市場營銷思維導(dǎo)圖教學(xué)探討論文

　　［摘要］思維導(dǎo)圖作為現(xiàn)階段最新的教育方式，可以提高學(xué)生的記憶思維和對知識的掌握能力，還將知識形成系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)，強化知識之間的連接。對中職市場營銷課程中思維導(dǎo)圖的運用方式進行分析，明確思維導(dǎo)圖在中職市場營銷課程中運用的實際效果和具體優(yōu)勢，強化中職市場營銷課程的教學(xué)水平，促進學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　［關(guān)鍵詞］中職教學(xué)；市場營銷課程；思維導(dǎo)圖

　　隨著現(xiàn)代教育理念的不斷更新，越來越多的新方法在教學(xué)課堂中得以應(yīng)用。思維導(dǎo)圖以圖片的方式將知識形成網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生的記憶，提高教學(xué)效率，被廣大中職院校所應(yīng)用。

　　一、市場營銷課程與思維導(dǎo)圖教學(xué)方式

　　中職市場營銷課程以管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、電子商務(wù)學(xué)作為基礎(chǔ)課程，以促進學(xué)生掌握營銷理論知識與技巧和提升學(xué)生營銷水平作為目標(biāo)。在課程培訓(xùn)過程中，更加注重對于學(xué)生實際運用能力和操作能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生對市場營銷過程中存在的問題進行分析和解決,增強學(xué)生的創(chuàng)新思維。運用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)和記憶能力,而且還可以通過思維導(dǎo)圖的繪制將學(xué)生的注意力集中在關(guān)鍵知識點上，以點帶面地讓學(xué)生形成網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu)。思維導(dǎo)圖是源于腦神經(jīng)生理的學(xué)習(xí)互動方式，因為人腦具有放射性思考的能力和多感官學(xué)習(xí)的特征，能顯現(xiàn)出思維學(xué)習(xí)的過程，理清知識層次。思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)方式能幫助學(xué)生記憶關(guān)鍵點，可以節(jié)省學(xué)習(xí)時間，還能強化學(xué)生的記憶效果。近些年來，思維導(dǎo)圖以其完整的邏輯架構(gòu)和全腦思考的方式在學(xué)習(xí)和工作中廣泛應(yīng)用，思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生對知識的理解，增強學(xué)生以點帶面的知識遷移能力，還可以更好地促進學(xué)生對知識之間的內(nèi)在本質(zhì)進行分析。

　　二、思維導(dǎo)圖在中職市場營銷課程中的運用

　　思維導(dǎo)圖可以提高學(xué)生對知識的認知與了解，幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)更好地互動。思維導(dǎo)圖的教學(xué)方法將課程的知識與內(nèi)容連接成一個脈絡(luò)，幫助學(xué)生更好地從一個知識點遷移到另一個知識點，最后以總結(jié)回顧的方式在學(xué)生的腦海中形成深刻的印象，提高學(xué)生對知識的記憶能力。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中運用思維導(dǎo)圖的方式把握全局細節(jié)，創(chuàng)造性地解決問題，積極地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。在教學(xué)過程中，學(xué)生在課前、課中、課后運用思維導(dǎo)圖的方式，明確相關(guān)的知識體系，對新舊知識之間的連接進行合理把握，幫助學(xué)生梳理知識點。在課上，運用思維導(dǎo)圖的方式不僅省去了學(xué)生記錄的時間，讓學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)的活動中，還可以增加學(xué)生與教師之間的互動，讓教師得到及時反饋，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，提高課堂教學(xué)的效率。由于思維導(dǎo)圖主要是運用模塊的方式，將所有的知識點形成一個網(wǎng)絡(luò)，增強了知識之間的結(jié)構(gòu)體系，所以在記憶的過程中學(xué)生只需要記住關(guān)鍵的知識點，然后進行遷移、外化理解加深學(xué)生的印象，也激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在中職市場營銷課程的學(xué)習(xí)過程中，由于知識之間的聯(lián)系非常緊密，相關(guān)知識點非常復(fù)雜，學(xué)生運用思維導(dǎo)圖的方式簡化了知識體系結(jié)構(gòu)，提高了對知識的運用和理解程度。另外在課堂上，通過思維導(dǎo)圖的方式可以將學(xué)生從記筆記中解放出來，避免對知識死記硬背，提高課堂教學(xué)的活躍性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。運用思維導(dǎo)圖的課堂教學(xué)，還讓學(xué)習(xí)目的更加準(zhǔn)確，激發(fā)學(xué)生思維的靈活性，有效幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，在《營銷策略》這一課進行思維導(dǎo)圖的教學(xué)應(yīng)該將學(xué)生分成4~5人的學(xué)習(xí)小組。教師在課堂講課之前通過發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，協(xié)調(diào)各小組之間共同搜集資料并且協(xié)作完成任務(wù)。等資料收集完成之后，各學(xué)習(xí)小組應(yīng)該派代表對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行深入地講解，并且形成模塊化的知識卡片。

　　當(dāng)所有的小組都能將知識內(nèi)容展示完畢，將內(nèi)容與其他的學(xué)習(xí)小組的內(nèi)容進行連接，從而形成思維導(dǎo)圖，最后每一個小組都要進行組內(nèi)的學(xué)習(xí)評價。對教師來說，應(yīng)將思維導(dǎo)圖作為課堂教學(xué)的重要工具，充分的理清課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，明確教學(xué)目標(biāo)和知識重點與難點。在思維導(dǎo)圖繪制的過程中，教師從整體上將課程的各個知識點進行有效連接，增強了市場營銷課程相關(guān)知識的脈絡(luò)化，提高了課程教學(xué)的效率。只需要用一張圖就能很好地將所有的內(nèi)容容納進思維導(dǎo)圖之中，節(jié)省了教師的備課時間，還提高了課堂教學(xué)效率。本文針對中職市場營銷課程中對思維導(dǎo)圖教學(xué)運用的優(yōu)點進行深入分析，更好地促進學(xué)校對思維導(dǎo)圖的運用與推廣，積極提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，減輕了教師的負擔(dān)。

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