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對(duì)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考論文
本文就“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程教學(xué)進(jìn)行幾點(diǎn)思考。首先，本文分析了中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題。其次，就這些問(wèn)題提出了幾點(diǎn)改善的對(duì)策。最后，就全文做出總結(jié)。
“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)處理能力，通過(guò)會(huì)計(jì)處理不斷掌握和理解會(huì)計(jì)理論和知識(shí)。然而，在我國(guó)現(xiàn)階段的中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中依舊存在很多問(wèn)題。
一、“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程教學(xué)的影響
新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的出臺(tái)導(dǎo)致一些財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化，教學(xué)中的一些知識(shí)內(nèi)容也大范圍的改變。為了能保證教學(xué)，教師需要快速的掌握和理解新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，并將新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的內(nèi)容教導(dǎo)給學(xué)生。我國(guó)的“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程也隨著會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的更新而不斷改變。其課程內(nèi)容的變化不僅影響到教學(xué)的穩(wěn)定，還降低了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的效率。有些新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則上的內(nèi)容在課程中沒(méi)有明確的講解，這樣使的有些教師不去注重講解這些內(nèi)容，影響了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)的質(zhì)量�，F(xiàn)階段我國(guó)的 “中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”教材很多都沒(méi)徹底融入新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，有些教材中還停留在老會(huì)計(jì)準(zhǔn)則階段，導(dǎo)致教學(xué)中學(xué)生對(duì)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)不是很全面。并且根據(jù)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的內(nèi)容逐漸加大，繁多的教學(xué)內(nèi)容增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，導(dǎo)致教學(xué)中容易出現(xiàn)問(wèn)題[1]。
2.教學(xué)目標(biāo)存在問(wèn)題
現(xiàn)階段“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程教學(xué)中，教師的教學(xué)目標(biāo)并不是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)在實(shí)際中的運(yùn)用能力，而只是一昧的講述課本上的知識(shí)點(diǎn)或就一些問(wèn)題做出相關(guān)解析。由于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，其要求學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中還需要掌握運(yùn)用。教師教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，而非是為了應(yīng)付考試。有些教師雖然是以實(shí)踐為教學(xué)目標(biāo)，但也只是把它當(dāng)作形式，沒(méi)有正真的貫徹到教學(xué)中。這些都導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力極差，違背教學(xué)的初衷。
3.教學(xué)模式和方法有待改善[2]
在現(xiàn)階段“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程教學(xué)中，教學(xué)模式和方法存在很大的問(wèn)題。教學(xué)模式和方法過(guò)于古板不僅降低了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，并且教學(xué)質(zhì)量和效率也受到相對(duì)的影響。導(dǎo)致這一問(wèn)題的原因有以下幾點(diǎn)：(1)教師的教學(xué)模式和方法還停留在過(guò)去階段，在教學(xué)過(guò)程中只是枯燥無(wú)味的就知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解。(2)在課堂上缺少和學(xué)生之間的交流，大多數(shù)情況下是教師進(jìn)行發(fā)言，這種情況降低了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也影響到學(xué)生在課堂上的專(zhuān)注度。(3)雖然有些教師已經(jīng)逐漸開(kāi)始重視教學(xué)模式和方法上的改革，但其“治標(biāo)不治本”，沒(méi)有貫徹其它教學(xué)模式的精髓�？傊虒W(xué)模式和方法還需要不斷改善，只有不斷改善教學(xué)模式，才能提高“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程教學(xué)的效率和質(zhì)量，才能提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)課程的學(xué)習(xí)興趣。
二、改善中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中存在問(wèn)題的對(duì)策
1.改善學(xué)生學(xué)習(xí)方法
現(xiàn)階段會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大多數(shù)都沒(méi)掌握一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中迫于考試的壓力只能不斷的去做題。這種學(xué)習(xí)方法可能很容易應(yīng)付考試，但沒(méi)能正在了解和掌握知識(shí)點(diǎn)。雖然考試中學(xué)生能做出正確答案，但卻不知道答案為什么是這樣的。提高學(xué)生學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)方向就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，只有理解和掌握了知識(shí)點(diǎn)，才能舉一反三，才能應(yīng)用到實(shí)踐中。
2.改善教學(xué)模式和方法
改善教學(xué)模式和方法可以提高“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程教學(xué)的效率和質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，并且有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力。具體改善措施可從以下幾點(diǎn)出發(fā)：(1)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改善，改變過(guò)去那種枯燥無(wú)味的知識(shí)講解類(lèi)型的教學(xué)模式。應(yīng)該結(jié)合實(shí)際出發(fā)，把知識(shí)內(nèi)容不斷的帶入到學(xué)生生活之中。并且要提高教學(xué)內(nèi)容的趣味，可通過(guò)設(shè)計(jì)多環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的渴望。(2)對(duì)教師角色進(jìn)行轉(zhuǎn)換，讓教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程更多的扮演幫助學(xué)習(xí)的角色。讓學(xué)生多思考多提問(wèn)，教師配合解答。增加課堂上學(xué)生和老師之間的互動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)氛圍。(3)對(duì)所學(xué)知識(shí)要進(jìn)行總結(jié)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力的掌握情況�？赏ㄟ^(guò)制定相關(guān)情景，把學(xué)生帶入到情景之中，然后要求學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)完成相關(guān)任務(wù)。(3)再進(jìn)行課堂教學(xué)中，還要結(jié)合實(shí)際案例來(lái)分析知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)實(shí)際案例學(xué)生可以很快的理解知識(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率[3]。
3.加強(qiáng)師資力量的建設(shè)
加強(qiáng)師資力量的建設(shè)具體是指加強(qiáng)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下教師的教學(xué)能力。通過(guò)前文所述，由于新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的出臺(tái)對(duì)“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程教學(xué)造成很大的影響，教師如何全方位的講解新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則內(nèi)容成為了關(guān)鍵所在。加強(qiáng)師資力量的建設(shè)可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：(1)加強(qiáng)教師對(duì)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的理解掌握程度，可通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程來(lái)提高。(2)要對(duì)教師理解掌握情況進(jìn)行考核，避免因?yàn)榻處煕](méi)有掌握新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則內(nèi)容而誤導(dǎo)學(xué)生。(3)加強(qiáng)教師對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，只有通過(guò)教師的不斷學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)教學(xué)水平的提高，才能為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
三、總結(jié)
現(xiàn)階段“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程教學(xué)受到諸多因素的影響，新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的出臺(tái)導(dǎo)致會(huì)計(jì)課程內(nèi)容的更新，加大了學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。并且在“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程教學(xué)中教師的教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)都存在一定的問(wèn)題。這些問(wèn)題降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和實(shí)踐應(yīng)用能力�？傊挥胁粩喔纳平虒W(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方法，不斷加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，才能為我國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才。
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