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淺談中小學(xué)美術(shù)教育中設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)的優(yōu)秀論文
當(dāng)今社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，設(shè)計(jì)涉及生活的方方面面，小到一支筆，一頁(yè)紙的設(shè)計(jì)，大到家具、建筑的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)無(wú)處不在。為跟隨時(shí)代的步伐，很多高校開(kāi)設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)課程。中小學(xué)作為學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的重要銜接環(huán)節(jié)，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，從小培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。
中小學(xué)美術(shù)作為德智體美教育中關(guān)鍵的部分，基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)不僅僅是讓學(xué)生了解美術(shù)，學(xué)會(huì)繪畫(huà)，更重要的是陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞和審美能力，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的道路上樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。在美術(shù)中小學(xué)教育中加入設(shè)計(jì)教育的元素，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的理解從理論層次過(guò)渡到社會(huì)實(shí)踐層面。
1 設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)的概念
設(shè)計(jì)是指將一個(gè)物體通過(guò)改良，使其符合人體工程學(xué)，符合人的審美原則，符合應(yīng)用原則的活動(dòng)過(guò)程。
藝術(shù)設(shè)計(jì)則是指在設(shè)計(jì)的過(guò)程中加入設(shè)計(jì)者的思想情感、人文修養(yǎng)、時(shí)代背景等因素。
設(shè)計(jì)意識(shí)是指對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)思維慣性的培養(yǎng)，即學(xué)生看到一個(gè)物體的時(shí)候不再是主觀地看待物體本身，可以自發(fā)性地從多個(gè)方面看待物體，自主發(fā)揮自己的創(chuàng)造思維，對(duì)其進(jìn)行再創(chuàng)造的設(shè)計(jì)行為或設(shè)計(jì)活動(dòng)。
2 設(shè)計(jì)教育在現(xiàn)代生活中的重要性
將設(shè)計(jì)教育融入美術(shù)教育中是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)，現(xiàn)代設(shè)計(jì)充斥在生活的各個(gè)角落，形式各異的設(shè)計(jì)題材都使得人們的生活離不開(kāi)設(shè)計(jì)，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才需求很大。在中國(guó)，大多數(shù)的高校都開(kāi)設(shè)了專業(yè)設(shè)計(jì)課程，而高校的設(shè)計(jì)專業(yè)不應(yīng)該只是應(yīng)試教育的結(jié)果，應(yīng)該是真正有設(shè)計(jì)思想、創(chuàng)新意識(shí)的文藝青年學(xué)習(xí)交流的場(chǎng)所。隨著社會(huì)的進(jìn)步，設(shè)計(jì)教育不再只是高年齡階段學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，中小學(xué)美術(shù)教育作為學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的銜接部分，在課堂上也應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。
縱觀中西方學(xué)生的教育狀況，從小培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)顯得愈發(fā)重要，它不僅是基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)的部分，更與社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)。所謂“科教興國(guó)” “少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”。很多歐美國(guó)家，設(shè)計(jì)無(wú)處不在，每個(gè)人都是自己生活的設(shè)計(jì)師，如隨處可見(jiàn)的街頭涂鴉、廣場(chǎng)的音樂(lè)藝人、自由畫(huà)家等。在西方國(guó)家很多普通學(xué)生隨手的即興創(chuàng)作都比我國(guó)專業(yè)院校學(xué)生的水平高，這些都源于西方國(guó)家從小對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)使設(shè)計(jì)不再局限于一個(gè)專業(yè)，一個(gè)技能，一份工作，更多的是自身的興趣的發(fā)展、生活態(tài)度的提高。
設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)不僅有利于學(xué)生美徳的發(fā)展，新課改倡導(dǎo)學(xué)科之間應(yīng)該交叉教學(xué)，豐富的視野和活躍的設(shè)計(jì)思維能促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。
3 設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)的途徑
3.1 相關(guān)部門的重視及政策的制定
首先是政策方面，其實(shí)新課改后，教育部門已經(jīng)將設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)納入美術(shù)課堂中，將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為四大模塊：“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域、“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域、“綜合·探索”領(lǐng)域，不管是哪個(gè)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)始終貫穿其中。尤其是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域，更將培養(yǎng)學(xué)生把設(shè)計(jì)思維通過(guò)實(shí)踐，結(jié)合設(shè)計(jì)能力落實(shí)為創(chuàng)意產(chǎn)品。但是真正在課堂教學(xué)中，教師貫徹新課標(biāo)要求的程度有待提高。
其次就是學(xué)校方面，學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，應(yīng)該提供良好的教學(xué)環(huán)境。積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源。制定設(shè)計(jì)相關(guān)課程，綜合考慮課時(shí)與學(xué)段，為學(xué)生安排合適的教學(xué)內(nèi)容。
教師的自我提高至關(guān)重要，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，首先自己要有足夠的理論與實(shí)踐知識(shí)。應(yīng)該努力培養(yǎng)自身的設(shè)計(jì)思維，擴(kuò)寬自己的視野，打破常規(guī)的教學(xué)模式。多學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀教學(xué)方法和教學(xué)案例，運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)的圖片與視頻素材，改變課堂一成不變的枯燥模式。給課堂注入新鮮的血液，把控課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，更好地引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作思維，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。
3.2 因材施教，注入文化情懷
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生的興趣點(diǎn)也各不相同，中小學(xué)階段的學(xué)生正在初步形成自己獨(dú)特的性格。所以在教學(xué)中，老師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異同與閃光點(diǎn)，結(jié)合每個(gè)學(xué)生自身的特點(diǎn)因材施教，激發(fā)學(xué)生的想象力。
美術(shù)課堂基本的教學(xué)是繪畫(huà)技能的訓(xùn)練，而在設(shè)計(jì)教育的課堂中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作情懷，逐步加入文化情境，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，這樣的作品才能反映學(xué)生的思想情感，而不是呆板的繪畫(huà)作品。
3.3 生活元素入手，積累創(chuàng)作素材
任何的設(shè)計(jì)都源于生活，設(shè)計(jì)與生活緊密結(jié)合，脫離生活情感單純進(jìn)行的創(chuàng)作是空洞沒(méi)有靈魂的。設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)更多來(lái)源于長(zhǎng)期的積累、對(duì)生活的感悟、對(duì)生活中物體的觀察等，所以家長(zhǎng)與老師應(yīng)該積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靈敏的藝術(shù)嗅覺(jué)。
例如，《杯子的設(shè)計(jì)》一課中，杯子是生活中常見(jiàn)的元素，但是如果讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)的話，學(xué)生會(huì)如何表現(xiàn)呢?生活中杯子的造型基本上大同小異，尤其是對(duì)于視野比較窄的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們印象中的杯子就是平時(shí)生活中商店、超市所看到的樣子，但是作為家長(zhǎng)、老師，我們可以引導(dǎo)學(xué)生將自己喜歡的元素添加上去，如喜歡哪個(gè)動(dòng)物、人物的造型，喜歡哪些圖案等都可以對(duì)杯子進(jìn)行再創(chuàng)造，從杯子的造型、杯子的圖案、杯子的材質(zhì)、設(shè)計(jì)的寓意等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)，使其以后再見(jiàn)到日常物體時(shí)，能主觀地利用生活中的元素、材質(zhì)等進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
學(xué)生自主設(shè)計(jì)意識(shí)與能力的培養(yǎng)除了老師在課堂上悉心引導(dǎo)外，也要求家長(zhǎng)多帶學(xué)生去相關(guān)的博物館、設(shè)計(jì)工廠、畫(huà)展等地方，開(kāi)闊學(xué)生的視野和設(shè)計(jì)思路。同時(shí)學(xué)生也應(yīng)該自覺(jué)學(xué)習(xí)，樹(shù)立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)接受新鮮事物，熏陶自己的藝術(shù)情操，提高自己的鑒賞能力與審美水平。
在高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，設(shè)計(jì)已經(jīng)與我們的生活息息相關(guān)，從小培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)已經(jīng)成為刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)該重視學(xué)生的發(fā)展，結(jié)合設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新教育，為國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才。
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