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交互教學模式在成本會計中的價值體現(xiàn)經(jīng)濟論文
一、以該模式進行教學的課前教學組織
(一)建立校外教學基地。根據(jù)成本會計知識內(nèi)容,選擇合適的企業(yè)作為校外教學基地,并簽訂合作辦學協(xié)議,建立充足的校外實訓基地。成本的分配方法有品種法、分步法、分批法、分類法和定額法,根據(jù)這些方法就要找到使用相應方法的企業(yè)。這些實訓基地采用的成本核算分配方法要能正好囊括了《成本會計實務》課程中的成本核算分配方法,可以滿足理論與實踐交互教學——“每學完一種成本核算分配方法就到企業(yè)去實習,然后回到課堂深化理論認識”的需要。
(二)制定科學有效的授課計劃,合理安排教學。教師在該門課程上課之前,首先與合作企業(yè)充分交流、溝通,在不影響企業(yè)正常生產(chǎn)的前提下,根據(jù)教學內(nèi)容設定學生到企業(yè)實踐實訓的時間及相關事宜。其次,對學生的接受能力、學習能力等具體情況進行調(diào)查,了解學生的基本情況,選擇合適的教學手段和方法。最后結合前述兩者情況,制定行之有效的授課計劃。
(三)組建教學團隊。教師是教學的靈魂,教師的素質(zhì)決定教學的成敗,組建優(yōu)秀的專兼結合教學團隊,為學生的理論學習與實踐能力的培養(yǎng)提供師資保證。教學團隊中除了校內(nèi)的專任教師之外,還要聘請具有豐富實踐工作經(jīng)驗和管理經(jīng)驗的企業(yè)高級財務管理專家擔任校內(nèi)特聘教授,同時將實訓基地的成本會計人員聘為校外實訓教師。專兼教師之間經(jīng)常交流,相互學習共同促進,實現(xiàn)教師之間的交互學習。
二、教學效益
以生本開放式交互教學模式進行教學,產(chǎn)生的教學效益是多方面的。第一,學生方面:學生理論知識、實務知識的掌握更扎實、透徹;此外,關注學生的可持續(xù)發(fā)展能力,可以提高其各種綜合能力,適應今后工作的需要,能夠與時俱進。第二,教師方面:教師在教學過程中,可以通過與企業(yè)導師的交流,提高其實踐能力。第三,企業(yè)方面:直接或間接地可以為企業(yè)提供優(yōu)秀的成本會計人才,提高其競爭能力。
(一)學生知識的掌握。應用生本開放式交互教學模式進行教學,遵循外因要通過內(nèi)因起作用這一哲學理論,致力于激發(fā)學生自身的學習潛力,為學生的學習創(chuàng)造良好的學習條件,鋪設學習之路通過知識體系的重組,搭建知識階梯,讓學生在學習中游刃有余,學好、學活。同時將實習化整為零,融到日常教學中,每講授一個成本核算、分配方法,就將學生帶到適用該方法進行成本核算分配的企業(yè)中進行實習,讓企業(yè)的成本會計做兼職教師進行現(xiàn)場教學,以實踐促理論,以理論強化實踐,達到理論與實踐之間的交互促進,共同提高。使理論與實踐有機地結合起來,學生知識的掌握更牢固。
(二)學生能力的培養(yǎng)。通過將生本開放式交互教學這一教學方式應用于《成本會計實務》的教學之中,為學生營造一種開放式的學習空間,從而提高成本會計實務課程的教學質(zhì)量和學習質(zhì)量,使學生掌握學習方法,培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究性學習的能力,激發(fā)學習的潛力和動力,提高實踐能力,加強崗位勝任能力,達到其未來工作的可持續(xù)性發(fā)展,這是學生最重要的綜合能力,也是其終生受益的能力。
(三)教師業(yè)務的提高.現(xiàn)有高職院校的教師,一方面,大多數(shù)是大學畢業(yè)后就直接進入學校任教,經(jīng)過幾年的教學,其理論知識扎實,但是實踐能力卻較弱。另一方面,現(xiàn)在教師的教學任務較重,加之學校師資的問題,以及學校的其他各種原因?qū)е陆處熀苌儆袡C會到企業(yè)去實踐,故校內(nèi)的專任教師其知識可能與企業(yè)的實際情況有所脫節(jié)。通過成本會計課程的教學,讓校內(nèi)專任教師進入企業(yè),了解企業(yè),熟悉各企業(yè)成本方面及成本控制方面的新動向。此外,校內(nèi)專任教師與企業(yè)成本會計多進行交流,學習其實踐經(jīng)驗,提高教師的實踐能力,也能加深對理論的升華。
總體來說,利用生本開放式交互教學應用在成本會計實務的教學中,形成一套行之有效的成本會計教學體系,提高教學質(zhì)量,屛棄過去注重傳承知識、輕傳承方法(學習方法),使培養(yǎng)出來的學生知識接受能力強于知識運用能力的教學形式,對學生的培養(yǎng)由感性認識——理性認識——感性認識——理性認識,層層推進,促進學生學習質(zhì)量的提高,調(diào)動學生學習的積極性和主動性。課堂學習和現(xiàn)場教學、企業(yè)實習相互交替,促進學生知識的掌握,實踐能力、創(chuàng)新能力等綜合能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)出具有一定創(chuàng)新能力、學習能力、較強實踐動手能力和具有持續(xù)發(fā)展能力的成本會計人才。還能使企業(yè)與學校共同提高、共同發(fā)展,實現(xiàn)教育為企業(yè)服務,企業(yè)為教育指引方向和場地的互動雙贏局面。
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