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班級管理工作的有效策略論文
一、明確使命，提高班級管理工作的熱情
要作好班級管理工作，班主任先要有高度的社會責任心：國家大計，教育為先。社會主義事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展離不開高素質(zhì)的人才，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)離不開教師。少年強則國強，教師不僅要培養(yǎng)學生過硬的專業(yè)文化知識，更須培養(yǎng)學生良好的社會道德和責任心，這是社會賦予教師的神圣使命。國家的未來，民族的希望，都需千千萬萬的教育工作者肩負。學生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)，健康人格心理的形成，正確學習生活的態(tài)度主要依靠班級管理工作來完成。因此，首先，班主任要有高度的社會責任心，要認真對待工作，尊重學生，認真負責，盡職盡責；其次，班主任工作要有高度的榮譽感激勵自己：我國是歷史悠久、文化燦爛的文明之邦，歷來尊師重教，注重人民的開化。從“傳道、授業(yè)、解惑”到“太陽底下最光輝的事業(yè)”等各種社會贊譽無不體現(xiàn)了社會對教師的尊重認可。社會的各種人才，上至國家領(lǐng)袖，下至黎明百姓，都受到老師的教誨。我們應該認識到自己所從事的職業(yè)的崇高和偉大，應感到驕傲和自豪，應以飽滿的熱情積極投入到班主任工作中。對班主任工作內(nèi)涵的深層理解和認識，對班主任工作的“動心”，是做好班級工作的前提和基礎(chǔ)。
二、勤于思考，提高班級管理工作的方法
“十年樹木，百年樹人”，班主任工作是一項長期而瑣碎的工作，要想做好，既要務實勤快，又要善于動腦鉆研。隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡媒體信息快速大量傳播，影響著學生的世界觀、人生觀的形成和塑造�，F(xiàn)今的學生內(nèi)心敏感而脆弱，性格自私而豐富。面對學生的各種問題，班主任應該多動腦，認真思考，綜合各種信息，客觀理性地看待學生的各種問題，總結(jié)教育規(guī)律，把握學生的時代思想特征，與時俱進，采取符合學生實際發(fā)展的教育措施，使學生身心健康成長。除此之外，班主任工作的動腦還體現(xiàn)在工作的創(chuàng)新上，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，也是班主任工作的靈魂。面對學校的工作要求，班主任要能結(jié)合實際實際創(chuàng)造性地開展管理工作。如針對我校對班級的衛(wèi)生管理要求，我結(jié)合學生的特點，制定班級自動化管理制度，將班級的工作、財產(chǎn)、衛(wèi)生、監(jiān)督等按時按人細化分派給班級每位學生，使班級事務事事有人做、人人有事做、時時有事做，除了完成學校的衛(wèi)生基本要求，還由衛(wèi)生點延伸輻射到班級的整體工作，不僅提高了班級事務管理的效率，還給每位學生一個展現(xiàn)自我的平臺，有助于增強班級的凝聚力和學生的團隊意識，使學生收獲信心。同時，建立每位學生的個人成長檔案，記錄學生的成長經(jīng)歷，使老師對學生的了解更加全面，對學生的認識更加客觀、豐富，從而使老師制定的教育方向更加科學、合理，避免因為對學生的不了解導致的教育失誤，乃至引發(fā)的學生對立。學生成長檔案的建立，可以增強教育的延續(xù)性，可以使教師縱向了解學生的成長發(fā)展，可以預測學生的發(fā)展趨勢，科學的制定學生的發(fā)展規(guī)劃。這樣，就可使班主任站在學生發(fā)展的角度，更好地助力學生的健康、快樂成長。
三、樂于溝通，建立平等和諧的師生關(guān)系
班主任要多與學生溝通交流，就教育學生時要將自己的情感、看法，以及對學生的關(guān)心期望用富有情理的語言表達出來，用真心對待學生、用真誠理解學生、用真情感化學生，進而使學生親其師，信其道。針對班級學生的不同特點，班主任可以利用班會或定期計劃召開優(yōu)生、學困生、班干部、團員、男生、女生、住校生等會議，精心準備、合理設(shè)計、認真組織。班主任要用豐富的事實、富有感染力的語言曉之以情、動之以理，講清要求、征求意見、了解困難，作好班級法制安全、紀律學習、前途理想教育。班主任要利用平時的閑暇時間有計劃地與每位學生交流談心，了解學生的各科學習情況，了解學生家庭學習、做家務的情況，探討當下班級、學校、社會的一些適合學生的熱門話題，對理想前途的認識。班主任要特別重視班級經(jīng)常違紀、學習吃力、與同學不能和諧相處的重點學生，要充分尊重和關(guān)愛他們，讓他們感受班主任對他們的重視和關(guān)心，并號召、引導其他同學幫助他們，不使任何一位學生掉隊。在與學生的溝通交流中理解學生，引導學生，感化學生，使學生健康發(fā)展，班主任的勤于“動口”、善于“動口”必將給學生的發(fā)展方向明確，促進他們的健康成長。
四、善于整理，不斷積累班級管理工作的經(jīng)驗
班主任要將自己工作中獲得的靈感、工作的反思認識、別人的教育經(jīng)驗動手記錄下來當作自己的班主任成長日記。班主任通過不斷積累、分析、認識、反思，不僅提高了自己的理論知識水平，更有助于提高實際工作的操作能力。多研讀其他優(yōu)秀的班主任工作的理論心得，將別人的經(jīng)驗方法及自己的感想心得記錄和保存下來，集思廣益，能使自己的班主任工作做的更好。同時，班主任要勤于記錄班級學生的得失及階段性規(guī)律特征，全面認識學生，客觀地看待學生成長中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，形成個體教育的計劃性和延續(xù)性，以便更好地促進學生的全面發(fā)展�！吧聘枵呤谷死^其聲，善教者使人宏其志”，班主任是學生人生觀、價值觀形成當中最重要的塑造者之一。我們只有經(jīng)過不斷的實踐，不斷的反思，不斷的總結(jié)，才能在班級實際的管理工作中掌握主動，積累經(jīng)驗，才能更好地開展班級管理工作，培養(yǎng)出健康積極、樂觀自信的合格人才。
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