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淺談我國基礎(chǔ)美術(shù)教育的現(xiàn)狀
摘 要：我國基礎(chǔ)美術(shù)教育一直是九年義務(wù)教育階段全體學生必修的藝術(shù)課程，幾十年的發(fā)展中，無論是教學環(huán)境、教學模式、師資力量都有所提升，但在科技文化飛速發(fā)展的今天，我國基礎(chǔ)美術(shù)教育還存在很多需要改進的地方，教育改革迫在眉睫。
關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)美術(shù)教育；中小學生；教育改革
一、教學環(huán)境
多少年來，我國基礎(chǔ)美術(shù)教育的施教、受教點一直僅限于教室內(nèi)，始終未能走出課堂。雖然我國城市內(nèi)絕大多數(shù)中小學都根據(jù)《城市普通中小學校校舍建設(shè)標準》中規(guī)定的，配備了美術(shù)專業(yè)教師，但平時授課仍是在普通教室中進行。老師站在講臺上滔滔不絕地講，學生端坐在下靜靜地聽，這與一般文化課程的教學方式無異。然而美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，對美術(shù)的認識與感知更多的是靠眼仔細觀察，再細細品味。
在教室中授課已成為一種教學的定式，它即禁錮了教師的教學方法，也阻礙了學生學習吸收。美術(shù)課程的教學僅局限于教室內(nèi)是不夠的，即便是設(shè)備再完善的美術(shù)專用教室也不能滿足美術(shù)教學的需求，美術(shù)教育應(yīng)不受時空的限制，擴展到教室外。
二、教學設(shè)備
根據(jù)我國《城市普通中小學校校舍建設(shè)標準》中規(guī)定，城市中小學的普通教室內(nèi)應(yīng)配備電視機、投影儀，還應(yīng)配備計算機室、美術(shù)教室等專業(yè)教室。現(xiàn)在計算機輔助教學已成為現(xiàn)代化教學的重要組成部分。計算機輔助教學（CAI）是教師把計算機作為教學媒體。由于計算機具備存儲、處理信息和自動工作等功能，因此計算機作為教學媒體不同于其他的教學媒體。它即能更直觀清晰的穿插老師的教學內(nèi)容，又能技法學生的學習興趣，調(diào)動學習的情緒。
美術(shù)雖然是一門獨特的視覺藝術(shù)，但對其有更多的理解和認識，單靠觀察與欣賞是遠遠不夠的，這還需要勤動手。計算機輔助教學并非完全由教師操作，更多的應(yīng)該是學生自己動手操作。這樣一方面有了老師與學生間的靈活互動，更重要的是，學生通過自己動手試驗的過程中，自己摸索發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，手腦集合運用，全方位多層次死熱愛，對美術(shù)的理解更加深刻。
三、教學方式
多年來，我國基礎(chǔ)美術(shù)教育一直處于老師講學生聽，或?qū)W生做老師看的狀態(tài)。不是老師站在講臺上口若懸河45分鐘，就是學生在下面悶頭苦畫一節(jié)課。當然也有教師為了參入互動環(huán)節(jié)，使美術(shù)課變成了一堂游戲課。我國基礎(chǔ)美術(shù)教育始終在教學引導、課堂互動方面做的不得當。
美術(shù)絕不是一門獨立學科，它包含有其他學科的知識，并與多重學科都有著千絲萬縷的聯(lián)系。我們既要改變以往單一的教學模式，使其更貼近學生的生活，又要立足于美術(shù)學科的本位。旨在引導學生思考，課堂上以學生在美術(shù)本位的課堂上盡享美術(shù)所帶來的無窮樂趣。
四、學生的學習態(tài)度
每位學生對待各學科的學習態(tài)度是不同的，這由其自身的興趣愛好及外界的誘導所決定。中小學生的學習態(tài)度是具有明顯功利性的，這對他們將來的升學、就業(yè)有直接作用。
關(guān)于學生學習態(tài)度的取向，外在因素的影響是最為明顯的。與升學關(guān)系密切的學科，學生的重視度就高于其他學科，即便自己討厭的學科，學生也必須克制自己去努力學習。而中小學美術(shù)的學習對學生升學、就業(yè)的影響是微乎其微的，就算是不學美術(shù)，對中、高考的成績也毫無影響。再看看內(nèi)在因素的影響――自身興趣愛好。極個別學生是自發(fā)的對美術(shù)具有濃厚的興趣。也就是說重視美術(shù)學習的學生是少之又少的。
學生學習美術(shù)的興趣隨著年齡的增長逐年減退，這一方面來源于考學的壓力，另一方面因為老師教育方式不當所致。
在我國現(xiàn)階段應(yīng)試教育的情況下，要學生自發(fā)的都來重視美術(shù)教育顯然是很困難也不現(xiàn)實的。那么提高學生對美術(shù)的重視的任務(wù)就完全落在教師身上了，教師需在情趣方面多下功夫，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。“興趣是最好的老師”以學生喜好為話題，以貼近學生生活的知識為教學內(nèi)容，以新鮮、豐富多樣的教學形式為學生創(chuàng)造一個輕松、有趣又不乏美術(shù)知識的課堂，在不斷鞏固學生學習興趣的同時，使能力得以提高。
五、教育改革
近幾年來，我國又迎來一輪教育改革。
新的教育改革中，著重改變了以往美術(shù)教育中的幾點弊端：
1.課程的綜合性和多樣性不足。
2.過于強調(diào)科學中心，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識與技能。
3.在一定程度上脫離學生的生活經(jīng)驗，難以激發(fā)學生學習興趣。
我國基礎(chǔ)美術(shù)教育是國民美術(shù)教育，并非培養(yǎng)專業(yè)人才，我們應(yīng)著眼于學生的生活美術(shù)教養(yǎng)，而非專業(yè)美術(shù)技能的傳授。在基礎(chǔ)美術(shù)教育的教學內(nèi)容的選擇上，不應(yīng)過分強調(diào)對美術(shù)技能的學習，而應(yīng)緊密聯(lián)系學生生活所需，是有利于他們身心健康發(fā)展，對未來生活有幫助。
基礎(chǔ)美術(shù)教育改革除了一再強調(diào)要提高對基礎(chǔ)美術(shù)的認識和重視，尊重本民族文化特色，接納世界多元文化外，還應(yīng)著重指出，加強各學科之間的聯(lián)系，純粹的美術(shù)知識教學已不相適宜，必須與其他學科緊密相連，與學生的日常生活相連。
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