初中生物教學(xué)探究
生物學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、研究自然界中一切物質(zhì)的運(yùn)動、物質(zhì)結(jié)構(gòu)及變化、物質(zhì)相互作用的基本規(guī)律的學(xué)科,具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：教育的大舞臺，少不了愛心、耐心這些耀眼的光芒，當(dāng)教師徜徉在教育的世界中，能把愛心和耐心帶在身邊，并播撒上我們的教育夢想，就能收獲成功的喜悅與激動。著名教育家夏尊先生說：“教育上的水是什么?就是愛，教師沒有了愛，就成了無池之水，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。”
關(guān)鍵詞：初中生物愛心耐心
一、背景
揚(yáng)州市初中八年級下半年有一個(gè)生物會考，涉及到學(xué)生在學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金和上高中時(shí)的升學(xué)問題，不及格的同學(xué)不能選擇三星級及以上高中。對于這個(gè)意義比較重大的考試，個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生出現(xiàn)了兩極分化，一部分平時(shí)其它學(xué)科學(xué)得“不靈光”的同學(xué)這時(shí)卻學(xué)得非常來勁，另一部分學(xué)生就如對待其它主科一樣，一如既往的漠視。學(xué)生漠視，我卻變得異常的緊張，深知這其中的利害關(guān)系。我做好準(zhǔn)備和他們“斗智斗勇”，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，和他們間的故事也就由此展開。
二、分析
2.1學(xué)生一：小S,男，身高178cm，體重100公斤。他上課喜歡趴在桌上神游天外，兩眼無神，有時(shí)會閉上眼睛一會，養(yǎng)好神之后，會和周邊的同學(xué)不斷的搭腔講話，雖然大家都不樂意理他，但又因?yàn)楹ε露罾硭�，誰讓他是班上最為“威猛”的“男選手”呢。我下定決心絕對要讓他更為自立而成熟，把他從自我放逐的懸崖，拉到足以奔逐前進(jìn)、充滿鳥語花香的綠草地。我在班級強(qiáng)調(diào)：“每節(jié)上課我們班級的同學(xué)都能表現(xiàn)出優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，不隨意打斷老師講課的思路，不在下面做小動作，不和其他同學(xué)交頭接耳，尤其是我們班級的小s正在努力做得更好。”大家把目光都投向他，他卻不好意思的傻笑，低下了頭。從那以后他的表現(xiàn)的確發(fā)生了微妙的變化，不再和身邊的人搭話了，上課少了竊竊私語聲，卻多了一個(gè)經(jīng)常趴在桌上睡覺的身影，他時(shí)不時(shí)的流些口水，甚至還能發(fā)出一兩聲睡熟時(shí)的呼嚕聲。
2.2為了讓我的生物知識潛移默化的影響他，上課時(shí)我就走到他旁邊大聲的宣講學(xué)習(xí)內(nèi)容，我想，他即使是閉著眼睛的，那也是睡不著覺的，總還能時(shí)不時(shí)的聽到這么一兩句考試重點(diǎn)吧。至少在生物這方面，也是從0到1的起步了。我找最簡單的問題問他，即使不聽課也答得出來，他當(dāng)然是不負(fù)眾望，對答如流，我大加表揚(yáng)，他臉上現(xiàn)出驚喜的神色�？缮锕馄鸩讲恍�，還得讓他及格啊。我找到了孩子的家長，家校的合力能產(chǎn)生巨大的能量。我在他媽媽面前把他的優(yōu)點(diǎn)無限放大，告訴家長他潛力無限，能在短時(shí)間內(nèi)給我們驚喜，他竟然也表現(xiàn)出自信十足。從此以后，發(fā)現(xiàn)他在我的課上改變很大，講話和睡覺的狀態(tài)基本找不到了，也能跟上我的復(fù)習(xí)進(jìn)度了，這是一個(gè)可喜的變化。原蘇聯(lián)的一位著名領(lǐng)導(dǎo)人捷爾任斯基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”
2.3孩子畢竟是孩子，他因?yàn)橄矚g我、信任我，和我的關(guān)系也變得更親近。時(shí)光匆匆，我在忐忑中等待會考的結(jié)果，一天，他歡天喜地的跑來告訴我他通過啦，喜悅之情溢于言表。我的學(xué)生二：這是一個(gè)問題學(xué)生，女生，外剛內(nèi)柔型。她把自己的內(nèi)心用厚厚的自尊包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，柔弱于她害怕和厭煩任何人給予的任何批評。我想，這是自卑到極致的自尊。這樣的小孩可不能批評，只能哄著來，雖然在課上她也是不太老實(shí)，有時(shí)還會給我的課堂帶來點(diǎn)小麻煩和混亂。這時(shí)我只能課上正面的講到：“要注意課堂紀(jì)律，不允許胡亂的開玩笑，任何人都是這樣的。”我想，等課下就可以單獨(dú)找她談了，一般會笑瞇瞇的和她開談，說課上怎么能這樣啊，這樣是不對的啊，不能這樣啊，最后越說就會越嚴(yán)肅，然后再摸一兩下她的頭，意思是你要明白老師對你的關(guān)心和照顧啊。長久以往，我發(fā)現(xiàn)效果還是不錯(cuò)的，小孩子認(rèn)為老師對她很照顧的，從來不直面批評她，對她很是關(guān)愛，她就會想，那拿什么來回報(bào)老師呢，也就是課堂上的紀(jì)律了。
2.4發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)越來越好了，也和其他學(xué)生一樣正常了。時(shí)間長了后，聽別的同學(xué)說她的家里是有點(diǎn)問題的，爸爸媽媽好像不在一起了，好像誰都組建了新的家庭了，她可能感覺到自己好像是多余的，久而久之就覺得別人看待她的眼光是不一樣的，內(nèi)心的感覺會有所錯(cuò)覺，很是厭煩別人對她的“嘲笑”，包括“批評”。其實(shí)大家對她的談?wù)�，甚至對她的笑并沒有什么惡意的，只是同學(xué)間正常的談?wù)摵烷_玩笑而已，其實(shí)任何老師對她的批評也只是很普通平常的提醒而已，但她的內(nèi)心太敏感而脆弱了，畢竟她覺得這個(gè)社會是沒有安全感的，是沒有幸�？裳缘模谕麆e人對她的關(guān)心和關(guān)愛，又非常擔(dān)心別人可能帶給她的傷害，內(nèi)心敏感而脆弱。所有與每每這樣的時(shí)候，我都想，好的孩子要有好的家庭環(huán)境和好的教育，如果好的家庭環(huán)境不可能有了，那么好的教育對她而言是多么的重要啊，這包括對她的鼓勵(lì)和關(guān)愛，對她的信任和期待，對她的和藹和可親。會考來臨了，她也步入了會場，我也松了一口氣，因?yàn)樗隙芗案竦模綍r(shí)學(xué)得那么認(rèn)真，只在我的課上，別的課可能還是那么表現(xiàn)一般。考后，對了答案，發(fā)現(xiàn)是滿分，我笑了，她哭了。
三、不問收獲，只做耕耘
愛迪生說過：“天才就是1%的靈感加上99%的汗水。”新時(shí)代的少年都擁有成為天才的天賦，只是他們有著的是99%的靈感，而忘了付出那1%的汗水。作為教育花園的園丁，我們的責(zé)任就是讓“花朵”們能盡情的去揮灑努力的汗水。不問收獲，只做耕耘，用自己的實(shí)際行動去努力，記錄自己教育中的點(diǎn)滴感受，用最真摯的情感去感動學(xué)生，用最溫暖的話語去溫暖學(xué)生，學(xué)生的要求并不高，他們想要的只是老師的真誠與愛。那一點(diǎn)愛心足以讓孩子平穩(wěn)的追求快樂和奮進(jìn)追求。我想，學(xué)生是不可復(fù)制的，教育方法也不可能百試不爽。關(guān)鍵是要把握素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)，著眼于人的培養(yǎng)，不斷探索，不斷完善，形成自己的教育風(fēng)格，對得起學(xué)生那一聲聲“老師”的呼喚!教育的大舞臺，少不了愛心、耐心這些耀眼的光芒，讓我們徜徉在教育的世界，把愛心和耐心帶在身邊，播撒我們的教育夢想，收獲成功的喜悅與激動。
【初中生物教學(xué)探究】相關(guān)文章：
初中生物教學(xué)中探究式教學(xué)的應(yīng)用07-11
對初中生物探究式教學(xué)探索08-28
初中生物課堂教學(xué)探究論文09-30
初中生物教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的應(yīng)用論文10-20
初中生物教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生探究能力探索論文10-17
探究式學(xué)習(xí)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用論文10-13
探究性學(xué)習(xí)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用的論文09-30
對初中生物課探究活動思考09-05