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會計(jì)人才會計(jì)教育論文
1.重視理論教學(xué)
會計(jì)專業(yè)為專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科之一,通過學(xué)習(xí),要求學(xué)生具有會計(jì)職業(yè)判斷能力、綜合分析能力,這就需要學(xué)生掌握系統(tǒng)完整的會計(jì)學(xué)基本理論、會計(jì)準(zhǔn)則,并能夠熟練掌握和運(yùn)用。
2.重視實(shí)踐教學(xué)
培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才,不但要求其理論知識扎實(shí),更注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。建議做好以下方面工作:
。1)課程設(shè)置,加大實(shí)驗(yàn)課程的比重,會計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)如果只學(xué)理論知識,或者實(shí)驗(yàn)比重較少,則形成紙上談兵的狀況,學(xué)生無法領(lǐng)悟理論與實(shí)踐相結(jié)合的過程,結(jié)果書本上的知識明白了,但真正的動手技能卻得不到鍛煉和提高,勢必?zé)o法適應(yīng)未來的工作要求。為了達(dá)到理論與實(shí)踐的結(jié)合,提高學(xué)生的動手能力,可開設(shè)如《出納實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)》、《會計(jì)綜合模擬實(shí)驗(yàn)》、《稅法實(shí)驗(yàn)》等課程,另外《會計(jì)基本技能》也是一門很重要的實(shí)踐課程。即加強(qiáng)職業(yè)能力為導(dǎo)向的課程體系設(shè)置。
(2)建立會計(jì)綜合模擬手工實(shí)驗(yàn)與上機(jī)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的雙重模擬實(shí)驗(yàn)方案:即采用一套統(tǒng)一的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行。其中手工實(shí)驗(yàn)是理論知識與實(shí)務(wù)結(jié)合的第一步,只有掌握了手工實(shí)驗(yàn)的操作流程,才能真正體會到會計(jì)工作從原始憑證到財(cái)務(wù)報(bào)告的整個操作流程。在完成手工實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,選擇先進(jìn)的商業(yè)化程度較高的財(cái)務(wù)軟件(如用友ERP軟件、SAP軟件等),將手工模擬實(shí)驗(yàn)資料輸入計(jì)算機(jī),進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。在處理的過程中,學(xué)生能夠了解手工操作與上機(jī)實(shí)驗(yàn)操作的異同。
。3)設(shè)立校外實(shí)習(xí)基地:設(shè)立校外實(shí)習(xí)基地,利于提高學(xué)生實(shí)踐操作能力,在實(shí)習(xí)基地,學(xué)生將真正走進(jìn)企業(yè),真正體會實(shí)務(wù)的操作細(xì)節(jié),為將來踏上工作崗位奠定基礎(chǔ)。目前有的學(xué)校校外實(shí)習(xí)基地不少,但形同慮設(shè),沒能真正的讓學(xué)生走出去,這樣實(shí)際為資源的浪費(fèi)。我們應(yīng)加大校外實(shí)習(xí)基地的開發(fā)與利用,有計(jì)劃地讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)習(xí)基地,真正能夠?qū)W習(xí)到實(shí)務(wù)的操作技能。
。4)改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)課要做為“精講多練”,首先由授課教師告知本次實(shí)驗(yàn)課應(yīng)掌握的內(nèi)容,然后針對重難點(diǎn)進(jìn)行講解,講解完畢,由學(xué)生動手操作,這時(shí)教師應(yīng)對學(xué)生的操作進(jìn)行指導(dǎo),并及時(shí)回答學(xué)生提出的問題,如遇到大家普遍出錯的地方則統(tǒng)一講解,然后學(xué)生再練習(xí),直至學(xué)生將本次課需掌握的知識點(diǎn)能夠熟練操作。另外可以將學(xué)生分組,分角色進(jìn)行制單、記賬、復(fù)核等的操作,并采輪崗制度,讓學(xué)生在不同的會計(jì)崗位得到鍛煉和提升。
3.采用訂單式培養(yǎng)模式
這種模式就是企業(yè)根據(jù)其對未來不同規(guī)格人才需求的情況,與有關(guān)學(xué)校簽訂培養(yǎng)協(xié)議(訂單),然后由學(xué)校按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和用人單位提出的人才規(guī)格和數(shù)量要求進(jìn)行培養(yǎng),并在師資、技術(shù)、辦學(xué)條件等方面合作,通過工學(xué)交替的方式分別在學(xué)校和用人單位進(jìn)行教學(xué),學(xué)生畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)的一種人才培養(yǎng)模式。另外也可以采用開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn),推進(jìn)校企一體化育人。
4.積極推進(jìn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度,將專業(yè)技術(shù)職稱與職業(yè)資格證書考試納入培養(yǎng)計(jì)劃
我國對會計(jì)人才的評價(jià)實(shí)行會計(jì)專業(yè)技術(shù)職稱考試與職業(yè)資格證書制度并行的“雙軌制”。如將會計(jì)專業(yè)技術(shù)職稱考試與職業(yè)資格證書納入高校培養(yǎng)計(jì)劃,一方面學(xué)生所學(xué)知識與社會需求緊密結(jié)合,另一方面提高了學(xué)生的職業(yè)能力。在此建議對通過不同級別考試的學(xué)生給予相應(yīng)學(xué)分或其他物質(zhì)獎勵,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭,并為學(xué)生的就業(yè)鋪平道路。
5.引進(jìn)雙師型人才
會計(jì)專業(yè)具有注重實(shí)務(wù)操作能力的特點(diǎn),要求從事教學(xué)的老師應(yīng)具有實(shí)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn),只有這樣在講授理論課時(shí)才能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)務(wù)操作相結(jié)合進(jìn)行講解,特別是實(shí)驗(yàn)課的授課更需要有工作經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行指導(dǎo)。但目前大多數(shù)院校的情況是欠缺“雙師型”教師,導(dǎo)致在授課的過程很難將實(shí)務(wù)中遇到的問題及操作的方法講給學(xué)生,因此各高校應(yīng)加大引進(jìn)“雙師”型人才的力度,以保證教學(xué)質(zhì)量。
6.重視提高在職教師的實(shí)務(wù)操作水平
建議采取以下措施,
。1)對新入職的教師進(jìn)行專業(yè)實(shí)驗(yàn)軟件培訓(xùn),新入職的教師需進(jìn)行所有專業(yè)實(shí)驗(yàn)軟件的培訓(xùn),如《出納實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)》、《基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)驗(yàn)》、《會計(jì)綜合模擬實(shí)驗(yàn)》、《稅法實(shí)驗(yàn)》、《審計(jì)實(shí)驗(yàn)》等。培訓(xùn)結(jié)束進(jìn)行考試,只有考試合格的教師才具有講授實(shí)驗(yàn)課的資格。
。2)要求新教師聽有經(jīng)驗(yàn)的老教師的實(shí)驗(yàn)課,執(zhí)行“青藍(lán)工程”計(jì)劃,即由老教師帶新教師,以及嚴(yán)格新教師聽課制度,新教師在聽課的過程直接學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)老教師的授課方法、過程監(jiān)控等優(yōu)點(diǎn),提高授課水平。
(3)鼓勵在職教師利用節(jié)假日走入企業(yè),為了提高實(shí)務(wù)操作技能,鼓勵教師利用節(jié)假日走入企業(yè),只有親身經(jīng)歷企業(yè)財(cái)務(wù)相關(guān)業(yè)務(wù)才能真正學(xué)習(xí)到實(shí)務(wù)操作的技能。只有自身專業(yè)技能提高了,才能更好的將所學(xué)知識傳授給學(xué)生。
7.加強(qiáng)應(yīng)用型會計(jì)專業(yè)教材的編寫
教材是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體,教材及教材建設(shè)對高校發(fā)展具有舉足輕重的作用,與培養(yǎng)模式相對應(yīng)的教材是培養(yǎng)合格人才的基本保證,是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要工具。由于歷史原因,在財(cái)經(jīng)類教材的出版方面,相關(guān)出版社出版研究型或高職高專、中等職業(yè)等層次的教材較多,而在應(yīng)用技術(shù)型教材出版上比較欠缺,雖然近年來也出版了一些財(cái)經(jīng)方面的教材,但總體上缺乏權(quán)威性、普適性、實(shí)用性、創(chuàng)新性的財(cái)經(jīng)類應(yīng)用技術(shù)型教材。由于目前應(yīng)用技術(shù)型教材種類和數(shù)量匱乏或質(zhì)量欠佳,使得應(yīng)用技術(shù)型會計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)不得不沒用傳統(tǒng)研究型教材。針對這種情況,建議有實(shí)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)及授課經(jīng)驗(yàn)的老師及專家加強(qiáng)應(yīng)用型會計(jì)專業(yè)教材的編寫,以保證會計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。
8.積極參加專業(yè)技能競賽,以賽促學(xué)
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以提高其實(shí)務(wù)操作技能,鼓勵學(xué)生積極參加各種專業(yè)技能大賽,包括院級組織的、省級組織的以及全國性的會計(jì)專業(yè)技能大賽。院級大賽一般指“會計(jì)基本技能大賽”,此大賽最好安排在《會計(jì)基本技能》課程結(jié)束之后,大賽內(nèi)容包括點(diǎn)鈔及翻打傳票等基本技能的比拼;省級組織的大賽,如山東省組織的“山東省職業(yè)院校技能大賽”,競賽項(xiàng)目包括會計(jì)核算、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用和電子沙盤對抗。其中會計(jì)核算是模擬企業(yè)會計(jì)工作環(huán)境,考核從原始單據(jù)分析、填制到會計(jì)報(bào)表編制及主要財(cái)務(wù)指標(biāo)計(jì)算的會計(jì)工作全過程,內(nèi)容涵蓋會計(jì)基礎(chǔ)工作、企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算、會計(jì)報(bào)表編制以及財(cái)務(wù)指標(biāo)計(jì)算等;財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用是采用用友“U8.72”財(cái)務(wù)軟件為競賽平臺,模擬企業(yè)會計(jì)工作環(huán)境,考核從系統(tǒng)初始化到會計(jì)報(bào)表生成的全過程,內(nèi)容涵蓋系統(tǒng)初始化、總賬、固定資產(chǎn)、薪資、供應(yīng)鏈、應(yīng)收、應(yīng)付、報(bào)表系統(tǒng)操作等;電子沙盤對抗采用用友ERP企業(yè)經(jīng)營管理電子沙盤(創(chuàng)業(yè)者版)為競賽平臺,每個參賽選手經(jīng)營一個擁有一定數(shù)量資產(chǎn)、銷售良好、資金充裕的虛擬公司,通過電子沙盤模擬企業(yè)三個會計(jì)年度的經(jīng)營活動,涉及企業(yè)戰(zhàn)略、計(jì)劃與預(yù)算、業(yè)務(wù)管理、財(cái)務(wù)核算與分析等方面,在模擬的過程中參賽選手能夠真實(shí)體會經(jīng)營過程中遇到的各種問題,并想辦法解決,最終完成電子沙盤的模擬;通常情況一般從省級大賽的獲獎名單中推薦表現(xiàn)優(yōu)秀的隊(duì)員參加國家舉辦的專業(yè)技能大賽。專業(yè)技能競賽能夠起到以賽促學(xué)的作用,大賽能夠強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐動手能力、并能夠提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力、同時(shí)增強(qiáng)了參賽人員團(tuán)隊(duì)合作意識及自信心。
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