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探究工商管理專業(yè)教學(xué)改革
【摘要】工商管理是一門專門研究企業(yè)管理活動規(guī)律的學(xué)科，通過對企業(yè)各種資源的搜集和分析，保證企業(yè)決策者能夠做出正確的判斷。因此，注定了工商管理的知識交叉性強，涉及領(lǐng)域廣等特點，給教師的教學(xué)工作帶來了挑戰(zhàn)。
【關(guān)鍵詞】工商管理 教學(xué)改革 實踐 創(chuàng)新
目前，我國的經(jīng)濟發(fā)展日新月異，市場競爭激烈，企業(yè)對管理人才的需求量很大，但是真正能夠滿足企業(yè)要求，勝任企業(yè)工作崗位的工商管理畢業(yè)生卻寥寥無幾。由此，我們不得不面對目前高校畢業(yè)生身上所具備的共同點，那就是理論知識豐富，實踐能力卻微乎其微。其實，之所以造成目前的這種局面，很大一部分原因在于學(xué)校教學(xué)的不合理性，教學(xué)模式的陳舊落后，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生的實踐能力沒有得到系統(tǒng)的培養(yǎng)和發(fā)掘。因此，作為高職院校，應(yīng)該及時反思現(xiàn)有教學(xué)模式存在的弊端，并將創(chuàng)新教學(xué)納入教學(xué)改革的重點，提高學(xué)生理論知識與實踐能力的綜合性培養(yǎng)，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維。
一、工商管理專業(yè)實驗教學(xué)體系改革的重要性
推進學(xué)生素質(zhì)教育。近些年來，我國教育部門一直提倡素質(zhì)教育，其目的是為了有效提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的職業(yè)技能型人才，更好的服務(wù)于社會和企業(yè)。由此可見，素質(zhì)教育對學(xué)生未來發(fā)展擁有不可替代的作用。為了加強學(xué)生素質(zhì)教育，筆者認為一方面要加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，強化實踐操作能力。另一方面，應(yīng)該采用實驗教學(xué)法，在教學(xué)時強調(diào)理論與實驗的結(jié)合，從而實現(xiàn)從原來的傳統(tǒng)式教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)實驗教學(xué)的全面提高。
培養(yǎng)學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力。根據(jù)筆者調(diào)查與統(tǒng)計，目前企業(yè)對于工商管理畢業(yè)生的認可程度非常低，普遍認為剛剛畢業(yè)的工商管理學(xué)生缺乏創(chuàng)新和實踐能力，在工作崗位的表現(xiàn)一般，所學(xué)知識和社會嚴(yán)重脫節(jié)，無法更好的勝任工作角色，需要公司浪費大量的時間和精力對畢業(yè)生進行再教育。工商管理專業(yè)涉及的知識面廣，并且現(xiàn)實社會中的企業(yè)競爭具有不可預(yù)測性，都為工商管理教學(xué)增加了難度。那么，為了有效提高學(xué)生工商管理的實踐能力，應(yīng)該采取怎樣的教學(xué)方法呢?筆者認為，商業(yè)市場的風(fēng)險非常大，并且這種風(fēng)險性無法預(yù)測，只能通過工商管理知識將其降到最低，最大程度的避免損失。如果能夠采取實驗?zāi)M的教學(xué)的方法，通過模擬企業(yè)運營的狀況，以及管理環(huán)境，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，發(fā)揮主觀能動性，通過所學(xué)知識，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上能夠進行創(chuàng)新。
掌握各種管理軟件的必要手段。目前，隨著社會的快速發(fā)展，企業(yè)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和管理環(huán)境變得更加復(fù)雜，如果有些問題不能及時處理，可能會給企業(yè)帶來很多麻煩。隨著計算機技術(shù)的普及，各種企業(yè)管理軟件紛紛嶄露頭角，為企業(yè)管理帶來便捷。那么，學(xué)生畢業(yè)后即將走向工作崗位，只有熟練掌握各種工商管理軟件，提高實踐能力，在走向社會的時候才能變得更加具有競爭力。
二、工商管理專業(yè)實驗教學(xué)改革的方式
改革實驗、實踐教學(xué)方法和手段。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強實踐能力，應(yīng)該改革教學(xué)模式，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，采用實踐教學(xué)模式。在實踐教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者，總是扮演者“監(jiān)督員”的角色，而學(xué)生總是在教師的督促下被動的學(xué)習(xí)，如果這種學(xué)習(xí)習(xí)慣不能得到改善，長此以往，學(xué)生就會產(chǎn)生一種懶惰的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)中總是依賴?yán)蠋�，不能獨立自主的進行探索和學(xué)習(xí)，一旦遇到困難，立馬就會放棄鉆研，不利于未來發(fā)展。相反，現(xiàn)代的實踐教學(xué)方法，就是讓學(xué)生進行獨立學(xué)習(xí)，獨立探索，獨立思考，一切學(xué)習(xí)活動都以學(xué)生為主題，教師負責(zé)引導(dǎo)和指導(dǎo)，從而讓學(xué)生養(yǎng)成一個“一切靠自己”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
多種教學(xué)方式相結(jié)合。實踐教學(xué)的方法是多種多樣的，可以通過多媒體教學(xué)，角色模擬教學(xué)等方式，讓學(xué)生多多參與各種實踐活動。一般而言，學(xué)生對于實踐活動的興趣非常強烈，這樣不但能夠刺激學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，對強化學(xué)生的實踐能力同樣具有非常顯著的作用。
完善課程設(shè)計理念。高職課程設(shè)計必須要注重實用原則，將課本上的知識與社會融合，注重學(xué)生與社會之間的銜接，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的技能更加實用。應(yīng)該確立課程設(shè)計的關(guān)鍵要素。筆者根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今企業(yè)招聘人才時，除了對學(xué)歷有要求外，對學(xué)生的各方面的能力同樣具有較高要求。比如學(xué)生的溝通能力，計算機應(yīng)用能力，英語水平，談判能力等，在設(shè)計課程時，必須要對這些進行綜合考量，保證學(xué)生綜合素質(zhì)的強化培養(yǎng)。在課程選擇上，應(yīng)該本著務(wù)實、精簡、創(chuàng)新、實踐的原則，將基礎(chǔ)理論知識作為基石，只有將理論知識學(xué)扎實，在發(fā)展其它方面業(yè)務(wù)時才會做到心中有底。筆者從事相關(guān)專業(yè)教學(xué)工作多年，認為在課程選擇上累計了很多經(jīng)驗。首先，在必修課選擇上，應(yīng)該傾向于基礎(chǔ)理論，這是學(xué)習(xí)一切的基石，也是工商管理學(xué)習(xí)的靈魂，必須將工商管理基礎(chǔ)理論水平學(xué)扎實。比如可以選擇西方經(jīng)濟學(xué)、自由貿(mào)易、公司經(jīng)營與管理等。選修課則主要以實用為主，側(cè)重發(fā)展相關(guān)專業(yè)技能，保證學(xué)生參加工作后能夠又快又好的適應(yīng)工作崗位。因此，選修課可以選擇財務(wù)會計、風(fēng)險評估、審計學(xué)等。如果有的學(xué)生喜歡營銷，希望將來能夠從事營銷工作，可以選擇市場營銷學(xué)、客戶資源管理等。
總是，現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展很快，企業(yè)對工商管理方面的人才需求量很大，但是，要想真正學(xué)好工商管理課程，絕非一朝一夕的事情，除了需要學(xué)生付出汗水努力學(xué)習(xí)外，還要學(xué)生真正走進企業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，了解企業(yè)的經(jīng)營活動。另外，在教學(xué)上，教師應(yīng)該不斷保持與社會企業(yè)的溝通，了解社會的發(fā)展，強化學(xué)生實踐能力，避免所學(xué)知識與社會脫節(jié)，持續(xù)推動工商管理專業(yè)教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻：
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