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論簡(jiǎn)筆畫在素質(zhì)教育中的影響
【摘 要】簡(jiǎn)筆畫作為教學(xué)一種有效手段日益被執(zhí)教者重視。本文從素質(zhì)的角度出發(fā)，論述教學(xué)簡(jiǎn)筆畫在教學(xué)中的地位和作用，旨在拋磚引玉。【關(guān)鍵詞】簡(jiǎn)筆畫 素質(zhì)教育 特征 影響
一、引言
雖然我國(guó)教育已從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，但就素質(zhì)教育的內(nèi)涵，也是智者見智，仁者見仁。素質(zhì)教育是我國(guó)教育界在上世紀(jì)提出的一個(gè)本土化的概念。初衷在于糾正大中小學(xué)教育某些方面的偏差，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。那么，何謂素質(zhì)教育呢?心理學(xué)認(rèn)為，素質(zhì)是由遺傳或先天因素起決定作用的特質(zhì)。教育理論界認(rèn)為，素質(zhì)是一個(gè)發(fā)展的概念，既包括先天遺傳特征，又包括后天習(xí)得的素養(yǎng)。筆者認(rèn)為：素質(zhì)教育是利用各種因素，調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性，內(nèi)化人個(gè)體心理品質(zhì)，促進(jìn)人各種因素全面和諧地發(fā)展，從而為人的進(jìn)一步發(fā)展形成良性循環(huán)。
二、素質(zhì)教育的特征
素質(zhì)教育作為我國(guó)基礎(chǔ)教育一種教育改革思路，我認(rèn)為是科學(xué)的、正確的和積極的。畢竟社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，所以說(shuō)我國(guó)人民素質(zhì)高低，將直接影響到中華民族在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的戰(zhàn)略地位。
�。ㄒ唬┧刭|(zhì)教育是一種人本的個(gè)性教育
素質(zhì)是人的潛能，它主客觀因素必須內(nèi)化為人的穩(wěn)定因素才能形成素質(zhì)。而在整個(gè)育人的過(guò)程中，無(wú)論性別、家庭環(huán)境，抑或是殘疾學(xué)生，都有個(gè)體差異性，教育則根據(jù)個(gè)性特點(diǎn)因材施教，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的塑造健全個(gè)體的人格和健康體格的良性過(guò)程，使人在各方面得到最大限度的發(fā)展，并使其在各行各業(yè)中發(fā)揮各自的作用。
�。ǘ┧刭|(zhì)教育就是終身教育的基礎(chǔ)教育
終身教育是近現(xiàn)代世界教育實(shí)踐的產(chǎn)物，它主導(dǎo)著當(dāng)前國(guó)際社會(huì)教育改革和發(fā)展的方向。而基礎(chǔ)教育是教育事業(yè)向前發(fā)展的必經(jīng)之路，基礎(chǔ)工程的好壞決定著社會(huì)前進(jìn)的步伐。
（三）素質(zhì)教育的長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)性
俗話說(shuō)得好“十年樹木，百年樹人”，一個(gè)人的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，而一個(gè)人整體素質(zhì)的提高更是如此。今天的教育是為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，學(xué)生現(xiàn)在素質(zhì)是未來(lái)更好的素質(zhì)的生長(zhǎng)點(diǎn)。一個(gè)人只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期地素質(zhì)培訓(xùn)和熏陶，才能成為一個(gè)合格的社會(huì)建設(shè)競(jìng)爭(zhēng)者。
三、簡(jiǎn)筆畫影響著人的全面發(fā)展
人的全面發(fā)展最根本是指人的智力和體力的統(tǒng)一、全面發(fā)展。要使人得到全面發(fā)展，則必須在教育手段作文章。大家知道，中小教師應(yīng)該具有語(yǔ)言、規(guī)范字、簡(jiǎn)筆畫等基本教學(xué)技能。那么，教師應(yīng)具備哪些簡(jiǎn)筆畫素質(zhì)呢？
（一）合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和過(guò)硬的造型基礎(chǔ)
全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是當(dāng)下教育的首要任務(wù)。因而教師自己的素質(zhì)要高，才起到率先垂范的作用。所以教師必須有豐富的本專業(yè)知識(shí)，還要具有較強(qiáng)的簡(jiǎn)筆畫造型基礎(chǔ)和繪畫技能，因?yàn)樗彩钦n堂教學(xué)技能，只有這樣，才能用自己的才華去影響學(xué)生，感染學(xué)生，從而在素質(zhì)教育中起到培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力的作用。
（二）豐富的想象力
素質(zhì)教育是讓學(xué)生把自己思維的觸角伸向廣闊的自由王國(guó)。簡(jiǎn)筆畫是通向這一王國(guó)的有效通行證，因?yàn)樗且婚T形象思維頗為豐富的學(xué)科。假如教師自身藝術(shù)想象力非常豐富，則學(xué)生在一定的教學(xué)情境下，思維處于主動(dòng)狀態(tài)而必定爆發(fā)出射向自由王國(guó)的智慧光芒。
眾所周知，素質(zhì)教育在我國(guó)已有共識(shí)：是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的。而要達(dá)到這一目的，教學(xué)簡(jiǎn)筆畫將起到重要的作用。
第一，用好簡(jiǎn)筆畫，培養(yǎng)學(xué)生的智力
人類一般智力因素在青少年時(shí)期發(fā)展很快，中小學(xué)階段是關(guān)鍵期。為此，在教學(xué)中，簡(jiǎn)筆畫是有效提高教學(xué)效率的重要工具，它以生動(dòng)的形象把抽象變?yōu)榫唧w，把籠統(tǒng)變?yōu)槊魑m合中小學(xué)生的思維特點(diǎn)。因此，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)，不僅能提高教學(xué)質(zhì)量更能提高觀察、記憶、想象、思維等能力。
第二，利用簡(jiǎn)筆畫，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容
我們的教學(xué)目標(biāo)是：提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課堂教學(xué)中，教師除了利用口語(yǔ)、書面語(yǔ)、態(tài)勢(shì)語(yǔ)等手段外，還可利用形象語(yǔ)言挖掘?qū)W生的智力，如：在講到唐代王維的詩(shī)“明月松間照，清泉石上流……”用語(yǔ)言的講解，還不如用一幅圖畫來(lái)表現(xiàn)更有說(shuō)服力。
第三，簡(jiǎn)筆畫可拓展人的想象空間
著名畫家塞尚曾說(shuō)：“大自然中的一切都能夠歸為圓柱體和正方體，……”確實(shí)，幾何圖形是極易記憶的圖形，這是簡(jiǎn)筆畫的基礎(chǔ)。而這些圖形十分符合中小學(xué)生的想象情趣，也是他們?nèi)菀渍莆盏脑煨头?hào)。通過(guò)運(yùn)用能提高學(xué)生的形象思維能力，幫助學(xué)生拓展想象的空間。
第四，簡(jiǎn)筆畫可促進(jìn)理解知識(shí)
簡(jiǎn)筆畫抓住事物特性，簡(jiǎn)潔傳神。因此，它能把最重要的信息傳送給學(xué)生，使學(xué)生留下強(qiáng)烈的第一印象，促進(jìn)了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和領(lǐng)會(huì)，這一點(diǎn)是其他媒體教學(xué)手段不能取代的。
最后，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫，搞活課堂氣氛
傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較單調(diào)，學(xué)生極易疲勞。假如用寥寥幾筆的簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué)，可使學(xué)生很快進(jìn)入，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生積極探索的良好精神狀態(tài)，學(xué)生在從容寬松的氣氛中既學(xué)習(xí)知識(shí)，也可欣賞，活躍了課堂氣氛。
總之，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫是搞好教學(xué)的一個(gè)重要手段，是有效地提高教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的一條途徑，是中小學(xué)教師應(yīng)掌握的一項(xiàng)技能。
【參考文獻(xiàn)】
［1］王大根. 美術(shù)教學(xué)論. 華東師范大學(xué)出版社，2000.
�。�2］董奇. 心理與教育研究法. 浙江教育出版社，2005.
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