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高校美術(shù)教育中版畫教學(xué)的獨(dú)特作用和重要意義論文
摘要：本文通過(guò)論述高校美術(shù)教育中版畫教學(xué)對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的獨(dú)特作用，強(qiáng)調(diào)版畫教學(xué)對(duì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才所起的重要意義。以此來(lái)呼吁高校應(yīng)該重視版畫教學(xué)，從而為中國(guó)藝術(shù)教育的發(fā)展開(kāi)辟新的道路。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；版畫教學(xué)；獨(dú)特作用；重要意義
一、目前高校美術(shù)教育中版畫教學(xué)的現(xiàn)狀
我國(guó)高校美術(shù)教育的課程設(shè)置一直是借鑒，甚至是沿用美術(shù)學(xué)院現(xiàn)有的培養(yǎng)模式，多側(cè)重中國(guó)畫、油畫等專業(yè)，而忽視了版畫教育。以西安美術(shù)學(xué)院為例，其美術(shù)教育專業(yè)中有五個(gè)專業(yè)方向，分別是中國(guó)畫、油畫、水彩、綜合材料以及工藝設(shè)計(jì)專業(yè)。而版畫課程則僅僅安排為二年級(jí)的基礎(chǔ)必修課中，總課時(shí)量為64節(jié)，本課程開(kāi)設(shè)的主要內(nèi)容為版畫歷史的認(rèn)識(shí)和作品的鑒賞，同時(shí)安排少量的課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)絲網(wǎng)版畫的技法。專業(yè)美術(shù)學(xué)院在版畫教學(xué)方面有著優(yōu)良的資源和硬件支持，條件非常優(yōu)越，然而其美術(shù)教育專業(yè)才得以開(kāi)設(shè)了版畫基礎(chǔ)課。那么其它普通高校美術(shù)教育在版畫教育方面的投入就更不用說(shuō)了。據(jù)筆者調(diào)查，普通高校美術(shù)教育專業(yè)中，版畫通常為基礎(chǔ)必修課或者選修課而已，課時(shí)量在50課時(shí)左右，能夠開(kāi)設(shè)版畫專業(yè)方向的院校只有極少數(shù)。即使在版畫實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相對(duì)健全的學(xué)校里，其版畫教學(xué)也是形同虛設(shè)。這些主要是高校自身對(duì)版畫教學(xué)的獨(dú)特作用和重要性認(rèn)識(shí)不夠。
二、版畫教學(xué)在美術(shù)教育中的獨(dú)特作用
1.創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)
版畫是一種充分應(yīng)用媒體平、凹、凸、漏等原理，采用化學(xué)或物理性質(zhì)的處理手段，間接或直接地在視覺(jué)上展示出有別于其他（架上）美術(shù)特征的藝術(shù)。①在這里對(duì)版畫的定義可以看出版畫與其他繪畫的根本區(qū)別在于它是一種間接的繪畫形式，需要通過(guò)制版、印刷等技術(shù)手段來(lái)完成作品。例如黑白木版畫，在制作過(guò)程中，它不能像油畫或者國(guó)畫那樣用畫筆直接地真實(shí)地描繪對(duì)象，而是通過(guò)木刻刀在木板上刻制后再拓印出來(lái)的。木刻刀在木板上刻下去的那一瞬間，注定不能完全真實(shí)的、客觀的表現(xiàn)對(duì)象，在這里存在著很大成分的主觀表達(dá)要素。那么其在點(diǎn)線面的構(gòu)成、黑白色塊的經(jīng)營(yíng)上都蘊(yùn)含著創(chuàng)造性思維的因素。創(chuàng)造性思維不同于常規(guī)思維，它具有創(chuàng)見(jiàn)性、巧妙性、流暢性、突發(fā)性、整體性等特征。往往學(xué)生在版畫教學(xué)中通過(guò)對(duì)技術(shù)的探索和創(chuàng)新時(shí)，如在對(duì)實(shí)物拓印技術(shù)上的實(shí)驗(yàn)，不經(jīng)意間的偶然效果的突現(xiàn)，就能很好地激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感和創(chuàng)造力。同時(shí)在鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)新材料的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，也常常帶來(lái)創(chuàng)造性思維。當(dāng)然，版畫教學(xué)既離不開(kāi)技法的講解，還要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造精神內(nèi)涵的發(fā)展。因此版畫教學(xué)就具備了比其他畫種更豐富的教學(xué)內(nèi)容。版畫自身具有的特性，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的需要，體現(xiàn)出靈活多樣的教育面貌。所以，在版畫教學(xué)過(guò)程中，教師就要采取各種各樣的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，靈活運(yùn)用，從實(shí)驗(yàn)中吸收有益的啟示和鮮明的借鑒，發(fā)展學(xué)生的潛力和個(gè)性。教師在這個(gè)過(guò)程中是學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造性思維的開(kāi)發(fā)者、引導(dǎo)者和建設(shè)者，通過(guò)實(shí)驗(yàn)不斷培養(yǎng)和完善學(xué)生個(gè)性的自我實(shí)現(xiàn)。
2.動(dòng)手能力的提高和意志力的訓(xùn)練
版畫創(chuàng)作需要通過(guò)制版、印刷才能完成畫面。在這個(gè)過(guò)程中，制版的復(fù)雜性、技術(shù)性、多樣性以及整合畫面的能力，都需要學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力。在國(guó)內(nèi)現(xiàn)階段的版畫創(chuàng)作過(guò)程，一張作品從構(gòu)思到制版再到印刷完成都需要藝術(shù)家親手完成�？梢哉f(shuō)作品是否能順利完成，很大程度上取決于藝術(shù)家能否具有很強(qiáng)的動(dòng)手能力。尤其是當(dāng)今發(fā)展迅速的“三版”，更加需要腦力與手的協(xié)調(diào)工作，并在此基礎(chǔ)上獲得身心一致的藝術(shù)體驗(yàn)，理想才能得以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)在版畫的制作過(guò)程中，還會(huì)對(duì)學(xué)生的耐心、耐力等意志力起到很好地訓(xùn)練。如在印刷銅版畫的過(guò)程中，必須要做到極其嚴(yán)謹(jǐn)，有條不紊地按照預(yù)先制定的工作進(jìn)程安排好每個(gè)步驟，最后循序漸進(jìn)地完成作品，做到一絲不茍。版畫制作的周期性長(zhǎng)、勞動(dòng)強(qiáng)度大，只有在制作過(guò)程中始終保持注意力的高度集中，耐心地處理好每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，稍有馬虎，就會(huì)前功盡棄。
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