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高職高專市場營銷專業(yè)體驗式教學研究論文
本文以高職高專市場營銷專業(yè)為研究基點，闡述了體驗式教學模式的含義、意義和特點，重點介紹體驗式教學模式的教學目標設定、課程體系的構建、教學活動的設計、實施保障等內容。
高職高專市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標是“以市場需求為導向，以服務為宗旨，培養(yǎng)出社會需求的高級營銷應用技能型人才”。而傳統(tǒng)的理論教學人才培養(yǎng)模式與之相違背，使學生的創(chuàng)造力、想象力、批判力和思維能力受到限制，約束了學生的個性發(fā)展，教學效果微乎其微。因此，改革勢在必行，以體驗為手段的教學體系則是擺在市場營銷教學改革和創(chuàng)新面前的重大研究課題。
一、高職高專市場營銷專業(yè)體驗式教學的含義、意義和特點
1.含義
營銷體驗式教學是教師精心設計教學內容，創(chuàng)設營銷情境，將學生置身于各種真實或模擬的營銷環(huán)境中，讓他們從中體驗理論知識、獲得專業(yè)技能和實戰(zhàn)經驗的一種教學方法和手段。
2.意義
營銷體驗式教學符合營銷學科實戰(zhàn)性質和學生對營銷理論感悟認知不斷完善、提升的要求，可以培養(yǎng)學生學以致用的能力，使學生成為營銷管理和策劃專業(yè)的技能型人才，為今后勝任管理崗位工作奠定堅實的基礎。
3.特點
(1)尊重參與者的個性;
(2)發(fā)展參與者的能動性;
(3)為參與者打下牢固的基礎，為其將來的持續(xù)發(fā)展做準備;
(4)體現(xiàn)師生平等關系——互動的“你”和“我”的關系，而不是單純的“教”與“學”的關系。
二、高職高專市場營銷專業(yè)體驗式教學模式的教學目標設定
體驗式教學目標是培養(yǎng)學生綜合能力，除了培養(yǎng)學生營銷崗位專業(yè)技能素養(yǎng)之外，還包括職業(yè)方法能力和職業(yè)社會能力兩大類，主要內容為與人交流合作的能力、解決問題的能力、自我學習的能力、信息處理的能力、數(shù)字應用的能力、革新創(chuàng)新和外語應用的能力等。這些能力使學生能適應崗位的不斷變換，是伴隨其終身的可持續(xù)發(fā)展能力。為了實現(xiàn)既定的培養(yǎng)目標，在編制教學大綱時，課時安排、教學內容、教學方法、教學評估等都應圍繞此目標進行設計，積極構建高職高專市場營銷專業(yè)課程體系。
三、高職高專市場營銷專業(yè)體驗式教學的方法
教師與企業(yè)營銷崗位的工作人員應充分溝通，基于工作崗位技能要求并遵照循序漸進的原則，雙方一起對教學環(huán)節(jié)和教學內容進行研究與探討。目前本專業(yè)主要采用的教學方法有：案例教學法、情景模擬法、角色扮演法、陶冶情操法、游戲法、翻轉法，等等。學生在實踐中驗證知識，調動全部感官，全身心地投入，學會動手、學會觀察、學會傾聽、學會表達。教師積極支持和引導學生探索實踐，使學生由“學會”變?yōu)椤皶䦟W”，成為學習活動的主體和知識的主動建構者。
四、高職高專市場營銷專業(yè)課程體系的構建
體驗式教學課程體系的構建應以崗位所需的綜合能力素養(yǎng)為主線，構建知識、能力、素質三位一體的教學內容體系。
對于必備的專業(yè)理論，如營銷管理、營銷策劃等方面的知識，強調學生要參與到學校和企業(yè)營銷活動中去，親身體驗和實踐，在實踐中感悟營銷理論的魅力所在。營銷基礎理論需要教師創(chuàng)設各種營銷情境讓學生扮演各種角色，體驗學習趣味，消化理論知識，為打下扎實的理論奠定基礎。在職業(yè)方法能力和職業(yè)社會能力這兩方面，學生要積極提升自己的信息處理能力、革新創(chuàng)新能力和外語應用能力。
五、高職高專市場營銷專業(yè)體驗式教學活動的設計
當今企業(yè)所需的人才，要求具有較高的綜合素養(yǎng)，除了具備崗位專業(yè)技能和行業(yè)通用能力之外，還包括團隊合作精神、與人溝通的能力、解決問題的能力、學習能力等職業(yè)核心能力。因此，教學活動的設計要以學生為主體，教師是設計者、導演和教練。
體驗式教學以分組形式進行，學生按自愿原則組建學習小組，一般為5～6人一組為最佳。小組活動主要圍繞理論知識學習和崗位技能實踐展開，組內成員分工合作、交流磋商、討論修改，共同完成團隊的課業(yè)活動。
1.創(chuàng)造體驗式的營銷環(huán)境
學校要準備好相關的教學基礎設施和設備，比如模擬公司營銷崗位所需要的素材，讓學生有融入企業(yè)的真實感。
2.在課堂教學中教師素材的準備和設計
在高職高專市場營銷專業(yè)核心專業(yè)課程中，要求教師和企業(yè)相關的營銷崗位人員做好溝通，把收集到的有關行業(yè)、市場和企業(yè)所需要的資料結合知識點重新進行加工整理、編排設計，形成教學項目，指導學生完成項目，體驗趣味營銷。學生實踐的項目比較多，比如商務談判、行業(yè)分析、調研計劃制訂、問卷設計、市場調查報告的撰寫、市場營銷策劃方案的撰寫和執(zhí)行、海報的設計與制作、品牌名稱和標志設計，等等。關于職業(yè)社會能力的培養(yǎng)有多種途徑，如請社會上知名的專家學者開設講座，陶冶學生的情操;系部或教研室舉辦各種形式的沙龍，讓學生積極參與體驗，等等。
3.實踐活動的設計
學校要給學生創(chuàng)造實踐活動的機會，由專業(yè)教師進行系統(tǒng)的設計和規(guī)劃。第一，在學校科技活動月中，組織各種技能大賽及科技活動，如市場營銷策劃、市場營銷案例分析、專利作品展示等。第二，組織學生參加全國或省市級的營銷技能大賽，鍛煉學生的分析、判斷和決策能力，培養(yǎng)團隊合作精神。第三，積極與企業(yè)合作，把項目帶回課堂，布置任務給學生，比如新品上市發(fā)布會、促銷活動、路演活動等，讓學生與企業(yè)零距離接觸。第四，讓學生積極參與教師的科研項目。體驗式教學讓每個學生都親歷了主動體驗、主動探究的過程，激發(fā)了學生創(chuàng)造的靈感。在體驗式學習中，學生增長了知識，提高了能力，學會了思考、溝通與合作，這對學生終生發(fā)展起著積極的作用。
六、高職高專市場營銷專業(yè)體驗式教學的實施保障
要想培養(yǎng)出具有較高綜合素養(yǎng)的應用型營銷人才，必須擁有強有力的保障措施才能實現(xiàn)。其中這三個條件必不可少：
第一，要有具備較強的理論功底又有豐富企業(yè)營銷崗位實踐經驗的“雙師型”教師、行業(yè)專家等。
第二，需要有能滿足體驗式教學、校企合編、實用性較強的教材。
第三，需要具備高度仿真、能模擬實戰(zhàn)的、體驗型教學環(huán)境，如模擬公司，模擬軟件(市場調查實訓系統(tǒng)、市場營銷策劃實訓系統(tǒng)、市場決策實訓系統(tǒng)、ERP沙盤、連鎖經營管理實訓系統(tǒng)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實訓系統(tǒng)、市場營銷綜合系統(tǒng)、電子商務系統(tǒng))，談判室，報告廳，學生個人工作室等。
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