美術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)分析
隨著經(jīng)濟(jì)全球化,社會(huì)信息化、高速化進(jìn)程的加快,我國(guó)的高等美術(shù)教育也面臨著多元化方向的選擇。下面是小編為大家整理的美術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)分析，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、美術(shù)教育的主要目的
1.培養(yǎng)美術(shù)類藝術(shù)人才
美術(shù)教育的對(duì)象有一部分是有志于從事美術(shù)及相關(guān)行業(yè)的學(xué)生，美術(shù)教育目標(biāo)是使他們能夠?qū)W到專業(yè)的技能和創(chuàng)作能力。根據(jù)我國(guó)文化部對(duì)于高校美術(shù)教育專業(yè)頒布的教學(xué)方案，高校美術(shù)教育的目的就是培養(yǎng)出將來能夠在美術(shù)教育部門、文化藝術(shù)單位等任職的高級(jí)專業(yè)人才。
2.全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)
美術(shù)教育可以幫助學(xué)生提高自身的文化修養(yǎng)，使學(xué)生能夠傳承美術(shù)。人們對(duì)于美的追求有著悠久的歷史，人類自古以來就存在美的觀念，美術(shù)的概念和含義是隨著人類文明社會(huì)的不斷發(fā)展逐漸形成的。在美術(shù)教育教學(xué)的過程中，教師需要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)文化知識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生通過不斷學(xué)習(xí)形成自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，能夠通過創(chuàng)造視覺形象表達(dá)感受，學(xué)會(huì)與人交流的技巧。
二、美術(shù)教學(xué)的主要特點(diǎn)
1.針對(duì)不同的教學(xué)群體，采取不同的教學(xué)模式
在美術(shù)教學(xué)的過程中，教師需要根據(jù)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)模式。教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡或?qū)I(yè)性質(zhì)劃分學(xué)生群體。對(duì)于年齡較小的學(xué)生，教師在進(jìn)行美術(shù)教育時(shí)要著重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣。這是因?yàn)槟挲g較小的學(xué)生心智沒有發(fā)育成熟，他們對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)更有自主性。要培養(yǎng)他們的興趣，教師可以帶動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，這就要求教師在教學(xué)過程中注意所用的教學(xué)方法。教師可以在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，通過播放音樂、視頻或圖像引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美術(shù)情境。年齡較小的學(xué)生想象力是很豐富的，這有利于他們更容易地進(jìn)入教師所創(chuàng)造的美術(shù)情境，從而加深他們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)相關(guān)美術(shù)作品的理解。教師還可以根據(jù)是專業(yè)還是業(yè)余學(xué)習(xí)美術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行劃分，根據(jù)他們不同的需求采用不同的教學(xué)內(nèi)容與方法。對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生來說，教師可以著重培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力;對(duì)于非專業(yè)的學(xué)生來說，教師則應(yīng)該注重他們的美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。通過分析一些美術(shù)作品培養(yǎng)他們的審美能力，達(dá)到美術(shù)教學(xué)的目的。
2.教學(xué)模式的多樣性
美術(shù)屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生需要通過實(shí)踐掌握所要學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，所以教師在美術(shù)教學(xué)過程中需要運(yùn)用不同的教學(xué)模式。教師在進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)時(shí)，可以通過視頻或者音樂的形式刺激學(xué)生的視覺與聽覺，這樣不僅可以讓學(xué)生掌握美術(shù)理論知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的觀察能力與認(rèn)知能力。教師還可以在教學(xué)過程中組織課外活動(dòng)，如，組織學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館，讓學(xué)生在欣賞大師作品的過程中培養(yǎng)審美能力。這樣的教學(xué)方式可以改變以往枯燥的課堂教學(xué)，學(xué)生在這種環(huán)境和氛圍中更容易理解與掌握美術(shù)知識(shí)。一些高校的美術(shù)教學(xué)模式比較單一，教師一味按照教學(xué)大綱要求的內(nèi)容給學(xué)生授課，在授課過程中忽視了學(xué)生是否真正掌握了相關(guān)課程的知識(shí)內(nèi)容和技能。為了改進(jìn)固有的教學(xué)模式，也為了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，大多高校的美術(shù)教學(xué)運(yùn)用了階段考核的方法檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
三、美術(shù)教育的發(fā)展
面對(duì)我國(guó)美術(shù)教育的發(fā)展，人們更需要關(guān)注美術(shù)教育的理念、社會(huì)對(duì)美術(shù)教育的理解與認(rèn)知。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)了科技的進(jìn)步，促進(jìn)了音像技術(shù)的發(fā)展，圖像的制作變得更加精細(xì)和高超，這在一定程度上導(dǎo)致人們對(duì)于美術(shù)的重視度降低;數(shù)碼復(fù)印等技術(shù)的發(fā)達(dá)也導(dǎo)致美術(shù)作品漸漸失去了創(chuàng)作優(yōu)勢(shì)，人們選擇了能夠降低成本和增強(qiáng)宣傳效果的數(shù)碼技術(shù)，忽視了傳統(tǒng)的美術(shù)創(chuàng)作，這導(dǎo)致美術(shù)創(chuàng)作的需求量降低了。美術(shù)教育的發(fā)展方向需要結(jié)合中西方美術(shù)角度進(jìn)行分析。相較于傳統(tǒng)繪畫技巧，西方一些國(guó)家在美術(shù)教學(xué)中往往更注重觀念藝術(shù)。觀念藝術(shù)可以使學(xué)生更加自由地進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)形式的多樣化能夠使美術(shù)創(chuàng)作更加自由。隨著我國(guó)科技與經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的高等美術(shù)教育也處于積極發(fā)展的狀態(tài)，但是在發(fā)展的過程中需要不斷完善和進(jìn)步。美術(shù)教育的目的隨著教育改革發(fā)生了變化，所以美術(shù)教學(xué)模式也需要相應(yīng)地改變。我國(guó)傳統(tǒng)繪畫在國(guó)際美術(shù)領(lǐng)域的地位越來越高，高等美術(shù)院校需要將傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)作為核心，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)油畫等繪畫的了解，制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。美術(shù)教育要在觀念上作出改變，需要在時(shí)代的變遷中不斷改革與進(jìn)步。
拓展延續(xù)
美術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)是怎樣的？
一、情意性的加強(qiáng)是一個(gè)明顯的動(dòng)勢(shì)
任何發(fā)展均體現(xiàn)為一種傾向性，因 此，對(duì)美術(shù)教育的一些帶有傾向性的動(dòng)勢(shì)的認(rèn)識(shí)和把握是十分重要的，這將導(dǎo)致我們?cè)谝恍└鼮榫唧w的方面采 取相應(yīng)對(duì)策，適應(yīng)和推動(dòng)這種發(fā)展。情意性的加強(qiáng)是目前我國(guó)美術(shù)教育發(fā)展的一個(gè)十分明顯的動(dòng)勢(shì)。這種情意 性體現(xiàn)為一種暖性和活性，對(duì)應(yīng)著人的情感、直覺，并與興趣發(fā)生關(guān)聯(lián)。這種動(dòng)勢(shì)的出現(xiàn)從本質(zhì)上說，體現(xiàn)出 人們對(duì)平衡的追求，實(shí)際上是平衡機(jī)制在起著調(diào)節(jié)作用。
平衡是人類生活的基本原則之一，追求平衡是人類活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)。作為人類活動(dòng)之一的美術(shù)教育同 樣要追求平衡。
所謂平衡指的是各種力的因素處于一種相對(duì)靜止的狀態(tài)。平衡的原則可以說是人類生活的基本原則之一， 人們?cè)谧约旱膶?shí)際生活中總是對(duì)涉及平衡的各種因素加以調(diào)整，使之達(dá)到平衡狀態(tài)，從而獲得對(duì)外界環(huán)境和自 身心理狀態(tài)的一種安定感。中國(guó)古代哲學(xué)思想所推崇的“執(zhí)兩用中”的中庸之道，就是一種非常典型的平衡思 想。只有達(dá)到平衡，事物的各種功能才能在一種最佳的狀態(tài)中得以發(fā)揮美術(shù)教育發(fā)展趨勢(shì)的把握與美術(shù)課程構(gòu)建的對(duì)策美術(shù)教育發(fā)展趨勢(shì)的把握與美術(shù)課程構(gòu)建的對(duì)策。
人類生活的各種因素可以歸為明顯的兩極。人類追求平衡的努力主要體現(xiàn)在這兩極之間所做的某種程度的調(diào)適。
目前美術(shù)教育中的這種情意性的動(dòng)勢(shì)的出現(xiàn)，正好說明美術(shù)教育已經(jīng)發(fā)生了失衡的現(xiàn)象。也就是說，我們 的美術(shù)教育以往過多地偏向了科學(xué)理性，寒性太甚，以至于正在窒息學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
由此看來，如果要使我國(guó)的美術(shù)教育更趨平衡的話，那么調(diào)整的起點(diǎn)就應(yīng)該是科學(xué)理性，而調(diào)整的方向則 應(yīng)該是使其更趨浪漫表現(xiàn)性。既然是一種對(duì)平衡的調(diào)節(jié)，就意味著由偏趨正，而非走向另一種偏。因此，我國(guó) 目前的美術(shù)教育應(yīng)在不失學(xué)科知識(shí)基本完整性的前提下，更多地注意和強(qiáng)調(diào)美術(shù)教學(xué)的情意性。
人的行為大體上可以分成兩種，一種是情意行為，另一種是意志行為。所謂情意行為是指行為的目的與行 為的過程基本上同一，或者說過程不被目的過分約束，這種行為給人的是輕松、愉悅和舒適。而所謂意志行為 則極大地受到目的的左右，人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的，必須運(yùn)用自己的意志強(qiáng)迫自己完成一些行為，即使這是一 種己所不欲的行為。所以，意志行為通常給人帶來的是緊張、艱澀和痛苦，但一旦目的達(dá)到后卻能給人帶來比 情意行為更大的愉悅。
就本性而言，人一般都喜歡情意行為美術(shù)教育發(fā)展趨勢(shì)的把握與美術(shù)課程構(gòu)建的對(duì)策論文但作為人，在很多情況下又不得不進(jìn)行一些意志行為。因?yàn)槿水吘?是有意識(shí)、有追求、有意志的高等生物。人的一生就是由不同層次的目的以及完成這些目的的行為所構(gòu)成的。
毫無疑問，美術(shù)學(xué)習(xí)在一定程度上，也是一種意志的行為。換句話說，要學(xué)好美術(shù)不運(yùn)用自己的意志恐怕 是不行的。但問題也就隨之出現(xiàn)了：我們一般的中小學(xué)生能在多大程度上為學(xué)習(xí)美術(shù)動(dòng)用自己的意志呢?
二、知識(shí)目標(biāo)的弱化與人的目標(biāo)的強(qiáng)化
學(xué)科教育的目標(biāo)包括兩個(gè)層次，一是知識(shí)目標(biāo)，二是人的目標(biāo)，這兩個(gè)目標(biāo)體現(xiàn)為一種對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。 知識(shí)目標(biāo)的.實(shí)現(xiàn)標(biāo)志著一個(gè)人所具有的相應(yīng)學(xué)科知識(shí)和技能的程度，而人的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是通過所有學(xué)科教育共 同“拱頂”出來的人的基本素質(zhì)和能力。這其中每一個(gè)學(xué)科都能為人的基本素質(zhì)和能力作出自己的獨(dú)特。 反過來說，一個(gè)人的基本素質(zhì)和能力也有助于他更有成效地把握各學(xué)科的知識(shí)和技能。因此，我們可以發(fā)現(xiàn)知 識(shí)目標(biāo)的地位十分獨(dú)特，它既是一種目標(biāo)，但相對(duì)人的目標(biāo)而言又是一種手段。也就是說，必須在實(shí)現(xiàn)知識(shí)目 標(biāo)的過程中獲得人的一般素質(zhì)和能力美術(shù)教育發(fā)展趨勢(shì)的把握與美術(shù)課程構(gòu)建的對(duì)策。視的是知識(shí)目標(biāo)，而忽 視人的目標(biāo)。而且，由于不適當(dāng)?shù)貜?qiáng)調(diào)知識(shí)目標(biāo)的難度，以至于嚴(yán)重地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至影響了 學(xué)生的身心健康。其實(shí)，就整個(gè)基礎(chǔ)教育而言，恐怕人的目標(biāo)是所有教育工作者更應(yīng)著力考慮的。應(yīng)該將人的 目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)更好地結(jié)合起來，并將人的目標(biāo)放在首位。
20世紀(jì)已近末端，21世紀(jì)熹微初露。人們對(duì)未來作了種種預(yù)測(cè)，同時(shí)也對(duì)人的素質(zhì)和能力做了各種各樣的 設(shè)計(jì)。盡管人們的意見并不一致，但較為普遍的看法是，未來的社會(huì)肯定是一個(gè)變化的速率更快的社會(huì)，是一 個(gè)以信息流動(dòng)、資源流動(dòng)和人才流動(dòng)為特征的大流動(dòng)的社會(huì)。這種社會(huì)特征要求人具有更高的主動(dòng)性和創(chuàng)造性 與之相適應(yīng)。所以，21世紀(jì)的人應(yīng)該是更為主動(dòng)的人，可持續(xù)發(fā)展的人，對(duì)自己和社會(huì)高度負(fù)責(zé)的人，具有創(chuàng) 造意識(shí)和創(chuàng)造能力的人。培養(yǎng)具有這些素質(zhì)和能力的人是各個(gè)學(xué)科教育必須承擔(dān)的共同責(zé)任，當(dāng)然各學(xué)科所具 有的目標(biāo)可能更為具體美術(shù)教育發(fā)展趨勢(shì)的把握與美術(shù)課程構(gòu)建的對(duì)策論文。
那么，美術(shù)學(xué)科的具體目標(biāo)是什么呢?
現(xiàn)代美術(shù)學(xué)科的目標(biāo)不應(yīng)只是狹義的學(xué)科知識(shí)和技能的實(shí)現(xiàn)，而應(yīng)與人的目標(biāo)結(jié)合起來，在考慮本學(xué)科知 識(shí)和技能的同時(shí)，考慮它對(duì)人的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)所承擔(dān)的責(zé)任
因此，我們可以揉合兩者來設(shè)定美術(shù)的學(xué)科目標(biāo)。
(一)培養(yǎng)美術(shù)興趣，掌握基本的美術(shù)知識(shí)和技法，在運(yùn)用美術(shù)媒體的過程中體會(huì)表現(xiàn)的樂趣。
(二)培養(yǎng)感受能力、操作能力和創(chuàng)造意識(shí)，發(fā)展個(gè)性，完善人格。
(三)了解人類美術(shù)遺產(chǎn)，擴(kuò)大文化視野，培養(yǎng)美術(shù)鑒賞力和審美情趣。
(四)認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的關(guān)系，提高生活質(zhì)量。
我們特意將培養(yǎng)美術(shù)興趣列入美術(shù)學(xué)科目標(biāo)中，旨在與美術(shù)教育的情意性動(dòng)勢(shì)相諧，體現(xiàn)對(duì)平衡的追求。 這不是可有可無的點(diǎn)綴，而的確是不可或缺的一個(gè)重要目標(biāo)。試想，如果一個(gè)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)之后不是對(duì)美術(shù) 興趣益濃，而是越來越厭惡美術(shù)，我們的美術(shù)教育能說是成功的嗎?如果，學(xué)生通過基礎(chǔ)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)起對(duì)美術(shù)的終身興趣，那將是美術(shù)教育的一個(gè)莫大的成功。將培養(yǎng)美術(shù)興趣設(shè)定為一個(gè)目標(biāo)，會(huì)使 教師在自己的教學(xué)中，有意識(shí)地通過各種方式努力去實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。而且，國(guó)外的一些美術(shù)課程目標(biāo)也已將培 養(yǎng)美術(shù)興趣列入其中。
三、美術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要求的降低與彈性的增強(qiáng)
在確定了美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)之后，就是選擇達(dá)到這些目標(biāo)的一些學(xué)科內(nèi)容。
美術(shù)學(xué)科的內(nèi)容隨著時(shí)代的發(fā)展已是越來越豐富，所以，對(duì)美術(shù)的學(xué)科知識(shí)我們必須慎加選擇。在各個(gè)國(guó) 家和地區(qū)的美術(shù)課程中，分類是不同的，大體上有這么幾種方式。
(一)美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)史、美術(shù)評(píng)論和美學(xué)(美國(guó))。
(二)表現(xiàn)和欣賞(日本)美術(shù)教育發(fā)展趨勢(shì)的把握與美術(shù)課程構(gòu)建的對(duì)策美術(shù)教育發(fā)展趨勢(shì)的把握與美術(shù)課程構(gòu)建的對(duì)策。
(三)美術(shù)知識(shí)、美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)與生活(我國(guó)香港)。
(四)表現(xiàn)、鑒賞和實(shí)踐(我國(guó)臺(tái)灣)。
(五)繪畫、工藝和欣賞(我國(guó)大陸)。
盡管這些分類的方式不同，但所涵蓋的學(xué)科知識(shí)大同小異。相同的包括繪畫、印制、工藝、設(shè)計(jì)、雕塑、 建筑和欣賞等，相異的有的還包括書法、攝影等。
教學(xué)內(nèi)容要求應(yīng)體現(xiàn)出一種彈性，讓學(xué)生主動(dòng)地選擇。我們知道，學(xué)生是具有極大差異性的群體，一種整 齊劃一的要求對(duì)其中的一些學(xué)生肯定是不公平的。一般而言，學(xué)生可以分為一般、較好和較差三個(gè)層次，當(dāng)然 ，教學(xué)內(nèi)容要求的制定，主要針對(duì)的是一般層次的學(xué)生。但這種教學(xué)要求對(duì)較好和較差的學(xué)生仍是不公平的， 一是吃不飽，一是吃不了美術(shù)教育發(fā)展趨勢(shì)的把握與美術(shù)課程構(gòu)建的對(duì)策論文
所以，教學(xué)內(nèi)容的要求應(yīng)該具有一種彈性，盡可能地照顧各種層次的學(xué)生。這種彈 性可以通過兩種方式體現(xiàn)出來：一種仍以一般層次的學(xué)生為參照制定教學(xué)內(nèi)容要求，同時(shí)降低較差學(xué)生的要求 和向較好的學(xué)生提出更高一級(jí)的內(nèi)容要求;另一種是根據(jù)一般學(xué)生和較差學(xué)生之間的某種程度制定教學(xué)內(nèi)容要 求，同時(shí)向較好的學(xué)生提出更高的要求。相對(duì)而言，后一種方法可能更值得提倡。因?yàn)樗谡w上降低了教學(xué) 內(nèi)容的難度，能讓大多數(shù)學(xué)生獲得一種成就感和滿足感。而且，這與當(dāng)前美術(shù)教育的基本動(dòng)勢(shì)是一致的。)
美術(shù)教育的未來發(fā)展方向：
一、美術(shù)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
(1) 政策優(yōu)勢(shì)
近年教育部逐漸提高了對(duì)藝術(shù)考生的綜合素質(zhì)要求，成績(jī)平平或想考個(gè)好點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生為多爭(zhēng)取些錄取的機(jī)會(huì)，都選擇報(bào)補(bǔ)習(xí)班，報(bào)考專業(yè)班和文化課，因此對(duì)教育培訓(xùn)結(jié)構(gòu)來說招生便相對(duì)容易些。但為了贏得好口碑和市場(chǎng)位置，配件機(jī)構(gòu)也要不斷加強(qiáng)謝謝的授課質(zhì)量。
(2) 市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)
中國(guó)藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)分析
國(guó)家“擴(kuò)大內(nèi)需”政策為藝術(shù)教育培訓(xùn)行業(yè)注入發(fā)展動(dòng)力目前政府把擴(kuò)大內(nèi)需擺到了未來眾多要解決事務(wù)的第一位。國(guó)家“擴(kuò)大內(nèi)需”的總體思路中，“推動(dòng)城市居民消費(fèi)升級(jí)，培育新的消費(fèi)熱點(diǎn)，改善消費(fèi)環(huán)境”是重要的思路之一。中國(guó)人均GDP已超過2000美元，消費(fèi)升級(jí)將給相關(guān)的產(chǎn)品和服務(wù)行業(yè)提供前所未有的發(fā)展機(jī)遇，包括教育服務(wù)業(yè)在內(nèi)的服務(wù)業(yè)順應(yīng)了現(xiàn)代消費(fèi)需求和消費(fèi)方式的發(fā)展趨勢(shì)，不斷開辟新的教育消費(fèi)領(lǐng)域，提供新的產(chǎn)品和服務(wù)，無疑會(huì)在這場(chǎng)消費(fèi)升級(jí)熱潮中占盡先機(jī)。
(3) 前景優(yōu)勢(shì)
隨著人們物質(zhì)文化生活的逐步提高，民眾對(duì)于藝術(shù)素質(zhì)教育的意識(shí)也逐漸提升，需求結(jié)構(gòu)不斷擴(kuò)大，需求前景廣闊。藝術(shù)培訓(xùn)既是文化藝術(shù)消費(fèi)，更是文化藝術(shù)再生產(chǎn)，不斷推動(dòng)文化市場(chǎng)發(fā)展，為市場(chǎng)發(fā)展提供大批高素質(zhì)生產(chǎn)力。
這一系列的利好消息都釋放出一個(gè)信號(hào)——藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)是一個(gè)誘人的蛋糕，是21世紀(jì)最有前途的發(fā)展行業(yè)之一！
二、如何做好美術(shù)教育
辦學(xué)資質(zhì)一定正規(guī)，該辦的手續(xù)要齊全。校區(qū)環(huán)境及課室宿舍的環(huán)境要規(guī)范整潔，并且應(yīng)有完整的管制制度。另外一個(gè)重要的方面就是師資團(tuán)隊(duì)。除以上三點(diǎn)外，要想在競(jìng)爭(zhēng)如此大的市場(chǎng)中占據(jù)一席之地，就要有自己的教學(xué)特點(diǎn)，例如：現(xiàn)在藝術(shù)招生越來越重視文化課成績(jī)，畫室招生主要目的是培養(yǎng)學(xué)生畫畫的能力但為滿足學(xué)生的需求，同時(shí)具備文化課的輔導(dǎo)，使學(xué)生在專業(yè)課集訓(xùn)期間不至文化課丟分。可以使用有針對(duì)性的復(fù)習(xí)教材《藝術(shù)生文化課隨身學(xué)案》復(fù)習(xí)文化課，為文化課奠定良好的基礎(chǔ)
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