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園林藝術(shù)設(shè)計美術(shù)課程的設(shè)置方法論文
【摘要】隨著人們審美意識和審美觀念的提高，園林建設(shè)受到社會普遍重視。高校將園林藝術(shù)設(shè)計作為重點學(xué)習和發(fā)展的專業(yè)，而美術(shù)課程是園林藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一個重點課程。高校園林藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的美術(shù)課程在設(shè)置上尚且需要從多方面加以完善，本文主要探究設(shè)置園林藝術(shù)設(shè)計專業(yè)美術(shù)課程的方法，以供參考。
【關(guān)鍵詞】園林藝術(shù)設(shè)計;美術(shù)課程;設(shè)置方法
一合理分配美術(shù)基礎(chǔ)課程的數(shù)量與時間
很多學(xué)生選擇園林藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是由于其是現(xiàn)在的一個熱門專業(yè)，而對這個專業(yè)沒有足夠的認知，多數(shù)學(xué)生以前沒有系統(tǒng)學(xué)過美術(shù)。因此，美術(shù)課程的學(xué)習需要老師首先以教授美術(shù)為基礎(chǔ)，對學(xué)生進行系統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)訓(xùn)練。然而，由于時間不足，達不到預(yù)期的教學(xué)效果。學(xué)生在沒有良好美術(shù)基礎(chǔ)的情況下，也無法呈現(xiàn)出自己的設(shè)計想法。為此，這需要對美術(shù)基礎(chǔ)課程的學(xué)習量和時間進行合理分配，保證美術(shù)課程的教學(xué)時間，幫助學(xué)生對美術(shù)有充分的認識，并在后期成長中不斷提高自己的審美水平。美術(shù)課程主要包含實踐課和欣賞課，其中實踐課各個章節(jié)之間有較為緊密的聯(lián)系、較強的過渡性，操作訓(xùn)練具有階段性。一些高校的園林藝術(shù)設(shè)計專業(yè)分配給美術(shù)課程的課程量一般是一周3～6節(jié)，而且課程開設(shè)只有一個學(xué)年或一個學(xué)期，這樣的課程時間設(shè)置是完全無法讓學(xué)生對龐大的美術(shù)學(xué)習內(nèi)容有充分掌握，學(xué)生在這樣短的時間內(nèi)，無法全身心投入美術(shù)學(xué)習中，很難完成美術(shù)作品，也很難累積足夠多的美術(shù)技法。在欣賞課的設(shè)置上，一周有2～3節(jié)，間歇性開展，做好實踐課和理論課的有效區(qū)分，提高了美術(shù)教學(xué)效果。
二園林藝術(shù)設(shè)計專業(yè)美術(shù)課程的基礎(chǔ)課設(shè)置
美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課主要是色彩和素描，訓(xùn)練手段通常是人像、靜物、幾何形體等，設(shè)置的訓(xùn)練時間較多，便于讓學(xué)生打下美術(shù)基礎(chǔ)。園林藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的美術(shù)課程與美術(shù)專業(yè)在基礎(chǔ)課的設(shè)置上有所不同，對學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)能力的要求有所不同，園林藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的美術(shù)更多的是要求繪畫風景，主要表現(xiàn)植被和建筑。因此，園林專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)置要減少室內(nèi)素描的訓(xùn)練時間，增加風景寫生、室外速寫的教學(xué)時間，設(shè)置的室外課程主要是描繪建筑形象和植物形象。
三加強訓(xùn)練學(xué)生識別植物形象的繪畫能力
我國如今的形象識別繪畫的作品在數(shù)量和質(zhì)量上都有所欠缺，多數(shù)植物的形象識別繪畫作品是日本畫家所創(chuàng)作，在我國則較為冷門。然而，植物形象的識別繪畫有著廣泛的應(yīng)用，為此在園林藝術(shù)設(shè)計的美術(shù)課程中應(yīng)該增設(shè)這一課程種類，培養(yǎng)專門的植物形象識別繪畫人才，將繪畫應(yīng)用在印刷表現(xiàn)與形象識別方面。一些學(xué)生在素描方面較差，但有較強的細致刻畫和線條表達能力，在適當引導(dǎo)下，就能夠繪畫出好的植物形象識別作品。四提高園林設(shè)計能力和建筑表現(xiàn)力在園林藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中有表現(xiàn)建筑形象的內(nèi)容，因此在設(shè)置美術(shù)課程中也要教授透視方面的相關(guān)知識。透視課程的特點是推導(dǎo)和邏輯思維較強，對于理科學(xué)生來說學(xué)習相對比較容易，也能達到較強的應(yīng)用效果。透視課程的學(xué)習內(nèi)容主要是成角透視、平行透視，尤其是要重視繪制俯看成角透視，從而能夠靈活應(yīng)用到設(shè)計園林建筑上。美術(shù)課程設(shè)置包括平面構(gòu)成、立體構(gòu)成和色彩構(gòu)成，這對園林藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的意義重大，尤其是平面構(gòu)成。在設(shè)計藝術(shù)中，平面構(gòu)成是相對于整體視覺效果的；在園林設(shè)計中，平面構(gòu)成是相對于應(yīng)用者局部感來說，有相同和不同之處。園林設(shè)計中平面構(gòu)成主要滿足二維空間的布局要求，體驗者在空間移動中感受平面構(gòu)成內(nèi)容。立體構(gòu)成在園林設(shè)計中的要求是，園林內(nèi)藝術(shù)形象的空間起伏與設(shè)計理念相符。在藝術(shù)設(shè)計和園林設(shè)計中，對色彩構(gòu)成有一樣的要求，重視色彩空間布局、多體空間組合。
參考文獻
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