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培養(yǎng)國(guó)際工程商務(wù)管理人才的原因及措施論文
在個(gè)人成長(zhǎng)的多個(gè)環(huán)節(jié)中，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的培養(yǎng)國(guó)際工程商務(wù)管理人才的原因及措施論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
摘要：
當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，各種各樣的國(guó)際工程項(xiàng)目亦隨之開展。全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展背景下，“一帶一路”倡議和國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)建設(shè)不斷推進(jìn)，促使我國(guó)越來(lái)越多的工程承包企業(yè)進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)，這就需要高水平的國(guó)際工程商務(wù)管理人才。因此，國(guó)際工程商務(wù)管理人才應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)，以及如何培養(yǎng)當(dāng)代國(guó)際工程商務(wù)管理人才，成為當(dāng)前重大而艱巨的問(wèn)題。這就需要各大高校及企業(yè)，從市場(chǎng)對(duì)于國(guó)際工程商務(wù)管理人才的需要出發(fā)，實(shí)行國(guó)際化的人才培養(yǎng)體系，重視國(guó)際工程商務(wù)管理人才的素質(zhì)培養(yǎng)，以求通過(guò)人才的培養(yǎng)提升我國(guó)工程承包企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。
關(guān)鍵詞:
國(guó)際工程；人才培養(yǎng)；素質(zhì)要求；商務(wù)管理；
引言：
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷發(fā)展，我國(guó)企業(yè)參與國(guó)際工程的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)范圍越來(lái)越廣，同時(shí)遭受的風(fēng)險(xiǎn)也越加明顯。復(fù)雜的國(guó)際市場(chǎng)也增加了國(guó)際工程商務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)因素，帶來(lái)了更多的不確定性和變數(shù)。當(dāng)前國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的工程管理模式已不適用于復(fù)雜的國(guó)際工程項(xiàng)目的實(shí)際建設(shè)要求，也對(duì)管理人才提出了更高的要求。針對(duì)當(dāng)前國(guó)際工程商務(wù)管理中存在的未知因素和環(huán)境問(wèn)題，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)國(guó)際工程商務(wù)管理人才的素質(zhì)培養(yǎng)，有效解決工程商務(wù)管理可能帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，健全國(guó)際工程商務(wù)項(xiàng)目管理和國(guó)際工程建設(shè)相匹配的人才管理體系[1]。
1、國(guó)際工程商務(wù)管理的培養(yǎng)要求
各高校重視培養(yǎng)學(xué)生的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感以及商業(yè)的職業(yè)道德，旨在讓學(xué)生了解國(guó)際工程商務(wù)管理的基本理念知識(shí)，了解與國(guó)際商務(wù)工作相關(guān)的自然科學(xué)和技術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生充分掌握了解相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)。
關(guān)于國(guó)際工程商務(wù)管理的決策方法，應(yīng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行研究分析，熟悉相關(guān)的國(guó)際工程商務(wù)管理的政策方針，熟知國(guó)際工程商務(wù)管理的規(guī)則，針對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)內(nèi)的發(fā)展情況進(jìn)行不同的分類概括總結(jié)，了解其經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況和商務(wù)法規(guī)政策。
培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力、人際交往能力、語(yǔ)言技能及表達(dá)能力，便于解決國(guó)際工程商務(wù)管理中可能存在的問(wèn)題，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使之具備國(guó)際視野和跨文化交流的能力。全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展進(jìn)程中競(jìng)爭(zhēng)與合作兩者的關(guān)系相輔相成，因此使學(xué)生具備團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
2、培養(yǎng)國(guó)際工程商務(wù)管理人才的具體原因
2.1、使人才更具適應(yīng)性
全球經(jīng)濟(jì)一體化帶來(lái)合作共贏的同時(shí)，也為新時(shí)代的人們帶來(lái)更多的挑戰(zhàn)，面對(duì)當(dāng)前不斷變化的國(guó)際形勢(shì)，應(yīng)加大對(duì)國(guó)際工程商務(wù)管理人才的培養(yǎng)重視。這就需要各大高校重視對(duì)國(guó)際工程商務(wù)管理課程的重視，各高校應(yīng)改變?cè)械慕虒W(xué)理念，幫助學(xué)生更好地理解商務(wù)管理課程的相關(guān)知識(shí)，拓展學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，加深學(xué)生對(duì)不同國(guó)家地區(qū)的語(yǔ)言文化、宗教民俗和意識(shí)形態(tài)的認(rèn)識(shí)和了解。針對(duì)不同的地區(qū)和國(guó)家文化采取相應(yīng)的兼容并濟(jì)的態(tài)度，形成多元化的文化發(fā)展，為國(guó)際工程商務(wù)管理培養(yǎng)儲(chǔ)備人才，加大國(guó)際工程商務(wù)管理人才的重視培養(yǎng)，提高人才的適應(yīng)性[2]。
2.2、推動(dòng)企業(yè)的國(guó)際化
加強(qiáng)對(duì)國(guó)際工程商務(wù)管理人才的培養(yǎng)，不僅可以幫助國(guó)際性人才拓寬自身視野，同時(shí)還能讓其理解國(guó)際規(guī)則，在面對(duì)國(guó)際事務(wù)與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)時(shí)應(yīng)對(duì)自如，使企業(yè)走向國(guó)際化的要求得到滿足。除此之外，還能進(jìn)一步加強(qiáng)中國(guó)企業(yè)與不同國(guó)家的企業(yè)進(jìn)行深入的合作交流。實(shí)現(xiàn)共商共建共享的互惠互利合作，進(jìn)一步擴(kuò)大企業(yè)在國(guó)際上的知名度，同時(shí)能夠在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)形式中占據(jù)一席之地，獲取更多的優(yōu)勢(shì)。
2.3、為企業(yè)塑造良好形象
商務(wù)談判、技術(shù)溝通、語(yǔ)言能力、保密意識(shí)、組織協(xié)調(diào)、應(yīng)急處理和駕駛技能等綜合素質(zhì)是國(guó)際工程商務(wù)管理人才應(yīng)具備的業(yè)務(wù)能力。因此要了解、熟悉不同國(guó)家及地區(qū)相關(guān)行業(yè)的有關(guān)法律，明確財(cái)務(wù)體系內(nèi)容，確保企業(yè)在推進(jìn)項(xiàng)目過(guò)程中的時(shí)效性，能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量地完成工作。除此之外，還要加強(qiáng)對(duì)國(guó)際工程商務(wù)管理人才的培養(yǎng)，重視工程商務(wù)管理人才隊(duì)伍的建設(shè)，能夠及時(shí)為企業(yè)輸送商務(wù)管理人才，為企業(yè)樹立專業(yè)化的良好形象，進(jìn)一步加深國(guó)際合作[3]。
3、培養(yǎng)國(guó)際工程商務(wù)管理人才素質(zhì)的具體措施
3.1、重視專業(yè)技能訓(xùn)練，提供持續(xù)專業(yè)發(fā)展平臺(tái)
對(duì)于剛畢業(yè)的國(guó)際工程商務(wù)管理的實(shí)習(xí)生而言，最重要的是要對(duì)其專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，通過(guò)系統(tǒng)而結(jié)構(gòu)化的專業(yè)技能訓(xùn)練使其轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能。剛畢業(yè)的應(yīng)屆實(shí)習(xí)生應(yīng)從基本的入職教育開始就進(jìn)行嚴(yán)格的考核及訓(xùn)練，具備一定的專業(yè)技能后再前往其他國(guó)家的項(xiàng)目生產(chǎn)一線，由專人進(jìn)行進(jìn)一步的專項(xiàng)指導(dǎo)訓(xùn)練，定期對(duì)崗位工作情況進(jìn)行檢查培訓(xùn)。
通過(guò)項(xiàng)目考察實(shí)習(xí)期后，還應(yīng)根據(jù)不同員工的個(gè)人潛力、性格特點(diǎn)、喜好及業(yè)務(wù)專長(zhǎng)等，幫助員工選擇規(guī)劃今后的職業(yè)發(fā)展道路。確立了不同的發(fā)展方向后，在經(jīng)過(guò)幾年的工作經(jīng)驗(yàn)積累，分批選拔專業(yè)性較強(qiáng)的優(yōu)秀員工進(jìn)行由國(guó)際工程商務(wù)專業(yè)團(tuán)體如英國(guó)皇家特許測(cè)量師學(xué)會(huì)RICS等舉辦的各類持續(xù)專業(yè)發(fā)展課程培訓(xùn)(ContinuingProfessionalDevelopment)。及時(shí)對(duì)照國(guó)際工程商務(wù)各專業(yè)的市場(chǎng)需要，彌補(bǔ)專業(yè)上的不足，有效促進(jìn)理論水平的提高，使商務(wù)思維得到強(qiáng)化，讓員工在不斷地進(jìn)修中獲得成長(zhǎng)。除此之外，內(nèi)部還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)國(guó)際工程商務(wù)管理人才的選拔培養(yǎng)，健全完善人才管理隊(duì)伍建設(shè)，為國(guó)際工程商務(wù)管理持續(xù)輸出人才儲(chǔ)備力量。
3.2、注重培養(yǎng)復(fù)合型管理人才，提高管理能力
對(duì)于初入不同管理崗位的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)人員而言，具備相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能知識(shí)的員工，在管理方面仍舊存在許多不足，因而企業(yè)要重視培養(yǎng)員工的綜合管理素質(zhì)[4]。
企業(yè)應(yīng)根據(jù)專業(yè)的不同對(duì)員工進(jìn)行分批選拔，優(yōu)秀的員工能夠獲取國(guó)外知名大學(xué)及專業(yè)團(tuán)體的國(guó)際工程商務(wù)管理課程的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高員工對(duì)工程商務(wù)管理的知識(shí)概念及職能作用，這樣不僅能激發(fā)員工的學(xué)習(xí)潛力，還能讓員工學(xué)習(xí)到更多關(guān)于工程商務(wù)管理方面的知識(shí)，使其管理意識(shí)、管理能力及技巧得到有效提高，充分提高員工的職業(yè)素養(yǎng)。
為員工提供參加國(guó)際技能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能夠提高員工對(duì)國(guó)際先進(jìn)技術(shù)方法的認(rèn)識(shí)與理解，促進(jìn)提高員工對(duì)國(guó)際項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題的管理能力，改變員工以往的知識(shí)觀念及能力，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)與國(guó)際接軌。
企業(yè)在選派優(yōu)秀的員工參加與國(guó)際資質(zhì)認(rèn)證相關(guān)的系統(tǒng)培訓(xùn)師，不僅可以通過(guò)培訓(xùn)加強(qiáng)員工對(duì)國(guó)際先進(jìn)理念的認(rèn)識(shí)，還能得到專業(yè)協(xié)會(huì)的認(rèn)可，提高企業(yè)的國(guó)際知名度，拓展企業(yè)在國(guó)際上的發(fā)展道理，便于企業(yè)能夠在國(guó)際工程商務(wù)管理的激烈競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中占據(jù)位置。
3.3、開展校企合作，構(gòu)建學(xué)習(xí)深造平臺(tái)
企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)同高校的合作力度，與國(guó)內(nèi)高校展開合作，為高校內(nèi)的工程商務(wù)管理課程提供相應(yīng)的培訓(xùn)體系及課程培訓(xùn)，高校則為企業(yè)輸送具備專業(yè)性的國(guó)際工程商務(wù)管理人才。開展學(xué)位繼續(xù)教育，加大人才隊(duì)伍的教育層次建設(shè)，使員工的學(xué)歷得到有效提升，進(jìn)一步滿足員的精神訴求，不斷加強(qiáng)改進(jìn)校企合作形式，并做出相應(yīng)的改變。同國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀院校展開合作，實(shí)現(xiàn)全球化優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，打造具備國(guó)際化特色的工程商務(wù)管理人才儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)互利合作的培養(yǎng)模式[5]。
3.4、重視工程商務(wù)管理人才的隊(duì)伍建設(shè)
工程商務(wù)管理體系的建設(shè)的核心是重視具備專業(yè)商務(wù)管理知識(shí)的人才隊(duì)伍，因而國(guó)際工程項(xiàng)目應(yīng)根據(jù)不同類別的數(shù)量及專業(yè)背景的商務(wù)管理人員，對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的商務(wù)管理知識(shí)培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)商務(wù)人員業(yè)務(wù)知識(shí)的培養(yǎng)，完善健全商務(wù)人員培養(yǎng)體系。
加強(qiáng)培養(yǎng)商務(wù)管理人才，增加對(duì)商務(wù)管理人才的儲(chǔ)備，根據(jù)不同崗位員工進(jìn)行相應(yīng)的商務(wù)知識(shí)深化培訓(xùn)，運(yùn)用定向培養(yǎng)的方式進(jìn)行人才的選拔，有利于提高商務(wù)管理人才隊(duì)伍建設(shè)的整體質(zhì)量。
運(yùn)用企業(yè)的培訓(xùn)資源，對(duì)商務(wù)管理人員進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，促進(jìn)商務(wù)管理人員綜合能力的提高。針對(duì)國(guó)際工程項(xiàng)目中不同的專業(yè)背景結(jié)合發(fā)展情況做出相應(yīng)的改變，制訂可行的培訓(xùn)計(jì)劃，調(diào)動(dòng)員工學(xué)習(xí)商務(wù)管理知識(shí)的積極主動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)復(fù)合型管理人才的培養(yǎng)，充分利用企業(yè)內(nèi)部的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)一步提高員工的商務(wù)管理知識(shí)水平。
3.5、健全各專業(yè)要求及培養(yǎng)體系
企業(yè)應(yīng)參照國(guó)際工程商務(wù)的各專業(yè)團(tuán)體，健全相應(yīng)的商務(wù)管理培訓(xùn)要求，針對(duì)國(guó)際工程市場(chǎng)的需求，結(jié)合不同員工的性格特征及發(fā)展需求，完善對(duì)于各商務(wù)專業(yè)崗位的人才能力要求，并構(gòu)建對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)體系。隨時(shí)根據(jù)市場(chǎng)需求做出相應(yīng)的分析改進(jìn)，優(yōu)化培養(yǎng)體系，做到學(xué)以致用，組建專業(yè)全面的國(guó)際工程商務(wù)管理人才隊(duì)伍。同時(shí)，也要對(duì)相關(guān)工程商務(wù)人員進(jìn)行高效的指導(dǎo)培訓(xùn)，多培養(yǎng)復(fù)合型的管理人才，全面提高人才隊(duì)伍的水平與儲(chǔ)備。
4、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，對(duì)國(guó)際工程商務(wù)管理人才的培養(yǎng)十分重要。培養(yǎng)過(guò)程中不僅要滿足企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略要求，同時(shí)還應(yīng)滿足員工個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展需求，既要重視復(fù)合型管理人才的培養(yǎng)，也要因材施教重視各類專業(yè)人才如合同、投標(biāo)、投融資、仲裁等專家的培養(yǎng)。校企合作構(gòu)造學(xué)習(xí)深造平臺(tái)，重視工程商務(wù)管理人才的隊(duì)伍建設(shè)。明確各國(guó)際工程商務(wù)管理人員崗位的專業(yè)要求，構(gòu)建完善的培養(yǎng)體系，通過(guò)國(guó)際工程商務(wù)管理人才隊(duì)伍的建設(shè)、提升與儲(chǔ)備，提升我國(guó)企業(yè)在國(guó)際工程市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，有效避免復(fù)雜的國(guó)際工程市場(chǎng)中的各類風(fēng)險(xiǎn)，推動(dòng)國(guó)際化商務(wù)管理的科學(xué)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]賈東坡,王明毅,雷林飛,等國(guó)際工程項(xiàng)目商務(wù)管理體系建設(shè)研究[J].工程技術(shù)研究.2018,3(14):133+187.
[2]何伯森,張水波論國(guó)際工程管理人才素質(zhì)要求與培養(yǎng)[]國(guó)際工程與勞務(wù),2016(3):68-71.
[3]王振坤國(guó)際工程項(xiàng)目前期組織管理模式探析[J]住宅與房地產(chǎn),2019(5):110.
[4]張健.落后地區(qū)重大國(guó)際I程項(xiàng)目試驗(yàn)管理研究[J]工程技術(shù)研究,2019,4(24):175-176.
[5]王鹿家，許高杰淺談國(guó)際工程項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)基礎(chǔ)工作的知識(shí)管理[J].工程建設(shè).2014,46(5):52-55.
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