中學版畫教學可行性及教學研究

 　摘要：版畫作為美術課程的一個重要分類。應該得到足夠的重視與傳承。中學美術課程中的版畫課題材料簡單便捷，易制作、可操作性強。通過版畫教學有助于中學生鍛煉和提高敏銳的藝術觀察能力、準確的造型能力、豐富的想象能力及靈活的應變能力和高雅的藝術鑒賞能力。
　　關鍵詞：版畫教學；紙版畫；可行性；教學研究
　　
　　在九年制義務教育人美版美術教材中。版畫是一門不可替代的、獨具特色的課程。版畫作為美術的一個重要的品種。同屬于繪畫的范疇，但在以往教學及其實踐中存在被忽視的現(xiàn)象，有相當一部分學生不了解、甚至從未聽說過版畫。在中學生的一些比賽例如“三獨比賽”中，國畫、水彩、書法報名人數(shù)非常多，唯獨版畫報名學生寥寥無幾。因此，宣傳、普及版畫教學變得重要而有意義，同時，具有地域特色的版畫也需要更多的青少年來傳承和發(fā)揚。
　　
　　一、九年制人美版教材版畫課分析研究
　　
　　1.版畫分類及其藝術特色。版畫是繪畫、制版、印刷為一體的繪畫藝術種類之一。它以版為媒介，畫家運用刀和筆及其他工具，在不同的材料上通過刻、畫等工序，制作成供印刷的版面。通過印刷可以復印出多份原作。
　　根據(jù)版畫不同的表現(xiàn)形式。一般以制版所用的板材為分類依據(jù)。從制版特點上可分為凸版畫——分為木版畫、麻膠版畫、塑料版畫、石膏版畫、石刻版畫、磚刻版畫等。凹版畫——分為銅版畫、鋅版畫等。平版畫——分為石版畫、鉛皮版畫等�？装娈�——分為絲網(wǎng)版畫、紙版孔印版畫、刷漏版畫、譽印版畫等。
　　在中學美術版畫課的教授過程中，除了主要使中學生了解和熟悉制作一幅版畫要經(jīng)歷的畫稿設計、制版和印刷三道主要工序。還要聯(lián)系運用已學過的構圖、設計、美術字及色彩等相關知識與技能，指導學生使用相關工具材料。親自動手獨立完成小型版畫的創(chuàng)作全過程。版畫教學是一門綜合性美術課目，通過版畫教學有助于中學生鍛煉和提高敏銳的藝術觀察能力、準確的造型能力、豐富的想象能力及靈活的應變能力和高雅的藝術鑒賞能力。由于版畫不同于其他畫種的取材，所以在教學中應給予特殊的重視。通過對教材內容的實施。以提高中學生對版畫課程的學習、制作與創(chuàng)作的興趣和求知欲。在引導學生動手制作版畫的成功樂趣基礎上。進一步激發(fā)他們學習版畫及其他課程的熱情和信心、主觀能動性和審美欣賞能力。
　　2.美術教材內容分析。人美版美術教材第十二冊第六課《用各種材料制版》讓學生初步了解版畫制版取材的多樣性，以及不同材料制版的特殊效果，通過親手制作體驗，了解如樹葉、瓦楞紙板、吹塑紙板等綜合材料制作印刷后的木紋網(wǎng)紋等不同材質的機理，初步體驗畫面構成的豐富語言。
　　人美版十四冊第四課《單色版畫》讓學生初步體會簡單的制版與印刷的過程，通過圖形顏色和線條簡單的構成形式初步了解版畫的特性與技法。
　　人美版十五冊第六課《套色版畫》使學生接觸到了版畫更廣泛的內容，從而體驗套色版畫的樂趣，本課設計印刷“藏書票”有很強的實用性。一版多印，給學生創(chuàng)造了無窮的樂趣。
　　
　　二、版畫在中學美術課程中的可實施性
　　
　　在我國中小學生版畫美術教學中，紙板的課題教學較多。其材質既經(jīng)濟又容易取得。在中學美術課本中各種紙版的內容較多，如瓦楞紙、卡紙、吹塑紙等，利用這些材質的獨特肌理和特性讓學生充分體會不同材質的各種印刷效果。紙板的便捷可操作性強，屬軟性板材，可塑性強。易加工制作，紙版畫的制作方法多種多樣，可以剪貼、刀刻、手撕、鏤孔、揉折……能制作凸版、凹版、孔版、綜合版。無論黑白、套色、油印、水印、拓印、漏印均可，紙版畫的藝術表現(xiàn)力豐富，具有優(yōu)美的紙質肌理和自然情趣，可以制作出各種不同形式趣味的版畫作品。
　　
　　三、中學版畫課程在具體實施中的研究
　　
　　1.關于版畫的認識。在具體過程中首先應注意全面與概括的介紹版畫的定義、種類。版畫的“版”和“印”的特征，各類型版畫的工具、材料及其運用。配以中外著名版畫家的代表作品及中學生版畫作品進行評價。通過范畫尤其是以學生的版畫作品來激發(fā)學生的愛好、信心，鼓勵與引導學生參與投入到動手制作創(chuàng)作版畫的全過程中，逐步體味畫稿、制版、印刷三個階段。體會版畫的工藝制作美感、印刷材質的機理美感。通過“版”和“印”樹立與加深理解而對版畫逐步認識與喜愛。
　2.關于版畫制作過程的研究。第一，要接觸到畫設計稿的課題，其后才是制版和印刷。設計一個好的版畫畫稿，首先需要有巧妙的構思和力求完美的構圖。在推敲選擇畫面布局的過程便是構思和構圖的一個過程。而最后的則是設計者構思的結果。第二，在版畫教學中，很重要的一點是注重對于學生構思構圖能力的提高。要善于發(fā)現(xiàn)學生在設計過程中構思奇妙的可貴之處，要注意愛護學生的藝術想象能力、對造型的聯(lián)想能力、再現(xiàn)能力、應變能力要及時肯定引導拓展與協(xié)助充實，要激發(fā)學生大膽簡約的處理畫稿，引導學生在畫稿設計的反復過程中加深對于“構圖乃－畫之本”的基本概念的理解。第三，要解決制版的課題，有了好的設計稿。還要很好的轉換成印板，版畫的畫面造型，其實是印版施印的印痕。引導學生在制版階段認真靈活運用材料，發(fā)揮其特殊功能。諸如用刻刀、剪刀、刻針等在不同厚度、質地的紙上刻、劃、剪，輔助折、撕、揉等技法制成印板施印。從中體會到不同制板材質的印痕變化，體味到肌理美感。第四，要十分重視印刷。這也是版畫教學的一個重要課題。要清晰地講授示范裁紙、上色、滾墨、拓印等方法，引導學生嚴格細致地施印。在印刷過程中要特別注意的是紙的干濕程度和顏料的干濕變化。
　　版畫教學是構筑一個人精神意識及藝術素養(yǎng)的關鍵一環(huán)。是素質教育的重要部分。對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)來自于學生對藝術的日積月累、耳濡目染和逐步提升，在實踐中的具體實施還有靠老師能夠因勢利導，教師要努力激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。積極引導學生把注意力放在個人審美經(jīng)驗的表達上。而不單是技法教學。
　　
　　參考文獻：
　　[1]高師版畫教材編寫組，版畫[M]，山東美術出版社
　　[2]人民教育出版社美術室，美術[M]，人民教育出版社
　　[3]人教版教材第十二冊。美術[M]，人民美術出版社
　　[4]人教版教材第十四冊。美術[M]，人民美術出版社

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