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中專美術(shù)教學(xué)教育論文
一、靜物寫(xiě)生是整個(gè)色彩教學(xué)的基礎(chǔ)
一般情況下。學(xué)習(xí)色彩畫(huà)應(yīng)從靜物畫(huà)人手。這是符合由易到難、循序漸進(jìn)原則的。景物的描繪對(duì)象可簡(jiǎn)可繁，時(shí)間可長(zhǎng)可短。光線相對(duì)穩(wěn)定。它適于初學(xué)者作為人門的第一步。較成熟的美術(shù)生也要經(jīng)常通過(guò)畫(huà)靜物畫(huà)做各種技法和構(gòu)圖的研究�；蜻M(jìn)行靜物畫(huà)創(chuàng)作靜物畫(huà)一般以描繪室內(nèi)的物體為主。作畫(huà)時(shí)通常把生活中常見(jiàn)的器皿、花卉、植物、水果、蔬菜、用具、書(shū)籍等放在一個(gè)水平的臺(tái)面上畫(huà)。表現(xiàn)形式可以是水粉、水彩，也可以表現(xiàn)為油畫(huà)等作為色彩畫(huà)學(xué)習(xí)的靜物畫(huà)習(xí)作。要與進(jìn)行靜物畫(huà)創(chuàng)作區(qū)別開(kāi)來(lái)靜物畫(huà)應(yīng)從解決特定的色彩課題來(lái)提出要求。這也是習(xí)作不同于創(chuàng)作的關(guān)鍵所在畫(huà)靜物畫(huà)時(shí)不可能每次都完成一幅完整的畫(huà)，而要看在畫(huà)中有沒(méi)有解決好特定的研究課題。教師一味地追求靜物畫(huà)整體成效是不符合靜物畫(huà)寫(xiě)生的要求的。靜物畫(huà)寫(xiě)生練習(xí)要有明確要求，通過(guò)對(duì)靜物的描繪。培養(yǎng)學(xué)生的分析和觀察能力研究色彩語(yǔ)言。學(xué)習(xí)以色彩語(yǔ)言來(lái)塑造形體。表現(xiàn)自己的審美感受為進(jìn)入復(fù)雜的色彩畫(huà)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)靜物寫(xiě)生可以分為擺靜物、安排構(gòu)圖、起稿子、鋪大體色、深入塑造、整體調(diào)整等幾個(gè)步驟來(lái)鍛煉學(xué)生的靜物畫(huà)寫(xiě)生能力。特別是訓(xùn)練學(xué)生靜物畫(huà)構(gòu)想創(chuàng)意能力。也可以用數(shù)不勝數(shù)的景物擺出別致的、有自己獨(dú)特感受的靜物組合。靜物畫(huà)教學(xué)應(yīng)占中等專業(yè)美術(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的百分之三十左右。以此來(lái)打好色彩基礎(chǔ)。為以后的風(fēng)景畫(huà)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
二、把握好風(fēng)景畫(huà)的學(xué)習(xí)和風(fēng)景創(chuàng)作
風(fēng)景畫(huà)是應(yīng)靜物畫(huà)之后一重要的色彩教學(xué)課程它是把自然環(huán)境或人工景物作為描繪對(duì)象的繪畫(huà)在生活中。自然界的美已被人們認(rèn)識(shí)、掌握并得之發(fā)展。古代埃及墓穴的墻壁上畫(huà)有大量的鳥(niǎo)、動(dòng)物、花草、樹(shù)木等形象顯示出當(dāng)時(shí)人們對(duì)自然界的觀察已相當(dāng)深入自然界對(duì)于當(dāng)時(shí)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是幽美的欣賞對(duì)象。是生活藝術(shù)的升華。今天，中等專業(yè)學(xué)校美術(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)景畫(huà)主要是把它作為色彩畫(huà)寫(xiě)生訓(xùn)練的一個(gè)方面、一個(gè)組成部分來(lái)探討。作為習(xí)作來(lái)繪制。不必要強(qiáng)調(diào)風(fēng)景畫(huà)的創(chuàng)作表現(xiàn)，更不能借題發(fā)揮，模仿古今中外的大作而大講特講，高談闊論學(xué)習(xí)風(fēng)景畫(huà)時(shí)。一定要進(jìn)行室外景物寫(xiě)生，只有這樣才能有意識(shí)地解決一些室內(nèi)無(wú)法解決的色彩課題。更不能關(guān)門自究，想當(dāng)然去繪制風(fēng)景畫(huà)。外景寫(xiě)生有獨(dú)特的色彩訓(xùn)練效果，首先室外的太陽(yáng)光和天空光交相輝映，此中的樹(shù)木、花草、遠(yuǎn)山近林、田野河流等景物上所形成的色彩極為豐富，變化細(xì)膩，明快鮮亮而室內(nèi)光線條件一般光源比較穩(wěn)定集中，環(huán)境反射光微弱。景物明暗對(duì)比因素較重，色彩效果偏于柔和、微妙。室外風(fēng)景中色彩因素更為鮮明，超過(guò)了明暗因素的分量，便于學(xué)習(xí)和研究色彩另外，大自然的景色幽美、柔和，多姿多彩，具有高度的審美情趣。感受更加深刻。所以，教師在引導(dǎo)學(xué)生室外風(fēng)景寫(xiě)生中要抓住景物的質(zhì)感、色感、光感，運(yùn)用自然景物觸及心靈的真實(shí)感受來(lái)描繪景象另外要培養(yǎng)學(xué)生的捉景能力和繪景能力。我們還應(yīng)應(yīng)注意到，室外風(fēng)景寫(xiě)生環(huán)境條件復(fù)雜。光線變化快。難度較大。表現(xiàn)色彩技法方面也顯得不那么得心應(yīng)手一些此時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在把握光影變化規(guī)律對(duì)自然景物色彩造成的影響的基礎(chǔ)上，運(yùn)用生動(dòng)的筆觸。鮮明的色彩。細(xì)微的光影變化在畫(huà)紙上來(lái)表達(dá)自己的思想感情并以此來(lái)調(diào)動(dòng)觀眾的審美情趣。
三、人像畫(huà)習(xí)作是繼風(fēng)景寫(xiě)生之后又一重要繪畫(huà)技能培養(yǎng)
在學(xué)生基本掌握風(fēng)景寫(xiě)生的技法運(yùn)用、創(chuàng)意效果后�？梢詫�(duì)學(xué)生進(jìn)行人像畫(huà)的表現(xiàn)方法和技能的培養(yǎng)人像畫(huà)是用藝術(shù)手法表現(xiàn)人的相貌、姿態(tài)、性格、職業(yè)等。眾所周知，文藝復(fù)興時(shí)期人文思想的傳播。使畫(huà)家自身的價(jià)值日益顯示出來(lái)。達(dá)芬奇的名字響徹歷史�！睹赡塞惿返男は癞�(huà)流傳百世。人像寫(xiě)生時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生注意以下三點(diǎn)：
1、頭部五官比例合適。解剖關(guān)系正確，動(dòng)態(tài)明確，中心突出。
2、注意表達(dá)頭部動(dòng)勢(shì)、透視變化。
3、用色彩塑造出頭部的形體和空間關(guān)系。表現(xiàn)和處理好不同膚色在特定光線下的冷暖、鮮灰、明暗變化及關(guān)系。這些要求并不是學(xué)生一朝一夕就可以熟練掌握的。教師要逐步從簡(jiǎn)到繁、由易到難人手。循序漸進(jìn)地提高學(xué)生人像寫(xiě)生的技法教學(xué)中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行起單色稿、鋪色彩調(diào)子、深入刻畫(huà)、整理等幾個(gè)過(guò)程的培養(yǎng)。決不能一步登云而造成事倍功半。
四、人體畫(huà)作為色彩教學(xué)的最后一環(huán)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解
人體畫(huà)作為色彩教學(xué)的最后一環(huán)。對(duì)于中等學(xué)校美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)。僅要求其了解、加深認(rèn)識(shí)。為高層次深造打下基礎(chǔ)教師決不能故意發(fā)揮。形成誤導(dǎo)而不利于學(xué)生的全面發(fā)展由于中專學(xué)生身心發(fā)育不健全。人體認(rèn)識(shí)淺薄。所以在人體教學(xué)時(shí)。應(yīng)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、身心健康、道德情感的教育。提高審美意識(shí)。明白藝術(shù)再現(xiàn)的作用。正確認(rèn)識(shí)人體畫(huà)具有的傳播美的意義以免出現(xiàn)低級(jí)趣味的意識(shí)形態(tài)只有在此基礎(chǔ)上。才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行人體寫(xiě)生的要求、步驟、方法等方面的培養(yǎng)。色彩畫(huà)作為繪畫(huà)藝術(shù)的一大課題。內(nèi)容繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、技法深?yuàn)W多變。所以在對(duì)中專美術(shù)學(xué)生教學(xué)時(shí)。注重一步一步培養(yǎng)。全面發(fā)展。在進(jìn)行色彩認(rèn)識(shí)、理論掌握、繪畫(huà)技巧、情感升華的培養(yǎng)教育上應(yīng)循序漸進(jìn)。從而事半功倍、效果更佳。
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