大學(xué)生手機(jī)依賴現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

時(shí)間：2023-03-16 04:13:48 碩士畢業(yè)論文我要投稿

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　　摘要：采用大學(xué)生手機(jī)依賴量表對(duì)686名大學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，以研究大學(xué)生手機(jī)依賴狀況。結(jié)果顯示，大學(xué)生手機(jī)依賴處于一般偏下，男生和女生差別不明顯;外省學(xué)生比本省學(xué)生的手機(jī)依賴嚴(yán)重;經(jīng)濟(jì)條件好的大學(xué)生比經(jīng)濟(jì)條件中等的、差的學(xué)生手機(jī)依賴嚴(yán)重;省級(jí)城市的大學(xué)生比其他四個(gè)區(qū)域?qū)W生的手機(jī)依賴嚴(yán)重;重組家庭和單親家庭的大學(xué)生比其他三類家庭學(xué)生的手機(jī)依賴嚴(yán)重。

大學(xué)生手機(jī)依賴現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生;調(diào)查與分析;手機(jī)依賴

　　根據(jù)工信部統(tǒng)計(jì)，截止2013年3月，中國擁有手機(jī)用戶11.46億，占總?cè)丝诘?4.9%。由此可見，手機(jī)成為人們生活的重要一部分。手機(jī)依賴是指過度使用手機(jī)，對(duì)手機(jī)產(chǎn)生強(qiáng)烈持續(xù)的依賴感和需求感，并影響使用者的生理、心理及社會(huì)功能，也有研究者認(rèn)為手機(jī)依賴是一種期待、焦慮，主要表現(xiàn)為心理渴望與心理依賴[1-3]。有研究表明，57%的大學(xué)生在上課時(shí)玩過手機(jī)游戲，這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響課堂教學(xué)[4]。為此，本文以在校大學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)手機(jī)依賴狀況進(jìn)行調(diào)查研究，了解大學(xué)生手機(jī)依賴的現(xiàn)狀，以期為大學(xué)生健康使用手機(jī)提供理論參考。

　　一、研究對(duì)象與方法

　　(1)研究對(duì)象

　　隨機(jī)抽取在校大學(xué)生710名發(fā)放調(diào)查問卷，收回有效問卷686份。男生312名，女生374名;本科生197名，高職生489名;本省學(xué)生404名，外省學(xué)生282名。

　　(2)測(cè)量工具

　　本研究采用熊捷、周宗奎編制適合測(cè)試大學(xué)生手機(jī)依賴的量表，共15個(gè)項(xiàng)目，由戒斷癥狀、凸顯行為、社交撫慰、心境改變4個(gè)維度構(gòu)成，量表采用五點(diǎn)計(jì)分，得分越高表示手機(jī)依賴越強(qiáng)[5]。

　　(3)實(shí)測(cè)過程與數(shù)據(jù)處理

　　采用訪談和問卷調(diào)查相結(jié)合，數(shù)據(jù)采用SPSS19.0進(jìn)行處理。

　　二、結(jié) 果

　　(1)手機(jī)依賴的基本情況

　　大學(xué)生手機(jī)依賴156名(總分≥3)，檢出率22.74%。手機(jī)依賴總得分為(2.55±.64)，低于3分，說明大學(xué)生手機(jī)依賴程度一般。量表的四個(gè)因子得分從高到低依次是：戒斷癥狀(2.74±.73)、社交撫慰(2.58±.89)、心境改變(2.52±.85)和凸顯行為(2.33±.79)。由此可見，如果剝奪大學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴，對(duì)生理和心理將會(huì)產(chǎn)生較為嚴(yán)重的影響，凸顯行為得分較低，說明手機(jī)還沒有完全占有大學(xué)生的思維和行為活動(dòng)中心。

　　(2)手機(jī)依賴在性別、籍貫、學(xué)院類型及手機(jī)使用時(shí)間上的差異

　　從性別、籍貫(本省和外省)、學(xué)校類型(本科、高職)及手機(jī)使用時(shí)間(小于1年，1-2年、2-3年、大于3年)四個(gè)角度分析大學(xué)生手機(jī)依賴的差異，具體情況如表1所示。

　　由表1可以看出，男生和女生在戒斷癥狀上差異顯著(P<.01)，表現(xiàn)為女生不使用手機(jī)出現(xiàn)的癥狀較男生嚴(yán)重。從籍貫上分析，外省大學(xué)生比本省的大學(xué)生手機(jī)依賴嚴(yán)重，且差異顯著。高職院校的大學(xué)生比本科院校的大學(xué)生手機(jī)依賴嚴(yán)重，且在凸顯行為和社交撫慰兩個(gè)因子上高職生的也高于本科大學(xué)生的得分。以手機(jī)使用時(shí)間為影響因子，對(duì)大學(xué)生手機(jī)依賴得分進(jìn)行單因素方差分析，發(fā)現(xiàn)除了社交因子上差異不顯著外，手機(jī)依賴總分及各個(gè)因子上得分差異均顯著。具體體現(xiàn)在使用時(shí)間小于1年和大于3年的手機(jī)依賴最嚴(yán)重，1-2年時(shí)間段學(xué)生的手機(jī)依賴較輕。為了進(jìn)一步比較手機(jī)使用時(shí)間對(duì)手機(jī)依賴的影響，進(jìn)行LSD比較。戒斷癥狀上，手機(jī)使用時(shí)間大于3年的與1-3年的差異顯著(P<.05);凸顯行為上，1-2年的與其他三個(gè)時(shí)間段差異顯著(P<.05，P<.01，P<.001);心境改變上，1-2年與其他三個(gè)時(shí)間段差異顯著(P<.01，P<.05，P<.001)，小于1年的與2-3年的差異顯著(P<.05);手機(jī)依賴總分上，1-2年與小于1年的和大于3年的差異顯著(P<.01)。

　　(3)手機(jī)依賴在家庭經(jīng)濟(jì)、家庭類型和區(qū)域上的差異

　　將家庭經(jīng)濟(jì)由接受測(cè)試者主觀上分為差、中、好三個(gè)等級(jí)，家庭類型采用人口統(tǒng)計(jì)學(xué)的分法分為核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭、單親家庭和重組家庭五種，生源地分為農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣城、地級(jí)城市和省級(jí)城市五類。從三個(gè)人口統(tǒng)計(jì)學(xué)角度分別對(duì)大學(xué)生手機(jī)依賴進(jìn)行單因素方差分析，結(jié)果顯示，經(jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)生手機(jī)依賴影響差異顯著(F=10.08，P<.001);大學(xué)生手機(jī)依賴在家庭類型上差異顯著(F=3.69，P<.01);大學(xué)生手機(jī)依賴在區(qū)域上顯著(F=3.56，P<.01)。具體情況如表2所示。

　　以經(jīng)濟(jì)條件為自變量，對(duì)大學(xué)生手機(jī)依賴進(jìn)行LSD比較，總分上，經(jīng)濟(jì)條件好的大學(xué)生手機(jī)依賴總分最高，且與經(jīng)濟(jì)條件差的和中等的差異顯著(P<.001);四個(gè)因子上也體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件好的大學(xué)生手機(jī)依賴比經(jīng)濟(jì)條件中等和較差的情況的嚴(yán)重，且差異顯著(P<.05)。以家庭類型為影響因子進(jìn)行單因素方差分析，總分上，重組家庭和單親家庭的大學(xué)生手機(jī)依賴得分最高，聯(lián)合家庭的大學(xué)生得分最低，且重組家庭的大學(xué)生手機(jī)依賴與除單親家庭與之外的其他三個(gè)區(qū)域的大學(xué)生的差異顯著(P<.01，P<.05，P<.01)，聯(lián)合家庭與單親家庭的大學(xué)生手機(jī)依賴差異顯著(P<.05);戒斷癥狀上，聯(lián)合家庭與其他幾種家庭類型的大學(xué)生的手機(jī)依賴差異顯著(P<.05)，重組家庭大學(xué)生手機(jī)依賴與核心家庭和主干家庭差異顯著(P<.01);社交撫慰因子上，核心家庭與除聯(lián)合家庭之外的其他三類家庭的大學(xué)生手機(jī)依賴差異顯著(P<.01，P<.05，P<.01)，聯(lián)合家庭大學(xué)生手機(jī)依賴與重組家庭差異顯著(P<.05)。以生源地為影響因素進(jìn)行LSD比較，總分上，省級(jí)城市的大學(xué)生得分最高，且與其他四個(gè)區(qū)域的學(xué)生手機(jī)依賴的得分差異顯著(P<.01)。其他四個(gè)因子上，省級(jí)城市的大學(xué)生手機(jī)依賴得分最高，且與其他四個(gè)區(qū)域的大學(xué)生的手機(jī)依賴差異顯著(P<.05)，其他幾個(gè)區(qū)域之間差異不顯著。

　　三、討論

　　(1)手機(jī)依賴的基本情況

　　大學(xué)生手機(jī)依賴得分為(2.55±.64)，這說明大學(xué)生手機(jī)依賴程度一般。量表的四個(gè)因子得分最高的是戒斷癥狀，說明如果大學(xué)生不使用手機(jī)，對(duì)生理和心理的影響比其他三個(gè)維度要嚴(yán)重。其次，得分第二位的是社交撫慰，這說明大學(xué)生使用手機(jī)主要是用來人際交往。但是凸顯行為得分較低說明手機(jī)沒有完全控制大學(xué)生的思維和行為活動(dòng)中心。大學(xué)生手機(jī)依賴檢出率是22.47%，比2008年秦亞平以大學(xué)生為研究對(duì)象的檢出率(30%)要低[6]。產(chǎn)生這樣的結(jié)果可能有兩個(gè)原因：第一，量表不同。不同的量表設(shè)計(jì)的項(xiàng)目和維度不同，對(duì)測(cè)試結(jié)果也會(huì)有一定的影響。第二，研究對(duì)象不同。從上述研究結(jié)果可以看出，研究對(duì)象的性別、家庭經(jīng)濟(jì)、生源地、家庭結(jié)構(gòu)等人口統(tǒng)計(jì)學(xué)資料影響大學(xué)生手機(jī)依賴。所以，人口統(tǒng)計(jì)學(xué)資料也會(huì)影響手機(jī)依賴的狀況。

　　(2)手機(jī)依賴的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)差異

　　1、人口統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本資料的影響。男生女生在手機(jī)依賴上沒有明顯的差異，由此可以看出大學(xué)生手機(jī)依賴具有普遍性和群體性。外省大學(xué)生手機(jī)依賴比本省大學(xué)生嚴(yán)重，產(chǎn)生這樣的現(xiàn)狀可能有以下兩個(gè)原因：第一，性格差異。遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)到異鄉(xiāng)讀書的學(xué)生，外向的性格比較多，而外向的人更加渴望見識(shí)外面的世界，這符合丁維研究結(jié)論外向人比內(nèi)向的人更加有手機(jī)依賴傾向[7]。第二，人際溝通。大學(xué)生處于親密對(duì)孤獨(dú)期，對(duì)愛情、親情和友情的向往，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的親人不方便溝通，只能通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)。高職院校的大學(xué)生比本科院校的大學(xué)生手機(jī)依賴嚴(yán)重，產(chǎn)生這種現(xiàn)狀可能有兩個(gè)原因：第一，個(gè)體因素。本科院校的學(xué)生相對(duì)于高職院校的學(xué)生來說可能更加喜歡學(xué)習(xí)，而高職院校的學(xué)生可能更喜歡新鮮刺激的事情。第二，學(xué)校因素。一般來說本科院校的辦學(xué)規(guī)模比高職院校的要大，學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)模式及管理會(huì)更加豐富多元化，這樣就會(huì)給學(xué)生提供更多現(xiàn)實(shí)的條件滿足他們的需要。手機(jī)使用時(shí)間最短的(小于1年)與使用時(shí)間最長的(大于3年)大學(xué)生手機(jī)依賴比較嚴(yán)重。手機(jī)使用低于1年的大學(xué)生，剛接觸手機(jī)具有新鮮感，所以會(huì)不厭其煩的依賴手機(jī)，使用時(shí)間多于3年的學(xué)生可能是他們習(xí)慣了虛擬的網(wǎng)絡(luò)生活，與現(xiàn)實(shí)越來越脫節(jié)。

　　2、家庭對(duì)大學(xué)生手機(jī)依賴的影響。本研究結(jié)論體現(xiàn)出家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭結(jié)構(gòu)類型及區(qū)域三個(gè)主要方面對(duì)大學(xué)生手機(jī)依賴的影響都比較明顯。經(jīng)濟(jì)條件好的大學(xué)生比其他兩種情況的大學(xué)生手機(jī)依賴要嚴(yán)重，重組家庭和單親家庭的大學(xué)生手機(jī)依賴最嚴(yán)重，聯(lián)合家庭的大學(xué)生手機(jī)依賴最輕，省級(jí)城市的大學(xué)生比其他四個(gè)區(qū)域的大學(xué)生手機(jī)依賴嚴(yán)重。產(chǎn)生這樣的結(jié)果可能緣于以下幾個(gè)原因：第一，家庭文化。單親家庭和重組家庭都不是原生態(tài)的家庭，父親或者母親的缺失都不利于孩子的健康成長。重組家庭是沒有血緣關(guān)系的組建，關(guān)系比較復(fù)雜也不利于孩子的健康成長。所以，不健全的家庭或者比較復(fù)雜的人際關(guān)系對(duì)于青春期的大學(xué)生來說都是一次危機(jī)。第二，邏輯關(guān)系。一般來講，經(jīng)濟(jì)條件好的、省級(jí)城市的與手機(jī)使用時(shí)間具有一定的一致性，即這個(gè)因素可能會(huì)出現(xiàn)在同一個(gè)大學(xué)生身上。由于文化的不同，單親家庭和重組家庭出現(xiàn)在省級(jí)城市的可能性比較大。第三，物以類聚的溝通特點(diǎn)。從上述數(shù)據(jù)可以看出，無論是來自省級(jí)城市的還是家庭經(jīng)濟(jì)好的大學(xué)生都比較少。俗話說“物以類聚，人以群分”，人數(shù)比較少的群體在與人溝通處于劣勢(shì)，以至于他們通過虛擬世界滿足現(xiàn)實(shí)的需要。

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