實(shí)現(xiàn)大學(xué)生物教學(xué)改革,提升教學(xué)水平論文

　　作為生命科學(xué)領(lǐng)域重要的專業(yè)必修課，生物化學(xué)課程在科學(xué)研究領(lǐng)域占據(jù)著非常重要的地位。筆者通過長(zhǎng)期的研究與實(shí)踐認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生物教學(xué)改革，應(yīng)從以下幾方面入手。

　　1.實(shí)現(xiàn)大學(xué)生物考試制度改革

　　實(shí)現(xiàn)大學(xué)生物教學(xué)改革，應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，要從學(xué)生最關(guān)心的方面入手。筆者認(rèn)為，大學(xué)生物教學(xué)無論怎樣改革，考試制度都會(huì)長(zhǎng)期存在。目前我國(guó)絕大多數(shù)生物課程采用的都是學(xué)分制度，考查內(nèi)容相對(duì)比較廣泛，涉及書本的方方面面。這種做法在一定程度上鍛煉了學(xué)生的記憶能力，但對(duì)于學(xué)生自主思考能力等方面的培養(yǎng)則相對(duì)比較薄弱，導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立思考能力低，難以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。為此，應(yīng)對(duì)生物考試內(nèi)容進(jìn)行改革，進(jìn)一步增加考試題目中問答題的比重，與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)避免問答題答案的標(biāo)準(zhǔn)化，從而使學(xué)生能夠不斷思考，學(xué)會(huì)解決問題。從而達(dá)到學(xué)在平時(shí)、思在平時(shí)的目的。除此之外，教師還可以科學(xué)合理的劃分考試分?jǐn)?shù)占比，將學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和課時(shí)作業(yè)完成情況納入到考核當(dāng)中，提高學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)能力。

　　2.實(shí)現(xiàn)大學(xué)生物課堂改革

　　現(xiàn)階段大學(xué)生物教學(xué)大都按照課本目錄一章一章的進(jìn)行授課，內(nèi)容繁多，缺乏體系性。眾所周知，大學(xué)生物課堂僅僅包含幾十個(gè)課時(shí)，難以在較短的時(shí)間內(nèi)將書本上的內(nèi)容全部教授給學(xué)生。興趣是最好的老師，但面對(duì)厚厚的一本書，則很少有人會(huì)產(chǎn)生興趣。因此，大學(xué)生物課堂教師有必要采取有效措施，使學(xué)生在短期內(nèi)找到和領(lǐng)悟到大學(xué)生物課本的精髓之處。知識(shí)的學(xué)習(xí)是由點(diǎn)到線的過程，如果在教學(xué)活動(dòng)中不能幫助學(xué)生了解知識(shí)的體系性，了解知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，就難以使學(xué)生產(chǎn)生興趣。教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，最后得到滿意的結(jié)果。以奧運(yùn)會(huì)為例，每次奧運(yùn)會(huì)舉辦時(shí)我國(guó)國(guó)民對(duì)于本國(guó)的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目都給予了高度的重視，而對(duì)于劣勢(shì)項(xiàng)目例如自行車賽和馬術(shù)賽等則興趣不夠，學(xué)習(xí)也是一樣，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠獲得一些小成績(jī)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就會(huì)得到提高。在大學(xué)生物課堂上，教師也應(yīng)當(dāng)靈活的運(yùn)用教學(xué)方法，例如多媒體教學(xué)法、案例教學(xué)法等等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以案例教學(xué)法為例，教師在課前可以應(yīng)用ppt將相關(guān)案例記載下來，并在課堂上率先將案例呈現(xiàn)給學(xué)生，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，使學(xué)生在思考的過程中了解本節(jié)課要學(xué)的知識(shí)，進(jìn)而加深學(xué)生的印象。

　　3.實(shí)現(xiàn)大學(xué)生物實(shí)驗(yàn)課堂改革

　　眾所周知，對(duì)于大學(xué)生物課程來說，實(shí)驗(yàn)課程占據(jù)著非常重要的地位，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體實(shí)踐中非常重要。一般而言，生化實(shí)驗(yàn)的目的即為以下幾點(diǎn)：①使學(xué)生迅速掌握大學(xué)生物實(shí)驗(yàn)課程的基本技能；②了解大學(xué)生物課程中的基本知識(shí)；③通過實(shí)驗(yàn)將所學(xué)理論正式應(yīng)用到實(shí)踐中去；④培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。然而事與愿違，現(xiàn)階段，我國(guó)大學(xué)生物實(shí)驗(yàn)課程還難以達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)。造成這種現(xiàn)象的原因是，大學(xué)生物實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)模式落后：教師在大學(xué)生物實(shí)驗(yàn)課堂中的教學(xué)僅以課本為依據(jù)，生物實(shí)驗(yàn)課本中包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)原理和步驟等多方面內(nèi)容，這就使得學(xué)生在課堂上缺乏必要的實(shí)驗(yàn)興趣，依照課本按部就班的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將實(shí)驗(yàn)課本中記載的內(nèi)容登記在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上就可以了，長(zhǎng)此以往，勢(shì)必導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)成。針對(duì)這些問題，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：首先，教師應(yīng)選擇那些學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，這樣做可以達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的。其次，要做到寧缺勿濫，選擇那些少而精的實(shí)驗(yàn)，這樣才能夠鍛煉學(xué)生能力。如果我們僅僅注重實(shí)驗(yàn)的數(shù)量，機(jī)械的帶領(lǐng)學(xué)生按照課本重復(fù)試驗(yàn)流程，學(xué)生興趣則難以提高，自學(xué)能力和實(shí)驗(yàn)操作能力也得不到提升。最后，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立QQ平臺(tái)和微信平臺(tái)，與廣大學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，使學(xué)生能夠?qū)��?shí)驗(yàn)課堂中遇到的問題進(jìn)行互相交流，拉近師生之間的距離。

　　結(jié)語

　　綜上所述，筆者認(rèn)為，生物化學(xué)教學(xué)改革勢(shì)在必行，需要師生共同努力才能夠?qū)崿F(xiàn)。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)從改革考試制度、改革課堂教學(xué)模式以及實(shí)現(xiàn)大學(xué)生物實(shí)驗(yàn)課堂創(chuàng)新為目的加強(qiáng)教學(xué)改革，只有這樣才能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)該門課程。當(dāng)然這一過程也非一蹴而就，它是一個(gè)系統(tǒng)的過程，是在循序漸進(jìn)中實(shí)現(xiàn)的。

　　參考文獻(xiàn)

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