方面分析，然后要求學(xué)生以組為單位運(yùn)用所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)計(jì)算匯總得出項(xiàng)目可行性結(jié)論，最后寫出結(jié)論報(bào)告，在課堂上分小組匯報(bào)。同學(xué)們接受任務(wù)后，積極性很高，積極討論，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，根據(jù)給出的結(jié)論各組進(jìn)行對(duì)比和辯論。整個(gè)課堂氣氛十分活躍，辯論過程中既鍛煉了學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，又鍛煉了語(yǔ)言組織能力，同時(shí)還活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直到課程結(jié)束學(xué)生們依舊興趣盎然。通過這個(gè)活動(dòng)，同學(xué)們不但學(xué)習(xí)了專業(yè)課的理論知識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況和財(cái)務(wù)狀況的了解，懂得了企業(yè)創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營(yíng)的艱辛，從而提高了自主學(xué)習(xí)的自覺性，實(shí)現(xiàn)了我們一貫提倡的"在興趣中學(xué)習(xí)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)"。
3鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的保證
高職類學(xué)校的學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在布置完作業(yè)后很多學(xué)生不善于自己獨(dú)立完成作業(yè)，不愿意動(dòng)腦筋思考，學(xué)習(xí)上有惰性。針對(duì)這種情況，我在布置學(xué)生作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生先自由分組，由組內(nèi)給出作業(yè)，各組之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，有些同學(xué)因?yàn)闆]有做作業(yè)，使小組成績(jī)受到了影響，所以下次就會(huì)及時(shí)完成作業(yè)，久而久之，學(xué)生慢慢形成能完成作業(yè)、獨(dú)立完成作業(yè)，最后幾乎沒有抄答案的習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我總是放手讓學(xué)生去練，要求學(xué)生自己做完了作業(yè)后，互相檢查，這樣既能使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和錯(cuò)誤，印象深刻，不易忘記，又能得到更多的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，效果顯著�？傊�，教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力任重道遠(yuǎn)，其工作非常艱巨，是一個(gè)極其復(fù)雜的"工程"。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提高，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展具有重要的作用，即使學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)也能憑借其自主學(xué)習(xí)能力完成繼續(xù)教育，與時(shí)俱進(jìn)，始終走在時(shí)代的前列，成為社會(huì)的有用之材。
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