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探討高職建筑工程測(cè)量課程的改革與實(shí)踐
[摘要]通過(guò)分析高職建筑工程測(cè)量課程的現(xiàn)狀，丈章從課程設(shè)計(jì)理念、課程教學(xué)內(nèi)容的組織、課程教學(xué)方法及課程考核制度等方面提出了課程教學(xué)改革的方法。
[關(guān)鍵詞]建筑工程測(cè)量 課程設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 課程考核
建筑工程測(cè)量課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，用以培養(yǎng)學(xué)生測(cè)圖、識(shí)圖、按圖施工放樣、變形監(jiān)測(cè)等方面的技術(shù)技能和動(dòng)手能力。多年來(lái)，該課程過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)而忽視能力訓(xùn)練，主要表現(xiàn)在過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，重理論輕應(yīng)用，知識(shí)陳舊、僵化，實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容不足，無(wú)法落實(shí)“服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)相結(jié)合”的辦學(xué)方針，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。為提高建筑工程測(cè)量課程的教學(xué)質(zhì)量，近年來(lái)邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)銜接，教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合，工學(xué)交替的教學(xué)改革思路，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐取得了實(shí)效。
一、課程設(shè)計(jì)理念與思路
課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程與建筑工程測(cè)量的工作過(guò)程相一致，以學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)為目的選擇課程學(xué)習(xí)的工作任務(wù)，在工作任務(wù)的設(shè)計(jì)上由簡(jiǎn)到繁，由實(shí)訓(xùn)到實(shí)操，形成理實(shí)一體化的課程教學(xué)。
1．課程教學(xué)內(nèi)容以建筑測(cè)量工作過(guò)程為導(dǎo)向。與行業(yè)、企業(yè)、畢業(yè)生、業(yè)內(nèi)教育專家、專業(yè)教師五方人士一起具體分析了建筑施工測(cè)量的實(shí)際工作過(guò)程，并通過(guò)分析它在教學(xué)中的可操作性以及知識(shí)的覆蓋面，設(shè)計(jì)了建筑平面圖測(cè)繪與建筑施工放樣兩大工作項(xiàng)目。建筑平面圖測(cè)繪內(nèi)容按照平面圖測(cè)繪的工作過(guò)程由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由單一工作任務(wù)訓(xùn)練到綜合工作項(xiàng)目訓(xùn)練組織安排教學(xué)內(nèi)容。建筑施工放樣的教學(xué)內(nèi)容以實(shí)際民用建筑工程施工測(cè)量工作過(guò)程為主線，根據(jù)先易后難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程，安排教學(xué)內(nèi)容與順序。在此基礎(chǔ)上又根據(jù)實(shí)際工業(yè)建筑施工測(cè)量工作過(guò)程和實(shí)際高層建筑的主要施工測(cè)量工作過(guò)程設(shè)計(jì)了工業(yè)建筑施工測(cè)量教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)任務(wù)，以及高層建筑施工測(cè)量的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)任務(wù)。整體教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)既符合以建筑工測(cè)量的工作過(guò)程為導(dǎo)向，注重學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，又符合知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握過(guò)程。
2．課程設(shè)計(jì)以行動(dòng)為導(dǎo)向突出學(xué)生主體地位。建筑工程測(cè)量課程以任務(wù)為載體開展工作頁(yè)設(shè)計(jì)，每個(gè)工作任務(wù)設(shè)計(jì)工作頁(yè)，在工作頁(yè)中明確工作任務(wù)及其與之相關(guān)的專業(yè)知識(shí)、咨詢信息。由學(xué)生來(lái)自行制訂計(jì)劃和實(shí)施方案，并按照自主制定的實(shí)施方案，具體實(shí)施，最后對(duì)工作任務(wù)實(shí)施成果進(jìn)行自評(píng)。然后教師再對(duì)其工作任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)估。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主體，教師的作用在于設(shè)計(jì)適合訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)能力的工作任務(wù)，提供相關(guān)專業(yè)知識(shí)、咨詢信息，輔助引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確地完成工作任務(wù)的計(jì)劃與實(shí)施。并將實(shí)訓(xùn)工作任務(wù)的完成情況考核作為課程成績(jī)?cè)u(píng)定的重要因素。
3．改革課程考核方式，注重能力本位的課程考核。改變以往注重理論知識(shí)考核以及在課程結(jié)束后進(jìn)行考核的方式，采用注重課程實(shí)踐考核，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)每一項(xiàng)實(shí)訓(xùn)工作任務(wù)進(jìn)行考核，并將其考核成績(jī)納入課程考核成績(jī)。而且將儀器操作考核成績(jī)與高級(jí)測(cè)量工考核相結(jié)合，作為課程考核的一部分。
二、課程內(nèi)容的組織與安排
建筑工程測(cè)量學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程針對(duì)典型工作任務(wù)，依據(jù)工作過(guò)程開展分析，施工總平面圖的測(cè)量工作過(guò)程分別為“測(cè)圖準(zhǔn)備一平面控制測(cè)量一高程控制測(cè)量一碎部測(cè)量一總平面圖繪制與修飾”；建筑施工測(cè)量的工作過(guò)程則依次為“測(cè)量方案設(shè)計(jì)－建筑控制測(cè)量－建筑物定位－建筑施工測(cè)量－測(cè)量資料整理－建筑物沉降檢測(cè)”。
由于建筑形體結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，導(dǎo)致建筑施工測(cè)量這一典型工作任務(wù)完成過(guò)程中的工作過(guò)程相同，但因結(jié)構(gòu)的不同實(shí)施步驟既有重疊又有變化，因此，依據(jù)建筑結(jié)構(gòu)不同選取三個(gè)項(xiàng)目載體，即多層建筑施工測(cè)量、高層建筑施工測(cè)量、工業(yè)建筑施工測(cè)量。多層建筑施工測(cè)量可完成整個(gè)工作過(guò)程的學(xué)習(xí)，高層建筑和工業(yè)建筑結(jié)合建筑結(jié)構(gòu)等要求，加以提高和拓展。
三、課程教學(xué)方法的改革
1．任務(wù)教學(xué)法。本課程以實(shí)際項(xiàng)目為載體設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)工作任務(wù)，使實(shí)訓(xùn)工作任務(wù)具有真實(shí)性。教學(xué)過(guò)程中以測(cè)量工作過(guò)程為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)任務(wù)訓(xùn)練，采用邊講邊練、講練結(jié)合、理論與實(shí)踐交叉進(jìn)行的方法。突出任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，每堂課設(shè)計(jì)工作頁(yè)，實(shí)現(xiàn)“講解分析工作任務(wù)(咨詢)、制訂工作計(jì)劃以及測(cè)量實(shí)施方案(計(jì)劃)、測(cè)量前的準(zhǔn)備(決策)、測(cè)量工作任務(wù)實(shí)施、測(cè)量工作的檢查、工作任務(wù)評(píng)價(jià)”的六步法學(xué)習(xí)過(guò)程，突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。
強(qiáng)化學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)采用小組授課方式。為使探究性學(xué)習(xí)落到實(shí)處，實(shí)踐教學(xué)采用小組授課方式，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，科學(xué)合理地將學(xué)生進(jìn)行分組，每組分配人員按照能力強(qiáng)弱和性別進(jìn)行合理搭配，指定組長(zhǎng)，明確責(zé)任，既使各成員得到鍛煉，又強(qiáng)化成員問的協(xié)作關(guān)系，使學(xué)生形成互幫互學(xué)的風(fēng)氣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。
2．引入多媒體教學(xué)，簡(jiǎn)化教學(xué)難點(diǎn)。多媒體課件充分利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，將文字、圖片、聲音、視頻等諸多媒體完美地融合在一起，使課堂教學(xué)的形式和方法發(fā)生了巨大的改變，課堂氣氛活躍、生動(dòng)。同時(shí)，我們將實(shí)踐環(huán)節(jié)錄制成錄像，清晰形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生以深刻印象，使學(xué)生能更好地掌握測(cè)量?jī)x器的使用方法和建筑工程施工測(cè)量的工作內(nèi)容與技能。
課程教學(xué)中引人大量的圖片和動(dòng)畫信息，增加學(xué)生對(duì)測(cè)量?jī)x器的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。儀器操作方法和使用原理，通過(guò)Flash動(dòng)畫展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生通過(guò)更為直觀有趣的動(dòng)畫學(xué)習(xí)枯燥繁雜的工程知識(shí)。通過(guò)工程施工錄像，補(bǔ)充工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐時(shí)間長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)困難的不足。
3．強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。開發(fā)本課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，利用網(wǎng)絡(luò)將課堂教學(xué)延伸到課外，學(xué)生根據(jù)需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容。課程組已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源網(wǎng)站上建立了課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)課件、電子教案、教學(xué)錄像、視頻、習(xí)題、工程實(shí)踐、相關(guān)資源等，并向?qū)W生免費(fèi)開放。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式，使學(xué)生可以在課外自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)支持學(xué)生學(xué)習(xí)的完整過(guò)程，讓學(xué)生在課外網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中可以完成課堂學(xué)習(xí)、向教師提問、提交作業(yè)、在線交流、單元測(cè)驗(yàn)等學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、課程考核制度的改革
1．實(shí)行考證制度。要求建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)完建筑工程測(cè)量課程后，參加河北省勞動(dòng)廳的“高級(jí)測(cè)量工”技能鑒定，取得高級(jí)測(cè)量工技能合格證。實(shí)行證書制度，學(xué)生畢業(yè)時(shí)取得畢業(yè)證書和專業(yè)技能證書。通過(guò)考證，能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑工程測(cè)量課程的興趣，提高實(shí)踐教學(xué)的效果。為此，我系和勞動(dòng)技能鑒定中心聯(lián)合，專門進(jìn)行職業(yè)技能鑒定的組織和考核。
根據(jù)河北省勞動(dòng)廳職業(yè)技能鑒定中心的要求，編寫了《工程測(cè)量職業(yè)技能測(cè)試試題庫(kù)》，使學(xué)生進(jìn)行測(cè)量技能訓(xùn)練時(shí)有明確的操作要求和評(píng)價(jià)依據(jù)，強(qiáng)化了學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。
2．建立新的考核評(píng)價(jià)方式。在以工作過(guò)程為導(dǎo)向、任務(wù)為載體的課程考核中，采取靈活多樣的考核方式，并制定具體的成績(jī)?cè)u(píng)定辦法。在設(shè)置考核方式時(shí)，實(shí)踐與理論結(jié)合，有以考核專業(yè)能力為主的實(shí)訓(xùn)工作任務(wù)考核，有以測(cè)試認(rèn)知水平的知識(shí)考核。
理論知識(shí)考核采取教考分離的考核方式，占總考核成績(jī)的40％。實(shí)訓(xùn)作任務(wù)與儀器操作成績(jī)考核，占總考核成績(jī)的60％，其中包括單項(xiàng)技能項(xiàng)目考核和綜合技能項(xiàng)目考核。單項(xiàng)技能項(xiàng)目考核為測(cè)量?jī)x器操作考核，教師制定具體的考核方法及考核標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)學(xué)生逐一進(jìn)行操作考核，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)定成績(jī)。此外可以將高級(jí)測(cè)量工考試成績(jī)換算為單項(xiàng)技能考核成績(jī)。綜合技能項(xiàng)目考核主要指校內(nèi)施丁測(cè)量工作任務(wù)考核，教師制定測(cè)量基本工作實(shí)訓(xùn)任務(wù)，設(shè)計(jì)工作頁(yè)，包括工作任務(wù)目的一實(shí)訓(xùn)工作任務(wù)內(nèi)容一實(shí)訓(xùn)丁作任務(wù)實(shí)施過(guò)程～ 實(shí)訓(xùn)工作任務(wù)成果。學(xué)生在給定時(shí)問內(nèi)分小組共同協(xié)作完成測(cè)量任務(wù)；同時(shí)配備學(xué)生實(shí)訓(xùn)自評(píng)表與教師評(píng)價(jià)表，指導(dǎo)教師通過(guò)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)過(guò)程、學(xué)生自評(píng)情況和工作任務(wù)完成成果來(lái)評(píng)定學(xué)生的綜合實(shí)訓(xùn)成績(jī)。
本文來(lái)自中國(guó)碩士論文代寫網(wǎng)，我們?yōu)槟峁└嗟墓こ檀T士論文
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