能力視角下會計教學(xué)論文范文
1.提高教學(xué)的專業(yè)指導(dǎo)水平
能力視角下的教學(xué)，教師自身不僅需要擁有優(yōu)秀的專業(yè)教學(xué)水平，還應(yīng)當市場去往市場工作的前線吸取最新的會計專業(yè)知識，并且將其現(xiàn)實問題和理論教學(xué)相互復(fù)合，進一步強化教學(xué)方案的質(zhì)量。毋庸諱言，當前許多高職院校的會計專業(yè)教師普遍都缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，對此，校方應(yīng)當積極組織教師去企業(yè)、事業(yè)單位從事其教學(xué)的有關(guān)工作，也可以到有關(guān)稅務(wù)部門的研討環(huán)節(jié)中來，稅務(wù)部門在開展全面系統(tǒng)的市場調(diào)研后，將信息反饋給教師，教師再對信息進行整合后應(yīng)用至教學(xué)中來。一方面，在教師在進行教案編寫計劃前期，應(yīng)當著重權(quán)衡企業(yè)對會計人才的需求和規(guī)律，基于能力視角下的教育模式，學(xué)生的從業(yè)能力必然就屬于教師進行教學(xué)工作前首先需要考慮因素，教師要掌握學(xué)生在一個崗位中所要擁有的專業(yè)知識，并以此為教學(xué)計劃目標，實施具有針對性的具體教學(xué)，從而提高學(xué)生在職業(yè)技能方面的工作能力。另一方面，教學(xué)教學(xué)計劃的貫徹落實需要結(jié)合學(xué)生自身實際，即需要為學(xué)生未來發(fā)展方向打算，加強學(xué)生成本核算和財務(wù)會計核算的專業(yè)能力。
2.加強教材課本的實用性
盡管現(xiàn)階段的高職會計類書籍可謂應(yīng)有盡有，五花八門，然而，其中的絕大多數(shù)對于我國稅法或是法律法規(guī)只是做了一般性解釋，對會計崗位需要面對的實際稅務(wù)問題卻“惜墨如金”，極少對其展開說明，并且匱乏明顯的案例列舉、案例分析，直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的下降。另外，因為會計教材中對于稅務(wù)的計算標準存在一定的差異性，容易使得學(xué)生出現(xiàn)理解混亂，也不適宜當?shù)氐亩悇?wù)實情。所以，編制實用性強的教材就成了開展會計教學(xué)的當務(wù)之急。撰寫人應(yīng)當首先考慮教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師與當?shù)氐亩悇?wù)專家、學(xué)生，只有這些專業(yè)人士所編制出來的教材，才更具說服性。不僅能夠契合當?shù)氐亩悇?wù)實際，而且也具備權(quán)威的知識體系，為教學(xué)的教學(xué)提供更有價值的參考。
3.明確會計教學(xué)方式
為了能夠全面適應(yīng)時代的發(fā)展需求，高職學(xué)生一定要具備先進的文化基礎(chǔ)知識，提高現(xiàn)代化文化知識教學(xué)水平是高職教育的一個重要任務(wù)。雖然，高職院校學(xué)生的文化基礎(chǔ)水平不盡相同，但本著對其未來負責(zé)的原則，要堅定不移地抓好理論教學(xué)工作。眾所周知，實踐操作能力強，是高職學(xué)生相較于其他教育體系學(xué)生的一個重要屬性。故而，教師在設(shè)置教學(xué)計劃過程中，應(yīng)當盡可能的提高實踐教學(xué)在總體教學(xué)中的比例，并且，從體制上對會計專業(yè)的學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)基于保障基礎(chǔ)。開展會計實踐教學(xué)，實訓(xùn)基地就是無可或缺的條件。實訓(xùn)教學(xué)，顧名思義，是提升學(xué)生實踐技能的訓(xùn)練課，也是開展高職教學(xué)的主干課。創(chuàng)設(shè)穩(wěn)定的校內(nèi)外實訓(xùn)基地是對提高學(xué)生實踐操作能力的重要保證。實訓(xùn)基地不僅可以有助于學(xué)生可以更為明晰地了解所學(xué)專業(yè)的基本知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生知識的綜合應(yīng)用能力與分析問題、解決問題、總結(jié)問題的能力;不但深化了學(xué)生對自身專業(yè)的熱愛，培養(yǎng)了學(xué)生管理意識、實際動手能力、以及職責(zé)意識，還提升了學(xué)生團結(jié)協(xié)作、愛崗敬業(yè)的'職業(yè)道德。創(chuàng)新意識的存在，是民族進步的靈魂，而創(chuàng)新意識的培養(yǎng)更是高職院校教育的重要任務(wù)。因此，必須要構(gòu)建出有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性的教學(xué)策略，充分激發(fā)學(xué)生的想象力，促使知識向技能的轉(zhuǎn)化。
4.結(jié)語
綜上所述，基于學(xué)生能力視角的教學(xué)需要從多個方面展開相互協(xié)調(diào)，也需社會各部門的一齊參與。學(xué)生能力視角下的教學(xué)計劃是教育改革的目標，只有所有的教學(xué)目的圍繞強化學(xué)生的綜合能力而開展，才能夠設(shè)置出更加契合學(xué)生職業(yè)能力提升的教學(xué)方針。同時，學(xué)校更應(yīng)當注重企業(yè)對于人才考察的標準，讓學(xué)生都能夠參與到企業(yè)會計實務(wù)的實習(xí)工作中去，從而提高就業(yè)率，真正體現(xiàn)出學(xué)生能力視角下的高職會計專業(yè)課程教學(xué)的成果。
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