- 相關(guān)推薦
案例教學在工程成本會計教學中的應用論文
工程成本會計是工程造價專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，案例教學在這一課程的教學中有相當重要的作用。為了使案例教學有更好的效果，教師應該從案例的選擇、案例教學的實施方式入手，精心設(shè)計案例教學的每一個環(huán)節(jié)。以使學生很好地掌握工程成本核算技能。
工程成本會計是工程造價專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其任務是通過理論學習和會計專業(yè)知識、成本管理等專業(yè)方法的訓練，使學生能掌握會計的基本核算和成本會計核算的方法，并能閱讀相關(guān)會計報表，使學生具有會計核算及分析、判斷某項工程經(jīng)濟狀況的能力。因此，在工程成本會計學的教學過程中，案例教學就顯得非常重要。通過案例教學，一方面使學生對會計核算的整套方法有深刻的認識。另一方面能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實踐能力，能更有效地實現(xiàn)工程成本會計的教學目標�，F(xiàn)結(jié)合筆者在工程成本會計教學中的一些體會，就案例教學在工程成本會計教學中的應用問題進行一些探討。
一、案例的選擇
1、案例選擇要簡單。案例教學通常是在理論學習的基礎(chǔ)上進行的，是理論知識的具體化，案例教學的目的是為了讓學生對所學理論知識有直觀的認識，案例如果選得過于繁雜。會轉(zhuǎn)移學生的注意力。例如，對會計基礎(chǔ)知識部分的訓練，主要目的是讓學生對會計核算的整套方法有全面的認識。理解并掌握會計核算的原理及過程，從記賬憑證的編制、賬簿的登記、結(jié)賬到會計報表的完成。每一步驟都要練習，其中的案例選擇就要特別注意“簡單”，一是業(yè)務數(shù)量不能太多也不能太少，一般選15個左右比較合適;二是業(yè)務內(nèi)容最好選學生相對比較熟悉的業(yè)務，并且涉及的會計科目應盡可能少，這樣才能達到此案例教學的目標。因此，案例的選擇應以理論知識的深度和廣度為準，某種意義上講越簡單越好。
2、案例選擇要符合實際情況。用于教學的案例，有些是對實際賬務進行加工取得的，有些是自編的。不管是哪種方式取得的案例，都應該注意與實際的聯(lián)系。譬如。在講到按計劃成本核算材料收入時，實際成本與計劃成本的差異，由專門的賬戶“材料成本差異”來核算。一般情況下，要求計劃成本單價取值應盡可能與實際成本單價接近，使材料成本差異率越小越好，最好控制在5%以內(nèi)，有些教材中編印的相關(guān)案例直接給出的材料成本差異率都遠低于5%，而有些案例中通過計算得到的材料成本差異率竟高達10%以上，這對學生會有一種誤導作用。因此，教師應精心選擇案例，最好是提前做一遍，以免出現(xiàn)類似的問題。
3、案例選擇要有針對性。成本會計中應用的會計科目、賬戶、賬表很多，選擇案例時最好以每個案例的教學目標為依據(jù)。如果案例教學的目標是單一的，只是為了讓學生掌握某一方面業(yè)務的核算，案例的選擇就應該緊緊圍繞這一業(yè)務，該有的賬戶、會計科目都應該有，而且應該反復出現(xiàn)，其他相關(guān)科目應盡可能少用，這樣有利于學生對知識的掌握。如果案例教學的目標是為了提高學生綜合應用知識的能力，就應該選擇復雜一些的案例。當然也不是越復雜越好，應該是點到為止。因此，案例選擇應以教學目標為依據(jù)，本著一個案例解決一個問題的原則，有針對性的選擇相關(guān)內(nèi)容。
總之，選擇的案例是否恰當直接影響到案例教學效果的好壞，教師應該以案例教學的目的為準，精心選擇案例，設(shè)計實踐教學的每一個環(huán)節(jié)，這樣才能真正實現(xiàn)案例教學的目標。
二、案例教學的實施方式
對工程造價專業(yè)的學生來說，他們并不是專門學財會的，接觸賬務處理也就是通過《工程成本會計》這門課，短時間內(nèi)使他們掌握會計賬務處理的整套方法不是容易的事。另外，學習這門課的目的并不是將來當會計，最主要的目的是會看賬、能閱讀相關(guān)的報表，因此。在案例教學的實施上也應該有別于其他科目。如何在有限的時間內(nèi)，達到使學生掌握會計核算方法的目的?筆者認為可采取以下幾種方式。
1、對于核算過程比較簡單的案例，可以布置給學生自行完成。例如，人工費的核算、現(xiàn)場管理費的核算，這些業(yè)務的核算直接、單一，在適當?shù)恼f明和指導下。學生應該能獨立完成。
2、對于核算過程比較復雜的案例。學生自己完成有一定的困難，教師可以領(lǐng)著學生完成。例如，按計劃成本核算材料的收發(fā)這一個案例，僅相關(guān)的核算表就七八個，業(yè)務十分繁雜。一個會計分錄需記入多個賬表，學生很難站在一定的高度上完成此業(yè)務的核算。這就需要教師提前規(guī)劃好案例完成的程序，一邊講，一邊指導學生完成。此過程中教師要特別注意啟發(fā)式教學方法的應用，教師的作用是引導，完成案例的主體還是學生。這種案例教學的關(guān)鍵是完成以后的回顧，會使學生更好、更深地理解會計核算的過程。
3、對于核算過程特別復雜的案例，可以將其拆成成多個案例，逐一完成，然后綜合處理。小的案倒可以由學生自己完成，綜合處理的過程中教師要做必要的指導。例如，工程成本明細賬、卡的登記案例，此案例是在對人工費、材料費、機械使用費、其他直接費和施工間接費核算的基礎(chǔ)上完成的，因此，可以先讓學生自己完成以上各個核算，然后以這些核算結(jié)果為依據(jù)，教師引導學生完成工程成本明細賬、卡的登記，這樣使復雜的問題變得簡單化，有利于學生對知識的掌握。
總之，案例教學的實施是案例教學的關(guān)鍵，教師應該根據(jù)案例的特點，充分掌握學生的情況，靈活運用不同的方式方法，力求提高案例教學的效果。
《工程成本會計》是一門實用性很強的課程，案例教學的好壞直接影響著這門課的教學效果。抓好了教學的這一環(huán)節(jié)，往往會起到事半功倍的作用。因此，教師應該緊緊圍繞教學目標精心設(shè)計、選擇案例，從案例教學的每一個細微處著手，根據(jù)每個案例的特點，選擇合適的方法，使學生對會計核算的過程有清晰認識的同時，掌握工程成本核算的基本技能。
【案例教學在工程成本會計教學中的應用論文】相關(guān)文章：
案例教學法在中職物流教學中的應用論文11-21
論專題教學與案例教學在國際貿(mào)易課程中的應用論文11-14
初中物理教學中的應用論文05-21
案例教學法在市場營銷教學中的應用03-22
關(guān)于多媒體案例教學在中職《心理健康教育》中的應用論文03-26
淺析案例教學法在保險學教學中的應用12-04
物流教學中的案例教學法探討論文11-16