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會計職業(yè)技能競賽體系的構(gòu)建策略論文
【摘要】闡述構(gòu)建與完善會計職業(yè)技能競賽體系的意義，結(jié)合會計職業(yè)技能競賽設(shè)計原則，提出構(gòu)建與完善會計職業(yè)技能競賽體系的途徑。
【關(guān)鍵詞】會計；職業(yè)技能競賽；體系；構(gòu)建；完善
【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2015）10C-0042-02
【作者簡介】李國軍（1985-），男，山東曹縣人，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處教學(xué)科科長，講師，研究方向：會計教育與會計實務(wù)
會計職業(yè)技能訓(xùn)練是會計專業(yè)實踐教學(xué)的重要組成部分，著眼于對學(xué)生職業(yè)角色所應(yīng)遵守的崗位操作規(guī)范和所應(yīng)具備的操作技能的培養(yǎng)。職業(yè)技能競賽在職業(yè)技能訓(xùn)練方面取得的成果是顯著的，它已成為會計專業(yè)人才展示、鍛煉的平臺，更成為考核高職院校辦學(xué)水平、教學(xué)成果的衡量標(biāo)準(zhǔn)。然而，目前會計職業(yè)技能競賽尚未形成一個完善、科學(xué)、系統(tǒng)的體系，存在競賽理念陳舊、項目設(shè)置不全面，無法與課程設(shè)置充分對接，更不能與資格考試、崗位需求進(jìn)行有效銜接，沒有讓技能競賽客觀、科學(xué)、全面鍛煉人才的目標(biāo)獲得良好體現(xiàn)，因此，構(gòu)建一個完善的會計職業(yè)技能競賽體系是值得探討的問題，本文擬針對這一問題進(jìn)行分析和闡述。
一、構(gòu)建與完善會計職業(yè)技能競賽體系的意義
�。ㄒ唬┙∪母傎愺w系有利于促進(jìn)會計專業(yè)的改革創(chuàng)新
會計職業(yè)技能包括基本技能及核心技能�；炯寄苁侵钢樗�、會計檔案整理、會計書寫、憑證裝訂等傳統(tǒng)的技能項目，核心技能則包括編制分析報表、審核記賬憑證、應(yīng)用財務(wù)軟件、納稅申報等高級技能。在平時的教學(xué)中，基本技能一般都能被學(xué)生熟練掌握，核心技能卻往往掌握不夠全面且缺乏實際操作。通過健全的競賽體系，一方面可以保證初級學(xué)員基本技能水平的提高，并為高級學(xué)員核心技能的實踐與內(nèi)化提供機(jī)會，最終提高學(xué)生就業(yè)競爭力和工作適應(yīng)力；另一方面，可以進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)的教育理念、教學(xué)模式、培養(yǎng)方案等，從而促進(jìn)會計專業(yè)的改革創(chuàng)新。
�。ǘ┙∪母傎愺w系有助于客觀評價會計技能水平
一方面，健全的競賽體系能夠為職業(yè)院校提供一個科學(xué)和客觀的展示學(xué)生風(fēng)采的重要平臺。教師評價學(xué)生是教學(xué)評價常用的形式，在比賽的過程中，學(xué)生還可以獲得來自專業(yè)教研員、評價專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)等評價者的評價，使對學(xué)生的評價的主體由單一化向多元化推進(jìn)。另一方面，職業(yè)技能競賽已成為各級教育主管部門評價職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，通過競賽能夠有效地鑒定教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)質(zhì)量、工作能力、業(yè)務(wù)水平，對各院校的會計技能水平進(jìn)行客觀全面的評價，促使學(xué)校的教學(xué)和管理工作更系統(tǒng)化，決策更科學(xué)化。
�。ㄈ┙∪母傎愺w系能夠使會計職業(yè)技能得到形式上的認(rèn)可
在中國，會計是最龐大的職業(yè)群體之一，然而，到目前為止，會計這一職業(yè)卻沒有勞動部門給予的相關(guān)技能認(rèn)證，會計崗位由財政部門通過會計從業(yè)資格考試和會計職稱考試進(jìn)行會計從業(yè)和職稱管理。一個有著極強(qiáng)職業(yè)技能的專業(yè)卻沒有相關(guān)的技能認(rèn)證，對會計從業(yè)人員顯失公平。職業(yè)技能競賽在一定程度上能夠彌補(bǔ)這個缺憾，官方舉辦的體系健全的會計職業(yè)技能競賽能夠?qū)嫷穆殬I(yè)技能給出一個相對權(quán)威的形式上的認(rèn)可，從而促進(jìn)會計職業(yè)向更好的方向發(fā)展。
（四）健全的競賽體系有利于提升會計專業(yè)的影響力
在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中，一個企業(yè)的成功最終表現(xiàn)為財務(wù)的成功，一個企業(yè)的失敗首先表現(xiàn)為財務(wù)的失敗，因此，會計從業(yè)人員時刻處于企業(yè)的核心位置，會計從業(yè)者承擔(dān)的社會責(zé)任也越來越大。隨著近年來國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會對會計人才的需求越來越多，據(jù)統(tǒng)計，目前全國招收會計專業(yè)的高職學(xué)院達(dá)到511所，可見，會計專業(yè)在全國高職院校中占有不可或缺的重要地位。通過體系健全、參與度高的會計職業(yè)技能競賽，能夠有助于進(jìn)一步提升會計專業(yè)影響力，充分保障學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，更好地為國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
二、會計職業(yè)技能競賽設(shè)計原則
�。ㄒ唬w現(xiàn)權(quán)威
全國職業(yè)院校會計技能競賽是會計職業(yè)教育界的一件盛事，會計職業(yè)技能競賽要依據(jù)最新的會計準(zhǔn)則和制度，以《會計工作基礎(chǔ)規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，參考會計職稱考試的考試大綱，從業(yè)務(wù)處理的標(biāo)準(zhǔn)上體現(xiàn)權(quán)威性。
（二）突出技能
會計職業(yè)技能競賽要以鍛煉會計基本技能為輔助，重點突出會計的核心技能，比賽內(nèi)容應(yīng)面向會計工作的實際，從企業(yè)對會計人才的要求角度出發(fā)，體現(xiàn)會計的完整工作過程，比賽形式要能展現(xiàn)會計工作的成果。在比賽中突出對技能的考核，力求通過競賽努力培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的符合行業(yè)需求的高素質(zhì)、高技能的會計應(yīng)用型人才。
�。ㄈ┍ＷC公平
公平是競賽的基本要求。會計技能競賽要從賽事內(nèi)容、選手選拔到賽事組織等各個方面保證公開公平公正，參加者要共同遵守和執(zhí)行競賽的規(guī)范與準(zhǔn)則，競賽組織者應(yīng)使全體參加者在客觀條件相同的前提下展開競賽，堅持量化評分標(biāo)準(zhǔn)，合理確定分?jǐn)?shù)比例，嚴(yán)格執(zhí)行制定的評分標(biāo)準(zhǔn)，為比賽創(chuàng)造良好的競爭環(huán)境。
�。ㄋ模┩怀鰧�(dǎo)向
作為專業(yè)的技能賽事，其重要目的和意義是應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)引領(lǐng)會計專業(yè)的教學(xué)改革方向，對會計教學(xué)活動的導(dǎo)向起到積極的引導(dǎo)作用。通過比賽，更好地促進(jìn)會計教育教學(xué)向更專業(yè)、更務(wù)實、更科學(xué)的方向穩(wěn)步發(fā)展。
三、構(gòu)建與完善會計職業(yè)技能競賽體系的途徑
結(jié)合上述會計職業(yè)技能競賽設(shè)計原則，可以通過如下途徑構(gòu)建與完善會計職業(yè)技能競賽體系。
�。ㄒ唬┚o扣會計職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
高職院校會計專業(yè)主要為企業(yè)培養(yǎng)從事會計核算、成本分析、納稅申報等崗位工作的高素質(zhì)、高技能專業(yè)人才。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實踐操作能力及其他與會計專業(yè)相關(guān)的可持續(xù)發(fā)展的能力。因此，職業(yè)技能競賽在目標(biāo)設(shè)定上要與會計職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合，一是利用競賽培養(yǎng)學(xué)生會計工作的基本技能，具備常規(guī)性會計工作財務(wù)管理及社會審計的能力。二是通過競賽設(shè)定的實踐性、現(xiàn)實性、操作性環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作能力，提高會計專業(yè)學(xué)生快速上崗、適應(yīng)職場的專業(yè)能力，使其能夠勝任不同崗位紛繁復(fù)雜的實際工作。三是通過備賽及參賽的過程，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)復(fù)雜工作環(huán)境的能力和協(xié)作配合的團(tuán)隊意識。會計技能競賽只有圍繞會計人才培養(yǎng)目標(biāo)來確定比賽內(nèi)容和項目，才會形成“以賽促教”的良好局面，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
�。ǘ┣泻蠒嬄殬I(yè)技能課程體系
完善科學(xué)的職業(yè)競賽體系，不是獨(dú)立存在的，它必須與會計職業(yè)技能課程體系切合。競賽體系內(nèi)容的設(shè)置要講實際、跟變化、適應(yīng)最新的課程體系，使得競賽體系能夠跟上時代的步伐，反映最新的教改成果。通過參與技能比賽，可以解決學(xué)生平時課程當(dāng)中某一項或幾項專業(yè)知識和職業(yè)能力的掌握問題，處理平時課堂上演練不到的一些實際問題。職業(yè)技能競賽要吸收行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)，起到示范教學(xué)的作用，反映最新的行業(yè)對技術(shù)人才的需求，同時，也要能夠補(bǔ)充和完善課程教學(xué)，賦予專業(yè)課程體系新的內(nèi)涵，推進(jìn)競賽內(nèi)容的普及化教育。
�。ㄈ┌盐諘嬓袠I(yè)競賽特點
目前，會計職業(yè)技能競賽的內(nèi)容基本都是依照《會計原理》，以常規(guī)的考核手段，重點考核記賬、算賬、報賬等傳統(tǒng)項目，對于較復(fù)雜的會計操作涉及較少。這樣存在局限性的設(shè)置無法全面地考核參賽者的實際操作水平。因此，想要健全競賽體系，競賽內(nèi)容及形式的豐富全面是必要條件�？梢赃m當(dāng)增設(shè)結(jié)賬、錯賬、時賬的更正，原始憑證和記賬憑證的傳遞，財產(chǎn)清查等相對復(fù)雜的項目，可以考核利用通用的記賬憑證，編制“科目匯總表”等，還可以根據(jù)需要提供錯誤或違法違紀(jì)的原始憑證，以考核參賽者的審核水平。上述做法，可以使會計技能競賽的內(nèi)容和形式多樣化，使技能競賽活動的廣度、深度、難度有一定提升，全面考查選手的實際動手能力。
�。ㄋ模M足會計職業(yè)能力需求
會計職業(yè)技能競賽體系的構(gòu)建要充分考慮會計職業(yè)能力的需求，有針對性地組織技能競賽。按照“立足行業(yè)，植根企業(yè)，搭建平臺，合作共贏”的定位，充分依托行業(yè)、企業(yè)需求，進(jìn)行競賽體系建設(shè)。主動了解企業(yè)的人才需求，深入調(diào)研會計崗位工作職責(zé)，競賽內(nèi)容引入行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，聘請行業(yè)企業(yè)專家擔(dān)任競賽指導(dǎo)委員會委員，為競賽制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案等，賽企雙方共同研究制定競賽標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生通過與企業(yè)項目銜接緊密的競賽提高崗位技能、職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。企業(yè)對會計從業(yè)人員的會計核算能力、成本計算能力、納稅申報能力、會計軟件應(yīng)用能力和財務(wù)分析能力等專業(yè)技能比較看重，針對這種需求，召開企業(yè)專家座談會，進(jìn)行職業(yè)崗位分析，總結(jié)歸納崗位工作任務(wù)，明確職業(yè)能力，確保技能競賽滿足會計職業(yè)能力需求，使職業(yè)技能競賽為“專業(yè)、企業(yè)、就業(yè)”人才的培養(yǎng)做出有益嘗試。
�。ㄎ澹╆P(guān)注職業(yè)資格的需要
在國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、企業(yè)、社會團(tuán)體等單位從事會計工作的人員，必須取得會計從業(yè)資格證書，因此，畢業(yè)之前取得會計從業(yè)資格證是會計專業(yè)學(xué)生順利就業(yè)的必備條件。據(jù)統(tǒng)計，86%的在校期間獲得了初級會計專業(yè)技術(shù)資格證、會計從業(yè)資格證的學(xué)生能夠順利找到對口的工作，相比之下，未獲得職業(yè)資格證書的畢業(yè)生求職成功率僅有21%。因此，構(gòu)建健全的會計專業(yè)技能賽體系，要充分關(guān)注會計專業(yè)學(xué)生考證的需要，使技能競賽的項目與職業(yè)資格證書的獲取緊密結(jié)合，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生通過競賽，鞏固專業(yè)知識，提高專業(yè)技能，并提高會計職業(yè)資格證書的通過率。綜上所述，完備的會計職業(yè)技能競賽體系，既能與會計專業(yè)課程設(shè)置、證書考試、崗位需求緊密結(jié)合，又能充分考慮會計專業(yè)學(xué)生的生源特點與學(xué)習(xí)特點，使學(xué)生在備賽和競賽中復(fù)習(xí)鞏固知識，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高職業(yè)技能，為將來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)通過多方面措施，健全會計職業(yè)技能競賽體系，使企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)人才培養(yǎng)有效銜接，促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的深度合作，形成良好局面。
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