《服裝美術》模塊教學思路初探教育論文

　　《服裝美術》是五年制服裝設計專業(yè)的的一門專業(yè)基礎技能、技法課，為該專業(yè)學生的專業(yè)學習作前期準備，在造型風格、形式表現(xiàn)、畫面構成的藝術造型素養(yǎng)和能力方面打好基礎。采用分級課程的學習內(nèi)容，從簡單的造型方法到復雜的形體構造與結(jié)構表現(xiàn)，從便于學生掌握的技法、形式構成等，逐步提高難度進行深入的結(jié)構造型設計。設計單元教學的項目任務目標來進行課程的整體設計，教學形式通過改革與規(guī)劃課程內(nèi)容，實施完成素描、色彩及圖案的課程目標。下面談談《服裝美術》模塊教學實施的具體方案。

　　從過去以知識、技能、技法等形式的單元設計的教學次序中通過進行歸納整理形成模塊，規(guī)劃設計擬定的能力、知識、素質(zhì)目標、教學方法、形成性成果的項目目標，對《服裝美術》的課程計劃完成目標的課時總量重新進行課時的分配。將《服裝美術》課程共分為四個教學模塊，模塊可以明確的為學生學習素描、色彩及圖案的每個階段進行定位，這是一種嘗試性的將結(jié)構素描的學習過程進行分級與項目化結(jié)合的教學規(guī)劃。

　　本課程采用分級教學，利用項目目標，以單元形式設計教學訓練要求，為教師進行課程組織教學提供參考性的指導。在課程終結(jié)時，要求學生在完成課堂練習的項目基礎上，用素描、色彩及圖案的表現(xiàn)形式語言與技法、方法完成相應的課內(nèi)外項目任務練習。

　　在整個教學過程中，設計教學的項目由淺入深，逐步學習完成各項目需要的知識點，并在課程結(jié)束時完成各項目目標要求。項目的完成情況作為本課程考核評分的主要依據(jù)。

　　以色彩教學第一章為例，對一些項目分析如下：

　　1.認識色彩。

　�。�1）知識目標。認識色彩的產(chǎn)生原理；色彩的混合；色彩的三屬性；色調(diào)；色彩的種類和色立體。

　　（2）教學方法。色彩與設計；了解色彩心理的方法；色彩三屬性的表現(xiàn)；理解色彩調(diào)和方法；理解色彩對比方法；色彩搭配的方法。

　　（3）項目成果。①講述法。引導學生了解色彩與設計的關系；②問題法。通過提問、設問幫助學生了解色彩的設計的意義；③演示法。通過對實物進行示范性演示，提高學生掌握色彩搭配能力。

　�。�4）認識服裝色彩與設計。根據(jù)色彩的視覺心理特征進行不同心理的表現(xiàn)作業(yè)；色彩搭配的綜合運用作業(yè)；色彩的錯覺作業(yè)。

　　2.服裝色彩與視覺心理。

　�。�1）知識目標。運用各種服裝圖片提高學生對色彩的理解、分析的能力；掌握服裝色彩的心理要素；達到剖析色彩的冷暖、進退、輕重、軟硬、沉靜等心理感覺的能力。

　　（2）教學方法。色彩心理的概括方法；服裝色彩心理理解與剖析方法；

　�。�3）項目成果。講述法。通過分析、歸納、演繹式的講述，幫助學生理解色彩的分析方法；討論法。通過小組的討論與集體總結(jié)，集思廣益地提高學生對色彩構成的理解；實驗法。以探索性實驗增強學生對色彩的表現(xiàn)能力。

　�。�4）認識服裝色彩與服裝設計的關系。寫生概括表現(xiàn)實物色彩作業(yè)；運用色彩寫生表現(xiàn)自然形態(tài)的各類物體，要求搭配準確、形象生動；色彩在體現(xiàn)一定心理的前提下，在服裝設計中的應用作業(yè)。

　　3.色彩搭配基礎。

　�。�1）知識目標。結(jié)合色彩三屬性知識，理解色彩分別以色相、明度、純度為主的單配原則；結(jié)合服裝設計圖片和實物的搭配效果，使學生具備色彩初步搭配的能力。

　�。�3）項目成果。①實驗法。引導學生進行色彩探究實驗，掌握色彩基礎搭配的方法；②演示法。示范色相、明度、純度配色方法步驟；③實習作業(yè)法。用作業(yè)練習來提高學生理解、表現(xiàn)色彩的駕馭能力。

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