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淺析會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)在創(chuàng)新教育中的運(yùn)用論文
論文關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新教育；素質(zhì)教育
論文摘要：創(chuàng)新教育是以全面發(fā)展為目的，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為價(jià)值取向的教育。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容及會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育等。
在教育領(lǐng)域大力倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的環(huán)境下，會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)是否需要實(shí)施創(chuàng)新教育，怎樣實(shí)施創(chuàng)新教育是面臨的一個(gè)需要探討的現(xiàn)實(shí)問題。
一、會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的考核程序
對(duì)會(huì)計(jì)的測量與評(píng)價(jià)采用會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)考核方式。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)考核的程序：
1、實(shí)驗(yàn)總結(jié)
實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后，學(xué)生要對(duì)實(shí)驗(yàn)課根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和要求進(jìn)行總結(jié)，編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，說明實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)收獲、在理論上和操作上的提高及新的認(rèn)識(shí)、存在問題和建議，并將實(shí)驗(yàn)總結(jié)送交實(shí)驗(yàn)老師。
2、實(shí)驗(yàn)考試
實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后，根據(jù)需要可以組織實(shí)驗(yàn)考試，對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和基本技能，采用筆試或口試進(jìn)行考試。
3、實(shí)驗(yàn)考核
根據(jù)實(shí)驗(yàn)總結(jié)（實(shí)驗(yàn)報(bào)告）和實(shí)驗(yàn)考試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核。考核形式有：實(shí)驗(yàn)學(xué)生自我評(píng)定；實(shí)驗(yàn)老師評(píng)定；考核小組評(píng)定；相互結(jié)合評(píng)定。考核的方法：采用百分制或五級(jí)制（優(yōu)、良、中、及格、不及格）。按照創(chuàng)新教育的要求相應(yīng)改革實(shí)驗(yàn)考核制度，以有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才。
二、創(chuàng)新教育基本理念
把創(chuàng)造學(xué)運(yùn)用到社會(huì)或?qū)W校教育上，則稱之為創(chuàng)造教育。創(chuàng)新教育是伴隨著人類的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)而產(chǎn)生，并逐步形成的。創(chuàng)造教育自20世紀(jì)初提出，進(jìn)入21世紀(jì)，迄今已逾百年。創(chuàng)新教育是在繼承的基礎(chǔ)上，以全面發(fā)展為目的，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為價(jià)值取向的教育。
創(chuàng)新教育是指學(xué)校的創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為價(jià)值取向的教育。創(chuàng)新教育首先是人生教育，是人的使命教育，也是人的動(dòng)力教育。從不同角度說明什么是創(chuàng)新教育。應(yīng)該說，創(chuàng)新教育既是包括中小學(xué)校和高等學(xué)校的創(chuàng)新教育，也是面向全社會(huì)國民的創(chuàng)新教育。
三、會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)在創(chuàng)新教育工作中的要求
1、領(lǐng)導(dǎo)重視
領(lǐng)導(dǎo)重視是會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包括教育行政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，都要重視會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育在培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)需要的會(huì)計(jì)人才方面的重要作用。
領(lǐng)導(dǎo)要端正認(rèn)識(shí)，樹立新的教育觀念：一是樹立以人為本的教育觀念，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。二是樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，學(xué)生要由被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體；教師為主導(dǎo)，教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；實(shí)現(xiàn)師生民主教學(xué)和創(chuàng)新教學(xué)。三是樹立培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)踐能力。
2、提高創(chuàng)新素質(zhì)教育
教師是實(shí)施會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育的關(guān)鍵，它要求：
�、贅淞�(chuàng)新教育觀念。包括：樹立以人為本的教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，樹立培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育價(jià)值觀念。
�、谠鰪�(qiáng)基礎(chǔ)理論。分為一般基礎(chǔ)理論和專業(yè)基礎(chǔ)理論。一般基礎(chǔ)理論是指哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，它是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)科的理論基礎(chǔ)；會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)理論是指會(huì)計(jì)原理，它是其他會(huì)計(jì)應(yīng)用學(xué)科的理論基礎(chǔ)。
�、凼煜せ疽�(guī)范。分為：會(huì)計(jì)法規(guī)，包括會(huì)計(jì)法律、行政法規(guī)和規(guī)章；企業(yè)會(huì)計(jì)制度，企業(yè)根據(jù)國家會(huì)計(jì)法規(guī)制定的各種會(huì)計(jì)制度；會(huì)計(jì)職業(yè)道德，國家或行業(yè)制定的會(huì)計(jì)職業(yè)道德；會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)制度，有關(guān)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的組織、教學(xué)、考核、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的制度。
④熟練掌握基本技能，主要有會(huì)計(jì)核算基本技能、會(huì)計(jì)管理基本技能、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)基本技能和會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理技能等。
�、輨�(chuàng)新教學(xué)方法。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法主要有仿真法、操作法、討論法、研究法、比較法以及其他實(shí)驗(yàn)方法。在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，老師要尊重學(xué)生，公平對(duì)待每一位學(xué)生；鼓勵(lì)敢于提出問題和意見的學(xué)生，提倡共同討論。 四、會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育的內(nèi)容
通過會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新內(nèi)容達(dá)到會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育目標(biāo)，從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容。其內(nèi)容包括：
1、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)新
會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)，從整個(gè)教學(xué)過程分析，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括課堂習(xí)題、課堂案例、實(shí)驗(yàn)課、校內(nèi)實(shí)習(xí)、校外實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)等。其中會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是核心。在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育中需要實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)新。
2、實(shí)驗(yàn)過程創(chuàng)新
會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程是一個(gè)系統(tǒng)，要用系統(tǒng)方法分析并優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過程。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程體系是會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程按其運(yùn)行的階段性劃分的要素相互聯(lián)系而形成的有機(jī)整體。實(shí)施會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育，必須優(yōu)化教學(xué)過程，構(gòu)建有利于學(xué)生主體精神、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的，以學(xué)生為中心、以其自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)過程。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)要正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系、基本技能的手工操作與現(xiàn)代技能的關(guān)系。
3、實(shí)驗(yàn)講授創(chuàng)新
創(chuàng)新教育要強(qiáng)化課堂教學(xué)改革。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課需要有老師指導(dǎo)，而指導(dǎo)老師需要講授創(chuàng)新，營造思維活躍、暢所欲言的實(shí)驗(yàn)環(huán)境氛圍，引導(dǎo)性地講授會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。
4、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)創(chuàng)新
學(xué)校課堂是教師與學(xué)生共有的教與學(xué)的課堂，創(chuàng)新教育還需要學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在老師引導(dǎo)下學(xué)生要自主地學(xué)習(xí)和操作。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地教學(xué)，學(xué)生要主動(dòng)性地學(xué)習(xí)。
5、實(shí)驗(yàn)知識(shí)創(chuàng)新
會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的一般認(rèn)識(shí)，是通過會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)與掌握會(huì)計(jì)的基本技能。創(chuàng)新教育會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)要?jiǎng)?chuàng)新，要在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程中，在實(shí)驗(yàn)操作學(xué)習(xí)與掌握基本技能的同時(shí)創(chuàng)新學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
6、實(shí)驗(yàn)操作創(chuàng)新
會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)際上是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算與管理的操作過程。它由會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)人員、操作方法、操作手段和操作對(duì)象等要素所構(gòu)成。
總之，會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)要實(shí)施創(chuàng)新教育是客觀的需要。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育是創(chuàng)新時(shí)代的需要。發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)由工業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)以不斷創(chuàng)新的知識(shí)為主要基礎(chǔ)，其核心在于創(chuàng)新。
參考文獻(xiàn)
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