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初中美術(shù)教學(xué)興趣培養(yǎng)論文
摘要：在義務(wù)教育中，美術(shù)是一門重要的必修學(xué)科，也是提高學(xué)生審美素質(zhì)的重要學(xué)科。美術(shù)可以增強學(xué)生的動手能力、觀察力和想象力，促進學(xué)生全面發(fā)展。盡管美術(shù)課時相對較少，但是教師只要將學(xué)生的美術(shù)興趣激發(fā)出來，使其美術(shù)學(xué)習(xí)能力得到有效培養(yǎng)，就能夠充分發(fā)揮美術(shù)對于學(xué)生全面發(fā)展的重要作用。
關(guān)鍵詞：初中;美術(shù);興趣
美術(shù)教育的目的是喚醒并激發(fā)學(xué)生的主體意識，使學(xué)生的主體人格和主體能力得到培養(yǎng)，促進自身的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造力。美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神的有效途徑。初中美術(shù)教師應(yīng)立足于學(xué)科特點，與學(xué)生的實際水平相結(jié)合，在教學(xué)過程中精心設(shè)計，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)，這樣可以提高教學(xué)效率，獲得理想的教學(xué)效果。所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)想方設(shè)法將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來。
一、了解學(xué)生心理，培養(yǎng)學(xué)生興趣
教師應(yīng)盡可能多地了解學(xué)生，尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點。美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識世界的一種表現(xiàn)。學(xué)生表達對事物的認(rèn)識時往往會產(chǎn)生以畫面描述的動機，看到感染力較強的作品時往往會受到觸動。教師應(yīng)在課堂上對學(xué)生進行引導(dǎo)，將其熱情激發(fā)出來。如，在教學(xué)《畫畫你我他》時，當(dāng)教師向?qū)W生提出要求，只能畫女生頭像時，有些學(xué)生提出想畫男生頭像，部分學(xué)生想畫卡通頭像。教師應(yīng)對這些學(xué)生的想法進行分析：想畫男生頭像的學(xué)生或許是因為自己可以將男生頭像畫得更好；想畫卡通頭像的學(xué)生可能是對畫好真人頭像缺乏自信。如果教師否定他們的意見，就會打擊這部分學(xué)生的繪畫熱情。教師應(yīng)提供給學(xué)生更為廣闊、自由的創(chuàng)作空間，讓學(xué)生立足于興趣，畫自己喜歡的事物。
二、避免枯燥講述式教學(xué)，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
初中階段，學(xué)生課業(yè)任務(wù)重于小學(xué)階段。美術(shù)課應(yīng)發(fā)揮調(diào)整學(xué)生身心的作用，同時，相較于其他課堂，美術(shù)課堂也更容易調(diào)動學(xué)生的積極性。因此，美術(shù)教師不能照葫蘆畫瓢，而應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如，在準(zhǔn)備《工藝招貼設(shè)計》的教案時，教師可以讓學(xué)生尋找自己感興趣的工藝活動，并在課堂上向其他學(xué)生介紹，以此使學(xué)生的興趣更為濃厚。然后，讓學(xué)生以小組為單位創(chuàng)作海報，教師在創(chuàng)作的過程中可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，如，將畫筆換成海綿在紙上作畫，把水彩換成棉布直接貼在畫上，以此使畫的立體感更強，等等，逐漸讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，將一幅幅公益海報創(chuàng)作出來。這樣不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，還發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，在提高學(xué)生競爭意識的同時，讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、動手操作，提高創(chuàng)新能力
初中生具有好動好玩的天性。要活躍美術(shù)課堂的氛圍，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造合作交流和自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予學(xué)生充分的實踐空間，促進其進行實踐和再創(chuàng)造。最為基本的實踐能力便是動手操作的能力。動手即立足于一定的目的，借助雙手和運用工具，改變客觀事物的結(jié)構(gòu)、形狀、狀態(tài)等。手工制作、雕塑和繪畫等都可以使學(xué)生的動手能力得到良好培養(yǎng)。如，在教學(xué)《畫家筆下的色彩》時，由于學(xué)生在小學(xué)時初步接觸過相關(guān)的知識，如果只是讓他們簡單地涂涂畫畫，則會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以立足于學(xué)生的情況，讓他們先把各種色彩調(diào)出來（從三原色到七色，逐漸調(diào)配更多的顏色），使他們在操作中充分掌握色彩的基礎(chǔ)知識，拓展知識面。學(xué)生可能在作品中運用色彩的效果不理想，但這不重要，關(guān)鍵在于讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)習(xí)新知、探究并解決問題的欲望，并在此過程中體會到藝術(shù)創(chuàng)作帶來的快樂，從而使所有學(xué)生都能積極主動地參與課堂活動。
四、巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
現(xiàn)階段，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，多媒體信息技術(shù)在課堂中得到廣泛應(yīng)用，在教學(xué)中發(fā)揮了顯著的作用。在初中美術(shù)教學(xué)中，要想充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以借助多媒體教學(xué)手段開展教學(xué)。多媒體的視圖呈現(xiàn)功能十分強大，運用好現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，能夠充分發(fā)揮出其對美術(shù)教學(xué)的積極作用。如，在教學(xué)《瞬間精彩》時，由于該課中的順光、側(cè)光、逆光等知識點具有較強的抽象性，若教師運用口頭講述，則難以讓學(xué)生真正理解相關(guān)知識。因此，教師可以充分借助現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)手段，把抽象的知識用具體、形象的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過多渠道刺激學(xué)生的聽覺和視覺，進而將學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣充分激發(fā)出來。值得注意的是，現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教學(xué)并不能替代教師教學(xué)，其只是一種教學(xué)手段。所以在教學(xué)過程中，教師要適時、適量地運用多媒體技術(shù)手段，不能為了激發(fā)學(xué)生的興趣而隨意使用多媒體開展教學(xué)。
在初中美術(shù)課堂教學(xué)中要想充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須精心設(shè)計教案，給予學(xué)生鼓勵，讓其積極參與實踐，并科學(xué)合理地借助多媒體教學(xué)手段，以此使學(xué)生的美術(shù)想象能力、創(chuàng)作能力、表現(xiàn)能力、審美能力、觀察能力得到培養(yǎng)。
參考文獻：
[1]林永權(quán).淺談初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).教育，2017（1）.
[2]莊美兒.初中美術(shù)課教學(xué)中學(xué)生的興趣培養(yǎng)分析.美術(shù)教育研究，2017（4）.
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