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大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策分析論文（通用7篇）
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大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策分析論文 篇1
大學(xué)新生對(duì)法律的正義性普遍認(rèn)同，但由于重人治、輕法治的傳統(tǒng)文化、不良社會(huì)環(huán)境及學(xué)校教育局限性等原因，導(dǎo)致大學(xué)新生法律知識(shí)不足，法律觀念仍然模糊，法律實(shí)際運(yùn)用能力欠缺，法律意識(shí)不強(qiáng)；針對(duì)此現(xiàn)狀，應(yīng)采取有力措施培養(yǎng)、提高大學(xué)新生法律意識(shí)：根據(jù)大學(xué)新生的思想特點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)；優(yōu)化法制教育模式，重視大學(xué)新生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)；創(chuàng)設(shè)社會(huì)與校園良好大環(huán)境，提高學(xué)生的法律能力等。
眾所周知，法律是我們維護(hù)正當(dāng)權(quán)益的武器，只有充分運(yùn)用法律，才能很好地保護(hù)我們的合法權(quán)益。現(xiàn)如今，依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義民主法治國(guó)家，已成為中國(guó)基本的治國(guó)方略。黨的十七大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“全面落實(shí)依法治國(guó)基本方略，加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”。十八屆四中全會(huì)提出，全面推進(jìn)依法治國(guó)，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。法治中國(guó)建設(shè)對(duì)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興和人民幸福具有重大意義。法律意識(shí)指人們關(guān)于法和法的現(xiàn)象的觀點(diǎn)、知識(shí)、思想等的總和。在中國(guó)法治建設(shè)的進(jìn)程中，公民具有良好的法律意識(shí)是國(guó)家法治的希望，是體現(xiàn)法治國(guó)家水平的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是我國(guó)依法治國(guó)戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的重要條件。當(dāng)代大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)主力軍，是中華民族騰飛的希望，他們法律意識(shí)的強(qiáng)弱，法律知識(shí)水平的高低，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義法治化進(jìn)程有著極為重要的影響作用。大學(xué)新生正處于從高中到大學(xué)生活過渡的重要階段，因此，了解大學(xué)新生法律意識(shí)現(xiàn)狀，采取有力措施培養(yǎng)、提高法律意識(shí)對(duì)于大學(xué)新生自身成長(zhǎng)及建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家具有重要意義。
一、調(diào)查分析當(dāng)代大學(xué)新生法律意識(shí)的現(xiàn)狀
本次調(diào)查對(duì)象為貴州大學(xué)本科一年級(jí)學(xué)生，在調(diào)查對(duì)象上從性別、專業(yè)等做了相關(guān)比例要求，34.97%來自城市，65.03%來自農(nóng)村，具有一定的代表性，基本能反映出貴州大學(xué)學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀。調(diào)查共發(fā)放問卷200份，收回問卷184份，回收率92%，有效問卷163份，有效率81.5%。
1.法律認(rèn)知
法律知識(shí)是衡量法律意識(shí)水平高低的一個(gè)重要依據(jù)，是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的一項(xiàng)基礎(chǔ)性知識(shí)[1]。對(duì)法律基本知識(shí)的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)的問題多從法條為考查內(nèi)容，主要是針對(duì)與個(gè)人密切相關(guān)的法律方面知識(shí)，通過對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行基本法律知識(shí)的提問，了解大學(xué)新生對(duì)法律知識(shí)了解的基本情況，為大學(xué)新生《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的教學(xué)提供參考。
在本次調(diào)查中，男生占68.71%，女生占31.29%，調(diào)查顯示女生相對(duì)于男生，對(duì)法律知識(shí)的理解認(rèn)知更加深刻及樂于學(xué)習(xí)。在學(xué)法態(tài)度上，57.67%的學(xué)生認(rèn)為人人都應(yīng)學(xué)法，提高法律素養(yǎng)；39.88%的學(xué)生選擇法律不應(yīng)該只是律師、法官等學(xué)習(xí)的，學(xué)生也應(yīng)學(xué)一些法律知識(shí)，可遠(yuǎn)離犯罪；而2.45%的學(xué)生認(rèn)為法律應(yīng)該是律師學(xué)的，專業(yè)人士解決專業(yè)問題，我們完全沒必要浪費(fèi)時(shí)間了解；由此可見大部分學(xué)生自覺學(xué)法的意識(shí)較強(qiáng)，希望多了解法律并能在生活中運(yùn)用。對(duì)于法律知識(shí)的理解和掌握，調(diào)查顯示的結(jié)果不容樂觀，1.84%的學(xué)生對(duì)法律完全不了解；84.66%的學(xué)生對(duì)法律不太了解，只知道少部分法律知識(shí)；僅13.5%的學(xué)生對(duì)法律比較了解，知道貼近自己的相關(guān)法律，如憲法、人口與計(jì)生法、婚姻法、道路交通法等方面的常識(shí)；而與自身聯(lián)系不太緊密的法律知識(shí)相對(duì)匱乏，如知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、民法、行政法及仲裁法等，這些學(xué)生平時(shí)對(duì)法律方面新聞?dòng)幸欢ǖ纳娅C，表明調(diào)查對(duì)象對(duì)不同種類法律的了解程度與法律和自身聯(lián)系緊密程度之間呈正相關(guān)關(guān)系。
2.對(duì)實(shí)際法律運(yùn)用的觀點(diǎn)、態(tài)度及法律權(quán)利意識(shí)
法律觀點(diǎn)是法律意識(shí)的組成部分，是衡量法律意識(shí)水平的依據(jù)。法律運(yùn)用指被調(diào)查者面對(duì)違法行為侵害其合法權(quán)利時(shí)，被調(diào)查者的態(tài)度及運(yùn)用法律的途徑等。法律權(quán)利意識(shí)主要是對(duì)被調(diào)查者就自身的權(quán)利是否受到侵犯以及運(yùn)用法律手段維護(hù)自身合法權(quán)益意識(shí)的強(qiáng)弱。通過對(duì)調(diào)查對(duì)象對(duì)于法律知識(shí)與自己生活的關(guān)系的看法；對(duì)實(shí)際生活中法律運(yùn)用的觀點(diǎn)、態(tài)度；對(duì)國(guó)家法律重大事件的關(guān)注及法律權(quán)利意識(shí)等了解大學(xué)新生對(duì)法律運(yùn)用的觀點(diǎn)、態(tài)度及維權(quán)意識(shí)。
調(diào)查顯示，對(duì)于法律在日常生活中的運(yùn)用，54.82%的學(xué)生認(rèn)為法律與生活緊密相關(guān)，時(shí)刻可見法律的運(yùn)用；40.36%的學(xué)生認(rèn)為法律在日常生活中有用處，但用處體現(xiàn)得并不多；而4.82%的學(xué)生對(duì)于法律在日常生活中的運(yùn)用無明顯感覺。在親身體驗(yàn)法律的運(yùn)用方面，30.13%有過親身體驗(yàn)；26.92%間接體驗(yàn)過法律在生活中的運(yùn)用；而42.95%的學(xué)生則未有過親身體驗(yàn)。對(duì)于“權(quán)利被侵害時(shí)首先想到的解決辦法”，69.5%的學(xué)生選擇通過法律渠道維權(quán)；12%的學(xué)生選擇暴力維權(quán)；18.5%的學(xué)生傾向采取其他手段維權(quán)。在對(duì)國(guó)家法律重大事件的關(guān)注方面，例如是否關(guān)注不久前剛結(jié)束的2016年我國(guó)第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)及中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)中關(guān)于立法的問題，僅有9.9%的學(xué)生全程關(guān)注相關(guān)立法，并且在相關(guān)平臺(tái)提出了自己的看法；68.2%的學(xué)生通過新聞?dòng)幸稽c(diǎn)了解；21.9%的學(xué)生表示完全沒有關(guān)注。這說明學(xué)生法律意識(shí)不強(qiáng)，法制觀念淡薄。
3.法治教育
法治教育是培養(yǎng)人們法律意識(shí)的主要手段，主要是對(duì)被調(diào)查者接受法治教育的情況和傾向于何種法治教育的方法和手段，以利于在日常學(xué)習(xí)生活中采用更具針對(duì)性的可行性方法提高大學(xué)新生法律意識(shí)。
對(duì)于“您如何評(píng)價(jià)身邊的人對(duì)法律知識(shí)的了解程度？”，44.31%的學(xué)生表示，身邊的人了解程度都不高；40.12%的學(xué)生身邊有一些比較了解法律的朋友；僅有13.78%的學(xué)生認(rèn)識(shí)法律方面的專業(yè)人士。由此可見，加強(qiáng)法治教育是極其重要且緊迫的。大多數(shù)被調(diào)查者認(rèn)為當(dāng)今中國(guó)的教育制度不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，學(xué)校應(yīng)有所改革。在對(duì)法律知識(shí)的了解途徑方面，60.56%的學(xué)生是通過電視、網(wǎng)絡(luò)了解、學(xué)習(xí)法律的'；30.78%的學(xué)生通過書籍及教師授課方式進(jìn)行學(xué)習(xí)；6.67%的學(xué)生通過其他方式了解法律，如家長(zhǎng)教育等。在調(diào)查問卷中，對(duì)“學(xué)校開展普法活動(dòng)，您希望以什么形式進(jìn)行？”有40.12%的學(xué)生希望以法律知識(shí)競(jìng)賽的形式，44.31%的學(xué)生希望學(xué)校多開設(shè)相關(guān)法律講座。對(duì)大學(xué)新生而言，加強(qiáng)大學(xué)生法律教育，優(yōu)化《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等相關(guān)課程內(nèi)容；適當(dāng)開設(shè)相關(guān)選修課程；使用學(xué)生喜聞樂見的方式如網(wǎng)絡(luò)新媒體等傳播法律知識(shí)；舉辦法律講座或法律知識(shí)競(jìng)賽等途徑均有助于學(xué)生便捷地獲取法律知識(shí)。通過對(duì)大學(xué)新生調(diào)查結(jié)果的綜合分析，筆者發(fā)現(xiàn)：第一，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)學(xué)校比較感興趣，法制的重要性越來越引起重視，依法治國(guó)的理念在大學(xué)新生中已達(dá)成共識(shí)，希望多了解法律并能在日常生活中運(yùn)用。第二，學(xué)生對(duì)不同種類法律的關(guān)注度不同，在法律學(xué)習(xí)過程中，既要適當(dāng)擴(kuò)大需了解的法律知識(shí)范圍，也要重點(diǎn)深入學(xué)習(xí)符合自身需求法律知識(shí)。第三，學(xué)生對(duì)法律運(yùn)用的感知度不強(qiáng)，部分學(xué)生法律權(quán)利意識(shí)較弱，法制觀念淡薄。第四，由于教育與宣傳的局限性，目前大學(xué)新生接受法治教育的形式較單一，部分學(xué)生的法律意識(shí)停留在被動(dòng)的守法狀態(tài)，出現(xiàn)了“學(xué)而不用”的情況，應(yīng)擴(kuò)寬法治教育途徑，使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高法律意識(shí)。
二、影響大學(xué)新生法律意識(shí)的因素
1.重人治、輕法治的傳統(tǒng)文化對(duì)大學(xué)新生法律意識(shí)的影響
在中國(guó)封建社會(huì)中，法律向來被看作是封建統(tǒng)治的工具。儒家思想作為中國(guó)封建社會(huì)的正統(tǒng)思想，力主“人治”。法家雖然提倡“治法”高于“治人”，但其“治法”的具體實(shí)施實(shí)則是強(qiáng)化了社會(huì)對(duì)“治人”高于“治法”的認(rèn)同。這種重人治、輕法治的傳統(tǒng)，到如今仍存在于許多人的觀念中，它積淀到了社會(huì)大眾的意識(shí)結(jié)構(gòu)中，影響著社會(huì)的方方面面，表現(xiàn)為較強(qiáng)烈的“以言代法”、“以權(quán)代法”現(xiàn)象，因而，相當(dāng)一部分大學(xué)生對(duì)我國(guó)司法的公正性及“法律面前人人平等”持懷疑態(tài)度[4]。
2.不良社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)新生法律意識(shí)的影響
目前，高校大學(xué)新生年齡段大都在17-20歲，正處在生理、心理未完全成熟時(shí)期，他們的人生觀、世界觀尚未完全成熟，容易受社會(huì)不良現(xiàn)象影響。對(duì)大學(xué)新生法律意識(shí)影響較大的社會(huì)環(huán)境因素包括：一是行政*敗現(xiàn)象及社會(huì)上的消極文化，其存在對(duì)大學(xué)新生法律意識(shí)的培養(yǎng)與形成產(chǎn)生了極大沖擊，使部分學(xué)生守法自覺性明顯不足；社會(huì)上的消極文化對(duì)學(xué)生心理健康造成嚴(yán)重影響，可使其偏離健康成長(zhǎng)軌道。二是司法腐敗現(xiàn)象，司法腐敗挫傷了群眾對(duì)實(shí)施依法治國(guó)、建設(shè)法治國(guó)家的信心，使得部分學(xué)生對(duì)我國(guó)司法的公正性及“法律面前人人平等”產(chǎn)生懷疑。三是某些市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下出現(xiàn)的社會(huì)問題，如分配不公、貧富懸殊加劇、失業(yè)增多、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻等，易使學(xué)生價(jià)值觀念出現(xiàn)個(gè)人化傾向，行為方式發(fā)生改變[3]。
3.學(xué)校教育局限性對(duì)大學(xué)新生法律意識(shí)的影響
在大學(xué)新生法律意識(shí)培養(yǎng)過程中，學(xué)校的法制教育尤為重要。但目前學(xué)校法制教育存在一些問題：如法制教育作為德育的組成部分，否定了法制教育的重要地位；法律素質(zhì)被排除在素質(zhì)教育內(nèi)容之外；將法制教育等同于法律知識(shí)教學(xué)；現(xiàn)行的教育體制存在缺陷等，以上問題會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)法律的不重視和厭惡感，削弱學(xué)生的法律意識(shí)。
三、大學(xué)新生法律意識(shí)培養(yǎng)的途徑探索
1.根據(jù)大學(xué)新生的思想特點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)
除了法律知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，通過學(xué)習(xí)法律知識(shí)、領(lǐng)會(huì)法的精神、建立適合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法治觀，是提高學(xué)生法律素質(zhì)的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)首先要根據(jù)其思想特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生尊重和崇尚法律，在大學(xué)新生心目中樹立“法律的至高無上性”的思想，并轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。大學(xué)新生的法律教育應(yīng)堅(jiān)持普及法律知識(shí)與注重法治精神與法治觀念并重。
2.優(yōu)化法制教育模式，重視大學(xué)新生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)
首先，高校應(yīng)始終將法制教育放在德育中的重要位置上，貫穿于大學(xué)階段整個(gè)教育與管理之中。其次，我國(guó)目前法律修改和頒布較頻繁，高校的法律教育內(nèi)容也應(yīng)及時(shí)更新，反映和適應(yīng)國(guó)家的發(fā)展變化；另外可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)亻_始相關(guān)選修課程，滿足不同學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的需求。最后，創(chuàng)新方式講法律課程，充分運(yùn)用新媒體，積極開展網(wǎng)上法律講堂。用好微信、易信、微博等新媒體，向?qū)W生推送“微課堂”，不斷豐富拓展法律課程的內(nèi)容和形式，切實(shí)增強(qiáng)法律課程的吸引力和感染力。
3.創(chuàng)設(shè)社會(huì)與校園良好大環(huán)境，提高學(xué)生的法律能力
大學(xué)新生法律意識(shí)的提高離不開社會(huì)和校園法治環(huán)境，在社會(huì)法治環(huán)境方面，我國(guó)已確立依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的治國(guó)方略，民主法制的觀念已深入人心，但目前立法、執(zhí)法及法律監(jiān)督體系尚不完善，權(quán)大于法的現(xiàn)象仍然存在。高校可進(jìn)一步提高黨風(fēng)、政風(fēng)；加強(qiáng)精神文明建設(shè)；大力宣傳社會(huì)主義正能量，為學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。在校園環(huán)境方面，在依法治校的前提下，應(yīng)開展多種形式的法制文化活動(dòng)；保證學(xué)生平等地行使權(quán)利；各項(xiàng)工作在法治化軌道上有條不紊進(jìn)行，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自覺守法，嚴(yán)格依法辦事，積極參與法律活動(dòng)，這也是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的重要步驟。
4.開展法律主題實(shí)踐活動(dòng)
高校各學(xué)院可結(jié)合學(xué)科特色，創(chuàng)新思路，組織開展豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)，突出學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生在社會(huì)生活中關(guān)心法律案件，聘請(qǐng)法律專家?guī)椭鷮W(xué)生成立法律咨詢中心、法律愛好者協(xié)會(huì)等法律社團(tuán)組織；舉辦法律講座；舉行法律知識(shí)競(jìng)賽及“模擬法庭”等活動(dòng)；組織學(xué)生參觀少管所、監(jiān)獄等活動(dòng)，提高學(xué)生法律素質(zhì)及運(yùn)用法律的能力。
大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策分析論文 篇2
摘要：當(dāng)前，以法治國(guó)、以德治國(guó)已經(jīng)逐漸是國(guó)家民主政治建設(shè)的一個(gè)趨勢(shì)。大學(xué)生是社會(huì)向前發(fā)展的后備力量，大學(xué)生法律素養(yǎng)怎樣，對(duì)社會(huì)未來發(fā)展有很大影響。
關(guān)鍵詞：法律意識(shí)大學(xué)生培養(yǎng)法律素養(yǎng)
一、培育大學(xué)生法律意識(shí)是社會(huì)發(fā)展之客觀要求
1.法律意識(shí)培育是當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)之下大學(xué)生思政教育的重要目標(biāo)。這是因?yàn)椋寒?dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以經(jīng)濟(jì)利益為價(jià)值取向，它推崇的不是“重義輕利”之觀念，而是合法獲取利益的法治觀念。目前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)是法治條件下的經(jīng)濟(jì)，相關(guān)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)之主體精神乃是法治下的利益精神。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的價(jià)值傾向，肯定需要大學(xué)生對(duì)公平與競(jìng)爭(zhēng)等主要精神的認(rèn)可，以及被此決定的對(duì)法治之呼喚。選擇市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意味著民族之價(jià)值取向從道德到法治本位轉(zhuǎn)變。所以，目前大學(xué)生的思政教育應(yīng)該將法律觀念的培育放置在重要和顯著的戰(zhàn)略高度上。
2.法律思想意識(shí)的培育是以前的道德教育獲取堅(jiān)強(qiáng)支持的重要保證
事實(shí)證明，我們以前所形成的思政教育工作是我們社會(huì)珍貴的精神財(cái)富，在很多方面仍然有傳承的`現(xiàn)實(shí)意義。不過我們還應(yīng)該看到，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的現(xiàn)今，因?yàn)槔嬷黧w之多樣化和利益分配的市場(chǎng)化，不但使人們的創(chuàng)造性得到發(fā)展，且又極易推動(dòng)人的貪婪欲望，并且，舊有的道德規(guī)范由于沒有強(qiáng)勁的制約制度，從而讓它有了弱化之傾向。目前大學(xué)生思想道德認(rèn)知與實(shí)際行為偏離現(xiàn)象大大增多的事實(shí)證明，只依靠原來的思政教育早已不能滿足現(xiàn)實(shí)社會(huì)之需要。為了使大學(xué)生的行為規(guī)范，需要在強(qiáng)化思政教育的同時(shí)，注重對(duì)大學(xué)生們的法律意識(shí)培育，讓傳統(tǒng)精神因此有新的力量支持。
3.培育大學(xué)生法律意識(shí)是以法治國(guó)和治校的實(shí)際需要
在法律面前堅(jiān)持人人平等。為確保、推進(jìn)中國(guó)的法治化進(jìn)程，需要有眾多在思想方面能理解且認(rèn)可當(dāng)今法治精神之公民，通過公民的眾多行動(dòng)加入到法治社會(huì)之建構(gòu)，且推動(dòng)所有公民崇信、接受和應(yīng)用法律，讓法治精神融合到民族精神里面。此重任肯定會(huì)由當(dāng)代大學(xué)生來?yè)?dān)當(dāng)。當(dāng)代大學(xué)生思想開放，認(rèn)可全新的信息與思想觀念，且有極強(qiáng)的民族自豪感與很強(qiáng)的時(shí)代責(zé)任感，是構(gòu)建和諧社會(huì)的主要群體，也是構(gòu)建中國(guó)法治社會(huì)的希望。
二、培育大學(xué)生法律意識(shí)的設(shè)想
1.要培育大學(xué)生的權(quán)利觀念
權(quán)利觀念是法的核心，人若無對(duì)權(quán)利的需求，就不會(huì)有對(duì)法之理解以及對(duì)法之渴望。權(quán)利觀念是指人對(duì)其自身合法權(quán)利的認(rèn)知、理解與堅(jiān)決保衛(wèi)之思想觀念。對(duì)自身權(quán)利的捍衛(wèi)，肯定需要人們把對(duì)方當(dāng)做此種極具獨(dú)立價(jià)值之個(gè)人來認(rèn)知且尊重他的主體性。若對(duì)別人權(quán)利不尊重，就不會(huì)有現(xiàn)代社會(huì)這種權(quán)利觀。對(duì)別人權(quán)利的尊重是保證自身權(quán)利之前提，對(duì)別人權(quán)利不尊重，實(shí)際上也是不尊重自身的權(quán)利。所以，我們的法律教育要凸顯公民個(gè)人權(quán)利的保障，提倡與確保以權(quán)利為中心的社會(huì)關(guān)系，持續(xù)提升大學(xué)生的權(quán)利觀念與法律意識(shí)，進(jìn)而通過大學(xué)生心中原動(dòng)力培養(yǎng)其法律意識(shí)。
2.要培育大學(xué)生的責(zé)任觀念
現(xiàn)今大學(xué)生因?yàn)樗麄兂錾鷷r(shí)代、以及當(dāng)時(shí)社會(huì)氛圍、家庭狀況、社會(huì)潮流等影響，對(duì)法律義務(wù)非常弱，權(quán)利與義務(wù)是法律體系之中心內(nèi)容，在利益分配這個(gè)角度上說，就是獲得與付出兩者之間具有統(tǒng)一和均衡性的關(guān)系。相對(duì)來說，大學(xué)生很重視自身權(quán)利的維護(hù)，可是卻忽略義務(wù)的存在。事實(shí)證明：大學(xué)時(shí)期特別需要大學(xué)生對(duì)義務(wù)意識(shí)之蘇醒與回歸。一位大學(xué)生，唯有他切實(shí)意識(shí)到義務(wù)和責(zé)任的存在，其才會(huì)有憂國(guó)憂民的思想情感，才會(huì)有那種對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)老人、對(duì)自己家庭，從而對(duì)其自身人生的責(zé)任，才會(huì)有那種理智思考，從而會(huì)逐漸成熟起來。唯有具備很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，才會(huì)有持續(xù)的原動(dòng)力，推動(dòng)大學(xué)生在學(xué)習(xí)、技術(shù)能力、素養(yǎng)乃至修養(yǎng)上持續(xù)完善自己，提升自己，努力把其培育成國(guó)家的有用人才。
3.要培育大學(xué)生對(duì)法律價(jià)值之認(rèn)可
法制和民主建設(shè)是一國(guó)家政治生活中的核心，它的核心目標(biāo)是以法治國(guó)。在法治社會(huì)中，法律具有很高的權(quán)威性，且被所有公民所篤信，是因?yàn)樗欠审w現(xiàn)、維護(hù)且實(shí)現(xiàn)著社會(huì)正義。之所以形成法律意識(shí)，就是由于法律所展現(xiàn)的正義被主體感知，從而升華到理性之認(rèn)知，最后成為對(duì)此種價(jià)值觀的認(rèn)可。所以，對(duì)大學(xué)生開展法治方面的教育時(shí)需要注意需要大學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代教育觀念來評(píng)價(jià)和思索法律文本所展現(xiàn)的價(jià)值觀，它是不是切實(shí)展現(xiàn)了現(xiàn)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與民主政治之內(nèi)在法律權(quán)威性的需要，是不是切實(shí)符合當(dāng)今正義觀之需求。唯有如此，才能讓對(duì)法律之情感與其發(fā)自肺腑的對(duì)正義的篤信實(shí)現(xiàn)某種心靈之感應(yīng)，大學(xué)生們才會(huì)由他們本身的利益出發(fā)而去遵守、尊重國(guó)家法律，直到最后實(shí)現(xiàn)法律意識(shí)之觀念升華。
4.培育大學(xué)生們學(xué)習(xí)法律、遵守法律、運(yùn)用法律意識(shí)
從某種程度上說，當(dāng)前大學(xué)生自身的法律知識(shí)是貧瘠的;從現(xiàn)代社會(huì)人視角來看，也是滿足社會(huì)需求的。依照聯(lián)合國(guó)教科文組織有關(guān)21世紀(jì)通識(shí)教育觀之需求，將來的所有人才和專才需要熟知與精通法律知識(shí)。目前，大學(xué)生大都僅僅學(xué)習(xí)一些相關(guān)的基本法律知識(shí)，或者有關(guān)專業(yè)一些法律規(guī)范，沒有嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)和整體上有關(guān)法律的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。因?yàn)楹芏啻髮W(xué)生不懂法律，致使他們?cè)谧陨砥匠Ｉ钪�、在和社�?huì)接觸過程中出現(xiàn)很多的法律盲區(qū)，比如被騙上當(dāng)、喪失誠(chéng)信、損害別人的權(quán)利等。所以，學(xué)習(xí)法律乃是運(yùn)用法和遵守法之根本。
在某種程度上說守法也是一種道德義務(wù)，一種被內(nèi)斂了的內(nèi)心遵守法和自覺遵守法。這就是說我們的法制教育不但需要他們主動(dòng)遵守法律，而且要培育學(xué)生和正常秩序以及人類整體目標(biāo)融合在一起的、主動(dòng)的遵守法律精神。運(yùn)用法意識(shí)指的是經(jīng)過學(xué)習(xí)和遵守法律，讓大學(xué)生可以運(yùn)用法律武器來維護(hù)其合法權(quán)益之思想意識(shí)。要培育學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活和社會(huì)實(shí)踐以及畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中準(zhǔn)確應(yīng)用、擅長(zhǎng)應(yīng)用法律知識(shí)來維護(hù)其正當(dāng)權(quán)益。
5.高等院校管理過程中要強(qiáng)調(diào)依法治校的觀念
以前的那種計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代，大都是以行政機(jī)關(guān)指令性管理方式為主要、以條條框框?yàn)榛A(chǔ)來管理學(xué)校的，無相關(guān)法律使學(xué)校的管理工作更加規(guī)范。伴隨改革逐漸深入，尤其是20世紀(jì)90年代伴隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)慢慢確立，我國(guó)對(duì)學(xué)校管理陸續(xù)頒布了有關(guān)法律和有關(guān)的管理?xiàng)l例。所以，高等院校的學(xué)生管理與思政教育要突出依法治校之觀念，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活之中體驗(yàn)到法律，適當(dāng)修正當(dāng)前管理之中和法律法規(guī)不適應(yīng)之內(nèi)容，把原來舊有的人生觀、價(jià)值觀與世界觀教育以及法制教育整體融合一起，運(yùn)用多種形式，廣泛推行學(xué)習(xí)和普及有關(guān)法律知識(shí)的活動(dòng)。重點(diǎn)培育冷靜處事、知法守法且有高素養(yǎng)的國(guó)家的棟梁之才。
參考文獻(xiàn)：
[1]許崇德.法學(xué)基礎(chǔ)理論[M].北京：法律出版社，1998.
[2]許崇德.法律學(xué)基礎(chǔ)理論[M.北京：法律出版社，1998.
[3]沈宗靈.法理學(xué)[M].北京：北京大學(xué)出版社，1999.
大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策分析論文 篇3
秉承學(xué)院團(tuán)委“實(shí)踐報(bào)告真知，提升自我，服務(wù)社會(huì)，共建和諧”的宗旨，20XX年的寒假我選擇了社會(huì)調(diào)研活動(dòng)作為我的實(shí)踐內(nèi)容。眾所周知，法律是我們維護(hù)正當(dāng)權(quán)益的武器，只有充分運(yùn)用法律，才能很好地保護(hù)我們的合法權(quán)益，而擁有法律意識(shí)和法律知識(shí)是運(yùn)用法律的前提。大學(xué)生作為具有專業(yè)知識(shí)的21世紀(jì)高級(jí)人才，其法律意識(shí)是否健全呢?于是我對(duì)汕頭大學(xué)留校過年的50名外地大學(xué)(非本科法學(xué)專業(yè))進(jìn)行了調(diào)查。
一、研究方法，問卷調(diào)查
調(diào)查時(shí)間為20XX年2月10日，在我的高中同學(xué)的幫助下，對(duì)汕大未返鄉(xiāng)過年的50名非法學(xué)本科專業(yè)的外地大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查方式是無記名填寫調(diào)查問卷，人工進(jìn)行調(diào)查結(jié)果分析，從而得出調(diào)查結(jié)論。
二、調(diào)查結(jié)果
通過問卷調(diào)查，對(duì)大學(xué)生的法律意識(shí)有了基本了解，調(diào)查情況如下：
�、�、你生長(zhǎng)在()
A、農(nóng)村74%B、城市26%
�、�、在你所有的經(jīng)歷中，曾經(jīng)運(yùn)用過法律途徑解決糾紛嗎?()
A、有18%B、沒有82%
從以上的數(shù)據(jù)可以看出，大多數(shù)的大學(xué)生并不擁有良好的法律意識(shí)，當(dāng)其政黨權(quán)益受到侵犯時(shí)，都沒有通過法律途徑解決問題，而是存在“算了”、“算自己倒霉”等等之類的想法。而在生長(zhǎng)在農(nóng)村的大學(xué)生中這一現(xiàn)象較為明顯。
�、�、你能區(qū)分違法和犯罪嗎?()
A、能24%B、不一定能14%C、大部分能62%
�、�、你認(rèn)為你目前法律學(xué)習(xí)中的主要問題是()?
A、懂得法律知識(shí)但不會(huì)實(shí)際運(yùn)用32%
B、缺乏法律知識(shí)40%
C、能運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)并解決現(xiàn)實(shí)問題28%
�、伞⒛闶欠耜P(guān)注國(guó)家的立法活動(dòng)或是法律報(bào)告?()
A、經(jīng)常12%B、偶爾74%C、從不14%
從以上的數(shù)據(jù)可以看出，只有12%，即6個(gè)人(調(diào)查對(duì)象為50人)會(huì)經(jīng)常關(guān)注國(guó)家立法活動(dòng)或是法律報(bào)告，還有14%，即7個(gè)人表示自己從不去關(guān)注，這表明了大學(xué)生對(duì)法律的重視程度是非常不夠的，其認(rèn)為自己只要守法不違法，法律是離自己很遙遠(yuǎn)的。
�、省⒛阒馈秳趧�(dòng)法》里規(guī)定的試用期最長(zhǎng)時(shí)限是()?
A、三個(gè)月22%B、六個(gè)月48%C、一年30%
根據(jù)我國(guó)《勞動(dòng)法》的規(guī)定，試用期最長(zhǎng)期限不得超過六個(gè)月，而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有52%的大學(xué)生不知道，這一問題與大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問題相關(guān)，可見大學(xué)生對(duì)與自己息息相關(guān)的法律知識(shí)了解并不多。
�、恕⒛阏J(rèn)為法律在生活中的作用是()?
A、很重要，是維護(hù)權(quán)益的有效手段32%
B、比較重要，有時(shí)試圖用法律解決問題42%
C、一般重要，不到萬不得已不會(huì)運(yùn)用法律26%
D、不重要0%
�、獭⒊械墓ぷ魅藛T要求搜身，你會(huì)怎么樣做?()
A、拒絕84%
B、如果對(duì)方態(tài)度強(qiáng)硬就接受10%
C、完全接受0%
�、�、假如你的親人欠某基金會(huì)的錢無力償還，基金會(huì)連同民政局把你的親人抓去關(guān)起來，放話拿錢才放人，你會(huì)怎么做?()
A、忍氣吞聲，湊錢領(lǐng)回親人8%
B、到民政局理論，要求放人16%
C、通過法律手段維護(hù)親人的人身自由權(quán)76%
�、巍�(dāng)你參加勤工儉學(xué)或是工作時(shí)，你會(huì)有意向與用人單位簽定合同嗎?()
A、有72%B、沒有28%
從⑻、⑼、⑽的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，依然有少部分大學(xué)生不會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。
三、原因分析
(一)、學(xué)生方面的因素。
(1)缺乏主動(dòng)性。根據(jù)調(diào)查了解到，面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形式，大學(xué)生將更多的時(shí)間放在自己專業(yè)科目的學(xué)習(xí)上，他們普遍認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，鍛煉好各方面的能力，將來能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得一席之地，也就可以了，不必浪費(fèi)在學(xué)法律與自己的.專業(yè)不相關(guān)的知識(shí)上，而且，多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為法律枯燥乏味，缺乏吸引力，因而，很少大學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，對(duì)學(xué)校開設(shè)的相關(guān)課程，也只求考試過關(guān)，大多數(shù)學(xué)生重學(xué)分輕實(shí)效，也是大學(xué)生法律意識(shí)淡薄的原因之一。
(2)缺乏遠(yuǎn)見性。沒有學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)，沒有法律意識(shí)，即使當(dāng)自己的正當(dāng)權(quán)益受侵犯時(shí)，也不懂得如何運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，而調(diào)查表明，很多大學(xué)生認(rèn)為，自己目前并不需要法律，而等到真正需要時(shí)，才覺得為時(shí)已晚。
(3)缺乏實(shí)踐性。在調(diào)查中，很多大學(xué)生反映，法律知識(shí)是懂了，但是根本不知道如何應(yīng)用，而長(zhǎng)時(shí)間后，知識(shí)便逐漸淡忘，每個(gè)非法學(xué)專業(yè)的專業(yè)都開設(shè)有《法律基礎(chǔ)》這門課，詳細(xì)講述了相關(guān)的法律知識(shí)，然而，理論知識(shí)沒有結(jié)合實(shí)踐，而最終流于形式。
(二)、教師、學(xué)校方面的因素。
(1)重視程度不夠。除了法律專業(yè)的以外，其他院系的有關(guān)法律的課程，老師都不會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生可以自由看自己喜歡的專業(yè)課書或是課外讀物。只要保持課堂安靜就可以了，也沒有向?qū)W生講明到底法律的重要性有多大，基本死板的按照教學(xué)大綱授課，老師重視程度不夠，學(xué)生自然也不夠用心。由此，學(xué)生得到的法律知識(shí)更加縮水了。
(2)課堂氣氛沉悶。法律知識(shí)相對(duì)于其他學(xué)科，比較枯燥，老師一般按大學(xué)教學(xué)大綱死板授課，極少聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，學(xué)生昏昏欲睡，失去上課的興趣。
對(duì)于大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)法律知識(shí)有重要的意義，對(duì)于促進(jìn)和諧社會(huì)的發(fā)展，形成正確的信仰起到關(guān)鍵的作用。所謂學(xué)以致用，只有將學(xué)到的東西用實(shí)踐檢驗(yàn)其是否正確，只要給學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)，讓他們展示自己的才華才能增加對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，提高法律意識(shí)。
大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策分析論文 篇4
一、大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀及存在的主要問題
法律意識(shí)是存在人們思維中，是個(gè)體對(duì)于客體的理解的基礎(chǔ)上形成了有關(guān)客體的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然這一客體也就是法律，簡(jiǎn)而言之，法律意識(shí)就是人們對(duì)于法律規(guī)范的了解，以及犯法之后的相應(yīng)的懲罰的了解。現(xiàn)今大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀和存在的問題主要有以下幾個(gè)方面:
(一)僅形成初步的法律意識(shí)，尚未徹底的理解生活中的法律
當(dāng)代大學(xué)生由于其知識(shí)結(jié)構(gòu)的組成，思想基礎(chǔ)的教育，其對(duì)于法律本來便比一般的人群要了解的豐富。談?wù)摲�，大學(xué)生頭腦中便有了《民法》，《刑法》，《行政法》，《經(jīng)濟(jì)法》的基本印象，而這些法律部門也就構(gòu)成了我國(guó)的法律體系和法律機(jī)構(gòu)，但是大學(xué)生也僅僅只是知道這些法律的名字和所涵蓋的范圍，根本就不了解這些法律在生活中的表現(xiàn)形式，也不清楚違背了這些法律后會(huì)受到的懲罰。
(二)沒有真正的樹立法律意識(shí)
大學(xué)生會(huì)在接觸社會(huì)的過程中接觸到社會(huì)的陰暗面和不平等的一面，此時(shí)大學(xué)生的頭腦里便會(huì)閃現(xiàn)出“權(quán)大于法”的'念頭，認(rèn)為高官是可以操縱法律的，然而這種想法是不正確而且沒有依據(jù)的，中國(guó)國(guó)家憲法規(guī)定，法律是高于個(gè)人，而又為個(gè)人服務(wù)的。沒有真正的樹立法律意識(shí)，就會(huì)產(chǎn)生盲目觀和傾權(quán)關(guān)，從而蔑視法律，甚至運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)走上違法犯罪的道路這點(diǎn)在眾多的社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)例中也可以看出來。
二、當(dāng)前學(xué)校法制教育的誤區(qū)
(一)對(duì)于法制教育的劃分領(lǐng)域不夠完善
許多高�，F(xiàn)仍將法制教育納入學(xué)校思想道德教育的一部分中去，懂道德的人不一定不會(huì)觸犯法律，相反觸犯法律的人也不一定是不懂道德的人。德育是法律的基礎(chǔ)，而法律卻是德育的進(jìn)一步發(fā)展，因此，僅僅只是簡(jiǎn)單的將法律教育劃分在思想道德教育中是不利于高校的法制教育的。
(二)僅僅只是書本上講述法律
法律意識(shí)和法律素質(zhì)應(yīng)該是融入在大學(xué)生的日常生活中的，而不是單一的將其歸結(jié)為書本知識(shí)的傳授，法律意識(shí)是需要培養(yǎng)的，而法律素質(zhì)更是如此。兩者的有效結(jié)合和有效植入不僅僅只是簡(jiǎn)單的照本宣科而已，因此在高校中對(duì)于大學(xué)生的法律教育僅僅只是簡(jiǎn)單的上幾堂課，做幾套試卷是不明智的。
三、培植大學(xué)生法律意識(shí)的有效途徑
大學(xué)生的法制教育在大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐中所顯現(xiàn)出來的表現(xiàn)和反映是尤為重要的。建設(shè)社會(huì)主義法治社會(huì)也離不開高校對(duì)于大學(xué)生法制的教育。因此如何加強(qiáng)高校對(duì)于大學(xué)生的法制教育，如何才能進(jìn)一步提高大學(xué)生的法律意識(shí)，在這里我提出了以下若干建議:
(一)合理安排大學(xué)生的法制課程
大學(xué)生的法制課程不應(yīng)該僅僅局限在課堂之上，應(yīng)該在上課的基礎(chǔ)上增加理論實(shí)踐課程，讓現(xiàn)代大學(xué)生更好的進(jìn)入社會(huì)，參與社會(huì)的實(shí)踐，可以舉行類似模擬法庭，和模擬小場(chǎng)景這樣的課堂讓大學(xué)生來學(xué)習(xí)。同時(shí)在加強(qiáng)法律的傳授的同時(shí)要注意引經(jīng)據(jù)典，使得法律的傳播更加的讓大學(xué)生感同身受。
(二)構(gòu)建完善的法學(xué)教學(xué)體系
法學(xué)的教育不僅僅只是法律只是的傳播也是走向?qū)嵺`的工具，所以在法律的教育中，為此，我們必須要在加強(qiáng)大學(xué)法律教育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生對(duì)于法律的重視和對(duì)于法律多重價(jià)值的肯定和認(rèn)識(shí)。
(三)學(xué)校應(yīng)改善學(xué)校的法制環(huán)境
學(xué)校的機(jī)構(gòu)的框架就應(yīng)該是以法為中心構(gòu)定，依法治校，使得學(xué)校的秩序按照法律法規(guī)的制定下合理有序的進(jìn)行，讓大學(xué)生都有著校園法律意識(shí)，這樣從小到大，由小及大，便能很容易的進(jìn)入社會(huì)之后也保持著法律意識(shí)。
四、結(jié)語(yǔ)
總而言之，當(dāng)今高校的法制化教育和法制化體系并不完善，大學(xué)生的法制意識(shí)和法律精神也并沒有得到真正的落實(shí)，根據(jù)上文我們對(duì)于學(xué)校的現(xiàn)狀的分析，對(duì)于高校中大學(xué)生的法律意識(shí)誤區(qū)的分析，我們得出的措施是切實(shí)可行的，是符合當(dāng)今社會(huì)提高大學(xué)生法制意識(shí)，完善大學(xué)生守法規(guī)范的。而且面對(duì)今年來高校犯罪率的上升，我們提出這一課題的研究也是符合時(shí)代發(fā)展潮流的。這將有利于高校進(jìn)一步的明確自己的責(zé)任和負(fù)責(zé)的對(duì)象，有益于高校意識(shí)到自身的不足，也有利于引導(dǎo)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生形成良好法制規(guī)范。
大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策分析論文 篇5
一、民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律意識(shí)培養(yǎng)原因
�。ㄒ唬┟褶k高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律意識(shí)的培養(yǎng)有利于建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家
目前，社會(huì)上的任何創(chuàng)業(yè)行為，都是一種法律行為，創(chuàng)業(yè)者必須尊重法律，依照法律程序，得到法律認(rèn)可。民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)法律意識(shí)培養(yǎng)，才能使創(chuàng)業(yè)減少盲目性，在創(chuàng)業(yè)過程中要始終運(yùn)用法治思維，只有這樣在懂法的前提下才可以保護(hù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的合法權(quán)益不受侵害；也只有這樣才可以順利實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的夢(mèng)想；也只有這樣才能更好地凝聚正能量，為建設(shè)法治社會(huì)、法治中國(guó)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)我們的偉大“中國(guó)夢(mèng)”。
�。ǘ┟褶k高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律意識(shí)培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要
在我國(guó)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是法治經(jīng)濟(jì)，民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)既需要激情、專業(yè)知識(shí)和各種能力，也離不開一定的法律意識(shí)，這樣才能迎合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有利于規(guī)范創(chuàng)業(yè)行為，在一定程度上降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)；培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律意識(shí)，有利于鍛造誠(chéng)信品格，民辦高校大學(xué)生一旦涉足創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，就要具有創(chuàng)業(yè)者的職業(yè)道德，要始終把誠(chéng)信品格放第一位，這樣能提高創(chuàng)業(yè)的成功率和競(jìng)爭(zhēng)力，以謀求創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)的長(zhǎng)久發(fā)展。
�。ㄈ┟褶k高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律意識(shí)培養(yǎng)有助于自身創(chuàng)業(yè)權(quán)的保障
《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問題的決定》要求大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者樹立權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的觀念，加強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)，重視違法違規(guī)后的法律后果和成本。根據(jù)此《決定》要求，民辦高校大學(xué)生培養(yǎng)法律意識(shí)有利于明確創(chuàng)業(yè)中的`權(quán)利、義務(wù)，合理解決糾紛。民辦高校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中會(huì)接觸到包括員工、供銷商、消費(fèi)者、政府職能部門等在內(nèi)的各類公眾，如何解決與之發(fā)生的矛盾、糾紛，正確處理好各種關(guān)系，就離不開權(quán)利、義務(wù)的合理配置，這就要求民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要經(jīng)常運(yùn)用法律武器，依法妥善解決創(chuàng)業(yè)中的各種糾紛，維護(hù)自身的合法權(quán)益。如創(chuàng)業(yè)者在訂立企業(yè)管理章程、制訂員工手冊(cè)時(shí)要嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，不得與《公司法》、《合同法》等法律法規(guī)沖突；在接受行業(yè)協(xié)會(huì)、工商管理機(jī)構(gòu)等管理時(shí)也有權(quán)利對(duì)其違法違規(guī)的決定和條款提出異議，甚至進(jìn)行訴訟；同時(shí)，民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者也需要明確清楚，對(duì)于危害食品安全、損害生態(tài)環(huán)境等方面的創(chuàng)業(yè)是將被嚴(yán)格禁止的。
二、民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律意識(shí)培養(yǎng)對(duì)策
�。ㄒ唬┟褶k高校要培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、守法的意識(shí)
1、依法創(chuàng)業(yè)，領(lǐng)會(huì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律內(nèi)容。依法創(chuàng)業(yè)是民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，民辦高校在大學(xué)生的法治培養(yǎng)過程中，要引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)法律知識(shí)，大學(xué)生必須提高學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)法律知識(shí)的自覺性，不斷提升創(chuàng)業(yè)法律認(rèn)知，樹立正確的創(chuàng)業(yè)法律觀念，塑造理性的創(chuàng)業(yè)法律意識(shí)。同時(shí)，民辦高校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的不同階段，要懂得領(lǐng)會(huì)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的重要法律內(nèi)容，才能順利創(chuàng)業(yè)。如明確《合同法》、《物權(quán)法》等關(guān)于合同簽訂、物權(quán)保護(hù)和融資借貸方面的重要法律內(nèi)容；創(chuàng)業(yè)者組建企業(yè)時(shí)，在選擇合適的企業(yè)組織形式方面，就需要明確《公司法》、《個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法》等法律內(nèi)容；而在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過程中，需要懂得《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)費(fèi)》、《稅收法》等法律內(nèi)容。
2、遵守法律，提高運(yùn)用法律武器的能力。遵守法律，尊重權(quán)利行使義務(wù)，提高防范創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)和妥善解決糾紛的能力，是民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律意識(shí)培養(yǎng)的升華。在創(chuàng)業(yè)過程中，民辦高校大學(xué)生會(huì)遇到不同類型的法律關(guān)系，這就需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者明確各自的權(quán)利和義務(wù)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該在合法的前提下切實(shí)保護(hù)對(duì)方享有的權(quán)利，同時(shí)履行自己應(yīng)有的義務(wù)。同時(shí)在創(chuàng)業(yè)過程中，應(yīng)對(duì)糾紛和爭(zhēng)議的解決辦法及其法律適用有基本的了解，能夠在企業(yè)運(yùn)營(yíng)過程中合理規(guī)避法律風(fēng)險(xiǎn)，提高解決糾紛等實(shí)際問題的能力。
（二）民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育課程的設(shè)置
民辦高校在大學(xué)生法律課程或大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程中應(yīng)增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律相關(guān)知識(shí)，如在《法律基礎(chǔ)》、《就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》、《職業(yè)規(guī)劃》等課程中加入創(chuàng)業(yè)法律意識(shí)、創(chuàng)業(yè)法律知識(shí)、創(chuàng)業(yè)法律能力等相關(guān)法律知識(shí)內(nèi)容，通過這些法律知識(shí)的教育和引導(dǎo)，大學(xué)生能更好理解創(chuàng)業(yè)法律教育的內(nèi)涵，并有針對(duì)性地、重點(diǎn)地傳授法律知識(shí)，如《個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法》、《合伙人法》、《公司法》等企業(yè)法在內(nèi)的商事組織法。法律能力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須具備的能力之一，針對(duì)喜歡創(chuàng)業(yè)、愿意創(chuàng)業(yè)的同學(xué)開設(shè)全院創(chuàng)業(yè)選修課，重點(diǎn)選上如《企業(yè)法律實(shí)務(wù)》、《商法實(shí)務(wù)教程》、《法律談判》、《公司法》、《合同法》等內(nèi)容，并將理論知識(shí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目鍛煉，通過這些知識(shí)的學(xué)習(xí)及創(chuàng)業(yè)鍛煉能夠提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中化解法律風(fēng)險(xiǎn)的能力。
（三）民辦高校提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，開展創(chuàng)業(yè)法律意識(shí)教育
民辦高�？梢孕纬梢詫I(yè)為依托、項(xiàng)目和社團(tuán)為組織的“創(chuàng)業(yè)教育“實(shí)踐團(tuán)隊(duì)”，如筆者所在學(xué)院成立了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部”，組織大學(xué)生參加SIYB課程培訓(xùn)，從學(xué)校的層面為大學(xué)生們提供了創(chuàng)業(yè)支持，營(yíng)造良好環(huán)境，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)意意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者排憂解難。大學(xué)生們通過學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部能有效把握機(jī)遇，充分利用國(guó)家支持政策及學(xué)校資源，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力。筆者所在學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部通過舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策知識(shí)競(jìng)賽、不定期邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師舉辦專題講座等形式，對(duì)大學(xué)生們進(jìn)行包括創(chuàng)業(yè)法律意識(shí)在內(nèi)的創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)講授和培訓(xùn)。今年在畢業(yè)季還開展了“就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)月”系列活動(dòng)，這些活動(dòng)涵蓋了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)及政策知識(shí)講座、創(chuàng)業(yè)政策咨詢、創(chuàng)業(yè)法律意識(shí)等，為畢業(yè)生認(rèn)清創(chuàng)業(yè)形式，了解各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)政策，提供了更加有針對(duì)性的指導(dǎo)與服務(wù)，全面推動(dòng)了畢業(yè)生就創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的提升。結(jié)語(yǔ)：日益加劇的就業(yè)壓力，加之民辦高校的品牌影響力較低，促使很多民辦高校畢業(yè)生走上創(chuàng)業(yè)之路，而民辦高校如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中抵御法律風(fēng)險(xiǎn)、維護(hù)合法權(quán)益的能力，以適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)人才素質(zhì)的要求，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要社會(huì)，民辦高校、家長(zhǎng)和學(xué)生共同努力。
大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策分析論文 篇6
摘要：本次調(diào)查以“大學(xué)生法制意識(shí)”為主題，通過調(diào)查、分析等方法的運(yùn)用，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生地法制意識(shí)進(jìn)行了分析，了解當(dāng)前大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，并對(duì)提高大學(xué)生法制意識(shí)提出了幾點(diǎn)建設(shè)性意見。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法制意識(shí)；現(xiàn)狀；對(duì)策
隨著“依法治國(guó)”方略的深入貫徹，中國(guó)正逐步向一個(gè)法治國(guó)家邁進(jìn),在一個(gè)國(guó)家的法制建設(shè)進(jìn)程中,公民法制觀念的水平是根本性的、決定性的因素。大學(xué)生作為國(guó)家未來的建設(shè)者,法制觀念更需加強(qiáng)。為了進(jìn)一步了解當(dāng)代大學(xué)生法制意識(shí)的現(xiàn)狀，進(jìn)行了一次“大學(xué)生法制意識(shí)的問卷調(diào)查”。
一、當(dāng)前大學(xué)生法制意識(shí)的現(xiàn)狀及分析
為了深入了解大學(xué)生的法制意識(shí)狀況，我們?cè)谡憬r(nóng)林大學(xué)的學(xué)生中進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)放了問卷100份，回收95份，有效回收率為95%。對(duì)問卷調(diào)查進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后，我們得出如下結(jié)果：
（一）大學(xué)生的法律知識(shí)水平不高，法律知識(shí)知曉程度不高。
在調(diào)查中，對(duì)“你對(duì)自己掌握的法制知識(shí)程度的評(píng)價(jià)”的回答中，只有5.3%的學(xué)生對(duì)自己所掌握的法制知識(shí)程度表示滿意，可見當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自己所掌握的法律知識(shí)認(rèn)識(shí)程度普遍不高，法律知識(shí)水平也相對(duì)較低。在“你知道我國(guó)的根本法，具有最高的法律效力的是以下哪一部法律？”的調(diào)查中，仍有15.8%的學(xué)生認(rèn)為我國(guó)的根本法不是憲法而是其他法，可見對(duì)這一基礎(chǔ)的法律知識(shí)還有學(xué)生不太了解，雖然大學(xué)里我們學(xué)過一些法律基礎(chǔ)知識(shí)，但大多數(shù)學(xué)生都只顧及自己專業(yè)的學(xué)習(xí)而缺少對(duì)法律知識(shí)的關(guān)注，我們說知識(shí)是觀念的基礎(chǔ)，沒有足夠的法律知識(shí)的積累，就不可能形成法制觀念，已受到較高水平教育的大學(xué)生的法律知識(shí)水平卻不容樂觀。
�。ǘ┓尚叛霾桓撸瑳]有形成法律習(xí)慣
在調(diào)查中，被問到“在你所有的經(jīng)歷中，曾經(jīng)運(yùn)用過法律途徑解決糾紛嗎？”只有31.6%的少數(shù)有過維權(quán)經(jīng)歷，從中我們可以看出大學(xué)生缺少踐行法律行為，沒有形成法律習(xí)慣�；卮稹爱�(dāng)您權(quán)利受到侵害時(shí)，你首先想到的是”時(shí)，只有26.5%的學(xué)生會(huì)想到用法律武器來保護(hù)自己，大部分學(xué)生首先想到的是通過關(guān)系來解決，但也有10.5%的學(xué)生會(huì)采用武力或者是忍氣吞聲。可見，大學(xué)生缺乏權(quán)利觀念，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí),不能積極主動(dòng)地利用法律武器來維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。而是以消極的態(tài)度對(duì)待法律,更加傾向于通過人際關(guān)系來解決問題，這是法律信仰不高的體現(xiàn)，這種靠人際關(guān)系的觀念在大學(xué)生中普遍盛行，這種扭曲的觀念不利于和諧社會(huì)和法治社會(huì)的建設(shè)，這值得我們反思。有些學(xué)生甚至?xí)艞壏晌淦?采用武力的手段來討回“公道”，導(dǎo)致了違法犯罪的可能性。
�。ㄈ⿲�(duì)法律有所關(guān)注，關(guān)心中國(guó)法制，但對(duì)法制現(xiàn)狀缺乏信心
對(duì)“在你的印象中，法律與你的.生活的關(guān)系是”的回答中，有47.4%的學(xué)生認(rèn)為關(guān)注時(shí)事新聞能感覺到法律與生活的關(guān)系和21.1%的學(xué)生認(rèn)為時(shí)刻關(guān)注法律事件，能感到生活處處與發(fā)現(xiàn)法相關(guān)，可見大學(xué)生對(duì)法律還是有所關(guān)注，但很少的同學(xué)從法律事件中關(guān)注法律，只是從一些時(shí)事新聞中感受法律。被問到“你認(rèn)為現(xiàn)在我們國(guó)家的普法力度夠不夠？”，有68.4%的學(xué)生認(rèn)為我們國(guó)家當(dāng)前普法的力度還不夠，很少有同學(xué)認(rèn)為普法力度這件事表示無所謂，可以看出，法治社會(huì)是大學(xué)生的追求，對(duì)國(guó)家的法制建設(shè)還是很關(guān)心的。被問到“你認(rèn)為我國(guó)法律不能有效執(zhí)行的原因是”，居然有78.9%的學(xué)生認(rèn)為是由于執(zhí)法機(jī)關(guān)執(zhí)法不嚴(yán)，以及一些領(lǐng)導(dǎo)與干部不守法�？梢姶髮W(xué)生現(xiàn)在的法制現(xiàn)狀表示不樂觀，官員不守法的風(fēng)氣影響到了法律的威嚴(yán)和人們對(duì)法律的敬畏，官員沒有起到表率作用，使得普通民眾失去了對(duì)法律的信心。在“你相信法律途徑能夠真正幫你解決問題嗎”的調(diào)查中，有57.9%的學(xué)生認(rèn)為只能解決某些事情，甚至31.6%的學(xué)生認(rèn)為走法律途徑只會(huì)使問題進(jìn)一步惡化，可以看出我們學(xué)生對(duì)法律缺乏信心，在大學(xué)生心中法律不是能很好解決問題的途徑，這也一定程度上反映了我國(guó)法制的現(xiàn)狀，他們對(duì)法律缺乏信心，因而很少有人訴諸于法律，可見，大多數(shù)人選擇依靠人際關(guān)系解決問題和執(zhí)法機(jī)關(guān)自身執(zhí)法不嚴(yán)以及官員不守法社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的法制觀念形成了一定的負(fù)面影響，對(duì)法制現(xiàn)狀缺乏信心。
�。ㄋ模⿲�(duì)公檢法等執(zhí)法機(jī)關(guān)的印象較負(fù)面在“對(duì)于法院、檢察院、公安局等執(zhí)法機(jī)關(guān)，你的態(tài)度是”的調(diào)查中，有10.5%的學(xué)生不信任，36.8%的學(xué)生除非不得已，不跟他們打交道，對(duì)公檢法等執(zhí)法機(jī)關(guān)的信任度只有52.6%，沒有充分的信任。
由此也可以看出大學(xué)生對(duì)這些執(zhí)法機(jī)關(guān)不太了解，對(duì)這些部門抱有一種畏懼的心理。在“你認(rèn)為對(duì)法律的執(zhí)行，哪些監(jiān)督是有效的”的調(diào)查中，認(rèn)為應(yīng)該群眾監(jiān)督有效的多達(dá)89.5%，而媒體監(jiān)督與黨委，政府等領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督的分別為78.9%和57.9%，只有少數(shù)人認(rèn)為執(zhí)行機(jī)關(guān)的自我監(jiān)督是有效的，可見大學(xué)生對(duì)執(zhí)法機(jī)關(guān)內(nèi)部機(jī)關(guān)監(jiān)督表示不滿意和缺乏信心，更加相信用群眾和媒體來監(jiān)督這些機(jī)關(guān)對(duì)法律的執(zhí)行。針對(duì)以上的分析，我們知道當(dāng)前大學(xué)生的法制意識(shí)并不樂觀，法律意識(shí)水平還很低，法制觀念淡薄，他們不懂得用法律武器來保護(hù)自己的合法權(quán)益而更傾向于用人際關(guān)系來解決問題同時(shí)對(duì)法律的關(guān)注程度還不夠，同時(shí)大學(xué)生對(duì)法律的信仰引人思考，要探究其多方面的原因。
二、大學(xué)生法制意識(shí)提高的對(duì)策
(一)健全法律運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)道德規(guī)范建設(shè)，創(chuàng)造有利于培養(yǎng)大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的法治環(huán)境和輿論環(huán)境。
大學(xué)生思想開放，時(shí)代感強(qiáng)，主觀上期望法治，關(guān)心國(guó)家法制建設(shè)，但世界觀還未完全成熟，易受外界環(huán)境影響，因此，立法、執(zhí)法、司法部門做到立法的民主化、科學(xué)化，執(zhí)法的程序化，守法的自覺化；大眾傳播媒體和各種社會(huì)力量應(yīng)利用普法、守法、執(zhí)法和監(jiān)督法律實(shí)施的模范人物和典型事跡，進(jìn)行生動(dòng)的法制宣傳，創(chuàng)造一個(gè)良好的法治環(huán)境和輿論環(huán)境，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)具有十分重要的作用。
(二)齊抓共管，著力構(gòu)建高校、家庭、社會(huì)“三位一體”的大學(xué)生法制教育網(wǎng)絡(luò)。
增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)，提升他們的法律素養(yǎng)，不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，而是涉及家庭、社區(qū)以及整個(gè)社會(huì)的各個(gè)層面的系統(tǒng)而復(fù)雜的教育工程，它也不是一朝一夕就能完成的，需要一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。因此，需要全體社會(huì)共同關(guān)注，需要各個(gè)環(huán)節(jié)緊密配合。首先，作為大學(xué)生法制教育主陣地的學(xué)校，必須實(shí)施依法治校，保證良好的校園生活環(huán)境，切實(shí)抵制社會(huì)不良文化的進(jìn)入；其次，家長(zhǎng)要注重對(duì)自己孩子的了解，配合學(xué)校教育，并且注重給孩子良好的熏陶；司法機(jī)關(guān)也應(yīng)該有重點(diǎn)地與大學(xué)定期聯(lián)系，加強(qiáng)校內(nèi)的司法宣傳教育；政府職能部門則應(yīng)力所能及地為大學(xué)排憂解難，要切實(shí)采取可行的措施，優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境以及校園環(huán)境。
�。ㄈ╅_展校園法制文化活動(dòng)，加大普法力度，以適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的要求
學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極拓展法學(xué)選修課的開設(shè)門類和開設(shè)范圍，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，使學(xué)生從理性的層面對(duì)整個(gè)法治、法律及各部門法的基本價(jià)值理念和精神追求有一個(gè)宏觀把握，組織大學(xué)生看一些著名案例的錄像，請(qǐng)有關(guān)辦案人員或著名法學(xué)專家來校開講座；組織學(xué)生旁聽法院庭審，親身體驗(yàn)法院審理各類案件的程序，了解我國(guó)的審判制度；組織學(xué)生到監(jiān)獄考察參觀，通過服刑人員現(xiàn)身說法，使學(xué)生受到生動(dòng)且深刻的法制教育；開展“模擬法庭”活動(dòng)，通過大學(xué)生自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，掌握訴訟程序，震撼心靈，提高守法意識(shí)；組織一些有關(guān)法學(xué)方面的知識(shí)競(jìng)賽，加大普法的力度，從而逐步培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的具有較高的法律意識(shí)的大學(xué)生。
�。ㄋ模┧痉C(jī)關(guān)應(yīng)該建立法律公信度，提高公民對(duì)法律的信仰度
不斷暴露的司法不公問題，司法腐敗現(xiàn)象，領(lǐng)導(dǎo)與干部自身的不守法，使得人民對(duì)法律的信任度急劇下降，法律的信任危機(jī)越來越嚴(yán)重。因而要加強(qiáng)公、檢、法機(jī)關(guān)的規(guī)范化整治，執(zhí)法機(jī)關(guān)自身做好表率，加強(qiáng)對(duì)腐敗的打擊力度，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，確保司法獨(dú)立、司法公正，堅(jiān)決杜絕“走后門”、“拉關(guān)系”等不良風(fēng)氣，在全社會(huì)范圍內(nèi)形成依法辦事的觀念，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)法律的信任，從而讓大學(xué)生樹立更加正確的世界觀，真正做到有法必依，而不再是以為的依賴人際關(guān)系，建立法律的公信度是法治進(jìn)程的關(guān)鍵一環(huán)，有利于普法在大學(xué)生中的深入。
結(jié)語(yǔ)：大學(xué)生的法律意識(shí),對(duì)其個(gè)人的成長(zhǎng),中國(guó)的法制化進(jìn)程具有深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)代大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是中國(guó)法治社會(huì)建設(shè)的生力軍，他們的綜合素質(zhì)特別是法律素質(zhì)如何，關(guān)系到我國(guó)法治建設(shè)能否順利推進(jìn)。針對(duì)目前大學(xué)生普遍缺乏法制意識(shí)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)成為了一個(gè)重大的時(shí)代課題，而且是一個(gè)龐大的社會(huì)系統(tǒng)工程;不僅需要黨和國(guó)家的支持，還需要家庭、學(xué)校與社會(huì)的通力合作，有效調(diào)節(jié)社會(huì)資源，努力在全社會(huì)營(yíng)造出一個(gè)有利于大學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)的良好環(huán)境，使大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展，使青年學(xué)子成為一個(gè)有理想、負(fù)有社會(huì)責(zé)任感、誠(chéng)實(shí)守信、綜合素質(zhì)較高、全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，才能為社會(huì)輸送具有較強(qiáng)法律意識(shí)的跨世紀(jì)人才,才能促進(jìn)我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)的繁榮與發(fā)展,才能實(shí)現(xiàn)國(guó)富民強(qiáng)的宏偉目標(biāo)。
大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策分析論文 篇7
法律意識(shí)，是人們的法律觀點(diǎn)和法律情感的總和，其內(nèi)容包括對(duì)法的本質(zhì)、作用的看法，對(duì)現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對(duì)法律的評(píng)價(jià)和解釋，對(duì)自己權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)某種行為是否合法的評(píng)價(jià)，關(guān)于法律現(xiàn)象的知識(shí)以及法制觀念等。大學(xué)生法律意識(shí)是大學(xué)生群體對(duì)法、法律或其現(xiàn)象的反應(yīng)形式，即心理、知識(shí)、觀點(diǎn)和思想，包括對(duì)法律的情感、認(rèn)知、評(píng)價(jià)和信仰等的內(nèi)心體驗(yàn)。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，也是未來社會(huì)的支撐主體，其法律意識(shí)如何，直接影響到公民的法律素質(zhì)和整個(gè)社會(huì)法治文明的程度。
一、研究和培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的意義
對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的研究及分析，是有針對(duì)性地開展法律教育，提高大學(xué)生法律意識(shí)，培養(yǎng)遵守法律內(nèi)在自覺性的基礎(chǔ)。
從年齡上講，大學(xué)生是一個(gè)橫跨青年和成年的群體，由于尚未形成成熟、科學(xué)的人生觀和世界觀，其法律意識(shí)帶有明顯的易變性和不成熟性。加之歷史原因、外部環(huán)境以及大學(xué)生自身素質(zhì)等因素的影響和制約，個(gè)別大學(xué)生的法律意識(shí)和行為與社會(huì)要求存在一定的偏差。因此，準(zhǔn)確地了解和掌握當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀和法律需求，對(duì)于提高法律教育的針對(duì)性，切實(shí)提高大學(xué)生法律意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生遵守法律內(nèi)在自覺性具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
培養(yǎng)和提高大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)，是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)方針，是國(guó)家法制建設(shè)的百年大計(jì)，是促進(jìn)培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的需要。
二、當(dāng)前大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀與分析
�。ㄒ唬┱{(diào)查形式和結(jié)果
經(jīng)過對(duì)某醫(yī)科大學(xué)汾陽(yáng)分校09,10,11三個(gè)年級(jí)多名大學(xué)生的法律知識(shí)進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查，本次調(diào)查共發(fā)出問卷100份，收回100份，收回率100%。其結(jié)果顯示：
1.法律知識(shí)的來源及對(duì)法律知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)34.23％的學(xué)生的法律知識(shí)主要來源于學(xué)校的教育，44.34％的學(xué)生法律知識(shí)來源于電視和報(bào)紙，受家庭影響及其他來源的占21.43％。自己認(rèn)為掌握了必要的法律知識(shí)且能靈活運(yùn)用于解決現(xiàn)實(shí)問題的學(xué)生占22.5％，77.5％的學(xué)生認(rèn)為自己法律知識(shí)不足或不能靈活運(yùn)用。77.6％的學(xué)生認(rèn)為需要學(xué)習(xí)或深入學(xué)習(xí)法律知識(shí)，13.8％的`人認(rèn)為只需要了解一下就可以了，9.6％的學(xué)生認(rèn)為完全不需要。約1/3的學(xué)生認(rèn)為造成法律意識(shí)薄弱的原因?yàn)榉山逃顒?dòng)的局限性，1/2的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)的不良風(fēng)氣及貧富懸殊是主要原因。這表明大部分學(xué)生法律知識(shí)缺乏，學(xué)校系統(tǒng)的法律知識(shí)教育不足，不能滿足大部分學(xué)生的需求。
2.主動(dòng)運(yùn)用法律知識(shí)的能力在實(shí)際生活中，有意識(shí)的主動(dòng)運(yùn)用法律知識(shí)的學(xué)生比例仍然不高，如參加勤工儉學(xué)時(shí)，有意向與用人單位簽訂合同的占61％，無意向的人占39％；被騙或被盜、被搶時(shí)選擇向公安機(jī)關(guān)或?qū)W校保衛(wèi)處報(bào)案的占87％，不報(bào)告的占13％；認(rèn)為報(bào)案沒用或司法機(jī)關(guān)不能提供有效保護(hù)的人占15.2％。遇到不法行為時(shí)，男生選擇漠不關(guān)心的比例占到10％左右，女生比例占6％。
3.對(duì)法律的信任度和對(duì)當(dāng)前法治的整體現(xiàn)狀的滿意度對(duì)法律保持信任的學(xué)生占35％，認(rèn)為法律會(huì)越來越完善的學(xué)生占31.2％，而認(rèn)為法律不如權(quán)利有用及法律越來越成為有錢人和有權(quán)人的工具的占33.8％。對(duì)“法院做出公正判決有信心”者占26.4％，對(duì)“當(dāng)前整體法治環(huán)境不太滿意和很不滿意”的達(dá)69.8％。這一方面說明作為法治前提的民主立法及其程序還很不健全，司法不公乃至司法腐敗現(xiàn)象仍然暢通無阻；另一方面這種消極的法律意識(shí)也會(huì)嚴(yán)重地影響到公民法律信仰確立和法治理想信念的最終建立，表現(xiàn)出大學(xué)生法律信仰的一定程度的缺失，也反映了不利于大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的法治環(huán)境和氛圍。
�。ǘ┱{(diào)查結(jié)果分析
由于大學(xué)生法律意識(shí)是一個(gè)多要素、多層次的復(fù)雜系統(tǒng)，要精確全面地概括大學(xué)生的法律意識(shí)的現(xiàn)狀并非易事，所以本文只能結(jié)合調(diào)查結(jié)果，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的法律意識(shí)所存在的問題作一個(gè)粗淺的概括：
1.大學(xué)
生缺乏從總體上準(zhǔn)確理解和把握現(xiàn)代法治的基本精神現(xiàn)代法治是以民主為基礎(chǔ)，以保障人權(quán)為核心，與傳統(tǒng)的法制有著本質(zhì)的區(qū)別，它視法為工具與目的的統(tǒng)一，并更加強(qiáng)調(diào)法的目的價(jià)值，而我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)法的民主基礎(chǔ)尚未有明確的意識(shí)，仍然存在著一種傳統(tǒng)意義上將法作為統(tǒng)治工具的法律觀。譬如，他們也認(rèn)可“法治”反對(duì)“人治”，但受到傳統(tǒng)人治觀念和現(xiàn)實(shí)中一些“權(quán)大于法”現(xiàn)象的影響，往往認(rèn)為法律只具有工具價(jià)值而非目的價(jià)值；他們也認(rèn)可民主反對(duì)專制，但受到中國(guó)現(xiàn)實(shí)國(guó)情的制約，往往認(rèn)為法制只存在于民主制度而專制制度下就沒有法制，沒有認(rèn)識(shí)到法制既可以與專制相結(jié)合，也可以與民主相結(jié)合，而只有以民主為社會(huì)基礎(chǔ)的法制模式，才能稱之為真正的法治。
2.有感性法律意識(shí)，但缺乏理性法律意識(shí)法律本身是一門學(xué)理性極強(qiáng)的學(xué)科，不掌握一定的法律基礎(chǔ)理論，就難以用理論解決現(xiàn)實(shí)存在的法律問題。大多數(shù)大學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)還只處于初級(jí)的感性階段，正是因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)的法學(xué)理論學(xué)習(xí)，使得大學(xué)生的法律意識(shí)仍處于對(duì)法律本質(zhì)認(rèn)知的啟蒙狀態(tài)。比如，多數(shù)學(xué)生都知道憲法是國(guó)家的根本大法，但對(duì)憲法的基本精神和基本內(nèi)容卻知之甚少，現(xiàn)代法治國(guó)家普遍都是實(shí)行憲政的國(guó)家，若不能將憲法提到憲政的高度加以認(rèn)識(shí)，在論及憲法內(nèi)容時(shí)不能立即想到公民的權(quán)利以及公民權(quán)利與國(guó)家權(quán)力的關(guān)系等諸如此類的關(guān)鍵問題，則是缺乏現(xiàn)代法治意識(shí)和憲政意識(shí)的表現(xiàn)。
三、培養(yǎng)和塑造大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的主要途徑
針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀與分析，現(xiàn)提出如下幾點(diǎn)對(duì)策建議：
（一）健全法律運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)道德規(guī)范建設(shè)，創(chuàng)造有利于培養(yǎng)大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的法治環(huán)境和輿論環(huán)境
大學(xué)生思想開放，時(shí)代感強(qiáng)，主觀上期望法治，關(guān)心國(guó)家法制建設(shè)，但世界觀還未完全成熟，易受外界環(huán)境影響，因此，立法、執(zhí)法、司法部門做到立法的民主化、科學(xué)化，執(zhí)法的程序化，守法的自覺化；大眾傳播媒體和各種社會(huì)力量應(yīng)利用普法、守法、執(zhí)法和監(jiān)督法律實(shí)施的模范人物和典型事跡，進(jìn)行生動(dòng)的法制宣傳，創(chuàng)造一個(gè)良好的法治環(huán)境和輿論環(huán)境，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)具有十分重要的作用。
�。ǘ⿲�(shí)行“依法治�！保瑺I(yíng)造培養(yǎng)大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的氛圍
高校的法治環(huán)境如果是民主、平等的，必然對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的正確樹立起到積極正面的影響，反之亦然。學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育和管理活動(dòng)要有章可循，程序合法。學(xué)校制定校紀(jì)校規(guī)時(shí)，要確保所建立和使用的規(guī)章制度不違背法治的精神，與國(guó)家現(xiàn)階段所頒布和使用的法律法規(guī)不沖突，并“嚴(yán)格按照教育法律的原則與規(guī)定，開展教育教學(xué)活動(dòng)，尊重學(xué)生人格，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，形成符合法治精神的育人環(huán)境，不斷提高學(xué)校管理者、教師的法律素質(zhì)，提高學(xué)校依法處理各種關(guān)系的能力”。
（三）深化大學(xué)“法律基礎(chǔ)”課的教學(xué)改革，開展校園法制文化活動(dòng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的要求。
目前的“法律基礎(chǔ)”課教材，普遍存在課程內(nèi)容設(shè)置不合理的問題。教材內(nèi)容未突出重點(diǎn)，只注重編寫的系統(tǒng)性，教材內(nèi)容幾乎涵蓋了我國(guó)現(xiàn)行的法律，書中幾乎無任何案例對(duì)相應(yīng)法理進(jìn)行釋疑，而法律條文中大量引進(jìn)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)對(duì)于非法律專業(yè)的學(xué)生來說無異于讀天書，不適應(yīng)學(xué)生自學(xué)和閱讀的需求。大學(xué)“法律基礎(chǔ)”課應(yīng)改為法理學(xué)課，或者至少?gòu)膬?nèi)容上突出對(duì)法治的基本理論、現(xiàn)代法的基本觀念和法律的基本精神的介紹。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極拓展法學(xué)選修課的開設(shè)門類和開設(shè)范圍，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，使學(xué)生從理性的層面對(duì)整個(gè)法治、法律及各部門法的基本價(jià)值理念和精神追求有一個(gè)宏觀把握，從而逐步培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的具有較高的法律意識(shí)的大學(xué)生。
學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，但僅靠學(xué)校的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它不是一朝一夕就能完成的，需要一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和具體的安排，它是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的社會(huì)教育工程。提高大學(xué)生的法律意識(shí)，要把家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育、心理教育緊密結(jié)合起來，與國(guó)家的各種建設(shè)規(guī)程同步進(jìn)行，形成良好的法制教育大環(huán)境，才能為社會(huì)輸送具有較強(qiáng)法律意識(shí)的跨世紀(jì)人才。因此，高等院校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的迫切需要。提高大學(xué)生的法律意識(shí)，是提高公民法律意識(shí)的主要任務(wù)。
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