初中美術(shù)教育素描教學探討論文

　　美術(shù)教育是我國中學教育的重要組成部分，也是我國培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才的客觀需要。而素描是美術(shù)教學的重要組成部分，是培養(yǎng)學生繪畫、設(shè)計能力的重要基礎(chǔ)。在初中開展美術(shù)素描課程的主要目的在于培養(yǎng)學生細致的觀察力、造型能力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力及審美力。但是在我國的美術(shù)素描教學中，卻存在較多的問題，主要表現(xiàn)在教學方法單一、教學內(nèi)容死板，嚴重的制約著學生思維的培養(yǎng)。

　　一、當前我國初中美術(shù)素描教學中存在的問題

　　1.課程內(nèi)容較為死板

　　初中素描教學的主要目的在于奠定學生的美術(shù)基礎(chǔ)，為培養(yǎng)美術(shù)人才做準備。但是很多教師卻沒有真正認識到初中素描教學的重要性，對素描的概念也模糊。在課程的安排上存在較大的局限性，教學內(nèi)容千篇一律，沒有根據(jù)學生的特點進行設(shè)置。在初中素描教學中，教師所安排的素描的內(nèi)容基本上都是一些規(guī)則的集合體，或者是一些石膏人、石膏像等，大多數(shù)上課方式都是以學生模仿為主，絲毫沒有發(fā)揮其想象力。

　　2.教學觀念較為落后

　　思想是行動的重要指導(dǎo)，只有正確的教學理念才能上好課，只有教學理念能夠跟上時代的步伐，才能夠用現(xiàn)代化的教學方式和教學模式進行教學。受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響，我國的初中素描教學方式也一直都沒有跳出過去的思維，還是教師先畫，然后在畫的過程中進行技巧的講解，并且總是追求細節(jié)上的相似性，這樣一來反而限制了學生的思維，學生的想象力也無法得到發(fā)揮，變成了模仿的工具，從而失去了創(chuàng)作的能力。

　　3.學生的潛質(zhì)沒有得到挖掘

　　任何學科的老師所起到的作用都應(yīng)該是一個引導(dǎo)的作用，美術(shù)素描教學也一樣。在初中階段，學生的美術(shù)思維正處于一個待開發(fā)的階段，可塑性較強，存在較大的潛力。但是受應(yīng)試教育的影響，很多美術(shù)老師認為美術(shù)教學不是初中教學的重點，因此在素描教學中總是應(yīng)付了事，很少能夠根據(jù)學生的思維特點建立一套完整的素描教學體系，來對學生進行素描訓練，挖掘?qū)W生的美術(shù)潛質(zhì)。

　　二、初中美術(shù)素描教學策略探討

　　初中階段是學生思維比較活躍的階段，初中美術(shù)素描教學的主要目的在于使學生掌握基礎(chǔ)的素描技巧，培養(yǎng)學生細致的觀察力。筆者根據(jù)相關(guān)的教學經(jīng)驗總結(jié)以下幾點：

　　1.要使學生樹立整體與局部結(jié)合的觀察意識

　　初中的素描教學所教授的都是一些基礎(chǔ)的知識和技能，但是一定不能忘記學生思維的培養(yǎng)。整體的觀察方法是素描中最重要的方法之一，觀察是作畫的重要環(huán)節(jié)之一，觀察能力的大小直接影響作品的質(zhì)量。但是，也不能放棄對局部的觀察，教師應(yīng)該不斷地指導(dǎo)學生在整體觀察的基礎(chǔ)上進行細致的局部觀察，要細致地了解構(gòu)圖、形體、比例和結(jié)構(gòu)各方面之間的關(guān)系，這樣，學生的素描技能以及綜合素質(zhì)才能不斷提高。

　　2.注意學生素描方向的引導(dǎo)

　　素描主要訓練的是學生的基本繪畫技能，在素描教學中，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學生素描的方向，處理好素描過程中圖畫明暗關(guān)系的對比，形體和結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系、圖形的比例關(guān)系、圖形的空間幾何關(guān)系以及線線組合關(guān)系等。對于明暗關(guān)系的把握，主要要把握的就是黑白灰三種顏色之間的關(guān)系、遠近的虛實關(guān)系、物體投影與物體本身的關(guān)系。在圖形形體結(jié)構(gòu)的處理上則要把握形體與結(jié)構(gòu)的不同，一般而言，形體主要是指物體的外部性狀，而結(jié)構(gòu)則主要是物體的局部構(gòu)造關(guān)系。而在圖形的比例關(guān)系上所要掌握的就是外形大小的比例、顏色深淺的比例情況等。空間關(guān)系是一個比較難理解的概念，它不僅包括物體本身各個面之間的空間關(guān)系，同時也包括物體與周圍事物之間的空間關(guān)系。至于線條的組合關(guān)系則比較好把握，線條的組合是構(gòu)成平面圖形的重要基礎(chǔ)，通過一定量的積累，學生很容易學會。

　　3.注意學生思維的發(fā)散

　　在初中階段，雖然美術(shù)素描教學最直接的目的在于使學生掌握一定的繪畫技巧，但是還要注意學生思維的發(fā)散，以培養(yǎng)優(yōu)秀的美術(shù)人才為主要目標，重視學生邏輯思維能力的培養(yǎng)。例如：在《邊吃邊看的藝術(shù)》這一課的教學課程中，教學的主要目標在于培養(yǎng)學生的想象能力，因此，教師應(yīng)根據(jù)課程要求，注意引導(dǎo)學生聯(lián)想與吃相關(guān)的飲食用具中所蘊含的文化，鼓勵學生進行多方面的思考，然后讓學生通過聯(lián)想設(shè)計相關(guān)的作品。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述，我們了解到，素描是繪畫的重要基礎(chǔ)，也是一種重要的藝術(shù)形式，初中美術(shù)素描教學的目的在于使學生掌握基礎(chǔ)的繪畫技能。但是，也不能忽視學生整體繪畫思維能力的培養(yǎng)。本文主要對當前初中素描教學中存在的問題進行了歸納，并對初中素描教學策略進行了闡述，希望能夠為相關(guān)的研究提供新的思路。

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