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市場營銷學(xué)教學(xué)模式改革初探
【摘要】當(dāng)前。市場營銷學(xué)教學(xué)中存在的問題，主要體現(xiàn)在學(xué)生興趣不濃，考核形式單一，教師實戰(zhàn)經(jīng)驗缺乏等方面。
應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科本身實踐性的特征，運用角色定位來激發(fā)學(xué)生的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立撰寫論文并積極參與討論的能力。
在加強(qiáng)師資的建設(shè)的同時，在教學(xué)方式方法中應(yīng)采用多媒體手段及案例教學(xué)，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，達(dá)到培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的目的。
【關(guān)鍵詞】市場營銷；教學(xué)模式；改革途徑
市場營銷學(xué)是一門新興的應(yīng)用型學(xué)科。隨著中國改革開放的深入推進(jìn)，市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷向前發(fā)展，市場營銷理論在我國已從最初的引入、傳播、模仿發(fā)展到現(xiàn)今的創(chuàng)造性應(yīng)用，其應(yīng)用范圍也從消費領(lǐng)域、產(chǎn)業(yè)用品領(lǐng)域擴(kuò)展到服務(wù)領(lǐng)域。與此同時，對營銷類人才需求也出現(xiàn)新的特征，客觀上要求高等院校對市場營銷學(xué)人才培養(yǎng)的模式深化改革。在這樣的形勢下，高等院校的市場營銷教學(xué)必須適應(yīng)我國市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要，重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，對原有的教學(xué)內(nèi)容體系和教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新。
一、市場營銷學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀一)學(xué)生興趣不濃市場營銷學(xué)是一門建立在經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、消費者行為學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)上的應(yīng)用型學(xué)科，學(xué)科內(nèi)容涵蓋量非常大。同時營銷學(xué)電是一門軟科學(xué)，理論性較強(qiáng)，雖然有實際操作策略，但在企、事業(yè)單位的實際運營活動中，并不完全與書本總結(jié)出來的理論一致，教學(xué)與現(xiàn)實之間存在差距使學(xué)生領(lǐng)悟不到其中的精華和意義，致使學(xué)生認(rèn)為理論與實際脫節(jié)，理論無用的思想較為嚴(yán)重，從而對課堂內(nèi)容失去興趣，甚至對專業(yè)產(chǎn)生誤解和煩感。
二)考核形式單一當(dāng)今大學(xué)生畢業(yè)從事的營銷工作，很多會從事基本的營銷工作做起，如終端銷售員、市場調(diào)查員等，這時往往對學(xué)生的語言表達(dá)能力、人際溝通能力、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及創(chuàng)新能力等有較高的要求。而我們今天學(xué)校里的單一的閉卷考試是無法達(dá)到我們教學(xué)目標(biāo)中的能力培養(yǎng)目標(biāo)的。
三)教師實戰(zhàn)經(jīng)驗缺乏在我國，市場營銷專業(yè)進(jìn)入高校課堂的時間相對較短，從事這門課教學(xué)的教師大部分還缺乏市場營銷實踐經(jīng)驗，有的實踐就是單一的推銷，在講授到實務(wù)類的知識點時也會出現(xiàn)底氣不足，從而在指導(dǎo)學(xué)生實踐中與預(yù)期效果差距明顯。
二、針對上述現(xiàn)狀提出以下五點改革途徑一)可引導(dǎo)學(xué)生運用角色的定位來激發(fā)學(xué)生的興趣與真實感讓學(xué)生在學(xué)習(xí)營銷學(xué)的時候就把自己想象為一名企業(yè)的營銷經(jīng)理，在某種市場環(huán)境變化下會做出什么樣的措施，跳出學(xué)生的思維框框。用新角色進(jìn)入一種新的思維方式。情景模擬教學(xué)就是利用多媒體技術(shù)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源，將企業(yè)的營銷活動或模擬的企業(yè)營銷活動展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過提出富有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，使學(xué)生身臨其境并進(jìn)入角色，真正站在企業(yè)營銷者的角度思考問題，同時能夠提出解決問題的方案，教師將學(xué)生提出的方案再拿到學(xué)生中展開討論，讓學(xué)生在辯論過程中進(jìn)一步理解所學(xué)的理論知識，進(jìn)一步開闊思維，進(jìn)而培養(yǎng)其營銷能力。
二)推行靈活多樣考試形式考試分?jǐn)?shù)不是學(xué)業(yè)成績評定的唯一形式，學(xué)生畢業(yè)后從事營銷工作時，營銷者的與人交流和溝通的能力、發(fā)現(xiàn)和分析問題的能力往往是最重要的能力，所以在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會如何完成調(diào)研報告、撰寫真正有個人見解的論文、策略，并積極參與討論，對這些知識和能力的熟練運用就顯得非常重要。學(xué)生在體驗實戰(zhàn)和技能實訓(xùn)作業(yè)中，每個學(xué)生都要積極參與并認(rèn)真思考充分討論并必須發(fā)表個人看法和言論，要把課堂的專業(yè)討論作為評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績的一種必要的鑒定形式，討論不僅可以考察學(xué)生掌握知識的深度和廣度，還可以從個性化發(fā)展的角度考察學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和對問題的理解能力，也是教師和學(xué)生溝通的一條很重要的渠道。
推行案例教學(xué)市場營銷學(xué)是-(-t實踐性、應(yīng)用性極強(qiáng)的課程，中外教學(xué)實踐證明案例教學(xué)是該課程有效的教學(xué)形式，該教學(xué)法徹底地改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在該教學(xué)模式中學(xué)生成為教學(xué)的主體，讓學(xué)生獨立思維學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)，通過選擇經(jīng)典案例和創(chuàng)設(shè)情景案例將學(xué)生導(dǎo)入具體的實踐環(huán)節(jié)，思考解決實際中可能出現(xiàn)的市場問題，既對理論知識和實踐技能深刻理解，更能將所學(xué)的知識進(jìn)行有效的運用。同時，案例教學(xué)也使市場營銷學(xué)課程變得生動形象、通俗易懂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四)利用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣運用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，能最大限度地發(fā)揮學(xué)生多感官的共同作用來接受信息，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮其積極性和主動性，使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能形象、生動、直觀地顯示出來，從而加深學(xué)生對問題的理解，提高其學(xué)習(xí)積極性。例如在市場營銷中講到促銷手段之一的廣告手段時，一般要涉及廣告的表現(xiàn)形式等內(nèi)容，講授過程中必須適當(dāng)結(jié)合實際的廣告案例來說明，此時如果教師運用多媒體教學(xué)手段在課堂中適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┑湫偷囊曨l廣告案例，不僅節(jié)約板書時間，增加課堂信息量，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
五)加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)高質(zhì)量的師資隊伍是培養(yǎng)營銷應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高水平的學(xué)生。提高教師素質(zhì)的方法有很多種，一方面可以建立專業(yè)教師定期輪訓(xùn)制度，鼓勵教師到企業(yè)，到營銷部門進(jìn)行見習(xí)和工作實踐，以掌握企業(yè)營銷部門的實際運作，在虛心向企業(yè)員工學(xué)習(xí)的同時，也可為企業(yè)員工培訓(xùn)并站在宏觀角度上給企業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，從而達(dá)到雙贏。學(xué)院教務(wù)部門對進(jìn)修實習(xí)的教師，在下達(dá)教學(xué)任務(wù)時，應(yīng)給予一定的照顧，在安排授課時間上，盡量相對集中一些，騰出時間讓他們學(xué)習(xí)實際操作。另一方面，請社會上成功的企業(yè)家和杰出的業(yè)務(wù)經(jīng)理到學(xué)校擔(dān)任課堂教學(xué)，并參與教學(xué)大綱和教學(xué)計劃的制定，講專題、作報告、談經(jīng)驗、分析營銷案例等，讓學(xué)生聆聽來自一線的市場營銷經(jīng)驗，這樣大大縮短了小課堂與大課堂的距離。同時，也會對學(xué)生實際能力的提高，起到重要作用。
總之，市場營銷學(xué)課程教學(xué)改革是一個系統(tǒng)工程，教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、考核方式等各方面的不斷改進(jìn)和完善，也需要學(xué)校的大力支持和學(xué)生的主動配合。
只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果，為國家培養(yǎng)出合格的營銷管理類人才。
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