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教育的根本--試議怎樣教會學(xué)生做人的
關(guān)鍵詞：教育的根本；教師職業(yè)道德；教書育人
在新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中指出教師的育人職責(zé)、強(qiáng)調(diào)教師作為“人類靈魂工程師”的職業(yè)特點(diǎn)和特殊責(zé)任。對于受教育者來說。重要的不在于能否“成才”，而在于能否“成人”。我非常認(rèn)同這種觀點(diǎn)。學(xué)校一定要樹立新的“育人”觀念．不但要強(qiáng)調(diào)傳授系統(tǒng)科學(xué)知識的重要性，而且更要注重發(fā)展學(xué)生智能據(jù)《中國婦女報》報道：國慶節(jié)前，對黑龍江省3市、4縣17所中小學(xué)的820份調(diào)查問卷表明．50％的學(xué)生不知道祖國生日的年月日。48％的小學(xué)生、42％的中學(xué)生不知道南京大屠殺被害人數(shù)，87％的小學(xué)生、76％的中學(xué)生不知道“9·18”國恥日發(fā)生的時間，對香港回歸時間有人答100年以后。
透過青少年的調(diào)查結(jié)果．我們無法樂觀。學(xué)生不是天天在學(xué)習(xí)嗎?他們連這些最基本的愛國常識都不懂，他們又究竟在學(xué)什么?現(xiàn)在你要是下課去班級走走。準(zhǔn)會聽到某某歌星最近又出新專輯了：某某影星演了一部新片子．在里面穿的衣服好好看．我也想買一件；娛樂新聞最近報道誰跟誰拍拖了……面對自己祖國的重大事項卻一問三不知．這難道還不值得我們社會、學(xué)校和家庭引起注意嗎?
“教書育人”是我們再熟悉不過的一個詞語。它的解釋是教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。在傳授專業(yè)知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實現(xiàn)人生應(yīng)有的價值追求，塑造自身完美的人格。何謂“教書育人”’“教書”和“育人”從語文角度是并列關(guān)系還是前后關(guān)系?或者說“教書育人”一詞為什么不是“育人教書”?我一直認(rèn)為教師最主要的工作和目的是育人，而不是教書。育人要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教書來的重要。我們可以從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生，教會學(xué)生怎樣做人。
愛國主義教育美國的愛國主義教育無所不在，重潛移默化在行動中。
幼兒園的孩子知道星條旗的組成，知道華盛頓是“美國之父”．知道南北戰(zhàn)爭。從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)不斷進(jìn)行灌輸，使孩子們知道國家是怎樣形成的，為此付出了多少代價。墨西哥人無論在什么場合．只要奏起國歌，都會不約而同地站立，鄭重地隨曲而歌。并將右手手心朝下，平放在胸前，行注目禮。而菲律賓為了使愛國意識深入人心，成為人們的自覺行動．還由總統(tǒng)簽署頒布法令。明確規(guī)定在升國旗奏國歌時有不恭行為者，罰款1000比索(約35美元)，嚴(yán)重者坐牢一年。
由上可見．愛國主義教育在任何一個獨(dú)立的國家都是十分普遍的。面對其他國家的愛國主義教育狀況，反觀我們自己的某些令人憂慮的現(xiàn)象，愛國主義教育不僅不能淡化，相反還要加強(qiáng)，因為愛國是做人最起碼的條件和準(zhǔn)則。
培養(yǎng)頑強(qiáng)的毅力有道是：“沒有被拍打過的皮球，不算皮球；沒有經(jīng)過打擊的人生，也不是人生�！币虼�，耐挫力和毅力是人的一種基本心理品質(zhì)。我們經(jīng)常通過傳媒知道某學(xué)校有學(xué)生自殺，在遺書中說無法承受學(xué)習(xí)任務(wù)：某少年因收看電視節(jié)目與母親發(fā)生口角自殺；某初中生因考試作弊，老師含蓄地批評一番，回家后喝下農(nóng)藥……種種類似的例子常發(fā)生在我們身邊。他們自絕生命的起因，往往是些雞毛蒜皮的小事。但正是這些小事，他們卻難以承受。學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為耐挫折教育的主要場所，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)誘導(dǎo)．建立積極的心理干預(yù)機(jī)制。在教學(xué)和課外活動中。應(yīng)給學(xué)生強(qiáng)化承受挫折的心理準(zhǔn)備．教會學(xué)生辯證地分析不盡人意之處，既要看到“春和景明”．也要看到“霪雨霏霏”，提高生存能力和自立能力。
國際奧委會成員李紅，在清華大學(xué)讀書期間。幾乎每天下午4點(diǎn)在操場上堅持10000米的長跑鍛煉。她說那時候只想著再怎樣也不能落在后面，就像一場和自己較量的比賽。
在人生道路上．你有了堅強(qiáng)的毅力．才有動力追求自己的理想：你有了堅強(qiáng)的毅力，才可能不被各種挫折所擊倒；你有了堅強(qiáng)的毅力才可能在大千世界中足以經(jīng)受各種磨煉。真正創(chuàng)造出成功瀟灑的人生。
完善社會行為能力社會行為能力是一種非常重要的能力。對于學(xué)生而言。
它表現(xiàn)為自己處理與同學(xué)、與老師、與家庭其他成員以及與社會上各種人際關(guān)系的能力。我們都會有一種體驗，當(dāng)我們和同事、父母或者和社會上的一些人際關(guān)系處理得當(dāng)，得到一個自己滿意的周邊反映。我們就會有幸福感、成功感 愉悅感、和諧感，這種感覺常常會轉(zhuǎn)化為我們學(xué)習(xí)、生活的興趣和動力。因此．培養(yǎng)社會行為能力是一舉兩得的事情。它既解決了我們在社會、學(xué)校、家庭中的個人處境問題，同時還帶給我們一個良好的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。
總之，學(xué)會做人，是做事的前提和根本。教會青少年做人．把握做人的最基本的內(nèi)涵，將做人的道理和行為習(xí)得滲透于學(xué)校、家庭和社會教育之中是一件艱巨無比的工作。讓我們?yōu)榱诉_(dá)到教會學(xué)生做人．并順利完成素質(zhì)教育的首要任務(wù)共同努力吧!
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