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案例教學(xué)法在高職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用分析論文
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對會(huì)計(jì)人員的要求越來越高，高職院校作為培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的重要場所，要積極轉(zhuǎn)變教育思想，通過案例教學(xué)法的應(yīng)用來提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力，為社會(huì)培養(yǎng)出所需的會(huì)計(jì)人才。
一、 高職會(huì)計(jì)教學(xué)中實(shí)行案例教學(xué)法的意義
會(huì)計(jì)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，它不但要求學(xué)生掌握豐富的理論知識(shí)，還需學(xué)生具有實(shí)踐操作能力，高職會(huì)計(jì)教學(xué)中實(shí)行案例教學(xué)法具有十分重大的意義。
(一) 有助于推動(dòng)教材改革，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要高職院校應(yīng)用案例教學(xué)法對會(huì)計(jì)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中單純的理論灌輸，它使得教學(xué)具有情境性和故事性。這種教學(xué)方法使得教學(xué)材料會(huì)隨之發(fā)生變化，以適應(yīng)案例教學(xué)中材料獨(dú)特的來源、性質(zhì)和內(nèi)容。此外，會(huì)計(jì)體系在我國還處于發(fā)展階段，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和制度也在不斷發(fā)生變化，會(huì)計(jì)教材內(nèi)容只有與時(shí)俱進(jìn)，同案例教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，并培養(yǎng)社會(huì)所需的會(huì)計(jì)人才。
(二) 有助于會(huì)計(jì)理論、制度和規(guī)范的形象化高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論和技能時(shí)面臨著大量枯燥的數(shù)據(jù)，極易失去對會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣。會(huì)計(jì)教學(xué)中引入案例教學(xué)法可以將會(huì)計(jì)內(nèi)容用情境、故事的方式展示給學(xué)生，使會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，豐富了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生深刻理解和掌握會(huì)計(jì)的理論知識(shí)和技能。此外，案例教學(xué)法將會(huì)計(jì)抽象的內(nèi)容具體化、形象化，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心，使其集中注意力進(jìn)行會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與思考。
(三) 有益于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國社會(huì)各界對創(chuàng)新型人才的需求日益突出。面對這種趨勢，高職院校要加強(qiáng)會(huì)計(jì)教育的改革，在向?qū)W生傳授課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力。在會(huì)計(jì)教學(xué)中引入案例教學(xué)法，可以在課堂上向?qū)W生展示現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)的情景，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)會(huì)計(jì)理論和技能分析處理實(shí)際會(huì)計(jì)事項(xiàng)的性質(zhì)、形式、程序和問題，從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、邏輯推理能力等，同時(shí)在分析處理會(huì)計(jì)事務(wù)問題過程中，還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
二、 高職會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的實(shí)踐策略
案例教學(xué)法注重的是教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，它主要針對與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和教師要轉(zhuǎn)變思想，充分發(fā)揮案例教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的重要作用。具體的實(shí)踐策略有以下幾個(gè)方面:
(一) 加大教研資金投入，保障案例教學(xué)經(jīng)費(fèi)案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法有很大不同，尤其是在教案的制作上，它會(huì)花費(fèi)教師大量的時(shí)間和精力，考驗(yàn)著會(huì)計(jì)教師的綜合素質(zhì)。高職院校要加大教研資金投入，建立專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，激發(fā)教師積極進(jìn)行教學(xué)案例的設(shè)計(jì)與編寫，做好案例教學(xué)的研究工作。同時(shí)，高職院校要保障案例教學(xué)在人力、物力、財(cái)力上的需求，自行建立案例教學(xué)開發(fā)和研究小組，鼓勵(lì)教師積極參與，共同制定會(huì)計(jì)教學(xué)案例。此外，高職院校還要向上級(jí)教育主管部門申請專項(xiàng)資金，保障案例教學(xué)研究工作的正常進(jìn)行，并把案例教學(xué)納入學(xué)校的科研項(xiàng)目，以提升教師的案例教學(xué)水平。高職院校所處地區(qū)的各級(jí)教育部門也應(yīng)重視案例教學(xué)在高職院校的實(shí)踐應(yīng)用，加大資金投入，幫助高職院校建立健全案例教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，并組織專人攻關(guān)，以提升高職院校案例教學(xué)質(zhì)量。
(二) 建立教學(xué)案例資源庫，實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)資源共享教師在運(yùn)用案例教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)過程中需要大量的典型案例作支撐，而教學(xué)案例的編寫是一項(xiàng)繁重的工程，教師在制定教學(xué)案例時(shí)付出了大量的時(shí)間和精力，導(dǎo)致教師把其作為自身的私有財(cái)產(chǎn)，基本上不愿與其他教師進(jìn)行分享，這就使得教師的教學(xué)案例比較片面，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。高職院校需高度重視這一問題，積極組織教師之間的交流溝通，加大資金和人員投入，做好調(diào)研工作，建立一個(gè)資源共享的案例資源庫。同時(shí)，為避免教師因案例資源庫的建立而喪失繼續(xù)探索研究的能力，案例資源庫的建立要實(shí)行能者多勞、多勞多酬的構(gòu)建模式。此外，要安排專職教師對資源庫中的案例進(jìn)行整理歸類，方便教師的查找與使用，從而提高教學(xué)效率。專職教師還要不斷對資源庫進(jìn)行案例更新，保證教師采用最新的案例進(jìn)行教學(xué)，以提高教學(xué)效果。
(三) 合理設(shè)計(jì)案例教學(xué)的步驟教師采用案例教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，要保障能夠提高學(xué)生的理論水平、操作技能、綜合能力等。教師在案例教學(xué)過程中要避免盲目性，需合理設(shè)計(jì)案例教學(xué)的步驟，主要做好在教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容上的安排，教學(xué)時(shí)間上可按基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)的順序，內(nèi)容安排上可按章節(jié)獨(dú)立案例和課程綜合案例的步驟進(jìn)行。章節(jié)獨(dú)立案例是根據(jù)教材中的每一章內(nèi)容而設(shè)計(jì)的案例，這種案例往往是小案例，而課程綜合案例是指課程結(jié)束后的綜合案例，這種案例往往較大且內(nèi)容復(fù)雜。教師采用案例教學(xué)法要將兩者進(jìn)行結(jié)合，首先是基礎(chǔ)實(shí)操類，它主要針對的是章節(jié)中的小案例，它有利于學(xué)生掌握會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和方法，如學(xué)會(huì)正確使用發(fā)票、憑證、賬簿等。其次是實(shí)務(wù)案例類，它主要針對的是課程結(jié)束后的綜合案例，它可以有效的使學(xué)生學(xué)到的會(huì)計(jì)知識(shí)融會(huì)貫通，并掌握解決會(huì)計(jì)問題的思路和方法。
(四) 正確選擇會(huì)計(jì)教學(xué)案例為充分發(fā)揮案例教學(xué)法的重大作用，提高教學(xué)質(zhì)量，教師在選擇會(huì)計(jì)教學(xué)案例時(shí)要把握好以下幾點(diǎn)原則: 第一，真實(shí)性。教師切記通過主觀想法編造會(huì)計(jì)案例，要選擇來自現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的會(huì)計(jì)案例，通過基本情節(jié)的描述和真實(shí)的數(shù)據(jù)，向?qū)W生展示一個(gè)真實(shí)的，具有復(fù)雜性和矛盾性的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)情境，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。第二，啟發(fā)性。教師選擇好教學(xué)案例后，要通過案例多向?qū)W生發(fā)出提問，引發(fā)學(xué)生的思考，以提高學(xué)生的思維能力，從而提高教學(xué)效果。第三，針對性。案例的選擇要與課程內(nèi)容有密切聯(lián)系，使學(xué)生對課程內(nèi)容有深刻的理解。第四，參與性。案例教學(xué)法要求教師尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，把學(xué)生引入到案例情境之中，使其充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能對案例進(jìn)行分析，同時(shí)教學(xué)要與學(xué)生積極互動(dòng)，營造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(五) 優(yōu)化考核考評(píng)方法，增強(qiáng)案例教學(xué)針對性高職院校對會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的考核方法主要采用的是平時(shí)成績和期末成績兩者結(jié)合的傳統(tǒng)考核方式，這不利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。為充分發(fā)揮案例教學(xué)法的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要對考核考評(píng)方法進(jìn)行優(yōu)化，主要包括考核內(nèi)容、考核方式和記分方式。首先要實(shí)現(xiàn)考核內(nèi)容的融合，考核內(nèi)容不但要包括會(huì)計(jì)的基本理論和基本方法，還要包括學(xué)生對會(huì)計(jì)知識(shí)和技能融會(huì)貫通的能力。其次要實(shí)現(xiàn)多樣化的考核方式，案例教學(xué)中加重學(xué)生平時(shí)成績的比重，期末考試中除了閉卷筆試的方式，還可采取上機(jī)考試、實(shí)際操作等考核方式。最后要實(shí)現(xiàn)記分方式的合理化和實(shí)質(zhì)化。案例教學(xué)法的運(yùn)用要注重對學(xué)生基本技能的考核，適當(dāng)降低分?jǐn)?shù)要求，實(shí)行實(shí)質(zhì)性的考評(píng)。綜上所述，高職會(huì)計(jì)教學(xué)中引入案例教學(xué)法，能將會(huì)計(jì)課程中枯燥的內(nèi)容具體化、形象化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力的提升。這就要求高職院校要加大教研資金投入，保障案例教學(xué)經(jīng)費(fèi)，建立教學(xué)案例資源庫，實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)資源共享，會(huì)計(jì)教師要合理設(shè)計(jì)案例教學(xué)的步驟，正確選擇會(huì)計(jì)教學(xué)案例，同時(shí)還要優(yōu)化考核考評(píng)方法，增強(qiáng)案例教學(xué)針對性，以此來增強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)效果。
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