會(huì)計(jì)準(zhǔn)則在會(huì)計(jì)教學(xué)的運(yùn)用論文
小企業(yè)是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍，尤其是在當(dāng)前我國(guó)市場(chǎng)體系越來越完善、越來越開放的環(huán)境下，小企業(yè)的數(shù)量越來越多，這不僅對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展來說意義非凡，也提供了大量的就業(yè)崗位，緩解了我國(guó)的就業(yè)難題，尤其是中專會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后，很大一部分都會(huì)進(jìn)入小企業(yè)就業(yè)。在《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的制定與實(shí)施后，我國(guó)小企業(yè)的會(huì)計(jì)工作面臨著一定的調(diào)整與變革，為了使學(xué)生知識(shí)技能與做好小企業(yè)會(huì)計(jì)工作的需求對(duì)接程度更高，應(yīng)當(dāng)在會(huì)計(jì)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的應(yīng)用。
一、在會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的重要性
�。ㄒ唬M足社會(huì)與小企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需要
在市場(chǎng)擴(kuò)展與社會(huì)需求的刺激下，我國(guó)的小企業(yè)數(shù)量越來越多，大約占到了全國(guó)企業(yè)數(shù)量總數(shù)的70%以上，可見小企業(yè)是我國(guó)的市場(chǎng)主體，它對(duì)我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展來說推動(dòng)力巨大。在《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》制定與實(shí)施之前，我國(guó)的小企業(yè)在會(huì)計(jì)工作方面僅有《小企業(yè)會(huì)計(jì)制度》可以參考、遵守，但《小企業(yè)會(huì)計(jì)制度》的限制較多，與《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》相比存在明顯的不足。這對(duì)這個(gè)問題，我國(guó)再次制定和實(shí)施了《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，這為我國(guó)的小企業(yè)提供了更加具有針對(duì)性、更加完善的會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)體系，能夠提高小企業(yè)會(huì)計(jì)工作的質(zhì)量。但是《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》實(shí)施之后的會(huì)計(jì)工作與實(shí)施之前相比，肯定會(huì)發(fā)生一些調(diào)整與變化，小企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求也會(huì)出現(xiàn)改變。所以必須要通過在會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，提高學(xué)生會(huì)計(jì)知識(shí)技能與小企業(yè)會(huì)計(jì)工作需求的對(duì)接程度，滿足社會(huì)與小企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需要，確保小企業(yè)會(huì)計(jì)工作質(zhì)量，保障小企業(yè)健康發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)穩(wěn)步提升。
（二）促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展
中專學(xué)校的主要任務(wù)是為社會(huì)輸送操作性、實(shí)踐性人才，迎合社會(huì)發(fā)展的需求，提高學(xué)生的職業(yè)能力，保障學(xué)生就業(yè)，才能有效解決學(xué)生的社會(huì)生存問題，所以如何使學(xué)生的職業(yè)發(fā)展更加光明、良好，就成為了中專學(xué)校應(yīng)當(dāng)主要考慮的問題。面對(duì)如今社會(huì)與國(guó)家越來越重視小企業(yè)發(fā)展的情況，各種關(guān)于《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的資格、職稱考試會(huì)越來越多，所以讓學(xué)生在在校期間就全面、深入的掌握《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的相關(guān)知識(shí)，將對(duì)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展起到極大的促進(jìn)作用[1]。
二、如何在會(huì)計(jì)教學(xué)中有效的應(yīng)用《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》
（一）加強(qiáng)教師自身對(duì)《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的學(xué)習(xí)力度
《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》自2013年1月1日開始正式實(shí)施執(zhí)行，至今為止時(shí)間依然不算很久，其中有很多新的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)理論。要在會(huì)計(jì)教學(xué)中有效的應(yīng)用《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，提高教學(xué)的質(zhì)量，教師首先就要對(duì)《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的制定實(shí)施背景、適用范圍有深入明確的了解，還要熟練的掌握準(zhǔn)則中規(guī)定的會(huì)計(jì)核算方法等相關(guān)內(nèi)容。所以，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)為教師提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)教師自身對(duì)《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的學(xué)習(xí)力度，通過聽取講座、參與相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)等途徑，來加深教師對(duì)《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的`了解，為教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
�。ǘ﹥�(yōu)化會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置
中專會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)雖然主要集中在小企業(yè)，但是學(xué)生在校所學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)教材基本都是以《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》為依據(jù)而編寫的，不僅會(huì)計(jì)理論難度偏高，且達(dá)不到專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求的對(duì)接。中專會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置必須要考慮開設(shè)專門的《小企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程，并安排在《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程之前講授。另外，再開設(shè)《小企業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)》的實(shí)操課程，這樣不僅可以降低專業(yè)課的難度，體現(xiàn)教學(xué)難度的遞進(jìn)原則，又可以讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)小企業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程，盡快與就業(yè)崗位深度對(duì)接[2]。另外，在會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)上，應(yīng)當(dāng)采用一些專門針對(duì)小企業(yè)而開發(fā)的會(huì)計(jì)軟件，同時(shí)要確保軟件能夠支持和執(zhí)行《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，例如“用友暢捷通T3教育專版10.8軟件”，這一點(diǎn)是非常重要的。因?yàn)槿缃竦男∑髽I(yè)會(huì)計(jì)工作都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了電算化，作為需要上崗就業(yè)的會(huì)計(jì)學(xué)生而言，他們不僅要掌握《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的相關(guān)知識(shí)，更要能夠在上崗后立即采用電算化技術(shù)，對(duì)《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，所以在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，必須要考慮到這一點(diǎn)，以更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生與崗位的銜接。
�。ㄈ╅_展以《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》為主題的會(huì)計(jì)競(jìng)賽
為了提升學(xué)生對(duì)《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的學(xué)習(xí)熱情，鞏固和加深學(xué)生對(duì)《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的掌握，教師應(yīng)當(dāng)組織開展以《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》為主題的會(huì)計(jì)知識(shí)、技能競(jìng)賽，提高教學(xué)的趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與競(jìng)賽，使學(xué)生在相互比拼的競(jìng)賽中，得到職業(yè)能力方面的鍛煉與提升。會(huì)計(jì)競(jìng)賽的舉辦必須要有規(guī)劃，要對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能發(fā)展有實(shí)際的引導(dǎo)作用。應(yīng)當(dāng)將競(jìng)賽劃分為兩類，第一類為會(huì)計(jì)電算化，競(jìng)賽的方式是根據(jù)《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》中的相關(guān)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出競(jìng)答題，然后讓學(xué)生使用福斯特軟件在電腦上完成，最后由計(jì)算機(jī)進(jìn)行打分，評(píng)出最終成績(jī)；第二類是手工會(huì)計(jì)，這個(gè)競(jìng)賽內(nèi)容的主要目的是為了考驗(yàn)和提高學(xué)生對(duì)《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的實(shí)踐操作技能，在“技能比拼”的設(shè)計(jì)上，應(yīng)當(dāng)根據(jù)《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》和現(xiàn)行稅法,采用小企業(yè)會(huì)計(jì)相關(guān)的試題,選用來自實(shí)際工作中的真實(shí)票據(jù),單證樣式,按實(shí)際工作要求規(guī)范指導(dǎo),同樣使用福斯特軟件來進(jìn)行比賽,看誰(shuí)能夠又快速、又準(zhǔn)確的完成[3]。不論是“會(huì)計(jì)電算化”還是“手工會(huì)計(jì)”中的優(yōu)勝者，學(xué)�；蚪處煻紤�(yīng)當(dāng)給與其一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)獲勝者繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，并對(duì)其他未獲勝的學(xué)生起到刺激作用，使他們也更加努力的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下次競(jìng)賽中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)與小企業(yè)的人才培養(yǎng)合作
小企業(yè)的數(shù)量多、分布廣，學(xué)校比較容易與他們結(jié)成合作關(guān)系，共同進(jìn)行人才培養(yǎng)。也只有通過加強(qiáng)與小企業(yè)的人才培養(yǎng)合作，才能使學(xué)生在正式上崗就業(yè)前，形成對(duì)小企業(yè)會(huì)計(jì)工作的直觀認(rèn)識(shí)，在實(shí)際的會(huì)計(jì)工作當(dāng)中進(jìn)行《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》實(shí)踐，這有利于學(xué)生在上崗后迅速適應(yīng)工作環(huán)境，全身心投入會(huì)計(jì)工作。同時(shí)，在校企合作進(jìn)行會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的過程當(dāng)中，學(xué)校方面可以讓會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)生進(jìn)入會(huì)計(jì)師事務(wù)實(shí)習(xí)，合格的實(shí)習(xí)生由事務(wù)所推介學(xué)生進(jìn)企業(yè)工作。利用這種方式，企業(yè)不但不會(huì)有所損失，同時(shí)還獲得了很多具有實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀畢業(yè)生。而且學(xué)生在會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)之后也已經(jīng)對(duì)工作較為熟悉，一旦上崗便可高效率、高質(zhì)量的完成會(huì)計(jì)工作。
三、結(jié)語(yǔ)
在《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》實(shí)施執(zhí)行后，小企業(yè)的會(huì)計(jì)工作變得更加規(guī)范化，為了使中專會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)與技能更符合小企業(yè)的需求，在會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)通過應(yīng)用《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》來提高教學(xué)的質(zhì)量與針對(duì)性，以保障學(xué)生就業(yè)，并對(duì)企業(yè)的發(fā)展起到促進(jìn)作用。
【會(huì)計(jì)準(zhǔn)則在會(huì)計(jì)教學(xué)的運(yùn)用論文】相關(guān)文章：
1.小議公允價(jià)值在新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的運(yùn)用論文
2.新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下公允價(jià)值在我國(guó)的運(yùn)用論文
3.體驗(yàn)式教學(xué)在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的運(yùn)用論文
4.體驗(yàn)式教學(xué)在高職會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用論文
5.角色扮演法在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的運(yùn)用論文
6.行為導(dǎo)向教學(xué)法在高職會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用論文