欣賞美術(shù)教育論文
1、美術(shù)欣賞活動是學生良好精神品質(zhì)塑造的途徑之一
美術(shù)欣賞課幫助學生通過對于藝術(shù)作品的品評和鑒賞，結(jié)合社會歷史文化了解作品的創(chuàng)作背景，揣摩作者傾注于作品的藝術(shù)主張及情感態(tài)度，在戰(zhàn)爭題材中感受仁人志士對和平的渴望及視死如歸的愛國情懷，在山水風景作品中激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，在世俗題材中體味生活的美好和對勤勞人民的歌頌，在神話題材中體會人們對自由與愛情的憧憬。使學生潤物細無聲的沉浸在作者的感情世界里。將思想教育融入到美術(shù)教育中，在潛移默化使學生在了解美術(shù)與自然、美術(shù)與社會的和諧關(guān)系的同時，幫助學生樹立高尚的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。
2、美術(shù)欣賞與生活水平息息相關(guān)
許多學生對藝術(shù)欣賞課的認識存在誤區(qū)，認為欣賞課中只是名家名畫的枯燥乏味的理論知識，不具有實踐作用，與自己的生活相去甚遠。其實恰恰相反，隨著社會的不斷進步和科技的發(fā)展，視覺文化已經(jīng)無處不在的被運用到我們的日常生活中，建筑、園林、裝飾、廣告中充滿了色彩紛呈、五彩繽紛的審美現(xiàn)象。如何從藝術(shù)欣賞的角度運用畫面構(gòu)圖、色彩效果、人物造型等方面的藝術(shù)理論知識，來解讀自己所喜歡的事物是在我們生活中經(jīng)常遇到的現(xiàn)實問題。對個人而言，用感知美的態(tài)度去觀察生活、享受生活，從而運用符合審美規(guī)律的藝術(shù)語言來裝點自己的生活，以一種良好的世界觀和心態(tài)來迎接生活。偉大的藝術(shù)家羅丹曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！�
3、通過美術(shù)欣賞培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力是時代的要求
高中時期是學生生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，感知能力、邏輯思維和想象能力都得到了一定的發(fā)展，美術(shù)欣賞課可以使學生在欣賞和學習過程中增強對三維空間的了解，在討論和評述過程中鍛煉學生的語言表達能力，在觀察和創(chuàng)作過程中培養(yǎng)學生的動手能力和想象力。使學生通過換位思考，引導學生站在創(chuàng)作者的角度根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)和想法觀念進行再創(chuàng)作，啟發(fā)學生的創(chuàng)新能力。
4、美術(shù)欣賞課程的開設(shè)有助于為學生普及藝術(shù)理論知識
由于過重的課業(yè)負擔和對語、數(shù)、外等科目的過分重視，學生幾乎把所有心思都放在了文化課上，而對藝術(shù)知識了解甚少。古今中外的優(yōu)秀藝術(shù)作品，承載了藝術(shù)家畢生的心血，其中積淀了作者對世界的態(tài)度看法以及對藝術(shù)的思想感情，是歷史文化的產(chǎn)物，也是人類智慧的結(jié)晶。通多這些作品可以更好的了解人類發(fā)展的光輝歷史和發(fā)展歷程。
但是近幾年的美術(shù)欣賞課程，由于教育觀念的陳舊落后，片面追求升學率而嚴重缺失。對美術(shù)課程的'定位也只是為了使美術(shù)專業(yè)的學生得到技法上的提高，而忽略了美術(shù)欣賞課的重要性。如何推進高中美術(shù)教育改革是我們當前急需解決的問題：
�。�1）、轉(zhuǎn)變思想觀念，正確認識美術(shù)教育課程的功能及重要性
思想觀念是制定一切教育制度和改革方向的源頭，只有正視美術(shù)教育課程在高中課程設(shè)置中的重要性，將進行素質(zhì)教育和引導學生全面發(fā)展的改革工作真正落到實處，才能使教育為時代服務(wù)，培養(yǎng)跟上新時代人才需要的步伐。這就需要在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下徹底革除應(yīng)試教育的舊模式，將眼光放遠，著眼于學生的未來發(fā)展。
（2）、探索新型教育模式，為高中美術(shù)教育賦予時代感
在中西文化的交流和作用下，當代中國藝術(shù)正不斷從傳統(tǒng)繪畫模式和審美觀念中尋求突破，因具有豐富多彩的視覺形式和表現(xiàn)技法而逐漸呈現(xiàn)出新的態(tài)勢。因此在美術(shù)欣賞課程設(shè)置中需緊跟時代步伐，注入新的內(nèi)容，引導學生以創(chuàng)新性的觀念對當代藝術(shù)進行鑒賞，利用網(wǎng)絡(luò)等媒介，使學生了解當代藝術(shù)的最新動態(tài)，結(jié)合藝術(shù)的發(fā)展史，自主的對比中外傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)在創(chuàng)作理念和表現(xiàn)語言上的異同，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考的能力。
�。�3）、要求美術(shù)教師提高文學和專業(yè)素養(yǎng)，改進教學方法
藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品，是以具象的形象來感染人，而在藝術(shù)欣賞過程中需要教師將作品中所傳遞出的直觀感知用抽象的語言表達出來，這就需要教師在文化積淀、專業(yè)素養(yǎng)和語言組織方面具有較高的水平，并且配合幻燈片、插圖等教學用具的使用，使學生更直觀、深刻的賞析作品。美術(shù)教師在新世紀美術(shù)教育工作中扮演著國民素質(zhì)塑造者的身份，這就要求教師拋棄滿堂灌、填鴨式的教學模式，潛移默化運用啟發(fā)和激勵教學方式培養(yǎng)學生的學習興趣，為學生營造輕松愉快的學習氛圍，引導學生自主探索，結(jié)合藝術(shù)作品的時代背景和創(chuàng)作理念深入的研習作品，鼓勵他們運用自己的語言結(jié)合表達對作品的感受，培養(yǎng)其語言表達能力，形成活躍的課堂互動效果。
美術(shù)教育在學生身心成長階段起著至關(guān)重要的作用，尤其是在培養(yǎng)學生審美表達和獨立思考、自主探索方面，肩負著其他學科無法比擬的重任。只有樹立正確的教育觀念，在教育實踐中不斷探索，勇于創(chuàng)新，才能使高中美術(shù)教育發(fā)揮它在人才教育中的作用。
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