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淺談高中生物遺傳與變異的教學(xué)方法教育論文
摘要:高中生物教材中的遺傳與變異是難度最大的內(nèi)容。用什么樣的方法來講解和引導(dǎo)才能使學(xué)生牢固掌握和應(yīng)用自如，是必不可少的。在高考中這部分內(nèi)容是每年必考的。因此學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握情況直接影響高考成績(jī)。所以這部分內(nèi)容的教學(xué)尤為重要。
關(guān)鍵詞:高中生物 遺傳與變異 教學(xué)方法
由于我任教的云南省永善縣第一中教學(xué)設(shè)施差，學(xué)生又多數(shù)來自落后的農(nóng)村，知識(shí)面窄，基礎(chǔ)差，結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為要搞好高中生物遺傳與變異的教學(xué)，可以從以下幾方面來進(jìn)行:
一、從基本概念上狠下工夫
由于我所面對(duì)的學(xué)生大多數(shù)在初中沒有學(xué)過生物學(xué)，對(duì)很多知識(shí)一無所知，因此在教學(xué)時(shí)應(yīng)該想辦法讓學(xué)生深刻理解基本概念，如在講述“相對(duì)性狀”時(shí)，可以用學(xué)生感興趣的表現(xiàn)型為例:“多指與正常指”、“單眼皮與雙眼皮”、“直發(fā)與卷發(fā)”、“狗的黑毛與白毛”等等;還可以讓學(xué)生自己舉例或者說出一些錯(cuò)誤的例子讓學(xué)生判斷，以幫助了解。在教學(xué)“純合子與雜合子”時(shí)最好先教學(xué)生把精子和卵細(xì)胞的基因?qū)懗鰜�，再將二者合起來，再叫學(xué)生討論得到的結(jié)果并以此來總結(jié)它們的定義。又如在教“性別決定”時(shí)，先提出問題“人分為男女的根本原因是什么?”讓學(xué)生討論后得出答案“是性染色體決定的”。這樣學(xué)生就會(huì)理解得很透徹。還可以在每節(jié)新課前讓學(xué)生復(fù)述上節(jié)課的概念以加強(qiáng)記憶。
二、讓學(xué)生從本質(zhì)上理解基因的分離與自由組合定理，并能在計(jì)算中靈活運(yùn)用
基因的分離與自由組合定律是遺傳學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要成功教學(xué)是不容易的。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)步驟來進(jìn)行:首先，從孟德爾的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來先得出分離定律的內(nèi)容:用一對(duì)相對(duì)性狀的純合親本(高莖和矮莖)雜交，子一代全為顯性性狀(高莖)，子一代再自交得到的子二代出現(xiàn)了性狀分離:性狀分離比為顯性:隱性=3:1;其次，帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)它的運(yùn)用，如何來判斷顯隱性:
�、儆靡粚�(duì)相對(duì)性狀的純合親本雜交，如果后代只有一種性狀，則此性狀為顯性;
�、谟孟嗤誀畹挠H本雜交，如果后代出現(xiàn)性狀分離，則親本性性狀為顯性。又如利用自交子代性狀分離比為3:1的特征可推出雙親均為雜合子。而子代性狀分離比為1:1時(shí)，則雙親為測(cè)交，即一方是雜合子，一方為隱性純合子。而自由組合定律是針對(duì)兩對(duì)以上的性狀。規(guī)律為;有n對(duì)雜合子親本自交結(jié)果為，產(chǎn)生2的n次方種配子，子代基因型種類是3的n次方種，表現(xiàn)型種類為2的n次方種，子代表現(xiàn)型比例為(3:1)的n次方等等。掌握了這些規(guī)律之后，再教給他們?nèi)绾谓忸}。這樣看起來很難的題就會(huì)變得很容易，學(xué)生也不會(huì)再害怕解遺傳學(xué)的題了，能大大地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。
三、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生采取多樣化的學(xué)習(xí)方式
“要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)興趣，改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況”。要讓學(xué)生進(jìn)行自主、探究、合作的學(xué)習(xí)，應(yīng)該做到師生互動(dòng)。如在教學(xué)“伴性遺傳”這部分內(nèi)容時(shí)，可以由教師提出問題，讓學(xué)生分組討論，然后叫每組派一位同學(xué)起來闡述觀點(diǎn)，最后教師總結(jié)評(píng)比補(bǔ)充，得出最完整的答案。通過這種教學(xué)方式真正使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，并且能感到自身的價(jià)值，增強(qiáng)自信心，效果相當(dāng)好。有一堂課我就是以色盲和血友病為例用這種方法來教學(xué)，結(jié)果課堂氣氛很熱烈，同學(xué)們踴躍發(fā)言，包括一些平常成績(jī)很差的同學(xué)，他們說找到了自信心，大大提高了學(xué)習(xí)積極性。
四、注重聯(lián)系生活，讓學(xué)生深切感受遺傳與變異知識(shí)的重要性
“知識(shí)與技能，過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀”是新課程標(biāo)準(zhǔn)、是素質(zhì)教育的要求。要做到這一點(diǎn)，就要從生活中來找到知識(shí)的定位，來加強(qiáng)技能的訓(xùn)練。例如教學(xué)遺傳病的治療與預(yù)防時(shí)，我就帶領(lǐng)學(xué)生到醫(yī)院去觀察了解白化病，苯丙酮尿癥等遺傳病。讓學(xué)生自己總結(jié)出防治具體方法，他們都很感興趣，完成得較好�？偨Y(jié)出了“飲食治療、藥物治療、手術(shù)治療、基因治療”等方法。在詳細(xì)了解多種遺傳病的危害后，再讓學(xué)生一起討論我國(guó)的“優(yōu)生”的措施。我讓同學(xué)們討論后詳細(xì)寫出近親關(guān)系圖，并了解自己的親戚朋友中有沒有近親結(jié)婚的現(xiàn)象，效果相當(dāng)不錯(cuò)。
總的來說，在教學(xué)中要取得較好效果，必須要針對(duì)學(xué)生的具體情況制訂恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃和措施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性才能取得成功。
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