中職美術(shù)教育中的色彩教學探討

　　色彩構(gòu)成課是認識課不是技法課;學習色彩構(gòu)成,應(yīng)該著重于思維方式的訓練,通過創(chuàng)新思維方式的開發(fā),使色彩構(gòu)成的作用呈現(xiàn)嶄新的面貌;把設(shè)計觀念引入色彩構(gòu)成課中,使學生在學習色彩的同時,提高創(chuàng)新能力的培養(yǎng),為以后的色彩設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ).下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　摘要：色彩教學是中職美術(shù)教育中重要的組成部分，是實現(xiàn)美術(shù)教學科學化、人文化、個性化的重要途徑。學生在繪畫的過程中通過應(yīng)用色彩，能夠充分表達自身的情感和思想，并使觀賞者產(chǎn)生共鳴。因此，在中職美術(shù)教育中應(yīng)該加強色彩教學，采取有效的措施讓學生充分感受色彩藝術(shù)，并實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展。該文作者主要分析當前中職美術(shù)色彩教學存在的問題和強化色彩教學的措施。

　　關(guān)鍵詞：中職院校;美術(shù)教育;色彩教學;強化措施

　　美術(shù)學科的個性化特征比較顯著，在實際教學的過程中，對教師的思維敏感度和靈活性的要求比較高。隨著社會的不斷發(fā)展與變化，教師也需要與時俱進，改進固有的管理和教學模式，有效提升教學效率。在中職美術(shù)教育中，對色彩的有效應(yīng)用是學生學習的重要內(nèi)容。因此，教師加強色彩教學是十分必要的，是有效提高學生綜合素質(zhì)與能力的必要條件。

　　一、中職美術(shù)色彩教學存在的問題

　　在當下的中職美術(shù)教學中，色彩、素描等基礎(chǔ)課程的教學方式和教學內(nèi)容已經(jīng)逐漸向模式化的方向發(fā)展，這在一定程度上限制了其他美術(shù)課程的教學。在實際教學過程中，教師往往采用同樣的教學方式，沒有綜合考慮學生的具體情況、社會發(fā)展現(xiàn)狀等各個方面的問題，這種教學方式在一定程度上限制了學生思維的發(fā)揮和拓展，學生長時間地描摹相同的事物，會逐漸失去自身的個性，所創(chuàng)作的作品差異化也不明顯。在一些中職院校的基礎(chǔ)色彩教學中，寫生理論一般都是條件色寫生理論，學生通過觀察固有色、光源色等，然后展現(xiàn)出來。但其實質(zhì)上僅僅是對客觀面貌的展現(xiàn)，寫生方式具有一定的單一性，會限制學生對色彩領(lǐng)域的深層探索，難以有效發(fā)揮學生的想象色彩和個人主觀色彩，也就難以實現(xiàn)美術(shù)創(chuàng)作目標。當代藝術(shù)逐漸向多元化的方向發(fā)展，中職院校的美術(shù)教學也應(yīng)該及時改進和完善。

　　二、強化中職院校美術(shù)色彩教學的措施

　　1.重視和強調(diào)色彩教學

　　中職院校美術(shù)專業(yè)以往的教學模式一般是程式化的，教師詳細講解視覺對比等方面的理論知識，這對學生積累色彩經(jīng)驗具有重要的意義，但會限制學生創(chuàng)新能力和審美能力的進一步發(fā)展。因此，教師首先需要改進教學模式，注重教學方法的多樣性和豐富性，重視和強調(diào)色彩教學。如，教師可以通過演示或談話、問答的方式為學生介紹色彩來源，并在實際教學的過程中加強應(yīng)用實際案例，這樣學生理解的難度也就有所降低。

　　2.優(yōu)化教學模式

　　由于中職院校學生本身就具有一定的特殊性，教師需要更加科學、合理地設(shè)計美術(shù)色彩教學的模式和方法，以充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，這也是實現(xiàn)色彩教學有效性的基礎(chǔ)和前提。在實際教學的過程中，教師需要加強與學生的交流和溝通，通過指導和啟發(fā)充分挖掘?qū)W生的潛力。此外，教師應(yīng)該注重轉(zhuǎn)變自身的身份和形象，除了要為學生提供有效的指導和建議之外，還應(yīng)該成為學生的朋友，幫助學生解決存在的困難和疑惑。教師在提升學生審美品位的同時，還要提升其技能水平，從而有效地培養(yǎng)學生的色彩創(chuàng)新思維。教師可以通過寫生、觀摩、實驗等方式，吸引學生的注意力和激發(fā)學生的興趣，學生在觀察和理解色彩的同時，也領(lǐng)悟了色彩規(guī)律，進而強化了認識，這樣學生就能夠通過色彩更好地表達自身的思想和情感，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

　　3.提高課程設(shè)置的合理性和科學性

　　為了使中職院校美術(shù)教育發(fā)揮色彩教學的重要作用，教師應(yīng)該進一步提高課程設(shè)置的合理性和科學性。在美術(shù)專業(yè)中，色彩靜物寫生是一項重要的基礎(chǔ)內(nèi)容，與素描一起構(gòu)成了主要的專業(yè)學習內(nèi)容。色彩靜物寫生是一門基礎(chǔ)性的課程，學生只有全面、準確地認識和了解色彩靜物寫生之后，才能有效地應(yīng)用相關(guān)色彩理論。學生在臨摹時，靜物處在某一個固定的位置并保持靜止的狀態(tài)，這樣學生掌握、研究、認識和觀察靜物時會更加方便。對于繪畫初學者來說，這是鍛煉基本功的最佳途徑。學生掌握一定的表現(xiàn)方法和觀察方法之后，就能夠簡單認識色彩造型規(guī)律。靜物畫的繪畫形式具有一定的獨立性，但靜物不能僅僅作為一種訓練課題的形式，教師還應(yīng)該注重體現(xiàn)其藝術(shù)創(chuàng)造空間。在色彩靜物寫生的過程中，學生通過自己的直接觀察和表達，能夠有效地培養(yǎng)自身的視覺感受能力，將自身的感情和思想賦予事物，這樣才能體現(xiàn)出色彩靜物畫的價值。

　　結(jié)語

　　要想有效地提升中職美術(shù)教育質(zhì)量和效果，教師就要提高對色彩教學的重視程度，要了解學生的實際情況和知識基礎(chǔ)，優(yōu)化和改進教學模式，增強色彩教學的實用性和趣味性，提高課程設(shè)置的合理性和科學性，這樣才能提高學生的理論水平和技能水平，提升學生的想象能力和創(chuàng)新能力。

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