職中旅游專業(yè)學(xué)生難于考取全國導(dǎo)游資格證的原論文

　　摘 要：隨著全國旅游行業(yè)的快速發(fā)展，對于持有導(dǎo)游證的導(dǎo)游人員需求越來越大。根據(jù)1999年頒布實施的《導(dǎo)游人員管理條例》的要求，凡是在國內(nèi)從事導(dǎo)游活動的，必須取得導(dǎo)游證，也就是必須要持證上崗。目前，各大旅游景點門票處會檢查導(dǎo)游是否持證上崗，經(jīng)檢查才能進(jìn)景點，這就要求各旅游專業(yè)學(xué)生只有通過了全國導(dǎo)游證考試才可以進(jìn)入自己夢想的導(dǎo)游行業(yè)。但是，對于剛剛初中畢業(yè)的職中學(xué)生來講，要考全國導(dǎo)游資格證卻是困難重重。筆者將對職中旅游專業(yè)學(xué)生考全國導(dǎo)游資格證難的原因進(jìn)行分析，以期對職中學(xué)生考證有所幫助。

　　關(guān)鍵詞：職中旅游專業(yè)；學(xué)生；持證上崗；全國導(dǎo)游資格證

　　職中旅游專業(yè)的學(xué)生都是剛剛初中畢業(yè)就來學(xué)校學(xué)習(xí)這一門專業(yè)知識，不管從年齡角度、接受能力、自制能力，還是專業(yè)認(rèn)知方面來講都面臨一個全新的突破。學(xué)生要在短期內(nèi)適應(yīng)并調(diào)整自己學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)全面的旅游知識和各方面的操作技能并且考到導(dǎo)游資格證會受到很多方面的影響。

　　一、學(xué)生自身的原因

　　（一）學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的不完全

　　眾所周知，職中的學(xué)生大部分是從鄉(xiāng)村初中畢業(yè)后來到學(xué)校的，他們的認(rèn)知能力只限于自己所學(xué)過的基礎(chǔ)內(nèi)容，尤其是地理、歷史、文學(xué)方面的知識僅僅只是淺顯的認(rèn)識，相比于旅游專業(yè)對于考證知識的全面、雜、多而言是相對不足的。

　　同時他們沒有像高中生那樣為了走過高考這個“獨木橋”而給自己很大的壓力去系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和強(qiáng)化這些知識，所以顯現(xiàn)出知識結(jié)構(gòu)太過簡單和缺乏全面性。因此職中學(xué)生在學(xué)習(xí)旅游專業(yè)知識的時候就相應(yīng)的增加了難度，從總體知識結(jié)構(gòu)上也欠缺一個大局觀。這種知識結(jié)構(gòu)的不全面性在一定程度上也就成了制約了職中學(xué)生考取全國導(dǎo)游資格證因素。

　�。ǘ�）學(xué)生自學(xué)、自制能力較差

　　職中的學(xué)生大部分進(jìn)校時就15歲左右，年齡偏小，對于自學(xué)自律存在一定的困難，而作為職中的教學(xué)來說，相對的要求學(xué)生的自學(xué)自律性較高，因此，職中學(xué)生突然進(jìn)入一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師也不會像初中老師那樣手把手的教，或者嚴(yán)格的督促他們一定要這樣或那樣。自主學(xué)習(xí)成了進(jìn)校后職中學(xué)生必須學(xué)會的第一門課程。這種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境對于剛剛畢業(yè)的初中生來講無疑是新鮮的，可同時也是對他們自學(xué)能力和自制能力的嚴(yán)峻考驗。

　　學(xué)生面對這種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境一般都會放松自己的心態(tài)，而忽略了思考怎么樣在這種環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)更多自己所不知道的知識和技能。這個年齡段的學(xué)生自學(xué)能力和自制能力就成人而言相對偏低，不會嚴(yán)格的要求自己做某件事。加上這種寬松自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們原本較差的自學(xué)和自治能力進(jìn)一步的淪陷。

　�。ㄈ�）學(xué)生自卑心理的暗示作用

　　職中旅游專業(yè)的學(xué)生都是沒有上高中而選擇了來職校學(xué)習(xí)一門技能，他們之所以這樣選擇很大一部分原因是自己學(xué)習(xí)成績不理想，走高考這條線希望不大，退而求其次選擇了學(xué)習(xí)一門技術(shù)。這樣在他們的心里已經(jīng)給自己扣了個帽子，就是本身自己學(xué)習(xí)文化知識基礎(chǔ)就不好，小學(xué)、初中都沒學(xué)好，要想學(xué)好自己的專業(yè)課肯定是學(xué)不好的，更加不可能像那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生那樣有很好的接受能力和領(lǐng)悟能力。在這種心理暗示下，他們就會覺得學(xué)習(xí)那么多專業(yè)旅游知識是件非常艱難的事情，肯定沒辦法學(xué)好，肯定考不到全國性的導(dǎo)游資格證。有了這種心理暗示后，他們對于專業(yè)知識的興趣已經(jīng)大打折扣，理所當(dāng)然的不去鉆研新的知識，不會去嚴(yán)格要求自己按考試大綱來強(qiáng)化自己的知識然后一門心思的去考證了。

　　二、教育、教學(xué)的制約

　　（一）課程設(shè)置方面的缺陷

　　一般來講，職中旅游專業(yè)課程安排都是秉承上級安排，各學(xué)校合理改變的原則。筆者提出的設(shè)置缺陷是學(xué)�？紤]學(xué)生本身學(xué)習(xí)能力和知識基礎(chǔ)不夠充分，而走一般常規(guī)路線的課程設(shè)置。這對于基礎(chǔ)相對薄弱，教學(xué)資源欠豐富的地區(qū)的學(xué)生來講就無法適應(yīng)常規(guī)的課程設(shè)置，從而產(chǎn)生不能很好的領(lǐng)悟?qū)�業(yè)課程知識并將其運(yùn)用于現(xiàn)實操作當(dāng)中的偏差。那么在這種偏差的影響下考證難度又有了進(jìn)一步的增加。

　�。ǘ�）教師隊伍本身的操作技能和對考證重點的把握參差不齊

　　專業(yè)教師雖然都是具有大�；虮究埔陨蠈W(xué)歷，對專業(yè)知識掌握非常到位，但是將操作技能和自身專業(yè)知識相結(jié)合運(yùn)用方面就略顯薄弱。加之全國導(dǎo)游資格證考試范圍和大綱每年都有相應(yīng)調(diào)整，要想在紛繁的變化中準(zhǔn)確的把握考點與時俱進(jìn)，是具有相當(dāng)難度的。而教師要將這些準(zhǔn)確的考點運(yùn)用于教學(xué)實踐并轉(zhuǎn)變成為學(xué)生所能熟悉和掌握的知識點也不是簡簡單單就可以做到的。這在無形當(dāng)中也為學(xué)生考取全國導(dǎo)游資格證增添了阻力。

　　三、社會環(huán)境的制約

　　（一）大多數(shù)人對于導(dǎo)游行業(yè)的前景不看好

　　近年來人們生活水平提高，很多人有能力有時間去全國各地的旅游景點參觀游覽，為了滿足游客數(shù)量日益增加的對導(dǎo)游的需求，短時期內(nèi)也增加了很多從事旅游行業(yè)的導(dǎo)游。游客在參觀游覽過程中也會遭遇旅游行業(yè)的潛規(guī)則而他們最一般的感受就是跟旅游團(tuán)出去才遭遇潛規(guī)則，所以自然而然的將自己某一次的不好遭遇歸結(jié)為跟旅游團(tuán)出門一定會有潛規(guī)則待遇，進(jìn)而把對旅游整個行業(yè)的不滿歸咎于帶團(tuán)的導(dǎo)游。導(dǎo)游就這樣成了游客們批評和發(fā)泄的對象，加上媒體偶爾也會報道旅游界發(fā)生的一些負(fù)面消息，久而久之人們對導(dǎo)游行業(yè)的偏見越來越深。

　　如果在大街上做一個市場調(diào)查，問題為“你對導(dǎo)游職業(yè)的看法是什么？”那么收集上來的資料大部分必定顯示“做導(dǎo)游是吃青春飯的”、“工作不穩(wěn)定”、“做導(dǎo)游很辛苦”、“做導(dǎo)游沒前途”、“導(dǎo)游就是拿回扣，不可信！”……等等類似的說法。這是近年來人們對于旅游業(yè)當(dāng)中導(dǎo)游這個職業(yè)最常見的評論。不難看出這些評論帶有濃烈的感情色彩，并沒有站在公平、公正、客觀的角度評論導(dǎo)游這個職業(yè)�？蛇@種評論一旦形成，就會在社會上形成一股風(fēng)潮，從而給人們選擇導(dǎo)游這個職業(yè)時帶上了有色眼鏡。

　　試想一下，既然很多人都對做導(dǎo)游有偏見，那么做為一個剛初中畢業(yè)，選擇旅游專業(yè)就讀的職中學(xué)生來講，很難不受到這股思潮的影響，他們還會不會考慮將導(dǎo)游作為自己將來的職業(yè)呢？他們還怎么用正確的心態(tài)來面對全國導(dǎo)游資格證考試？這方面的思潮勢必影響到考證通過率。

　�。ǘ�）導(dǎo)游人員權(quán)益保障滯后，求濟(jì)機(jī)制不健全

　　在我國現(xiàn)階段，旅游法律法規(guī)不健全，存在盲區(qū)。一方面我國旅游法律法規(guī)的建設(shè)旅游業(yè)起步較晚，很不規(guī)范。因此在現(xiàn)今社會和不健全的法律機(jī)制下導(dǎo)游人

　　員應(yīng)有的合法權(quán)益缺失，面臨“五化”現(xiàn)象。這“五化”現(xiàn)象包括待遇三無化、職業(yè)風(fēng)險化、工作復(fù)雜化、維權(quán)艱難化、社會地位邊緣化。二方面隨著旅游業(yè)的發(fā)展，各種新情況層出不窮，現(xiàn)有的旅游法律法規(guī)總是落后于實際需要。在現(xiàn)實當(dāng)中存在無法可依的情況，也有某些法規(guī)缺乏可操作性，約束力不大。在相關(guān)利益權(quán)限當(dāng)中導(dǎo)游處于弱勢。所以一旦出現(xiàn)問題，導(dǎo)游首當(dāng)其沖的成為了替罪羊。

　　我國導(dǎo)游行業(yè)存在的現(xiàn)實狀況對于即將要成為導(dǎo)游之家的一員的旅游專業(yè)的職中學(xué)生來講，又是一個很大的考驗。這樣的狀況又怎么會給學(xué)生考取全國導(dǎo)游證增添信心呢？

　　綜上分析，我們知道職中旅游專業(yè)學(xué)生考取全國導(dǎo)游資格證比較困難的原因不僅僅是學(xué)生本身的問題，也事關(guān)旅游專業(yè)教育和旅游業(yè)現(xiàn)存狀況有關(guān)。在考證路上我國管理機(jī)制還需要做更大的調(diào)整和管理了。

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