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對口單招成本會計教學創(chuàng)新探討論文
摘要：文章從我國對口單招會計成本教學出發(fā)，研究我國對口單招會計專業(yè)成本教學的特點，并有針對性地提出對口單招成本會計教學的創(chuàng)新辦法，來提升成本會計教學的教學效率和教學效果，進一步的完善我國對口單招會計教學的教學體系，提升整體教學的教學效率。
關鍵詞：對口單招；成本會計教學；教學創(chuàng)新
隨著社會對于人才需求的不斷擴大，我國的教育系統(tǒng)也在不斷的發(fā)展和完善，對口單招教育已經(jīng)成為中職教育的重要組成部分之一，也逐漸成為我國教育系統(tǒng)的重要組成部分。因此，在社會對于會計人才的需求日益增加的現(xiàn)在，作為財會類人才培養(yǎng)渠道的對口單招會計專業(yè)，為財會類人才的輸送起到了非常重要的作用。但是，由于社會對于財會類人才需求量的不斷擴大，要求的不斷提升，我國對口單招會計教學，尤其是成本會計教學應該有所創(chuàng)新和改變。
一、對口單招會計專業(yè)成本會計教學的特點
《成本會計》是江蘇省對口單招財會專業(yè)的重要教學內(nèi)容，是整個教學體系的重要組成部分。要求學生通過學習這門課程掌握費用核算和成本計算這兩大內(nèi)容，提升學生作為財會類人才的專業(yè)水準。對口單招的財會類專業(yè)是實用性和實踐性非常強的，作為財會基礎能力的成本計算和費用核算也就用成為學生所要掌握的重要內(nèi)容。因此，在成本會計教學上進行創(chuàng)新是十分必要的。想要對成本會計進行創(chuàng)新，就要清楚成本會計教學的特點。成本會計教學的特點可以被歸納為以下幾點。成本會計教學具有一定的系統(tǒng)性。成本會計作為會計教學內(nèi)容的組成部分，自身就與其他會計教學內(nèi)容有所相關，是整個會計教學系統(tǒng)的重要組成。由于會計的職業(yè)特征，其工作內(nèi)容繁多而復雜，成本會計的教學內(nèi)容也具有這樣的特點。包括眾多的知識點知識細節(jié)，既需要龐大的知識體系和理論指導來進行支撐，還需要一定的實踐來進行運作。成本會計教學自身就是一個理論和實踐相結(jié)合的綜合性教學系統(tǒng)。成本會計教學具有一定的實踐性，這是由會計的職業(yè)特點和社會對會計的需求所決定的。成本會計的教學要求學生在具有一定的知識理論體系的同時，將其運用到實際的核算和計算當中，有針對性地和準確的進行相關工作內(nèi)容的計算或是核算。成本會計教學具有一定的連貫性。由于成本會計的工作內(nèi)容是與整個生產(chǎn)流程的成本是相關的，涉及到各個流程，原材料購買、能源消耗、生產(chǎn)損耗、人員成本等等。因此，成本會計的教學內(nèi)容應該符合社會工作的實際，也是要具有連貫性和完整性的。
二、對口單招成本會計教學的創(chuàng)新
(一)明確成本會計教學的目標
教師在進行成本會計的教學創(chuàng)新時，首先要明確自己的教育目標以及學生的學習目標。有方向的、有針對性的、系統(tǒng)性的進行成本會計的教學。在制定教學計劃時既要符合成本會計教學系統(tǒng)性的特點，也要符合其連貫性的特性。要保證整體的教學效果，并全面地以及系統(tǒng)性地進行費用核算和成本計算這兩大部分的教學，要使教學更有針對性和計劃性。教師不能為了完成教學內(nèi)容而授課，而是要完成自己制定的教學目標。同時，教師還要為學生明確成本會計的學習目標，提升學生的專注度和學習的計劃性，提升學生的學習熱情和學習興趣。進而在教學中，提升整體的教學效果和教學質(zhì)量。
(二)加強實踐教學的比重
會計是實用性和實踐性非常強的專業(yè)，社會上的企業(yè)對于會計類人才的要求也越來越高。對口單招財會類學生想要在就業(yè)時增加自身的競爭力，就要提升自己的實際操作能力。因此，實踐教學對于培養(yǎng)學生財會能力是非常重要的，在進行成本會計教學時應加強實踐教學的比重。創(chuàng)新的成本教學的實踐教學要脫離傳統(tǒng)的教學模式，建立一個新的實踐教學體系。在實踐教學的過程中，教師應該充分滲透各類成本計算的方法，讓學生在實踐的過程中，掌握分步法、分批法以及品種法。在進行費用核算的實踐教學時，要加強教師的指導作用，幫助學生充分了解到相關的程序、要求、方法、制造費用的分配比例，更加系統(tǒng)性的幫助學生建立自己的知識體系。通過實踐來讓學生進一步理解理論知識，并將理論知識運用于實踐，提升學生的成本會計實力。
(三)利用現(xiàn)代技術提升教學效果
在信息化的時代，教師應充分運用先進的信息技術來提升教學的效果。在進行實踐教學時，教師可以引入會計模擬實踐系統(tǒng)類的軟件，利用會計軟件的操作來提升學生的實踐能力。通過更改部分成本的數(shù)據(jù)或是設置一些小障礙和錯誤數(shù)據(jù)，來提升學生的應變能力和成本會計的核算水平。同時，還可以通過使用先進的軟件技術或者是多媒體技術，讓學生了解到某一企業(yè)或是行業(yè)的生產(chǎn)工序和各個成本項目，讓學生更加直觀的了解到自己計算的是哪個部分的成本，核算的是哪個部分的費用，提升成本會計教學的連貫性，還能讓學生反思在計算和核算的過程中是否有問題或是缺失，并讓學生意識到成本計算的重要性，提升學生身為財會類人才的職業(yè)素養(yǎng)。還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術來進行教學創(chuàng)新，通過網(wǎng)絡平臺授課的方式來更加靈活的調(diào)節(jié)教學的內(nèi)容和教學的節(jié)奏，從傳統(tǒng)教學升級為現(xiàn)代化教學。
三、總結(jié)
文章對我國對口單招會計專業(yè)和其成本會計教學進行了簡要的分析和探討，針對成本會計的教學的創(chuàng)新和改變提出了相應的辦法，來幫助我國對口單招會計專業(yè)的成本教學進行創(chuàng)新，提升教學效率和教學效果，進一步的完善對口單招會計教學的教學方法，提升整體的教學質(zhì)量，進而提升輸送出的人才質(zhì)量。
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